TEST DEL ÁRBOL

MINAKSI ELIDÉ
DURÁN PADILLA
 1- Introducción

El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos más
simples de efectuar por parte de niños, jóvenes y también adultos.
Normalmente no hay las resistencias que pueden aparecer con el test de
la familia u otros que representan figuras humanas.

Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo,

por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso para aquellos niños que
no dibujan bien.

Pero detrás de la simpleza del árbol van apareciendo plasmados en el

papel los diferentes elementos básicos que configuran la estructura del
propio “yo”. El árbol toma la personalidad del autor y nos deja
contemplar la riqueza de su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo
único que refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado.
 2- Forma de aplicación

Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los niños más

pequeños, es a partir de los 5 o 6 años, coincidiendo con la consolidación
de las habilidades básicas de dibujo, cuando adquiere mayor relevancia
ya que es cuando el árbol aparece con todos sus elementos.

Necesitaremos papel en blanco, lápiz, goma de borrar y podemos

también incorporar lápices de colores.

Se invita al niño a que efectúe el dibujo de un árbol cualquiera, el que él

desee y se le da la posibilidad de colorearlo si quiere. No hay que darle
ninguna idea acerca de cómo debe ser el árbol. El niño debe plasmarlo
sin ninguna influencia externa. Si efectúa alguna pregunta o tiene dudas
insistir en las instrucciones: “Puedes dibujar el que tu quieras y como
desees”.

No existe límite de tiempo para su ejecución.

 3- Elementos de análisis
a) Raíz y suelo

Las raíces representan un elemento de vital importancia. Tienen la doble función de

proveer de alimento y energía al árbol a la vez que le sirven de firme sostén
adentrándose en las entrañas de la tierra. Constituyen también el elemento oculto. La
transición entre las emociones más intimas y el mundo exterior.
La raíz suele asociarse a la parte más instintiva, de sentimientos más primarios,
correspondería a lo que Freud denominó “Ello”.

El suelo constituye el principio de contacto con la realidad. Es el punto desde el que el

tronco emerge para sobrevivir en el medio externo.

A partir de los 9 o 10 años (antes suele ser omitido) el trazo de un suelo firme puede
asociarse a firmeza, seguridad, convicción en las ideas propias. Contrariamente, cuando
el suelo no está presente significaría, inestabilidad, inseguridad, dudas, falta de arraigo,
necesidad de encontrar su propio espacio.

Unas raices proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad,
buen contacto emocional con la familia. El niño se siente querido. Cuando se omiten (a
partir 8 o 9 años aprox.) y en función del tamaño del tronco, pueden señalar fragilidad,
temor, miedo al mundo externo.
b) Tronco

Es el elemento más identificado con el “Yo”. En él han de plasmarse la

percepción que uno tiene de sí mismo y también el grado de seguridad o
confianza que se tiene para afrontar los retos del mundo externo. Los troncos
débiles, estrechos, irregulares, bajos o deformes muestran un carácter débil,
influenciable, que afronta con temor un mundo externo que es asumido como
hostil. Por tanto, el tronco débil puede ser un indicador de problemas
emocionales.

Muchos niños con grandes carencias afectivas o que han sido objeto de
maltratos, suelen pintar un tronco con un agujero en medio para simbolizar
inconscientemente su vacío emocional
c) Las ramas y la copa

Las ramas, las hojas y demás elementos de la parte superior del árbol constituyen las
estructuras que se alzan sobre el tronco (sobre el “Yo”) y revelan la calidad e intensidad
de las relaciones hacia el mundo exterior. Puede interpretarse como símbolo de los
brazos y de la dirección de las aspiraciones. También del estado de ánimo actual.
Según su forma nos describirán a una persona que se adapta al exterior, se comunica
eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y
defensa de su propio ego ante las amenazas externas.

En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser
sustituidas por la copa. En otros aparecen conjuntamente. La copa, según algunos
autores (Mauricio Xandró en Tests Gráficos), se relaciona con el autoconcepto y el
mundo de las ideas. En este elemento se reflejarían además posibles conflictos actuales.
 4- Aspectos previos a considerar

1º- La interpretación de un dibujo debería basarse en aproximaciones

estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada
característica del dibujo se asocia con una elevada probabilidad de
presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.
No obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las
explicaciones psicoanalíticas al identificar las diferentes partes del árbol
(raices, tronco y ramas) con las estructuras freudianas del ello, yo y super
yo.

