A ver si OBJECTIVES

recuerdas  alk and write about places and leisure activities

T
Express where you and others go and what you
do there

Vocabulario
las actividades
caminar
dormir
escuchar música
hablar por teléfono
los lugares
ir a la lección de
el café
(piano)
el centro comercial
ir de compras
el cine
jugar videojuegos
el gimnasio
leer
el parque los deportes pasar tiempo con
el restaurante
correr amigos
el trabajo
hacer ejercicio tocar (la guitarra)
la biblioteca
ir al partido trabajar
la casa
jugar al (básquetbol, hacer trabajo
la iglesia,
béisbol, fútbol, golf, voluntario
la mezquita,
tenis, vóleibol) usar la computadora
el templo,
levantar pesas
la sinagoga
la piscina

1
¿Qué haces?
 ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJA

1 En una hoja de papel, dibuja una tabla como la que está aquí. Escoge
cinco lugares de la lista de vocabulario y escríbelos en la primera
columna de la tabla. Entrevista a dos compañeros(as) de clase.
Pregúntales si van a los lugares de la tabla. Ellos deben contestar
según el modelo, usando todos los días, a veces o nunca. Después
pregúntales qué hacen en los lugares.

 Videomodelo
A —
¿Vas al gimnasio después de las clases? A —¿Qué haces allí?
B —
Sí, a veces voy al gimnasio. B —Levanto pesas y juego al básquetbol.

2 Ahora completa la tabla con información personal. Después de

hacerlo, compara tu tabla con las de tus compañeros. Guarda (Keep)
tu tabla para la Actividad 2.

nombre:
lugares todos los días a veces nunca
el gimnasio

42 cuarenta y dos • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

 
VIDEO WRITING

SPEAK / RECORD

Gramática Repaso
The verb ir ¿Recuerdas?
Spanish has two contractions:
Use ir to say where someone is going. a + el = al
de + el = del
(nosotros) • Mis amigos y yo vamos al café
(yo) voy vamos después de las clases.
(nosotras)
• El nombre del café es Café
(vosotros) Sol.
(tú) vas vais
(vosotras)
Ud. Uds.
(él) va (ellos) van
(ella) (ellas)

ir + a + infinitive
Use ir + a + infinitive to tell what someone is going to do.
Vamos a hablar por teléfono después de las clases.

2
¿Adónde vamos?
 ESCRIBIR Usa la información de la Actividad
1 para escribir frases que dicen adónde van
1. otros dos estudiantes
2. un(a) estudiante y tú
tus compañeros y tú y qué hacen allí.
3. un(a) estudiante
Modelo
4. otros dos estudiantes y tú
otro(a) estudiante y tú
Después de las clases Lisa y yo vamos a casa. 5. tú
Usamos la computadora todos los días.

3
¿Qué vas a hacer?
 ESCRIBIR Di qué va a hacer cada una de
estas personas. Usa los verbos del recuadro
1. ¿Qué van a hacer Uds. en el centro
comercial?
para contestar las preguntas. 2. ¿Qué van a hacer tus hermanos en la
Modelo piscina?
¿Qué va a hacer Jorge en el gimnasio? 3. ¿Qué va a hacer Mario en el parque?
Él va a jugar al vóleibol.
4. ¿Qué va a hacer Verónica en la
beber estudiar leer biblioteca?
comprar jugar nadar 5. ¿Qué voy a hacer en casa?

A ver si recuerdas • cuarenta y tres 43

 CAPÍTULO

¿Qué haces
1B Country Connections

Texas
Explorar el mundo hispano

España

después de
México
Colombia

las clases?
Argentina

CHAPTER OBJECTIVES

Communication You will demonstrate what you

By the end of this chapter you will be able to: know and can do:
• Listen and read about students’ after-school • Presentación escrita: Mis actividades
activities. extracurriculares
• Talk and write about your extracurricular • Preparación para el examen
activities.
• Exchange information about what you do after You will use:
school. Vocabulary Grammar
Culture • Extracurricular • Making comparisons
activities • The verbs saber and
You will also be able to:
• Sports conocer
• Auténtico: Identify key details in an authentic
video about students at home. • Music and drama • Hace + time
expressions
• Understand the differences between schools
in the United States and Spain.
• Compare extracurricular activities, sports, and
dance in the United States and Latin America.

ARTE y CULTURA Argentina

Antonio Berni (1905–1981) nació en
Rosario, Argentina, y fue uno de los
artistas más importantes de Argentina
y de América Latina. A veces Berni
pintó1 cuadros con temas populares
como éste que muestra (shows) el
equipo de fútbol del barrio. Este cuadro
es un buen ejemplo del estilo realista
de Berni y vemos cómo pintó a cada
uno de los jugadores como individuo.
¿Qué importancia tiene el fútbol en
la cultura latinoamericana? ¿Qué
actividades extracurriculares tienen
importancia en tu comunidad? ¿Por
qué? “Club Atlético Nueva Chicago” (1937), Antonio Berni
Oil on canvas, 6’34 x 9’ 10 14 “. Inter-American fund (645.1942).
painted
1
The Museum of Modern Art/Licensed by Scala-Art Resource, NY. Digital Image ©
2004 Museum of Modern Art, New York.

44 cuarenta y cuatro • Tema 1 • Tu día escolar

Go Online to practice Savvas.com/Autentico

  
AUDIO VIDEO WRITING

SPEAK / RECORD

MAPA GLOBAL

AUTÉNTICO

FLASCHARDS
 
ETEXT 2.O GAMES

Jugadores de fútbol mexicanos

Videocultura Vida escolar

Capítulo 1B • cuarenta y cinco 45

 Vocabulario OBJECTIVES
en contexto Read, listen to, and understand information about
extracurricular activities

 Aarón: Ceci, ¿participas tú en actividades

extracurriculares?
Ceci: Hay muchas oportunidades en mi escuela,
y soy miembro de dos clubes. ¿Tiene tu escuela
Aarón / Ceci
tantas actividades como mi escuela?
Aarón: Sí, el club de fotografía es popular entre los jóvenes.
Ceci: Tengo amigos súper ocupados. Tienen que ir a los
ensayos con la orquesta o a las prácticas con su equipo.
Aarón: La orquesta de tu escuela es buena. Grabaron
una canción el año pasado, ¿no?

