trabajo colaborativo_fase_2

Fase 2. Teorías de la personalidad.
Nombres de los estudiantes.
Andrea Milena Ochoa. Cod:1091669934
Daniela Taborda Moreno Cod:1033655126
Gabriel Alejandro Achicanoy Cod:1085323157

Sandra Milena Usme Duque Cod:1038414474
Valeria Molina Cod: 1193413665
Número de grupo
403004_323
Tutora: Sandra Morales
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa Psicología
CEAD Medellin
Noviembre del 2020

Introducción
Objetivos
General:
Entender desde dos puntos de vista teóricos, desde la personalidad, el análisis del sujeto el cual
se describe según el caso seleccionado.
Específicos:
1. Identificar y aplicar la teoría cognitiva y de los rasgos en el caso elegido.
2. Comprender los diferentes conceptos aplicados y descritos en los cuales se pueda

reconocer la personalidad como tal de un individuo dado a los significados de las teorías.
3. Reconocer las diferencias y semejanzas desde las distintas teorías sobre la personalidad,
haciendo énfasis en el cuadro, para poder llegar a las conclusiones finales con todo claro
y concreto.
1. Contenido.
a. Descripción de la sintalidad.
Nuestro grupo se denomina “los sensatos” somos cumplidos con lo que se propone, actuamos
con criterio, somos solidarios y sabemos comprender las dificultades del otro. Como debilidades
nos hace falta tiempo similar o igualitario y debemos repartirlo de manera que quede a mayor
facilidad para cada uno.
b. Agenda que construyeron en grupo para desarrollar la Fase 2.
viernes 30 de sábado 31 de domingo 31 de

lunes martes miércoles jueves 29 de octubre octubre octubre octubre
organización
Iniciar la para dar
compilación solución a la Compilar toda la
Junta para definir el de los aportes guía de información, y
caso para trabajar en el individuales actividades, revisar que este
desarrollo de la para la repartiendo bajo las normas de
actividad, entregas realización de las la guía y hacer la
individuales. la matriz. actividades entrega del mismo.
c. Cuadro integrado con las teorías.

Nombre de la Autores Premisas Elementos concretos que
teoría representativos fundamentales con aporta la teoría para la
citas bibliográficas comprensión de la
personalidad
Biológica Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena
Milena Usme. Milena Usme. Usme.
Hipócrates Según afirma: El elemento que aportan las
460 – 370 a.c. Bermúdez, Pérez- teorías propuestas por el
García y Ruiz (2011) modelo biológico acerca de la

Charles Darwin “Sirva como ejemplo personalidad es
1809 1882 el modelo de principalmente la idea de que
Hipócrates que la personalidad está
ofreció una influenciada directamente por
aproximación la biología del cerebro y de
bastante sistemática ahí sustentan su teoría
al estudio de afirmando que las bases
las causas que biológicas de la personalidad
explicaban las se centran en cómo o porqué
diferencias los rasgos de personalidad se
individuales, manifiestan a través de la
introduciendo el biología.
concepto
De temperamento.
Señalaba la existencia
de cuatro humores
(sangre, flema, bilis
amarilla y bilis negra)
que, solos o en
combinación,
determinaban
el temperamento
psicológico
predominante en la
persona (sanguíneo,
flemático, colérico, o
melancólico,
respectivamente),
relacionando de esta
Manera la
constitución física
con las disposiciones
conductuales.” (p. 28)
El modelo biológico
también afirma:
Bermúdez, Pérez-
García y Ruiz (2011)
“En este sentido,
podemos hablar de
teorías que
consideran que la
conducta manifestada
por un individuo está
determinada por su
peculiar
configuración
anatómica,
estableciendo a partir
de la observación
sistemática de
distintas
constituciones
corporales y de los
comportamientos
asociados con ellas,
podemos incluir las
concepciones que
explican la conducta a
partir del
funcionamiento del
sistema nervioso
(como en la
psicología pro
cedente de la antigua
unión soviética —
Pavlov, Teplov,
Nebylitsyn...— o en
la
psicología occidental
—Eysenck,
Zuckerman, Gray...
—) o del sistema
endocrino
(Pende, Marañón...)”
(p. 37)
Según afirma:
Cervone, D. &
Pervin, L. A (2009)
“La teoría de Charles
Darwin acerca de la
evolución era
relevante para el
entendimiento de las
estructuras mentales,
la idea central al
relacionar los
principios biológicos
de la evolución con
los análisis
psicológicos y la
personalidad es que al
nacer, la mente
humana no es una
libreta en blanco. No
es el caso de la
mente, el de carecer
al momento del
nacimiento de
cualquier contenido
mental o tendencia
inherente” (p. 14)
Aportes de Aportes de Daniela Aportes de Daniela
Daniela Taborda. Taborda. Taborda.
Kagan La teoría biológica para la
J.A grey (Cervone y Pervin, comprensión de la
Buss 2009) (P.259). “el personalidad se basa en como
temperamento, nosotros los seres humanos
evidentemente en nos comportamos, haciendo
muchos aspectos de la una comparación
personalidad no tiene individualmente para
una base biológica. diferenciar las características
Las habilidades de las personas, según
sociales, el auto (Cervone y Pervin, 2009) (P.