Independientemente del sistema que utilicemos, hay que ser prudentes

en la interpretación de estas pruebas. Los datos deben analizarse en
conjunto y no tan sólo individualmente. Hemos de tener en cuenta,
además, que el niño es un ser en desarrollo, en constante cambio y no
siempre es fácil determinar qué piensa y por qué actúa de determinadas
maneras, incluido cuando dibuja. Sin embargo, esta reflexión no debe
hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal
comunicativo y de conexión con el mundo interior infantil.
 4- Aspectos previos a considerar

2º- Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del
análisis de esta prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean
complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo
nos permiten formular hipótesis de trabajo que luego debemos contrastar
con otras pruebas. La peculiaridad de cada niño, de cada caso, hace muy
difícil establecer el mismo significado incluso para dibujos muy
parecidos. De aquí la necesidad de este tipo de pruebas sean
subordinadas o complementarias de otras más objetivas.

3º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del
niño. Una misma característica puede tener diferentes significados según
la edad.
5- CLAVES PARA INTERPRETAR EL TEST
DEL ÁRBOL

A) Tamaño del árbol y ubicación en el papel

B) Raices
C) Suelo
D) Tronco
E) Ramas y copa
F) Otros elementos
A) Tamaño del árbol y ubicación en el papel

Características: Interpretación:

Árbol pequeño Un árbol pequeño (que ocupa menos de 1/4 de la hoja) se

asocia a timidez, retraimiento, temor a lo externo,
introversión. También puede indicar fragilidad emocional.

Árbol grande Árbol que ocupa toda la hoja, muestra a una persona
normalmente extrovertida, alegre, que no duda en explorar
todo el entorno. Probablemente disfruta de la compañía de
otros. No obstante, si el dibujo grande muestra un árbol
deforme o irreal (ver árbol 1) puede indicar (según la
forma), excentricidad, ganas de llamar la atención, baja
aceptación de las normas, también agresividad (si aparecen
ramas punzantes o formas rectilíneas ascendentes).
 Árbol 1
Niño 12 años. Árbol grande, formas
exageradas, irreal. Raices y tronco bien
definidos.

INTERPRETACIÓN: Personalidad
fuerte y obstinada. Dificultad para
seguir las normas. Las ramas en forma
de lanza son un mecanismo defensivo
contra los elementos hostiles del
exterior.
A) Tamaño del árbol y ubicación en el papel

Características: Interpretación:

Ubicación inferior El árbol emplazado en la parte baja del papel, dejando mucho espacio por
encima es muy habitual en niños pequeños. Si a estas edades (hasta los 8 o 9
años) además el tronco es frágil puede significar necesidad de seguridad,
temores hacia el mundo exterior, dependencia de las figuras de apego. En
adolescentes se interpreta como inseguridad, conflicto entre la necesidad de
protección parental y autonomía personal.

Ubicación centrada Un árbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado como necesidad
de sentirse el centro de atención de los demás, pero también (según tamaño y
forma del árbol), sensibilidad, capacidad de planificación, meticulosidad,
sentido práctico.

Ubicación superior Está en esta ubicación cuando se deja mucho espacio entre la base del árbol y el
margen inferior del papel (independientemente si esta en posición horizontal o
vertical). Dependiendo también de su tamaño y forma, la ubicación superior se
asocia a imaginación, al gusto por el mundo de las ideas, a personas soñadoras.
En todo caso, preponderancia del idealismo frente a lo material o terrenal.
Preferencia por el mundo de la literatura y la filosofía.

Ocupando todo el Entusiasmo, generosidad, extraversión, sociabilidad. El dibujante explora todo

espacio el espacio sin temores. No obstante, en combinación con árboles deformes,
irreales, con ramas con puntas u otros detalles, suelen señalar a menudo,
presencia de agresividad, falta de control (especialmente si hay sombreados
muy enérgicos).
B) Las Raices

Características: Interpretación:

Muchas raices Un árbol con muchas raices (en especial si son

proporcionadas) se asocia a un fuerte apego positivo del niño
con su madre y/o familia (ver árbol 2) Se han establecido
unos buenos cimientos para desarrollar una personalidad
afectivamente sana. Seguridad hacia el futuro.

Raices deformes Si las raices son desproporcionadas respecto al tronco

pueden ser síntomas de búsqueda angustiosa de estabilidad
emocional; también de curiosidad por lo oculto y
predominio de conductas primarias.

Ausencia de La carencia de raices en el dibujo (a partir de los 8/9

raices años) puede ser síntoma de falta de seguridad en el terreno
emocional (especialmente si tampoco se ha pintado el
suelo).
 Árbol 2
Niña de 11 años con un C.I (wisc-
r)= 135. Árbol grande bien
proporcionado. Se han dibujado
las raices, el suelo y una copa con
frutos.

INTERPRETACIÓN:
Temperamento abierto, social, con
buenos vínculos afectivos con la
familia que le dan seguridad para
proyectarse en el mundo externo.
Los frutos indican buenos
sentimientos, generosidad,
empatía con los semejantes y
deseos de compartir.
C) El Suelo

Características: Interpretación:

Hasta los 9/10 años, el suelo suele omitirse y se utiliza el

propio margen de la hoja. A partir de esa edad, el suelo es
la expresión inconsciente del nivel de contacto con la
realidad y la forma con la que se afrontan los problemas
de la vida.