el cantante

la cantante

la orquesta jugar a los bolos el coro

el equipo

la bailarina

el bailarín

la animadora
el equipo el ajedrez

el músico

el hockey la fotógrafa la banda

46 cuarenta y seis • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico


AUDIO

Ceci: ¿Cuánto tiempo hace que practicas Más vocabulario

la natación? ganar = to win, to earn
visitar salones de chat = to visit
Aarón: Hace dos años que participo en natación. chat rooms
Ceci: ¿Ah sí? Conozco a todos los miembros
del equipo. Pero para mí, los deportes no son tan
interesantes como otros pasatiempos. Yo prefiero las
computadoras y estar en línea.
Aarón: Oye, ¿sabes cómo crear una página Web?
Ceci: No, pero puedo navegar en la Red y hacer una búsqueda.
Aarón: ¡Fantástico! Hay dos nuevos clubes atléticos en la ciudad que
quiero visitar. ¿Me ayudas a buscar información sobre ellos?


  www...
   
hacer una búsqueda

el club atlético

la natación

hacer gimnasia

las artes marciales

1
¡Qué cansada estoy!
 ESCUCHAR Escucha a Ceci hablar sobre sus actividades
extracurriculares. Toca la foto que corresponde.

2
Hay un club para ti
 ESCUCHAR Escucha a dos estudiantes hablar sobre lo que les gusta
hacer y lo que quieren aprender. Toca la foto que corresponde.

Capítulo 1B • cuarenta y siete 47

 Selena ayuda a Diego, un estudiante nuevo.

Diego: Quiero participar en alguna actividad
extracurricular, pero no sé cuál.
Selena: Tú tienes una voz muy bonita.
Diego: ¿De veras? Diego / Selena
Selena: ¡Sí! ¿Tienes interés en el coro?
Diego: Tomo lecciones de voz ahora. Pero no sé...
Selena: Mira. ¿Por qué no asistes a una reunión este
jueves? Es a las 3:30.
Diego: Está bien. Muchas gracias.
Más vocabulario
Selena: ¡Qué bueno! Es divertido ensayar con este
volver (o  ue) = to return
grupo. Todos somos amigos.

ensayar tomar lecciones

3
¿Cierto o falso?
 ESCRIBIR Lee cada frase y escribe cierto o falso. Si la frase es falsa,
escribe la información correcta.
1. Diego tiene una voz muy bonita.
2. A Diego no le interesa el coro.
3. Diego conoce a muchos estudiantes.
4. Diego es reservado.
5. Diego quiere asistir a la reunión con Selena.

48 cuarenta y ocho • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

Videohistoria    
AUDIO VIDEO WRITING SCRIPT

Las actividades extracurriculares

Antes de ver Completa la actividad

Make predictions to identify the Las actividades ¿Qué actividades te

theme Look at the photos. What do you gustan? ¿Eres miembro de algún club?
think the video will be about? Can you ¿Crees que los pasatiempos de cada
identify the theme? persona te dicen cómo es la persona?

Teo

 Ve el video Camila

Mientras ves el video, escucha lo que dice cada

persona. ¿Quién tiene más actividades? Seba
Ve a Savvas.com/Autentico para ver el video Las actividades
extracurriculares. También puedes leer el guión.

Valentina Ximena
Después de ver

 ¿COMPRENDISTE? Lee las preguntas de abajo. Luego, ve el video otra vez y

contesta las preguntas.
1. Escucha lo que dicen los estudiantes en la primera parte del video.
¿Qué frases usan para indicar tiempo?
2. ¿Qué necesita saber Valentina para poner en su informe? ¿Qué dice
ella que te ayuda a identificar el tema?
3. ¿Qué deportes practican Camila y Mateo?
4. ¿En qué club participa Ximena?
5. ¿Quién es el más artístico del grupo? ¿Y quién es el músico?
Identificar De todas las actividades que se mencionan en el video,
¿cuál(es) haces o practicas?

Capítulo 1B • cuarenta y nueve 49

 Vocabulario OBJECTIVES
en uso Talk about your leisure-time activities
Discuss the after-school activities of your classmates
Listen to a Nicaraguan student’s extracurricular activities
Write about what you and others do after class

4
Las actividades de mis amigos
 LEER, ESCRIBIR Completa las frases con la palabra apropiada.

Mis amigos y yo 1. . (participamos / volvemos) en muchas

actividades extracurriculares. Mi amiga Raquel tiene una
buena 2. (voz/reunión). Por eso, canta en 3. (el coro /
el ensayo). A mi amiga Gloria le encanta el español. Ella
es 4. (miembro / reunión) del club de español. Raquel
y Gloria también tocan un instrumento en la orquesta. También se dice...
Tienen 5. (un ensayo / el interés) todas las tardes. María es el animador, la animadora =
el/la porrista (México, Colombia)
muy deportista. 6. (Hace gimnasia / Estudia) en el gimnasio
jugar a los bolos = jugar al boliche
y también es 7. (animadora / bailarina) para el equipo de (Costa Rica, México)
fútbol de la escuela. A mí me gustan los deportes. Por la
tarde 8. (practico / asisto) las artes marciales. Tengo el
cinturón amarillo. También me gustan las computadoras. Con
mi amigo Pedro, visitamos 9. (salones de chat / la práctica).
Somos 10. (miembros / jóvenes) del club de computadoras.
Cuando no estamos ocupados con nuestras actividades, nos
gusta ir al cine o tomar un refresco en un café.

5
¿Quién es?
 LEER, ESCRIBIR Lee estas descripciones. Para cada una, escribe la palabra
o frase que corresponde a la descripción. Después escribe dos o tres frases
sobre alguien que tú conoces usando la palabra.
Modelo
Enseña a los estudiantes a crear páginas Web y a hacer búsquedas en la Red.
Profesor(a) de la clase de tecnología. La Sra. Ramos es una profesora de
tecnología fantástica. Es joven, y tiene el pelo castaño y los ojos marrones.
1. Saca fotos como pasatiempo o para su trabajo.
2. Toca un instrumento en la orquesta o en la banda.
3. C
 anta en un coro o en otro grupo musical. A veces graba canciones
también.
4. Baila en programas de la escuela o de la comunidad.
5. Apoya (He/She supports) a los equipos deportivos. A veces baila y
hace gimnasia también.