concepto, las metas 259). “los procesos biológicos
personales en la vida, de origen genético
y demás son contribuyen a las diferencias
adquiridas a partir de individuales en la tendencia a
la intención con el sentir inhibición y miedo en
mundo social.” un tipo particular de
(Cervone y Pervin, contextos.”
2009) (P.262). “al
explicar las causas
biológicas de una
conducta, hay dos
tipos de causas,
pueden ser citadas,
por lo regular se les
denomina causas
“próximas” y
“fundamentales”.
Las causas próximas
se refiere a los
procesos biológicos
que operan en el
organismo cuando la
conducta está siendo
observada.”
Aportes de Aportes de Andrea Aportes de Andrea Milena
Andrea Milena Milena ochoa. Ochoa.
Ochoa. Afirma Montaño La teoría fenomenológica se
kagan Sinisterra, M.; incluye haciendo un aporte a
J.A grey Palacios Cruz, J.; esta teoría, pues aporta a la
Buss Gantiva, C. construcción biológica del ser.
Rogers (2009) “Para Rogers,
la persona desde que
nace viene con una
serie de capacidades y
potenciales los cuales
tiene que seguir
cultivando a través de
la adquisición de
nuevas destrezas; esta
capacidad se ha
denominado
tendencia a la
realización” (P.90)
Aportes de Aportes de Valeria Aportes de Valeria Molina
Valeria Molina Molina La amígdala es la de producir
Kant, Hipócrates y Cervone, Pervin. una conducta de miedo, no es
Galton (2009) “Kant una conclusión segura ya que
distinguía cuatro tipos puede estar involucrada en
de temperamento, y muchas funciones
consideraba que su psicológicas, esta información
base se encontraba en no prueba que la amígdala sea
los fluidos corporales. el único mecanismo
Creía que las involucrado en las respuestas
diferencias en la de miedo.
sangre, más que en lo
que respeta a los
fluidos corporales,
como lo consideraban
los griegos, eran la
causa de las
diferencias en el
temperamento.”
(p.281)
Cervone, Pervin.
(2009) destaca que
“también de gran
importancia histórica
eran los esfuerzos de
Francis Galton, quien
era primo de Darwin.
Galton exploró la
potencial base
hereditaria de las
diferencias
individuales, tanto en
la personalidad como
en la inteligencia.
Con esto, iniciaba la
controversia entre “lo
innato y lo adquirido”
que ha surgido en
repetidas ocasiones a
lo largo de la historia
del campo.” (p.281)
Cognitiva Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena

Según afirma: Los elementos que aportan las
Albert Bandura Montaño Sinisterra, teorías propuestas por el
1959 M.; Palacios Cruz, modelo cognitivo acerca de la
J.; Gantiva, C. personalidad se basan en
(2009) “Esta teoría afirmar que la personalidad se
plantea que la crea desde el punto de vista de
conducta está guiada las creencias, cabe destacar
por la manera como que su nombre se refiere
se precisamente a los procesos
Piensa y se actúa cognoscitivos, tales como la
frente a una situación; percepción, la memoria, el
sin embargo, no deja pensamiento, el lenguaje, la
de lado las inteligencia, la atención, la
contingencias que sensación por lo tanto la
ofrece el ambiente misma persona recibe
inmediato ante información a través de los
cualquier situación. sentidos, de la percepción, de
En todos sus sistemas cognitivos
palabras de Bandura y elabora conceptos y formas
(1977), la que determinan su
personalidad es la personalidad.
interacción entre
cognición,
aprendizaje y
ambiente; de igual
manera juegan un
papel importante
las expectativas
internas de los
individuos, pues el
ambiente influye en la
manera de
comportarse y por
tanto modifica las
expectativas del
individuo
Ante otras situaciones
respecto a su
comportamiento,
teniendo en cuenta
que las personas se
ajustan a unos
criterios o estándares
de desempeño que
son únicos a la hora

de calificar un
comportamiento en
diversas situaciones.”
(p. 96)
Según afirma:
Montaño Sinisterra,
M.; Palacios Cruz,
J.; Gantiva, C.
Walter Mischel (2009) “Por su parte,
1930 - 2018 Mischel (1973) se
interesó por estudiar
las variables
personales del
aprendizaje social
cognoscitivo,
variables que
generaron otras
maneras
De percibir las
diferencias
conductuales; a partir,
de estos estudios se
pudo especificar
cómo las cualidades
de una persona
influyen en el
ambiente y las
situaciones, así como
también que el
individuo emite
patrones de conducta
complejos y distintos
en cada una de sus
interacciones
cotidianas.” (p. 97)
Con respecto a la
teoría de Kelly
afirma: Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
George Kelly 1905 Gantiva, C. (2009)
– 1967 “Sin embargo, Kelly
(1955, citado por
Pervin & John, 1998)
planteó cono
concepto estructural
de la personalidad el
constructor, como
una manera de
construir o interpretar
el mundo; es un
término utilizado por
las personas para
anticipar o
experimentar sucesos,
pues los interpreta,
les da estructura y
significado. Al
observar dichos
sucesos, el individuo
da cuenta de que
existen características
que los diferencian de
otros individuos” (p.
98).
Bandura (Montaño, Para la teoría cognitiva el
Georg Kelly Palacios y aprendizaje se da por medio