Suelo Firme El suelo firme, bien trazado y en forma de una o varias

rectas, supone capacidad para ver la realidad, claridad de
ideas, voluntad de crecer, estabilidad.

Suelo Ondulado Indican adaptabilidad al medio, evitación de

enfrentamientos, persona probablemente sensible. Cuando
el suelo se dibuja con formas en zig-zag muestran una
mezcla de entusiasmo, necesidad de emprender, pero
tambien, cierta agresividad.
C) El Suelo

Características: Interpretación:

Suelo corto Si el suelo se limita a una simple línea corta y limitada (no
mucho más grande que la base del tronco) o ésta es cortada
de repente por otros elementos (piedras, jardinera, casa,
etc...) muestra introversión.

Suelo en forma de Si adquiere forma circular alrededor del árbol muestra

cerco aislamiento, deseo de ocultar.

Sobre montículo Orgullo, narcisismo, deseo de alejamiento de los demás. Si

hay trazos en forma de punta (pinchos): actitud rebelde, de
protesta, descontento por la situación personal.
C) El Suelo

Características: Interpretación:

Sombreado Objetividad, sentido práctico y tendencia instintiva. Cuando

está demasiado resaltado: búsqueda de placer.

Ausencia de suelo Estaría relacionada con inseguridad, fragilidad o

desesperanza.
D) El tronco

Características: Interpretación:

a) Según el trazo: Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado.

Tronco con líneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad.
Carácter dócil. Si las líneas son muy retorcidas puede
significar sufrimiento emocional, sentimientos de
culpabilidad, ansiedad.

b) Altura: Tronco bajo: Carácter internalizante, precaución ante el

mundo exterior, sencillez, modestia, acomodación, poco
espíritu de superación. Tronco alto (largo): Inquietud
por proyectarse hacia el exterior, para crecer, extroversión,
ambición e idealismo.
D) El tronco

Características: Interpretación:

c) Ancho: Tronco con ancho proporcionado (según el resto del árbol):

Equilibrio, templanza, seguridad en sí mismo, autocontrol,
capacidad de planificación.

Tronco delgado: Inestabilidad (en especial si el troco es una sola

línea), debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento, poca iniciativa,
pensamiento rígido, debilidad mental (según edad).

Tronco grueso: Firmeza, extraversión, autoridad, energía,

seguridad en uno mismo. Si es muy grueso puede ser síntoma de
rasgos negativos relacionados con la exaltación del propio "Yo"
(narcisismo, autoritarismo, agresividad, individualismo, terquedad,
obstinación).
Tronco más grueso arriba: Se relaciona con personas idealistas,
espirituales, con gran capacidad de concentración.
Tronco más grueso abajo: Carácter tranquilo, materialista.
Tronco ensanchado en el medio: Expresión de posible pérdida
de control, impulsividad.
Tronco estrechado en el medio: Inhibición, posibles
represiones.
D) El tronco

Características: Interpretación:

d) Inclinación: Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos,

sociables, pero también (según sea el dibujo) con
impulsividad y poca reflexión. Hacia la izquierda:
Introversión, cerramiento, conservadurismo, rutinario,
rechazo de lo novedoso.

e) Forma: Tronco de una pieza (a partir de los 11/12 años): se

relaciona a falta de sensibilidad, de empatía, inseguridad,
infantilismo, funcionamiento primitivo.

Tronco abierto en la base: Impulsividad, inestabilidad

emocional, también (según tipo de dibujo) agresividad.

Tronco en forma angulosa: Carácter irritable, poco

paciente, susceptible, fácil enfado.
D) El tronco

Características: Interpretación:

f) Otros elementos: Sombreado: Depende de cómo se efectúe puede estar

relacionado con sensibilidad artística o, cuando se ha
sombreado totalmente quedando el tronco negro, con
posibles sentimientos de culpa o remordimientos internos.

Agujero en el centro (ver árbol 3): en jóvenes representa

a menudo, vacio interior, fragilidad emocional, problemas
personales de tipo afectivo (según edad con padres o
parejas).

Heridas, manchas (ver árbol página inicial): Cuando en

el tronco aparecen manchas que el niño describe como
heridas fruto de enfermedad o accidentes en el árbol, puede
estar proyectando sufrimiento interno (probablemente de
tipo emocional), carencias afectivas y también temores hacia
el futuro. Hay que valorar también la posibilidad de malos
tratos físicos o psíquicos.
 Árbol 3
Niña de 16 años. Dibujo pequeño
(ocupa menos de 1/4 del papel).
Destaca la pobreza de forma y el
agujero en el tronco. No existen ni
las raices ni el suelo.