50 cincuenta • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

   
6
AUDIO VIDEO WRITING SPEAK / RECORD

En tu escuela Videomodelo
 HABLAR EN PAREJA ¿A quién conoces en
tu escuela que participa en actividades
A —¿Conoces a un miembro de la banda?
B —Sí, conozco a Ryan Johnston. Es un
extracurriculares? Habla con otro(a) miembro de la banda. Asiste a los
 estudiante de estas personas. ensayos todos los días.
o: —No, no conozco a ningún
Estudiante A miembro de la banda.
o: —No tenemos banda.

1 2 3 Estudiante B

las reuniones todos los días

las prácticas a menudo
4 5 6 los ensayos a veces
¡Respuesta personal!

7
Escucha y escribe
 ESCUCHAR, ESCRIBIR Escucha lo que dice una estudiante de
Managua, Nicaragua, sobre las actividades extracurriculares allí.
Escribe los números del 1 al 5 en una hoja de papel y escribe lo que
escuchas. Después indica si estas actividades son populares entre
los jóvenes de tu comunidad también.

CULTURA El mundo hispano

Las actividades extracurriculares En
América Latina, generalmente no hay
oportunidades en las escuelas para
participar en un coro, equipo deportivo,
lecciones de artes marciales u otras
actividades después de las clases. Los
estudiantes que tienen interés en aprender
algún pasatiempo, como la fotografía, la
música o el baile, van a centros culturales o
talleres1 en su comunidad.
• ¿Hay centros culturales en tu comunidad?
¿Qué actividades hay allí?

workshops
1

Capítulo 1B • cincuenta y uno 51

8
Las actividades populares
 ESCRIBIR, HABLAR EN GRUPO

1 Escribe tres frases para describir qué actividades haces

después de las clases. Usa las actividades del recuadro.

las artes marciales la fotografía la orquesta los juegos

el hockey la banda el béisbol el ajedrez
la natación el coro la música

Modelo
Después de las clases yo voy a casa y navego en la Red. También
tomo lecciones de piano. A veces voy a un club atlético.

2 Habla con tres estudiantes para saber qué hacen después de

las clases. Escribe las preguntas que vas a hacer. Luego, escribe
los nombres de los estudiantes y las actividades que hacen ellos
todos los días.

 Videomodelo
A —¿En qué actividades extracurriculares participas después de las
clases?
B —Ensayo con la orquesta y después voy al club atlético. También
tomo clases de artes marciales.

3 Escribe cinco frases sobre las actividades que hacen tus

compañeros y tú. Incluye detalles.
Modelo
Pablo ensaya con la orquesta antes de la escuela. Marisa va a casa y
navega en la Red antes de empezar su tarea.

9
Y tú, ¿qué dices?
 ESCRIBIR, HABLAR
1. Qué te gusta más, ¿ser miembro de un club o participar en un
deporte? ¿Por qué?
2. ¿Usas la computadora mucho o poco en tu tiempo libre? ¿Para qué
usas más la computadora? ¿Cuánto tiempo pasas en línea cada día?
3. ¿Cuáles son las actividades más populares en tu escuela? Describe
por qué son populares.
4. ¿Hay suficientes actividades para jóvenes en tu comunidad? ¿Qué
otras actividades debe ofrecer (offer)?

52 cincuenta y dos • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

  
Gramática OBJECTIVES
Make comparisons
VIDEO WRITING SPEAK / RECORD

about leisuretime activities, sports, and people

Compare two famous paintings

¿Recuerdas?
Making comparisons You already know several ways to
To compare people or things that are equal to one another, compare things and people.
más + adjective + que
you use:
menos + adjective + que
tan + adjective + como as + adjective + as mayor que / menor que
mejor que / peor que
En mi club, levantar pesas es tan popular como correr. You also know how to say that
someone or something is “the
To say that things are not equal, you can use the negative. most” or “the least”:
el / la / los / las + noun + más /
En el club atlético, levantar pesas no es tan popular menos + adjective + de
como correr. el / la / los / las + mejor(es) /
peor(es) + noun + de
To say “as much as” or “as many as,” you use:
• Cecilia cree que hacer gimnasia
es la actividad más divertida de
tanto, -a + noun + como as much + noun + as
la escuela.
tantos, -as + noun + como as many + noun + as

Note that tanto agrees in gender and number with what is Más recursos ONLINE
being compared.
 GramActiva Video

Hay tantas actrices en el ensayo como actores.  GramActiva Activity

10
Comparaciones
 LEER, ESCRIBIR Estás hablando de personas de tu escuela. Completa las
siguientes frases con la palabra apropiada.
1. La canción de Mercedes es ____ (tan / tanta) buena como la de Enrique.
2. Elena no es ____ (tanta / tan) deportista como Angélica.
3. La voz de Catalina es ____ (tan / tanto) bonita como la voz de Victoria.
4. En la banda no hay ____ (tantos / tan) músicos como en la orquesta.

11
En la escuela
 LEER, ESCRIBIR Todos hacemos comparaciones. Ahora es tu turno.
Completa las siguientes frases y usa la forma apropiada de tanto.
1. yo / (no) tener / amigos(as) / como Luz 4. los chicos / (no) tener /
2. este año nosotros / (no) tener / profesores oportunidades para hacer gimnasia /
interesantes / como el año pasado como las chicas

3. el equipo de fútbol americano / (no) tener 5. (no) hay / interés en el club de

/ partidos / como el equipo de básquetbol ajedrez / como en el club de ciencias

Capítulo 1B • cincuenta y tres 53

12
¿Qué piensas de . . . ? Modelo
A —¿Qué piensas de la clase de
 HABLAR EN PAREJA Habla con otro(a)
estudiante sobre lo que Uds. piensan de los
matemáticas y la clase de ciencias?
B —Pienso que la clase de matemáticas
siguientes temas. Usen la expresión tan . . . es tan difícil como la clase de
como y un adjetivo apropiado. Si prefieren, ciencias. ¿Y tú?
pueden usar también expresiones como más A —Pienso que la clase de matemáticas
. . . que y menos . . . que para expresar sus es más interesante que la clase de
opiniones personales en la conversación. ciencias.
Estudiante A
Estudiante B