Mischel Gantiva, 2006) de los estímulos y el ambiente
(P.18). “Entre los en el cual se encuentren.
modelos (Montaño, Palacios y Gantiva,
centrados en 2006) (P.18). “Bandura
dimensiones del consideró a los humanos
carácter se como seres complejos, únicos,
destacan los que activos, destacando el
se centran en el pensamiento y la
concepto de autorregulación. Pues los
“esquema”. Los individuos están en una
esquemas son continua resolución de
sistemas problemas, partiendo de la
estructurados y experiencia y de la capacidad
entrelazados, de procesamiento de
responsables del información.”
procesamiento de
un estímulo
percibido y su
respuesta
conductual
asociada.”
(Montaño, Palacios y
Gantiva, 2006).
“planteó como
de la personalidad el
constructor, como
una manera de
el mundo; es un
las personas para
anticipar o
les da estructura y
significado. Al
observar dichos
sucesos, el individuo
da cuenta de que
existen características
que los diferencian de
otros individuos.”
(P.19)
Aportes de Andrea
Aportes de Milena Ochoa. Aportes de Andrea Milena
Andrea Milena Afirma Montaño Ochoa.
Ochoa. Sinisterra, M.; Esta teoría menciona las
George Kelly Palacios Cruz, J.; variables personales que
Michell Gantiva, C. (2009) pueden generar diferentes
Albert Bandura “Afirma Bandura la tipos de conductas.
personalidad es la
interacción entre
cognición,
aprendizaje y
ambiente; de igual
manera juegan un
papel importante las
expectativas internas
de los individuos,
pues el ambiente
influye en la manera
de comportarse y por
tanto modifica las
expectativas del
individuo ante otras
situaciones respecto a
su comportamiento,
teniendo en cuenta
que las personas se
ajustan a unos
criterios o estándares
de desempeño que
son únicos a la hora
de calificar un
comportamiento en
diversas
situaciones.” (P.96)
Afirma Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Por su parte,
Mischel (1973) se
interesó por estudiar
las variables
personales del
aprendizaje social
cognoscitivo,
variables que
generaron otras
maneras de percibir
las diferencias
conductuales; a partir,
de estos estudios se
pudo especificar
cómo las cualidades
de una persona
influyen en el
ambiente y las
situaciones, así como
también que el
individuo emite
patrones de conducta
complejos y distintos
en cada una de sus
interacciones
cotidianas.” (P.97)
Afirma Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;

Gantiva, C. (2009)
“Sin embargo, Kelly
(1955, citado por
Pervin & John, 1998)
planteó como
de la personalidad
el constructo, como
una manera de
el mundo; es un
las personas para
anticipar o
les da estructura y
significado.” (P.98)
Aportes de Valeria
Aportes de Molina Aportes de Valeria Molina
Valeria Molina Montaño, Palacios y Mischel (1973) se interesó por
Bandura, Mischel y Gantiva. (2006) estudiar las variables
Kelly personales del aprendizaje

“Esta teoría plantea social cognoscitivo, variables
que la conducta está que generaron otras maneras
guiada por la manera de percibir las diferencias
como se piensa y se conductuales; a partir, de
actúa frente a una estos estudios se pudo
situación, sin especificar cómo las
embargo, no deja de cualidades de una persona
lado las contingencias influyen en el ambiente y las
que ofrece el situaciones.
ambiente inmediato
ante cualquier
situación.” (p.96)
Kelly (1995, citado por Pervin
y John, 1998) planteó como
concepto estructural de la
Montaño, Palacios y personalidad el constructo,
Gantiva. (2006) como una manera de construir
o interpretar el mundo, es un
“Bandura consideró a término utilizado por las
los humanos como personas para anticipar o
seres complejos, experimentar sucesos, pues
únicos, activos, los interpretan les da
destacando el estructura y significado.

pensamiento y la
autorregulación. Pues
los individuos están
en una continua
resolución de
problemas partiendo
de la experiencia y de
la capacidad de
procesamiento de
información.” (p.97)
del Aprendizaje Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra
Milena Usme. Milena Usme. Milena Usme.
Los elementos que aportan las
Como afirma: teorías propuestas por el
Bermúdez, Pérez- modelo del aprendizaje
García y Ruiz (2011) afirman que la personalidad es
“Hay teorías que el conjunto de la información
simplemente se adquirida durante toda su vida
limitan a aplicar los éste se basa en el aprendizaje
principios social y da como resultado su
Del aprendizaje a la forma de pensar, sentir y
conducta humana actuar.
(por ejemplo, Hull,

Skinner o Watson).
Otras, utilizan dichos
principios para
explicitar y contrastar
supuestos de los
planteamientos de
naturaleza dinámica o
procesual (como, por
ejemplo,
Dollard y Miller).”
(p. 39)
Con respecto a la
Burrhus Frederic teoría de Skinner
Skinner 1904 – afirma: Montaño
1990 Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“De otra manera,
Skinner, quien realizó
experimentos sobre el
aprendizaje animal y
humano, concluyó
que lo que una
persona aprende a
hacer es semejante a
como aprende otras
cosas; por tal razón,
lo que implica
motivación
inconsciente, aspectos
morales y rasgos
emocionales no existe
(Papalia y Wendkos,
1997). El enfoque
conductual de la
personalidad hace
énfasis en la
especificidad
situacional restándole
importancia a las
manifestaciones
internas (Pervin &
John, 1998).
Finalmente, la visión
de Skinner concibe la
conducta como un
producto elicitado por
el ambiente, donde se
presentan estímulos
que pueden actuar
como reforzadores
que incrementan la
incidencia
conductual.” (p. 96)
En cuanto a la teoría
propuesta por Watson
afirma: Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Watson, padre del
conductismo,
manifestó su acuerdo
John B. Watson con la teoría de Jhon
1878 - 1958 Locke en el siglo
XVII sobre la tabula
rasa, teoría de la
personalidad según la
cual un recién nacido
viene en blanco y es
el ambiente el que
determinará la
personalidad debido a
la moldeabilidad de
este, no solo en la
infancia sino también
en la etapa adulta
(Davidoff, 1998)” (p.
95)
Por otro lado, la
teoría propuesta por
Hull afrima:
Montaño Sinisterra,
M.; Palacios Cruz,
J.; Gantiva, C.
(2009)
“Por lo tanto, el
de la personalidad,
planteado por Hull

