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    1LOGICOMATEMATICO (4)

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    HECTOR ABAD GOMEZ

    Proceso: CURRICULAR Código

    Página
    Nombre del Documento: Planes de mejoramiento Versión 01
    1 de 1
    ASIGNATURA /AREA Matemáticas GRADO: Primero
    PERÍODO Tres AÑO: 2023
    NOMBRE DEL ESTUDIANTE

    LOGROS /COMPETENCIAS: (de acuerdo al enfoque que se siga en la I.E)

     Reconoce la centena como una agrupación de 100 unidades y una agrupación de 10


    decenas.
     Realiza adecuadamente la descomposición y composición de un número de tres dígitos.
     Utiliza conceptos de suma y resta a partir de la resolución de problemas, expresando de
    esta manera ideas matemáticas.
     Lee, escribe y ubica correctamente números de tres cifras.
     Utiliza los meses del año, días de la semana, las horas del día para especificar momentos
    en el tiempo.
     Analiza e interpreta datos arrojados en los gráficos de barras para responder preguntas.
     Construye formas bidimensionales y tridimensionales con palitos, plastilina y cajas
    .

    ACTIVIDADES PRÁCTICAS A DESARROLLAR INCLUYENDO BIBLIOGRAFIA DONDE SE


    PUEDA ENCONTRAR INFORMACIÓN:
    Presentación oportuna y sustentación de los compromisos escolares asignados en el plan de
    mejoramiento, nivelación y evaluativos para reforzar los conocimientos adquiridos y mejorar un
    aprendizaje significativo de los temas vistos durante el periodo.

    TALLER: Observa y recuerda el valor de las cifras.


    Recuerda que:
    Las unidades van de 0 al 9
    Las decenas van de 10 en 10 hasta el 90.
    Las centenas van de 100 en 100 hasta el 900.

    1. Cuenta la cantidad de unidades, decenas y centenas, luego las relacionas con su valor
    correspondiente.

    Para descomponer un número de tres cifras, lo hacemos así:


    2. Descompone los siguientes números.

    3. Lee las siguientes descomposiciones de números y únelas con la cifra que se forma.
    4. Coloca el doble y la mitad a cada número.
    Para sumar números de hasta tres cifras, suma primero las unidades, luego suma las decenas,
    por último, las centenas.

    5. Resuelve las sumas y colorea la figura de acuerdo a la instrucción.

    Para restar números de tres cifras observo el siguiente problemita.

    Juanito tiene una pastelería y hornea 238 galletas, vende 114 ¿Cuántas galletas le
    quedaron a Juanito en la pastelería?

    a) Coloco los números verticalmente,


    según el valor posicional.

    b) Resta las unidades: 8 – 4 = 4

    c) Resta las decenas: 3 – 1 = 2

    d) Resta las centenas: 2 -1 = 1

    Rta: Le quedaron 124 galletas


    6. Resuelve las siguientes restas y colore la imagen de acuerdo a la instrucción.

    7. Resuelve los siguientes problemitas en una hoja aparte, realizando las operaciones en
    forma vertical, representa en el ábaco su respuesta.
    a) Pablito colecciona llaveros, en una caja tiene 218, su papá le ha traído 55.
    ¿Cuántos llaveros en total tiene Pablito?

    b) Un campesino recogió 227 naranjas y 340 limones ¿Cuántas frutas recogió en total?
    c) En un festival se necesitan 432 bombas para los arreglos y 100 más para las actividades.
    ¿Cuántas bombas deben comprar?

    d) En una heladería se hacen 325 helados y se venden 205 ¿Cuántos helados quedaron?

    e) En una estación del metro se suben 427 personas y en la segunda parada se bajan 110
    personas. ¿Cuántas personas quedan en el metro?

    f) En el zoológico hay 93 aves y se vuelan 47. ¿Cuántas aves quedaron en el zoológico?

    8. Responde lo siguiente teniendo en cuenta el valor que tienen las unidades, las decenas y
    las centenas.

    a) Susana tiene 2 centenas de flores ¿Cuántas unidades son? ____________

    b) Mateo compro 5 decenas de carros. ¿Cuántos carros compro? ___________

    c) En un acuario se venden 3 centenas de peces. ¿Cuántos peces vendieron? ______

    d) A Juliana le regalaron 7 unidades de juguetes. ¿Cuántos juguetes tiene? _______

    e) En una finca los árboles producen 9 decenas de frutas. ¿Cuántas frutas hay en la
    finca? _________

    El reloj es un instrumento que nos sirve para medir el tiempo.


    9. Dibuja las agujas del reloj para indicar la hora correspondiente en cada uno.

    Escribe el anterior y posterior día de la semana.


    Un gráfico o diagrama de barras es una forma de representar gráficamente un conjunto de
    datos. Son aquellos que emplean rectángulos (barras) que se colocan paralelamente. La
    altura indica la frecuencia de ese dato.
    10. Observa y analiza el grafico, luego contesta las preguntas.

    las figuras tridimensionales tienen tres dimensiones: alto, ancho y largo. las más conocidas
    son el cono, la esfera, el cubo, el prisma rectangular, la pirámide y el cilindro.

    11. Realiza 3 figuras tridimensionales con palillos


    y plastilina
    BIBLIOGRAFIA:

    Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencia y Lineamientos de


    Matemáticas,
    Alcaldía de Medellín. Centro de Innovación del Maestro. Expedición Currículo Plan de Área de
    Matemáticas,
    Ministerio de Educación Nacional. Vamos a Aprender Matemáticas.
    Internet.

    METODOLOGIA DE LA EVALUACIÓN
    Será un proceso valorativo, formativo de acuerdo a las necesidades y capacidades de los
    estudiantes.

    RECURSOS:

    Fotocopias, cuaderno de notas, hojas de block, internet.

    Observaciones:

    Al evaluar el plan de mejoramiento se tendrá en cuenta que sea elaborado por el estudiante, el
    orden, la responsabilidad, el interés y la puntualidad en la entrega y sustentación

    FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO FECHA DE SUSTENTACIÓN Y/O EVALUACIÓN

    NOMBRE DEL EDUCADOR(A) FIRMA DEL EDUCADOR(A)

    FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

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