1. la música clásica / 4. los deportes de verano /

la música rock los deportes de invierno bonito, -a fácil
2. e
 l fútbol americano / 5. hacer gimnasia / practicar emocionante interesante
el fútbol las artes marciales difícil aburrido, -a
3. jugar a los bolos / 6. practicar la fotografía / ¡Respuesta personal!
jugar al ajedrez crear una página Web

13
Las actividades más populares
 ESCRIBIR, HABLAR EN GRUPO

1 Trabaja con otro(a) estudiante. 2 Cada estudiante debe hablar con otros(as)
Escriban tres preguntas que dos compañeros(as) y hacerles las preguntas.
pueden hacerles a los otros Escribe sus respuestas. Con tu compañero(a),
estudiantes de la clase sobre comparen las respuestas a sus preguntas.
diferentes categorías de todos 3 Hagan una presentación sobre las opiniones
los días como actividades, de sus compañeros de clase, o intercambien
pasatiempos, deportes y personas. las notas que han escrito.
Modelo Modelo
Para ti, ¿cuál es la actividad Muchos estudiantes piensan que la actividad
extracurricular más importante? extracurricular más importante es el deporte en
En tu opinión, ¿quién es el (la) equipos. Otros estudiantes dicen que el coro y la
cantante más talentoso(a) de la banda son tan importantes como los deportes.
escuela?

CULTURA El mundo hispano

Los deportes más populares El fútbol es el deporte preferido entre muchos jóvenes
hispanohablantes. En la República Dominicana, Puerto Rico, Cuba, Venezuela y otros
países, el béisbol es tan popular como el fútbol y muchas veces es el deporte más popular.
Pre-AP Integration: La ciudadanía global: ¿Cómo es posible participar no solo en un
espacio físico, sino en un espacio digital?

 Mapa global interactivo Explora la popularidad del béisbol en el Caribe. Investiga cómo
influyen la geografía y la comunicación digital en los deportes del mundo.

54 cincuenta y cuatro • Tema 1 • Tu día escolar

EDIT TEXT OVERSET
 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

  
14 WRITING SPEAK / RECORD MAPA GLOBAL

Realismo fantástico
Mira estos 1 Copia el diagrama de Venn y escribe
 ESCRIBIR, HABLAR EN GRUPO
dos cuadros del artista español Alberto Cuadro 1 y Cuadro 2 encima de los
Pancorbo. ¿En qué sentido (way) son círculos según el modelo. Escribe
similares? ¿En qué sentido son diferentes? las características diferentes de
cada cuadro en el círculo apropiado
y las características similares en la
intersección de los círculos. Luego
escribe tres frases comparando los
cuadros.
Modelo
Cuadro 1 Los dos Cuadro 2

mujer
mujer mujer
con pelo
con pelo con pelo
canoso
largo castaño
(blanco)
“El sueño de las mariposas azules”
(“Dream of blue butterflies”), Alberto Pancorbo
Oleo, 24" x 20." El pelo de la mujer en el primer cuadro es
tan largo como el pelo de la mujer en el
segundo cuadro.

2 Trabaja con un grupo de tres. Lee una

de tus frases. En grupo, escriban una
comparación de los dos cuadros. Usen
las ideas de todos los miembros del
grupo. Presenten su comparación a la
clase.
Modelo
“Mujer” (“Woman”), En el primer cuadro hay más colores del
Alberto Pancorbo
Oil on canvas, 28" x 25." mar que en el segundo cuadro.

CULTURA España
Alberto Pancorbo es conocido por su estilo de arte
único (unique). Aunque es español, tiene influencias
colombianas. Pinta cuadros de realismo fantástico y
de naturaleza muerta.Esta pintura es un bodegón1,
también llamada naturaleza muerta porque incluye
objetos inanimados2. Es una representación de
objetos y frutas.
• Compara este cuadro con los otros dos cuadros de
Pancorbo. ¿Qué tienen en común? También compara
este cuadro con otros cuadros de bodegón que
hayas visto en museos en tu comunidad o en libros.
¿En qué se parecen y en qué son diferentes?
1
still life 2inanimate Bodegón, Alberto Pancorbo. Oil on canvas, 48" x 36."

Capítulo 1B • cincuenta y cinco 55

 Gramática OBJECTIVES
Repaso Listen and respond to questions about who and what you know
Talk and write about who and what people know

The verbs saber and conocer ¿Recuerdas?

Use the a personal when you
You already know the present-tense forms of saber and use conocer to say you know
conocer. Saber and conocer both follow the pattern of a person.
regular -er verbs in the present tense, but each has an • Guillermo conoce a mi primo
Tomás.
irregular yo form.

(nosotros) (nosotros
(yo) sé sabemos (yo) conozco conocemos
(nosotras) (nosotras)
(vosotros) (vosotros)
(tú) sabes sabéis (tú) conoces conocéis
(vosotras) (vosotras)
Ud. Uds. Ud. Uds.
(él) sabe (ellos) saben (él) conoce (ellos) conocen
(ella) (ellas) (ella) (ellas)

• Saber means to know facts and information. You can also

use saber with the infinitive of another verb to say that Más recursos ONLINE
you know how to do something.  GramActiva Video

¿Sabes si tenemos tarea para mañana?  Tutorials: Saber and conocer

¿Sabes quién es el director de la banda?  Animated verbs

Sé jugar al ajedrez.
 GramActiva Activity

• Conocer means to know a person or to be familiar with

a place or thing.
¿Conoces al profesor de esta clase?

No, no lo conozco.
¿Conoces el club atlético de la calle Ocho?

15
Tu profesor(a) quiere saber
 ESCUCHAR, GRAMACTIVA En una hoja de papel, escribe No lo conozco por
un lado y No lo sé por el otro. Tu profesor(a) quiere saber lo que sabes y
lo que conoces. Escucha sus frases y contesta cada una en el negativo.
Muestra el lado apropiado del papel según lo que dice.

No lo sé. No lo conozco.