(1943) en el modelo
Clark L. Hull E-R, sostiene que los
1884 – 1952 estímulos llegan a
conectarse
A las respuestas para
formar lazos E-R; a
partir de esta
asociación entre
estímulo y respuesta
se establecen los
denominados hábitos;
la estructura de la
personalidad está en
buena parte
conformada por
hábitos o lazos E-R.
Otro concepto
estructural que utilizó
Hull fue el impulso
definido como un
estímulo capaz de
activar la conducta;
por lo tanto, son los

impulsos los que
hacen responder a un
individuo. Estos
pueden ser primarios
(innatos), secundarios
(aprendidos); los
primarios hacen
referencia a
condiciones
fisiológicas en el
interior del organismo
(hambre, sed),
mientras que los
secundarios son
aquellos que se han
adquirido con base en
asociaciones de
impulsos primarios
(ansiedad o miedo).”
(p. 96)
Aportes de Daniela
Aportes de Taborda. Aportes de Daniela

Daniela Taborda. (Montaño, Taborda.
Skinner Palacios y El individuo aprende de
Gantiva, 2006) acuerdo al entorno en el cual

Watson
(P.16). “De otra se encuentre, ya que desde
Dollar
manera, Skinner, que se nace hasta la edad
Miller quien realizó adulta este se va adaptando al
experimentos ambiente de acuerdo a los
sobre el cambios que se puede tener.
aprendizaje Según (Montaño, Palacios y
animal y humano, Gantiva, 2006) (P.16). “teoría
concluyó que lo de la personalidad según la
que una persona cual un recién nacido viene en
aprende a hacer es blanco y es el ambiente el que
semejante a como determinará la personalidad
aprende otras debido a la moldeabilidad de
cosas; por tal este, no solo en la infancia
razón, lo que Sino también en la etapa
implica adulta.”
motivación
inconsciente,
aspectos morales
y rasgos
emocionales
existe.”
(Montaño,
Palacios y
Gantiva, 2006)
(P.17). “la visión
de Skinner
concibe la
conducta como un
producto elicitado
por el ambiente,
donde se
presentan
estímulos que
pueden actuar
como
reforzadores que
incrementan la
incidencia
conductual.”
Aportes de Andrea
Aportes de Milena Ochoa. Aportes de Andrea Milena
Andrea Milena
Ochoa. Afirma Bermúdez, Ochoa.
M. & Pérez, G. Esta teoría determina cómo

Skinner
(2017) “Hay teorías reacciona el ser humano ante
John Dollard
que solo utilizan diferentes influencias
Neal Miller dichos principios para ambientales frente a una
explicitar y contrastar conducta.
supuestos de los
planteamientos de
naturaleza dinámica o
procesual (como, por
ejemplo, Dollard y
Miller)” (P.39)
Además
afirma Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Skinner concibe la
conducta como un
producto elicitado por
el ambiente, donde se
que pueden actuar
como reforzadores
que incrementan la
incidencia
Aportes de conductual.” (P.96)
Valeria Molina Aportes de Valeria
John Locke, Molina Aportes de Valeria Molina
Skinner, Hull Montaño, Palacios y Hull utilizó el impulso
Gantiva. (2006) definido como un estímulo
capaz de activar la
“La visión de Skinner conductual; por lo tanto, son
concibe la conducta impulsos los que hacen
como un producto responder a un individuo.
elicitado por el
ambiente donde se
que pueden actuar
como reforzadores
que incrementan la
incidencia
conductual.” (p.96)
Humanista Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena
Abraham Maslow Iniciamos con la Los elementos que aportan las
1908 - 1970 teoría de Maslow que teorías propuestas por el
afirma: Bermúdez, modelo humanista hacen un
Pérez-García y Ruiz gran énfasis en la motivación
(2011) “Maslow positiva que tenemos los seres
(1954/1991) dio un humanos y el avance o
paso más allá, y progreso continuo a niveles
además de una mucho más elevados de
taxonomía incluyó un funcionamiento, éstas teorías
sistema integrado destacan la bondad
sobre cómo se fundamental de las personas,
relacionan unas su lucha por mejorar y elevar
necesidades con otras. tanto sus conocimientos a otro
En concreto, presentó nivel como también su
un modelo jerárquico, funcionamiento, en pocas
que se representa palabras se refiere a que los
gráficamente seres humanos podemos
a través de la ya alcanzar nuestro máximo
famosa pirámide, y potencial.
propuso que hasta

