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    Antropometria - Univ. Andrea Brizuela

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    Brizuela Acuña, Andrea Najath
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    Antropometria

    Univ. Andrea Brizuela

    Octubre 1/24

    →
    Mediciones Antropometricas

    01 Peso 03 Perimetro Cefalico

    02 Talla (longitud)

    ← →
    01
    PESO

    ← →
    Balanza

    ← →
    Medicion del peso
    Técnica para medir niños menores de 2 años:
    1. Se recomienda colocar un protector sobre el plato para evitar posibles contaminaciones
    infecto-contagiosas.
    2. Calibrar la balanza
    3. Antes de pesar al niño se debe solicitar al padre/madre/tutor que colabore desvistiendole.
    4. Evaluar la presencia de edema
    5. Colocar al niño en el centro de la balanza, cuando son muy pequeños se los acuesta y cuando ya
    tienen sedestación deben pesarse sentados.
    6. Mover el cursor sobre la escala numérica, primero el cursor mayor (kilos) y luego el menor
    (gramos) hasta que la aguja esté nivelada, es decir, en el centro del
    area de calibración.
    7. La lectura del peso se debe realizar siempre de frente a la balanza
    8. Registrar el peso de inmediato en la hoja de registro
    9. Solicitar a la madre, al padre o tutor que retire al niño de la balanza

    ← →
    Balanza

    ← →
    Medicion de la talla
    Técnica para medir la longitud del niño
    1. El niño debe estar descalzo y sin accesorios en los cabellos
    2. Acostar al niño boca arriba con su cabeza contra la base fija
    3. Colocar la cabeza del niño de manera que los ojos estén mirando hacia el techo, debe haber una línea
    vertical imaginaria entre el conducto auditivo externo y el borde inferior de la órbita del ojo que esté
    perpendicular al suelo.
    4. Solicitar a la madre/padre/tutor que se coloque detrás del infantómetro y sostenga la cabeza del niño
    en esta posición.
    5. Verificar que el niño esté acostado y recto a lo largo del infantómetro y que no cambie de posición. Los
    hombros, las nalgas y los talones deben estar bien apoyados sobre la superficie horizontal.
    6. Sujetar las piernas del niño con una mano para estirar las piernas tanto como se pueda sin causar daño
    (no es posible estirar las rodillas de los recién nacidos tanto como en los niños mayores, sus rodillas son
    frágiles y pueden dañarse con facilidad)
    7. Se registra el valor de la última línea que sea visible

    ← →
    02
    TALLA

    ← →
    Talla

    La medición de talla se realiza con un “Infantòmetro” o


    “podómetro” en los lactantes.

    ← →
    03
    Perimetro Cefalico

    ← →
    Perimetro cefalico

    01 02
    Monitorear el crecimiento del
    Indicador del crecimiento y cráneo y, por extensión, el
    del estado nutricional. desarrollo del cerebro del
    lactante

    ! :D

    ← →
    Medicion del perimetro cefalico
    Técnica para medir el PC
    1. Se utiliza cinta métrica de preferencia inextensible metalica o de fibra de vidrio
    2. Antes de realizar la medición se debe retirar de la cabeza del niño todo tipo de
    accesorios u obstáculos
    3. Colocar al niño en posición sentada con la cabeza recta y vertical mirando hacia
    delante
    4. Aplicar la cinta métrica firmemente con el dedo pulgar izquierdo sobre el occipucio
    y con la mano derecha rodear la cabeza del niño en sentido horario.
    Por delante, la cinta debe colocarse inmediatamente por encima de los arcos
    superciliares.
    5. Se debe hacer un poco de presión con la cinta métrica para comprimir los cabellos

    ← →
    Perimetro cefalico

    Frecuencia de la medición:

    - Recién nacidos y lactantes


    menores de 6 meses: Se mide
    cada mes.
    - Lactantes mayores de 6 meses
    hasta 2 años: Se mide cada 2 o 3
    meses, dependiendo del control
    de salud.
    CURVAS DE CRECIMIENTO
    Las mediciones antropométricas (peso, talla y perímetro cefálico) se ubican
    en las gráficas de crecimiento. Al relacionar las variables: peso, talla y edad se
    obtienen los siguientes indicadores:
    ● Peso/Edad
    ● Peso/Talla
    ● Talla/Edad

    ← →
    CURVAS DE CRECIMIENTO

    ← →
    :)

    GRACIAS
    !

    ← →

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