56 cincuenta y seis • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

   
16
AUDIO VIDEO WRITING SPEAK / RECORD

¡Qué emocionante! Para JoseloP@gmail.com

 LEER, ESCRIBIR Asunto Información sobre la escuela

1 Imagina que un estudiante ¡Hola!

de intercambio (exchange ¿Cómo estás? Soy Rogelio, un estudiante nuevo en tu
student) viene a tu escuela. escuela y tengo muchas preguntas. ¿Puedes ayudarme?
Completa las frases de su Yo no 1. nada de tu escuela. ¿Es grande? ¿ 2. tú
correo electrónico con las cuántos estudiantes hay? ¿ 3. tú a muchos estudiantes?
formas apropiadas de los ¿Cómo son? ¿ 4. al director de la escuela? ¿Es muy
verbos saber y conocer. estricto? ¿ 5. si tiene muchas reglas? ¿ 6. qué tipo
de actividades extracurriculares hay en la escuela o
2 Escríbele una carta por comunidad? Soy miembro de una banda en mi comunidad.
correo electrónico a este Toco la trompeta. ¿ 7. tocar algún instrumento musical?
estudiante y contesta sus Me gusta salir con mis amigos después de las clases. ¿ 8.
preguntas con detalles. muchos lugares bonitos adonde ir? Quiero 9. toda la
ciudad donde vives.
3 Escribe otro mensaje Agradezco tu ayuda.
electrónico con planes y Por favor, escríbeme pronto.
cosas divertidas que tú y el Rogelio
nuevo estudiante pueden En Malinalco, México 
hacer. Incluye un saludo y    
una despedida.

17
¿Conoces a tu compañero(a)?
 HABLAR EN PAREJA, ESCRIBIR

1 Habla con otro(a) estudiante para Videomodelo

conocerlo(la) mejor. Usa el verbo A —¿Conoces la música de Rubén Blades?
saber o conocer y hazle preguntas. B —Sí, la conozco.
Escribe sus respuestas. A —¿Sabes jugar al vóleibol?
B —No, no sé jugar al vóleibol, pero sé
jugar al fútbol.
Estudiante A
Estudiante B

muchos estudiantes de esta escuela navegar en la Red

un buen club atlético otras ciudades
¡Respuesta personal!
un buen salón de chat para visitar crear una página Web
¡Respuesta personal!

2 Usa las respuestas de tu Modelo

compañero(a) y escribe un párrafo Mario es un chico muy talentoso. Sabe jugar al
sobre él (ella). fútbol y al béisbol y sabe usar la computadora.
Sabe crear páginas Web y conoce muchos
salones de chat . . .

Capítulo 1B • cincuenta y siete 57

 Gramática OBJECTIVES
Talk and write about how long people have been doing things
Exchange information about how long you have done certain activities

Hace + time expressions

To ask how long something has been going on, use:
¿Cuánto tiempo + hace que + present-tense verb?
¿Cuánto tiempo hace que eres miembro How long have you been a member
del club atlético? of the athletic club?
¿Cuánto tiempo hace que Uds. practican How long have you been practicing
con el equipo de básquetbol? with the basketball team?
To tell how long something has been going on, use:
Hace + period of time + que + present-tense verb
Hace más de dos años I’ve been a member of the
que soy miembro del club athletic club for more than
atlético. two years.
Más recursos ONLINE
Hace tres semanas que We’ve been practicing
practicamos con el with the basketball team for  Canción de hip hop: ¿Qué haces
después de las clases?
equipo de básquetbol. three weeks.

18
Hace mucho tiempo que . . .
 ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJA Modelo
dos años / Esteban / ser miembro
1 Escribe seis frases para decir cuánto
del club
tiempo hace que estos estudiantes
Hace dos años que Esteban es
hacen diferentes actividades.
miembro del club de computadoras.

1. diez meses / 2. muchos 3. un año y

Pedro / tomar años / Lisa / medio / Juan
lecciones hacer y Alberto /
participar

4. dos años / 5. un año / 6. seis años / tú

yo / ser Marta / ser y yo / jugar
miembro
del club

 2 Trabaja con otro(a) estudiante.

Pregunta y contesta sobre las
Videomodelo
A —¿Cuánto tiempo hace que Esteban es
actividades de los estudiantes. miembro del club de computadoras?
B —Hace dos años que es miembro del club.

58 cincuenta y ocho • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

  
19
VIDEO WRITING SPEAK / RECORD

Una entrevista
 ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJA

1 Escribe cinco frases sobre tus actividades Videomodelo

 favoritas y tus pasatiempos. A —¿En qué actividades participas?
B —Me encanta esquiar en el invierno.
2 Entrevista a otro(a) estudiante para saber en A —¿Cuánto tiempo hace que esquías?
qué actividades participa y cuándo empezó B —Hace diez años que esquío
a practicarlas. Escribe las respuestas de tu
compañero(a).

20
Juego
 ESCRIBIR, LEER, ESCUCHAR Usa la información de la Actividad 19 y
escribe una descripción de tu compañero(a). No debes incluir el
nombre de tu compañero(a) en la descripción. Pon la descripción
en una bolsa. Otro(a) estudiante toma una descripción y la lee
delante de la clase. La clase tiene que identificar a quién describe.
Modelo
A esta persona le gusta practicar deportes. Hace diez años que . . .

21
Una cantante famosa
LEER, HABLAR EN PAREJA Lee esta descripción de una cantante famosa. Después
trabaja con otro(a) estudiante para contestar las preguntas.
1. ¿Por qué conoce el mundo a Celia Cruz?
2. ¿Cuánto tiempo hace que el mundo conoce a Celia Cruz?
3. ¿Dónde nació Celia? ¿Cuánto tiempo hace que ella recibió su primer Grammy?
4. ¿Cómo sabemos que Celia es muy famosa?

Music Dance Celia Cruz Artist Profile Artist Page Followers

Celia Cruz Reina1 de la salsa

Hace más de 50 años que el mundo conoce y admira a Celia Cruz.