que no se
satisfacían las
necesidades más
básicas, que se
situarían en la base de
la pirámide,
No se perseguiría la
satisfacción de las
necesidades
inmediatamente
superiores, que se
colocarían en el
siguiente escalón, y
así sucesivamente. En
la base de la pirámide
se incluirían las
necesidades
fisiológicas, después
irían las necesidades
de seguridad, en el
escalón siguiente las
de afiliación, después
la necesidad de
autoestima y, por
último, en la parte
más superior
de la pirámide, estaría
la necesidad de
autorrealización (o
desarrollo de todas
las potencialidades
humanas)” (p. 195)
propuesta por Roger
afirma: Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Carl Rogers
consideró que los
Carl Roger 1902 – seres humanos
1987 construyen su
personalidad cuando
se ponen al servicio
de metas positivas, es
decir, cuando sus
acciones
Están dirigidas a
alcanzar logros que
tengan un
componente benéfico
(Morris & Maisto,
2005). Para Rogers,
la persona desde que
nace viene
con una serie de
capacidades y
potenciales los cuales
tiene que seguir
cultivando a través de
la adquisición de
nuevas destrezas; esta
capacidad se ha
denominado
tendencia a la
realización; por el
contrario, cuando el
individuo descuida el
potencial innato hay
una tendencia a que
se vuelva un
Ser rígido, defensivo,
coartado y a menudo
se siente amenazado y
ansioso.” (p. 90)
Aportes de Daniela
Taborda.
Aportes de (Bolaño, 2018). Aportes de Daniela
Daniela Taborda. “Sustentada en la idea Taborda.
Abraham Maslow del hombre como ser (Bolaño, 2018). “el ser
Carl Roger humano, verdadero e humano es selectivo, por
integral.” ende, es capaz de elegir su
(Bolaño, 2018). “la propio destino.”
existencia de una (Bolaño, 2018). “el ser
tendencia humana humano es libre para
básica hacia la salud establecer sus propias
mental, la que se metas de vida.”
manifiestan como (Bolaño, 2018). “el ser
procesos continuos de humano es responsable de sus
búsqueda de auto- propias elecciones.”
actualización y auto-
realización.”
(Bolaño, 2018). “la
personalidad es una
organización o
totalidad que está en
continuo tránsito de
desarrollo, en cuyo
caso la persona debe
ser estudiada en su
contexto
interpersonal y
social”.
Aportes de Andrea
Milena Ochoa. Aportes de Andrea Milena
Aportes de Ochoa.
Andrea Milena Afirma Montaño
Ochoa. Sinisterra, M.; Esta teoría tiene como base
Carl Roger Palacios Cruz, J.; racional que las respuestas se
Abraham Maslow Gantiva, C. deben buscar en la conciencia
(2009) “Carl Rogers o experiencia.
consideró que los
seres humanos
construyen su
personalidad cuando
se ponen al servicio
de metas positivas, es
decir, cuando sus
acciones están
dirigidas a alcanzar
logros que tengan un
componente
benéfico” (P.90)
Afirma Seelbach
González (2013)
“Maslow descubrió
que existen
necesidades que
ocupan un lugar
prioritario en los
seres vivos. Este
descubrimiento
generó el desarrollo
de la famosa pirámide
de necesidades. La
estructura de esta
pirámide comienza
desde las necesidades
básicas o vitales hasta
las necesidades de
trascendencia.” (P.56)
Aportes de Valeria Aportes de Valeria Molina
Molina Adler ve a la persona como
Aportes de Bolaño, L. (2018) una unidad o entero
Valeria Molina indivisible y con una
Seligman, Maslow “La existencia de una naturaleza social en él.
tendencia humana
básica hacia la salud Con respecto a la teoría
mental, la que se humanista: la personalidad es
manifestaría como una organización, o totalidad
procesos continuos de que está en continuo tránsito
búsqueda de del desarrollo, en cuyo caso la
autoactualización y persona debe ser estudiada en
autorrealización.” su contexto interpersonal y
social.
Bolaño, L. (2018)
“El comportamiento
de las personas está
determinado por
pensamientos, deseos
y recuerdos
inconscientes (no
accesibles),
preconscientes (no
accesibles en ese
momento) o
conscientes.”
de los Rasgos Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena
Por otro lado, la El elemento que aportan las
teoría de Allport teorías propuestas por el
afirma: Montaño modelo de los rasgos es que
Sinisterra, M.; éstas suponen la existencia de
Palacios Cruz, J.; características estables o
Gantiva, C. (2009) permanentes la mayor parte
“Por su parte, Allport del tiempo en la estructura de

(1940), resaltó la la personalidad de los
importancia de los individuos, estos rasgos son
factores individuales conscientes y permiten
en la determinación predecir el comportamiento
de la personalidad, individual en la forma en que
señaló que debía cada persona interprete su
existir una realidad y piense.
continuidad
motivacional en la
vida de la persona,
estuvo de acuerdo con
Freud en que la
motivación estaba
determinada por los
instintos sexuales,
pero difiere de él en
que esta
determinación se dé
de manera indefinida
Pues según él, el
predominio de los
instintos sexuales no
permanece durante
toda la vida. También
creía que la medida
en que los motivos de
una persona para
actuar son
autónomos, determina
su nivel de madurez,
señalando así la
importancia del yo,
concepto que
defendió porque creía
que era una de las
características más
importantes de la
personalidad.” (p. 91)
También afirma:
Gordon Allport Bermúdez, Pérez-
1897 - 1967 García y Ruiz (2011)
“Allport (1937)
define el rasgo como
algo que tiene una
existencia real, en los
siguientes términos:
«sistema
neuropsíquico
generalizado y
focalizado, dotado de
la capacidad de
convertir
muchos estímulos en
funcionalmente
equivalentes, y de
iniciar y guiar formas
coherentes de
comportamiento
adaptativo y
expresivo»” (p. 35)
Según afirma:
Bermúdez, Pérez-
Raymond Cattell García y Ruiz (2011)
1905 – 1998 “Los planteamientos
teóricos más
significativos dentro
de este enfoque serían

