2GLeemosun diptico

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2G-ED-2023- COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD N° ______
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO DIPTICO
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. N° 15017 “MANUEL T. ECHEANDIA ESPINOZA”
1.2. AREA: COMUNICACIÓN
1.3. DOCENTE: Gladys Miriam Encalada Gómez
1.3. GRADO: 2° SECCIÓN: 2 “D”
1.4. FECHA: 30 /03/2023

PROPOSITO:
Hoy leeremos un díptico para conocer su estructura y funcionalidad.
II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ EVIDENCIAS/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Lee diversos -Lee diversos tipos de textos de estructura -Identificar las partes o
tipos de textos simple en los que predominan palabras estructura de un díptico.
en su lengua conocidas e ilustraciones que apoyan las - Deduce el significado de las
materna. ideas centrales. palabras y frases considerando
-Obtiene información poco evidente la información del texto que
distinguiéndola de otra semejante y realiza lee.
inferencias locales a partir de información Opina sobre el contenido del
explícita. Interpreta el texto considerando texto que lee a partir de su
información recurrente para construir su propia experiencia.
sentido global.
Materiales, recursos e instrumentos de evaluación. Fichas impresas.
Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD

Orientación al bien común. Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para


que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el
de la colectividad.
Enfoque de Búsqueda de la Superación Los docentes incentivan a los estudiantes dar
Excelencia personal lo mejor de sí mismos para alcanzar sus
metas y contribuir con su comunidad.
INICIO
 Dialogamos sobre las actividades que trabajamos el día anterior.
 Todos aportan sus puntos de vista y sus ideas.
2G-ED-2023- COMUNICACIÓN
 Pregunto:
 Pídeles que dirijan su mirada hacia el planificador para que hagan un recuento de las actividades
que ya se hicieron y cuáles son aquellas que aún faltan. A continuación, plantea las siguientes
interrogantes: ¿qué debemos hacer hoy?, ¿vieron antes un díptico?, ¿alguno de ustedes
sabe qué es un díptico? Anota sus respuestas y pregunta nuevamente: ¿por qué será
importante que hoy leamos un díptico?
 Aportan desde sus saberes y experiencias.
 Les comparto el propósito de la actividad: hoy, leeremos un díptico para conocer su
estructura y funcionalidad.
 Damos a conocer los criterios de evaluación.
 Acuerda con ellos las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión, como levantar
la mano para participar, hablar en voz alta pero sin gritar, y otras que hagan posible
nuestra atención y participación. Anótalas en un papelote que colocarás en un lugar visible
para que luego puedan ser evaluadas por todos.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Entrégales el díptico de la sesión de hoy y pide que lo observen en silencio.
 Dialoga con los niños y las niñas acerca de las ideas que les originan el título y las imágenes.
 Pídeles que cuenten cómo es el texto a partir de estas preguntas: ¿es una noticia, una
historieta, un afiche?, ¿en qué se parecen, en qué se diferencian?, ¿cómo se dieron cuenta?;
¿qué elementos tiene el texto?, ¿qué imágenes contiene?, ¿qué relación hay entre el título y
las imágenes?
 Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote para que luego puedan contrastar sus
respuestas.
Durante la lectura
 Indica que lo lean en silencio.
 A continuación, lee los subtítulos y dialoga con las niñas y los niños sobre ellos a partir de estas
interrogantes: ¿cuántas partes tiene el texto?, ¿de qué tratará cada parte?, ¿cómo lo saben?,
¿por qué los subtítulos están escritos en otro color?, ¿para qué servirán las imágenes?
 Solicita que anoten o subrayen las palabras que no hayan entendido.
 Al finalizar la lectura, ayúdalos a inferir el significado de estos términos por el contexto. Si esto
no es posible, recurre al diccionarioLuego procedemos a leer el texto.
Después de la lectura
 Verifica con los estudiantes las hipótesis que anotaron en la pizarra y que fueron planteadas
antes de la lectura.
 Pregúntales a continuación: ¿hay relación entre lo que hemos leído en este texto y las
actividades que estamos trabajando en esta experiencia?, ¿cuál es la relación?; ¿nos servirá lo
que leímos?, ¿cómo nos puede ayudar?, ¿qué podemos hacer a partir de esta información?
CIERRE
 Dialoga con los estudiantes sobre las actividades realizadas, para esto, plantea las siguientes
preguntas: ¿les resultó difícil leer el díptico?, ¿debieron seguir un orden para poder leerlo?,
¿cómo leyeron toda la información?
 Analiza con ellos las dificultades que se presentaron y por qué razón, luego indícales que
propongan de qué forma podrían superar las dificultades que surjan en una próxima
oportunidad.
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 Evalúa, junto con las niñas y los niños, cómo les fue con las normas de convivencia.
Pregúntales al respecto: ¿se cumplieron las normas o hay algo que mejorar?
 Finalizamos la actividad diaria agradeciendo a Dios por tenernos juntos y con vida.

ANEXOS:
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LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Identifica las Deduce el Opina sobre el
partes o estructura significado de las contenido del texto
de un díptico y su palabras y frases que lee a partir de
N° NOMBRES funcionalidad. considerando la su propia
información del experiencia.
texto que lee.
SI NO SI NO SI NO
01 Aguilar Domínguez; Dayanly Sofia
02 Alburqueque Hernández; Mia Adriana
03 Aldana Riofrio; Adrián Joseph
04 Alvarado Alburqueque; Wilmer Daniel
05 Alzamora Carmen; Gerard Stephano
06 Bautista Burneo; Cilene Sophia
07 Borrero Arrunátegui; Alexandra Sofia
08 Cherres Juárez Dominic Estefano
09 Encalada Moscol; Thiago Benjamin
10 Farfán Juárez; Celia Fernanda
11 Gallo Huaman; Luciana Valeria
12 García Moreno; Liam Jeanpiere
13 García Raymundo; Adrian Alejandro
14 García Sales; Carlos Arturo
15 Girón Carmen; Dayan Adriel
16 Guerrero Garcia; Jefferson Jeret
17 Herrera Garcia; Aleryn Valeria
18 Herrera Tocto; Ashly Sohana
19 Huertas Montero; Álvaro Stefano
20 Juárez Silva; Yamileth Camila
21 Montero López; Sinandy Valentina
22 Montero Ortiz; Gabriela Kalesca
23 Nima García; Estephany Brigeth
24 Palacios Pulache; Sofia Alessandra
25 Palacios Suarez; Víctor Josué Benjamín
26 Paz Castillo; Jesús Joaquín
27 Pulache Juárez; Alfredo Armando
28 Ruesta Ato; Andry Dominic
29 Rufino Huertas; Franco Alonso
30 Yuu Arismendiz; Graysi del Rosario

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