2

Esta cantante y actriz cubana vivió en los Estados Unidos desde3 los
años 60 hasta4 su muerte, en 2003. Todos la conocen por su música
de “salsa”. Celia grabó5 más de 70 discos y recibió 18 nominaciones
al Grammy. Recibió su primer Grammy en el año 1989. También
conocemos a Celia por sus películas, como The Mambo Kings, una
película con Antonio Banderas y Armand Assante. Ella es tan famosa
que hay una estrella6 en el Boulevard de Hollywood con su nombre.
Otra cantante famosa, Gloria Estefan, dice que “Celia ejemplifica la
energía y el espíritu de la música cubana y latina”.

1
Queen  2world  3since  4until 5recorded 6star

Capítulo 1B • cincuenta y nueve 59

22
Dibuja una página Web
 LEER, HABLAR, ESCRIBIR, DIBUJARTrabaja con otro(a) estudiante y dibujen
una página Web sobre una actividad extracurricular favorita.

Conexiones La computación  

Para crear una página Web, pueden empezar

a trabajar sin usar una computadora. Dibujen
un tablero1 para la página principal. Decidan Club de fotografía
cómo van a ilustrar la página y qué enlaces2 Escuela Secundaria Vallejo
van a tener. Preparen una presentación de su
página Web. Usen la página Web del Club de Horario de reuniones
fotografía de la Escuela Secundaria Vallejo Lugar
Exposición de trabajos
como modelo.
Equipo3 necesario
1
storyboard links
2 3
Equipment

Trabaja con tu compañero(a) y comparen

la página Web que Uds. dibujaron con
una verdadera página Web de deportes.
Luego usen expresiones culturalmente
apropiadas para contestar las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué información tienen las dos
páginas? ¿Qué otra información tiene
la verdadera página Web?
2. ¿Qué información no tiene tu página
Web?
3. ¿Qué puedes cambiar para dibujar
una página Web mejor?

Exploración del lenguaje Nouns and verbs

In Spanish, you can turn some verbs into nouns by dropping

the final r of the infinitive and adding -ción. The -ción ending is
equivalent to the -tion ending in English. The nouns formed in
this way are feminine:
decorar  la decoración   preparar  la preparación
¡Compruébalo! What are the corresponding nouns for each
of the following verbs?
celebrar explicar observar participar
And what are the corresponding verbs for these nouns?
comunicación presentación graduación repetición
Refrán
Primero la obligación y entonces la celebración.

60 sesenta • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

 
23
WRITING SPEAK / RECORD

Un anuncio
 LEER, ESCRIBIR, HABLAR EN PAREJALee el folleto (brochure) del Club
Deportivo Acuasol. Luego contesta las preguntas con otro(a) estudiante.
Deportes
Bienvenidos ¡Club Deportivo Acuasol! Cultura
Recreación

Un estilo de vida
En el Club Deportivo La mayor parte de
Acuasol, tenemos una nuestras actividades
misión: dar a nuestra se ofrece sin costo
comunidad un lugar
adicional.
agradable para el ejercicio
personal y la integración
de la familia, a través del* También tenemos
deporte, la recreación y la parqueadero,cafetería
cultura, con el fin de ofrecer y servicio médico. Por
bienestar y calidad de vida. En eso, empieza desde hoy
el Club Deportivo Acuasol hay a cuidar tu salud y a
una variedad de cursos tanto ampliar tus horizontes
culturales como deportivos, en culturales y sociales.
diferentes horarios y días de
la semana.

Aeróbicos Jazz Tae Kwon Do Taller de teatro

Ofrecemos Ballet
Básquetbol
Gimnasia
reductiva
Tai Chi Chuan
Tenis
Squash
Coro
Danza regional Natación Yoga *through

1. ¿Para qué es este folleto?

2. ¿Qué servicios hay en el Club Deportivo Acuasol?
3. ¿Te gustaría ser miembro de este club? ¿Por qué?
4. ¿Conoces un club atlético en tu comunidad? ¿Tiene ese club tantos
servicios diferentes como el Club Deportivo Acuasol? Compara los
dos clubes.
5. ¿Eres miembro de algún club? ¿Cómo se llama? ¿Cuánto tiempo hace
que eres miembro del club?

El español en la comunidad
La salsa es uno de los bailes más populares
entre los hispanohablantes. Hoy en día,
muchas veces uno puede encontrar1 clases
que enseñan este baile en varios lugares dentro
de la comunidad. Busca en el periódico o en
tu comunidad o en una comunidad cercana
lugares que ofrecen clases de salsa.

• ¿Te gustaría aprender a bailar salsa como

actividad extracurricular? ¿Por qué?
1
find

Capítulo 1B • sesenta y uno 61

 Lectura OBJECTIVES
Read about a dance school
Estrategia
Predicting You are going to read a
Make predictions about reading content page from the Web site of a dance
school. What kind of information
Compare and contrast dance in the
Spanish-speaking world with that in your do you expect to see on the page?
community

¡A bailar!
¿Te gusta bailar pero eres un poco tímido? ¿Piensas que bailas muy mal?
¿Necesitas aprender a bailar en seguida? ¡Haz tus sueños realidad hoy mismo!
Lee la página Web de la Escuela Internacional de Baile.

  

La Escuela Internacional de Baile

TANGO  MERENGUE  FLAMENCO  SWING

La Escuela Internacional de Baile ofrece

una gran variedad de clases de bailes
tradicionales y contemporáneos.
Razones para hacerse1 miembro hoy
mismo:
•P
 uedes participar en
una actividad sana y
deportiva que te ayuda a
entender las ricas
tradiciones y costumbres
de varios países
hispanohablantes.
•S
 i no tienes pareja para bailar, ¡no
te preocupes! Puedes conocer a
otros jóvenes simpáticos de varias
escuelas que vienen a aprender
estos bailes.
•P
 uedes ir a competiciones
internacionales en Francia, los
Estados Unidos y el Japón, y
hasta ganar muchos premios.

Reasons to become
1

62 sesenta y dos • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico


WRITING

La Escuela Internacional de Baile - horario de clases

Cursos Día y hora Inicio
Tango lunes 30/09
Ven a aprender este baile romántico 17.30 a
de Argentina que se hizo famoso por 18.30h
las composiciones musicales
de Gardel y de Piazzola.2
Merengue martes 01/10
Impresiona a tus amigos moviendo 17.00 a
las caderas3 al ritmo del merengue, 18.00h
baile tradicional del Caribe.
Flamenco miércoles 09/10
Aprende los pasos importantes de 16.00 a
este misterioso baile de Andalucía. 17.00h

Swing jueves 10/10

Baila toda la noche con tu pareja 17.00 a
este baile muy popular de 18.00h
los Estados Unidos.