el modelo de los 16
factores de
personalidad de
Cattell (1965)” (p.36)
También afirma:
Hans Eysenck Montaño Sinisterra,
1916 – 1997 M.; Palacios Cruz,
J.; Gantiva, C.
(2009) “En este
sentido Raymond
Cattel, uno de los
personajes más
significativos en esta
teoría, agrupó los
rasgos en cuatro
formas que se
anteponen; de esta
manera su
clasificación fue la
siguiente: a) comunes
(propios de todas las
personas) contra
únicos (son
característicos de
individuo); b)
superficiales (fáciles
de observar) contra
fuentes (solo pueden
ser descubiertos
mediante análisis
factorial); c)
constitucionales
(dependen de la
herencia) contra
moldeados por el
ambiente (dependen
del entorno); d) los
dinámicos (motivan a
la persona hacia la
meta) contra
habilidad (capacidad
para alcanzar la meta)
contra temperamento
(aspectos
Emocionales de la
actividad dirigida
hacia la meta) (Aiken,
2003).” (p.92)
expuesta por Eysenck
afirma: Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Hans Eysenck
(1970) definió la
personalidad como
una
organización estable
y perdurable del
carácter, del
temperamento, del
intelecto y del físico
de la persona, lo cual
permite su adaptación
al ambiente,
definición originada a
partir del orden de las
fuerzas biológicas, la
tipología histórica y
la teoría del
aprendizaje,
estableciendo así la
base de la
personalidad
compuesta por tres
dimensiones:
introversión-
extroversión,
neuroticismo
(síntomas
relacionados con la
ansiedad) y
psicoticismo
(conducta
Desorganizada)
(Davidoff, 1998).
Eysenck describe la
personalidad
como una jerarquía de
respuestas específicas
y respuestas
habituales que no
solo describen la
conducta sino que
busca comprender los
factores
Causales de la misma
(Engler, 1996).”
(p.92) Aportes de
Aportes de Daniela Taborda.
Daniela Taborda. (Cervone y Pervin, Aportes de Daniela
Allport 2009) (P195). “un Taborda.
Eysenck rasgo expresa lo que Los elementos que aporta la
Cattell una persona teoría de los rasgos a la
generalmente hace en personalidad es de acuerdo a
muchas situaciones, los aportes de Eysenck donde
no lo que hará en lo más importante es lo que es
cualquier situación, la extroversión-introversión lo
de acuerdo con que significa que las personas
Allport los prefieren estar en compañía y
constructos al igual en sociedad.

que los rasgos y Según (Cervone y Pervin,
situaciones son 2009). (P.190). “todos los
necesarios para teóricos de los rasgos de la
explicar la conducta.” personalidad emplean
(Cervone y Pervin, constructores de rasgos de
2009) (P.199).”Para manera descriptiva. Los
Cattell los rasgos de rasgos sintetizan la conducta
superficie representan típica de una persona y por lo
tendencias tanto describen el modo en el
conductuales que son que una persona típicamente
literalmente es”
superficiales, existen
en la superficie y
pueden ser
observadas.”
(Cervone y Pervin,
2009) (P.207).
“Eysenck sugería que
las variaciones
individuales en
introversión y
extroversión reflejan
las diferencias
individuales en el
funcionamiento
neurofisiológico de la
corteza cerebral.”
Aportes de Aportes de Andrea
Andrea Milena Milena Ochoa. Aportes de Andrea Milena
Ochoa. Ochoa.
Raymond Cattell Afirma Montaño
Eysenck Sinisterra, M.; Desde los rasgos de la
Gordon Allport Palacios Cruz, J.; personalidad se puede
Gantiva, C. mencionar tres enfoques los
(2009) Por su parte, cuales son: factores
“Allport (1940), biológicos emocionales,
resaltó la importancia factores sociales y factores
de los factores psicológicos.
individuales en la
determinación de la
personalidad, señaló
que debía existir una
continuidad
motivacional en la
vida de la
persona.” (P.90)
También
afirma Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C.
(2009)“Raymond
Cattel, agrupó los
rasgos de la siguiente
manera: a) comunes
(propios de todas las
personas) contra
únicos (son
característicos de
individuo); b)
superficiales (fáciles
de observar) contra
fuentes (solo pueden
ser descubiertos
mediante análisis
factorial); c)
constitucionales
(dependen de la
herencia) contra
moldeados por el
ambiente (dependen
del entorno); d) los
dinámicos (motivan a
la persona hacia la
meta) contra
habilidad (capacidad
para alcanzar la meta)
contra temperamento
(aspectos
emocionales de la
actividad dirigida
hacia la meta)” (P.
91,92)
Además
afirma Montaño
Sinisterra, M.;
Palacios Cruz, J.;
Gantiva, C. (2009)
“Hans Eysenck
(1970) definió la
personalidad como
una organización
estable y perdurable
del carácter, del
temperamento, del
intelecto y del físico
de la persona, lo cual
permite su adaptación
al ambiente” (P.92)
Aportes de Valeria
Aportes por Molina
Valeria Molina Montaño, Palacios y Aportes de Valeria Molina
Raymond Cattel, Gantiva. (2006) Hans Eysenck (1970) definió
Engler, Hans la personalidad como una
Eysenck, Davidoff “La teoría de los organización estable y
rasgos se refieren a perdurable del carácter, del
las características temperamento, del intelecto y
particulares de cada del físico de la persona, lo
individuo como el cual permite su adaptación al
temperamento, la ambiente, definición

adaptación, la originada a partir del orden de
labilidad emocional y las fuerzas biológicas de la
los valores que le tipología histórica y la teoría
permiten al individuo del aprendizaje.
girar en torno a una
característica en
particular.” (p.91
Psicoanalítica Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena
Sigmund Freud Según afrima: Los elementos que aportan las
1856 – 1939 Montaño Sinisterra, teorías propuestas por el
M.; Palacios Cruz, modelo psicoanalítico se
J.; Gantiva, C. basan en la importancia que le
(2009) “De acuerdo dan a los motivos, emociones
con el teórico más y otras fuerzas internas, en
importante de este especial durante la niñez se
paradigma de la supone que se desarrolla la
psicología (Sigmund personalidad pero a medida
Freud, 1856-1939), la que se van solucionando los
conducta de una conflictos psicológicos.
persona es el
resultado de
Fuerzas psicológicas
que operan dentro del
individuo y que por lo
general se dan fuera
de la conciencia
(Morris y Maisto,
2005). El concepto de
conducta
Desde esta
orientación es de vital
importancia porque
permite entender la
personalidad; es por
eso que Pervin y John
(1998) plantean que
el punto de vista
estructural de Freud
es una buena manera
de abordar este tema.
Según la idea antes
expuesta, la persona
posee tres estructuras

que aparecen durante
el desarrollo de la
vida; la primera de
ellas corresponde a lo
que se ha
denominado ello, la
única estructura que
se encuentra presente
en el nacimiento y es
totalmente
inconsciente, se
interesa en satisfacer
los
Deseos del niño con
el fin de evitar el
dolor. En esta parte
del desarrollo el niño
solo tiene dos
maneras de obtener
placer, las acciones
reflejas y la fantasía
(Brainsky, 1998). La
segunda estructura
planteada por Freud
(1967) es el yo, el que
se encuentra entre lo
consciente y lo
preconsciente que
busca satisfacer los
deseos del ello en el
mundo externo,
Cuando la persona
llega a la edad adulta
no solo busca la
satisfacción de deseos
sino que empieza a
entrar en juego el
componente moral, lo
cual se ha
denominado súper yo,
este cumple las veces
de guardián moral,
entonces tiene la
función de vigilar al
yo para conducirlo
hacia las acciones

morales socialmente
aceptadas (Pervin &
John, 1998).;” (p.87)
Freud. (Cervone y Pervin, Los elementos que esta teoría
Carl Jung. 2009, P.61). “quería aporta para comprender lo que
establecer una teoría es la personalidad es entender
acerca de las sobre el inconsciente y los
personas, la cual modelos de energía de la
fuera de un rigor mente, según (Cervone y
científico como el de Pervin, 2009) (P.64). “el
las teorías sobre inconsciente almacena ideas
ciencias físicas y que son traumáticas que, si
biológicas, sin fueran a permanecer en alerta
embargo, Freud consciente, provocarían dolor
aceptaba que psicológico. Estos
especialmente en las pensamientos pueden incluir
primeras etapas de por ejemplo, recuerdos de
una ciencia, la teoría experiencias traumáticas, que
especulativa podría si fueran a permanecer en
ser necesaria.” alerta, consciente provocarían
(Cervone y Pervin, dolor psicológico.”.

2009, P.62). “De (Cervone y Pervin, 2009)
acuerdo con la teoría (P.70). “la energía mental fue
psicoanalítica, existen profundamente biológica. En
variaciones la teoría psicoanalítica, la
sustanciales en el fuente de toda energía
nivel al que la gente psíquica radica en estos de
está consciente de los excitación dentro del cuerpo.
fenómenos mentales, Estos estados buscan la
Freud, propuso tres expresión y reducción de
niveles de tensión.”
consciencia, el
consciente,
preconsciente y el
inconsciente.
(Cervone y Pervin,
2009). “en la teoría
psicoanalítica, los
sueños tienen dos
niveles de contenido:
un contenido
manifiesto, que es la
narrativa de un sueño,
y un contenido
latente, que consiste
en ideas
inconscientes,
emociones, e
impulsos que están
manifiestos en la
narrativa del sueño.
Lo que Freud
descubre al analizar
los sueños es que la
vida inconsciente
puede ser realmente
extraña.” (P.63).
Aportes de Aportes de Andrea Aportes de Andrea Milena
Andrea Milena Milena Ochoa. Ochoa.
Ochoa. Afirma Montaño En esta teoría predominancia
Freud Sinisterra, M.; del Ello, del Yo y del Superyó
Carl Jung Palacios Cruz, J.; determinan las características
Gantiva, C. de la personalidad.
(2009) “Freud dice
que la personalidad se
desarrolla en la
medida en que una