Gardel y Piazzola son músicos muy famosos en Argentina, conocidos por sus tangos.   3moving your hips
2

 ¿Comprendiste?
1. ¿Qué clases puedes tomar en la Escuela Internacional de Baile?
2. ¿Qué razones da la página Web para ser miembro de la escuela?
3. ¿Cuál de los bailes te interesa más? ¿Por qué?
4. ¿Te gustaría tomar una clase en esta escuela? ¿Por qué?

CULTURA México
El ballet El ballet clásico y el ballet folklórico tienen
una larga historia en varios países hispanohablantes.
Muchos países tienen un ballet nacional, como el
Ballet Nacional de España o el Ballet Folklórico de
México. El ballet folklórico se inspira en el folklore,
la danza popular y los bailes tradicionales de un
país, e interpreta estas tradiciones con técnicas de
la danza clásica y moderna. Muchas compañías de
ballet también tienen escuelas de baile.
• ¿El ballet es popular donde vives? ¿Hay algún baile
folklórico en tu región? ¿Hay una compañía de
ballet en tu ciudad?
Pre-AP Integration: Las artes visuales y escénicas:
¿Cómo refleja el baile las perspectivas culturales de
una región? El Ballet Folklórico de México

Capítulo 1B • sesenta y tres 63

Perspectivas
del mundo ¡Cuántos libros y cuadernos!
hispano

“ Vivo con mi familia en Estados Unidos y veo que en las escuelas

estadounidenses hay menos materias que en las escuelas de mi país. Aquí
tenemos menos clases, pero hay más actividades extracurriculares. No usamos
tantos libros y cuadernos, pero necesitamos muchas cosas para los deportes,
las clases de música y las visitas a lugares interesantes. Siempre les pregunto
a mis amigos: “¿Quién me ayuda con todas estas cosas? .
”
-Marcos, un estudiante mexicano, está en una escuela estadounidense.

“ Aquí en España todos los estudiantes tienen muchas clases, 11 ó 12 cada

curso. Todos los días hay que llevar a la escuela muchos libros y muchos
cuadernos, y también el almuerzo. A veces, ¡no puedo poner todos los libros
en la mochila! .
”
-Latifa, una estudiante norteamericana, está en una escuela española.

En los países hispanohablantes, los planes de estudio

Online Cultural Reading
de la educación secundaria y el bachillerato tienen
Go to Auténtico ONLINE to explore
muchas asignaturas1. Cada plan de estudio tiene de 10 a
the website of La Salle, a private
12 asignaturas. En los primeros años, las asignaturas school in Santander, Spain.
son obligatorias. En los últimos años, puedes escoger2
algunas de las asignaturas.

Comparación cultural Compara

Asignaturas de la
tus asignaturas con la lista de
asignaturas de la escuela secundaria
escuela secundaria
de España. ¿Qué clases tienes en España
común con las de este país? ¿Hay
clases en España que no tiene tu Lengua y literatura castellana
escuela? Lengua y literatura de las comunidades autónomas
Analizar ¿Qué prefieres: tener más Lengua extranjera
asignaturas y menos actividades Matemáticas
extracurriculares o menos Ciencias sociales, Geografía e Historia
asignaturas y más actividades?
Educación física
1
courses choose
2
Ciencias de la naturaleza
Educación plástica y visual
Tecnología
Música

64 sesenta y cuatro • Tema 1 • Tu día escolar

 Go Online to practice Savvas.com/Autentico

Presentación OBJECTIVES 
escrita
WRITING
Write about your extracurricular
activities
Think about why you enjoy certain
activities so that you can personalize
your writing

 Mis actividades extracurriculares

TASK Your teacher wants to learn more about you and has asked you to write about
your extracurricular activities and tell why you chose them.

1 Prewrite List your activities and tell why you find Estrategia
them interesting or challenging. Also note why you prefer Personalizing To personalize your
writing, think about why you enjoy
these activities, and how long you have participated in
certain activities and what attracts
them. you to them.

2 Draft Use your list and notes to write a first draft of

your paragraph. Try to support your preferences to
personalize it as much as possible.

3 Revise Read through your paragraph and check:

• spelling • verb forms • use of hace + time expressions
Share your paragraph with a partner, who will check:
• Is your paragraph easy to understand?
• Does it give information about you and your activities?
• Is there anything you should add or change?
• Are there any errors?
 ewrite your paragraph, making any necessary changes. You may want to
R
add a personal photo or drawings of the activities.

4 Publish Make a final copy of your paragraph to give to your teacher or to

add to your portfolio.

5 Evaluation The following rubric will be used to grade your presentation.

Rubric Score 1 Score 3 Score 5

How much You provide one activity You provide two activities You provide three or more
information with explanation. with explanations. activities with explanations.
you
communicate

Your use of You use very little You use limited vocabulary You use an extended variety of
vocabulary variation of vocabulary and have some usage vocabulary and have very few
and grammar and have frequent usage errors. usage errors.
errors.

Your use of You turn in only the You turn in prewrite notes You turn in prewrite notes, a
the writing prewrite notes. and a rough draft. rough draft, and a final product.
process

Capítulo 1B • sesenta y cinco 65

Auténtico
Partnered with

Escuela
secundaria
Antes de ver
Use the Strategy: Identify Key Words and
supporting details
Focus on words that are repeated or details
that seem important to the message of the
video, and use these to identify the main idea
of the video.