persona logra
satisfacer los deseos
sexuales durante el
curso de su vida, es
decir, que la
personalidad está
determinada por la
manera en que se
aborda cada una de
las etapas
psicosexuales (P.88)
Afirma Seelbach
González (2013)
“Una de las grandes
aportaciones de Jung
a la investigación de
la personalidad es la
que se refiere al
binomio
extroversión-
introversión, la cual
indica que se nace
con un determinado
tipo de temperamento
que provoca
inquietud
principalmente de
nuestra propia
persona (introvertida)
o del mundo exterior
(carácter
extrovertido) (P.34)
Aportes de Aportes de Valeria Aportes de Valeria Molina
Valeria Molina Molina
Freud Cervone, Pervin. La teoría psicoanalítica pone
(2009) el énfasis en la compleja
organización del
“La personalidad funcionamiento de la
informa acerca de personalidad, considera a la
vínculos sustanciales personalidad como un sistema
entre la personalidad dinámico a través del cual el
y la salud. Una línea individuo organiza y

de pensamiento que estructura los estímulos
está estrechamente externos. Pone el interés en el
relacionada con las entendimiento integral de la
ideas psicodinámicas personalidad.
explora un tipo de
dinámica de la
personalidad en
particular: la
anulación de
pensamientos acerca
de materiales
emocionalmente
traumáticos, en
oposición a la
discusión abierta del
material.” (p.127)
d. Análisis del caso. Titulado con número y nombre del caso dado en el Anexo 1 a Guía
2. Máximo 20 líneas por cada una de las teorías escogidas.
e. Cuadro de la co-evaluación.
Nombre del Aportes Aportes Interacción

estudiante oportunos o a significativos y responsable y
tiempo en el foro completos en el foro respetuosa en el
(Si o No) (Si o No) foro
(Si o No)
Andrea Milena Si si Si
Ochoa.
Daniela Taborda Si Si Si
Moreno
Gabriel Alejandro
Achicanoy
Sandra Milena Si Si Si
Usme
Valeria Molina si Si Si
Conclusiones
Referencias bibliográficas.
 Bermúdez, M. & Pérez, G. (2017). Psicología de la personalidad: Teoría e Investigación.
Volumen I. Capítulo 1: Modelos teóricos en psicología de la personalidad. Recuperado
de: https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62
 Bolaño, L. (2018). Teorías de la Personalidad (Video). Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/23564
 Cantón, J., Cortés, MR, y Cantón, D. (2014). Desarrollo socioafectivo y de la
personalidad. Madrid: Alianza Edi. Davidoff, L. (2003) 3ª edición. Capítulo 1.
Introducción a la psicología. McGraw-Hill. Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45446
 Cervone, D.& Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda
edición. Capítulo 1 al 13. Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidad
 Daniel Cervone and Lawrence A. Pervin. 294. (2009). Personalidad https://ebooks-
manualmoderno-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidad
 Montaño Sinisterra, M.; Palacios Cruz, J.; Gantiva, C. (2009). Teorías de la
personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia. Avances de
la disciplina, Julio-Diciembre, 81-107. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
 Bolaño, L. (2018). Teorías de la Personalidad (Video). Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/23564

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Fase 2. Teorías de la personalidad.

Nombres de los estudiantes.

Andrea Milena Ochoa. Cod:1091669934

Daniela Taborda Moreno Cod:1033655126

Gabriel Alejandro Achicanoy Cod:1085323157

Tutora: Sandra Morales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Noviembre del 2020

1. Identificar y aplicar la teoría cognitiva y de los rasgos en el caso elegido.

2. Comprender los diferentes conceptos aplicados y descritos en los cuales se pueda

b. Agenda que construyeron en grupo para desarrollar la Fase 2.

viernes 30 de sábado 31 de domingo 31 de

c. Cuadro integrado con las teorías.

teoría representativos fundamentales con aporta la teoría para la

citas bibliográficas comprensión de la

Biológica Aportes de Sandra Aportes de Sandra Aportes de Sandra Milena

Milena Usme. Milena Usme. Usme.

Hipócrates Según afirma: El elemento que aportan las

460 – 370 a.c. Bermúdez, Pérez- teorías propuestas por el

García y Ruiz (2011) modelo biológico acerca de la

1809 1882 el modelo de principalmente la idea de que

Hipócrates que la personalidad está

ofreció una influenciada directamente por

aproximación la biología del cerebro y de

bastante sistemática ahí sustentan su teoría

al estudio de afirmando que las bases

las causas que biológicas de la personalidad

explicaban las se centran en cómo o porqué

diferencias los rasgos de personalidad se

individuales, manifiestan a través de la

(sangre, flema, bilis

amarilla y bilis negra)

con las disposiciones

conductuales.” (p. 28)

García y Ruiz (2011)

“En este sentido,

por un individuo está

asociados con ellas,

podemos incluir las

“La teoría de Charles

inherente” (p. 14)

Aportes de Aportes de Daniela Aportes de Daniela

Daniela Taborda. Taborda. Taborda.

Kagan La teoría biológica para la

J.A grey (Cervone y Pervin, comprensión de la

Buss 2009) (P.259). “el personalidad se basa en como

temperamento, nosotros los seres humanos

evidentemente en nos comportamos, haciendo

muchos aspectos de la una comparación

personalidad no tiene individualmente para

una base biológica. diferenciar las características

Las habilidades de las personas, según

sociales, el auto (Cervone y Pervin, 2009) (P.

personales en la vida, de origen genético

y demás son contribuyen a las diferencias

adquiridas a partir de individuales en la tendencia a

la intención con el sentir inhibición y miedo en

mundo social.” un tipo particular de

(Cervone y Pervin, contextos.”