Read this key vocabulary

parecer = seem mente = mind
desarrollo = development debatir = to debate
adulto exitoso = los eventos
successful adult mundiales = world events
dar una vuelta a la yendo bien = going well
manzana = take a walk los puntos
around the block fuertes = strengths
cuerpo = body

 Ve el video Completa las actividades

W hat role should parents have in the lives

of their teenage children? How can a
parent support their teen in high school? As
Mientras ves Usa las palabras clave y otros
detalles para identificar los consejos (advice) a
los padres. Ordena los consejos según cuando
you watch the video, listen for words and aparecen en el video.
details that are repeated or stressed to help Identificar los puntos fuertes de su hijo
you recognize the recommendations for Hablar de las noticias y los eventos
parents. mundiales con su hijo
Go to Savvas.com/Autentico and watch the Dar una vuelta a la manzana con su hijo
video Escuela secundaria to see how parents Preguntar a su hijo sobre las clases y
can help their children through high school. los libros

66 sesenta y seis • Tema 1 • Tu día escolar

 Integración
Después de ver Mira el video otra vez para Los pasatiempos
contestar estas preguntas.
Expansión Busca otros recursos en Auténtico
1. Según el video, ¿por qué es importante la en línea. Después, contesta las preguntas.
influencia de los padres?
 1B Auténtico
2. Nombra tres de los consejos o detalles
Integración de ideas Los recursos auténticos
que te ayudan a entender la idea principal.
dan consejos sobre cómo tener éxito en la
3. ¿Cómo pueden los padres ayudar a sus escuela. Usando estas recomendaciones,
hijos a prepararse para la vida después de escribe un plan para mejorar tu vida (life)
la secundaria? ¿Qué opinas del consejo? escolar. ¿Cómo crees que te pueden ayudar las
actividades extracurriculares?
For more activities, go to the Authentic
 Resources Workbook. Comparación cultural ¿Cómo puedes usar lo
que aprendiste de los recursos en tu vida diaria
en la escuela?

Capítulo 1B • sesenta y siete 67

 Repaso del OBJECTIVES
capítulo Review the vocabulary and grammar
Demonstrate you can perform the tasks on p. 69

 Vocabulario
to talk about extracurricular activities to talk about actions with activities
las actividades extracurricular asistir a to attend
extracurriculares activities
ganar to win, to earn
el ajedrez chess
grabar to record
el club, club
pl. los clubes participar (en) to participate (in)
el club atlético athletic club tomar lecciones to take lessons
el equipo team volver (o  ue) to return
la fotografía photography
to talk about and describe Internet
el fotógrafo, la photographer activities
fotógrafa crear una página to create a Web page
los jóvenes young people Web
el miembro member estar en línea to be online
ser miembro to be a member
hacer una to do a search
el pasatiempo pastime búsqueda
la práctica practice navegar en la Red to surf the Web
la reunión, meeting
visitar salones de chat to visit chat rooms
pl. las reuniones
other useful words
to talk about athletic activities
entre among, between
el animador, cheerleader
la animadora el interés interest
las artes marciales martial arts la oportunidad, opportunity
hacer gimnasia to do gymnastics pl. las oportunidades
to tell how long something has been going on
el hockey hockey
¿Cuánto tiempo hace How long . . . ?
jugar a los bolos to bowl que . . . ?
la natación swimming Hace + time + que . . . It has been . . .
to talk about music and drama to make comparisons
la banda band tan + adj. + como as + adj. + as
el bailarín, dancer tantos(as) + noun as much / many
la bailarina + como + noun + as
la canción, song
pl. las canciones
el (la) cantante singer
Gramática
saber to know (how)
el coro chorus, choir
sé sabemos
ensayar to rehearse sabes sabéis
el ensayo rehearsal sabe saben
el músico, la música musician
conocer to know, to be acquainted with
la orquesta orchestra
conozco conocemos
la voz, pl. las voces voice conoces conocéis
For Vocabulario adicional, see pp. 498–499. conoce conocen

68 sesenta y ocho • Tema 1 • Tu día escolar

 Más recursos Savvas.com/Autentico

 Games  Flashcards  Instant check

Preparación para  Tutorials  GramActiva videos  Animated verbs
el examen
What you need Here are practice tasks similar to For review go to
to be able to do those you will find on the exam… your print or digital
for the exam... textbook…

Interpretive

1 ESCUCHAR Listen as two teenagers describe what they pp. 46–49 Vocabulario en
I can listen and do after school. See if you can understand: (a) contexto

 understand as
teenagers talk
what they like to do; (b) why they like to do it;
(c) how long they have been participating in
p. 51 Actividad 7
p. 57 Actividad 17
about what they that particular activity.
p. 59 Actividad 20
do after school.

Interpersonal

2 HABLAR I can Imagine that you meet a new classmate from p. 51 Actividad 6
talk about the Venezuela who is going to your school. Since p. 52 Actividad 8
extracurricular you both seem to like the same types of things: p. 54 Actividad 13
activities that I (a) tell him about some of the things you do
p. 58 Actividad 18
am interested in after school that you think would interest
doing after school him; (b) ask him to go with you to one of your pp. 59 Actividades 19–20
and how long I activities.
have been doing
these activities.
Interpretive

3 LEER I can read Read the following letter to an advice p. 53 Actividad 11

and understand columnist. What problem is the writer p. 57 Actividad 16
a letter making describing? How does he compare himself to pp. 62–63 Lectura
comparisons. his brother?
Mi hermano mayor es muy estudioso y deportista. Pero
yo . . . ¡no! A mí me interesa visitar a mis amigos en los
salones de chat en la Red. Según mis amigos, soy increíble
con mi computadora. ¡El problema es que todos mis
profesores piensan que soy tan estudioso y deportista
como mi hermano! Mis padres dicen que debo ser como
mi hermano. No me gusta.
—Frustrado

Presentational

4 ESCRIBIR I can You’re trying to get an after-school job. Most of p. 50 Actividad 4

write briefly about the applications you have picked up ask p. 52 Actividades 8–9
my extracurricular the same questions: ¿En qué actividades p. 57 Actividad 16
activities. extracurriculares participas? ¿Cómo te van
p. 59 Actividad 19
a ayudar estas actividades en este trabajo?
Write a brief paragraph describing your p. 65 Presentación escrita
extracurricular activities and mention why you
like these activities.
Cultures

5 Explicar Your friend’s father is being transferred to p. 64 Perspectivas del

I can understand Spain for one year, so your friend will be mundo hispano
the differences attending school in Madrid. Based on this
between schools chapter, what could you tell him about the
in the United differences that he will probably find in his new
States and Spain. school there?

Capítulo 1B • sesenta y nueve 69