INTERPRETACIÓN:
Retraimiento, carencias afectivas,
vacío emocional. También déficits
cognitivos o de aprendizaje.
Necesidad de una evaluación más
objetiva en el terreno emocional-
conductual.
E) Las Ramas y la Copa

Características: Interpretación:

Ramas hacia arriba En general se asocia a optimismo y extraversión. También

con el plano de las ideas y las aspiraciones. Unas ramas
ascendentes que se proyectan hacia el cielo pueden ser
muestra de ansias de crecer, de interactuar con el mundo.
No obstante, si las ramas acaban en forma de punta o
muestran dientes de sierra pueden señalar impulsividad,
agresividad, el entorno externo es visto como hostil y hay
que defenderse (ver árbol 1)

Ramas hacia abajo Las ramas caídas tienen un primer significado como
expresión de un estado decaído, pesimista, de desamparo o
desasosiego. Sin embargo, cuando son dibujadas con cierto
refinamiento y detalle (tipo sauce llorón) pueden estar
asociadas a personas refinadas, detallistas, muy sensibles y
con tendencia a la tristeza.
E) Las Ramas y la Copa

Características: Interpretación:

Ramas ascendentes y Persona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa.

descendentes Se considera muestra de la presencia simultánea de euforia y
simultaneamente desaliento que debe interpretarse según las otras claves. Si
las ramas se cruzan con predominio de formas
angulosas: impulsividad, tendencia a la crítica ajena, baja
tolerancia a la frustración, conductas externalizantes.

Ramas y Dependiendo de la edad: sencillez, sensibilidad. Si son

ramificaciones extremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez
delgadas (especialmente si no hay hojas).

Ramas y Si son proporcionadas al árbol y bien dibujadas: seguridad,

ramificaciones confianza en el futuro, ideas claras, constancia. Si se
gruesas bifurcan: se relacionan con buenas capacidades
imaginativas y plásticas (siempre que se efectúe dentro de
un dibujo proporcionado en sus diferentes elementos).
E) Las Ramas y la Copa

Características: Interpretación:

Ramas abiertas Extraversión, tendencia a analizar el entorno con iniciativa.

También (según forma del trazo) impulsividad.

Ramas cerradas En general, introversión, cerramiento, necesidad de auto-

protección frente al mundo exterior.

Ramas cortadas Debe interpretarse dentro del dibujo en su conjunto ya que

puede tener distintos significados. A menudo se asocia a:
baja auto-estima, complejo de inferioridad, problemas de
relación afectiva, pero también a terquedad u obstinación.

Ramas que surgen del Suelen estar presentes en los dibujos efectuados por
tronco adolescentes. Desde un perspectiva psicoanalista se
explica como una manifestación de la sexualidad en
desarrollo. Puede también expresar la necesidad de buscar
su propio camino (búsqueda de la propia identidad) a partir
del "Yo" representado por el tronco.
E) Las Ramas y la Copa

Características: Interpretación:

Copa pequeña (en Introversión, timidez, miedo al exterior (ver árbol 4)

relación al árbol)

Copa grande (en Extraversión, imaginación, interés para relacionarse con el

relación al árbol) mundo exterior, idealismo. Si es muy grande: Difícil
control de la fantasía, narcisismo, vanidad, exhibicionismo.

Copa proporcionada Equilibrio entre introversión y extraversión, reflexividad,

realismo, gusto por los detalles, equilibrio.
E) Las Ramas y la Copa

Características: Interpretación:

Copa con trazos Si son proporcionados y suaves: Adaptabilidad, paciencia,

ondulados comprensión, gusto por las actividades tranquilas. Cuando
las ondulaciones se presentan muy concentradas:
Retraimiento, protección hacia el exterior, necesidad de
mantener el propio espacio, sociabilidad muy selectiva (ver
árbol 4). Si la copa aparece aplastada en su parte superior:
Sentimientos de desesperanza, sumisión e indefensión ante
la presión del mundo externo.

Copa en forma Según el trazo exacto: Introversión, terquedad, tendencia a

angulosa la polémica, impulsividad.
 Árbol 4
Niña de 8 años. Tronco firme con
la base inestable y subrayada. La
copa es pequeña con formas
onduladas.

INTERPRETACIÓN: Carácter
fuerte pero que ve con recelo el
mundo externo, introversión, poca
capacidad para relacionarse con el
exterior. El subrayado en la base
del tronco puede significar
necesidad de asegurar la
estabilidad emocional en su
entorno familiar como paso previo
para crecer.
 Árbol 5
Niño de 11 años. Dibujo grande del
que destaca una gran copa con
formas onduladas y ligeramente
inclinada hacia la derecha.

INTERPRETACIÓN:
Temperamento extravertido,
autoestima elevada, pero también,
narcisismo y vanidad.
F) Otros Elementos

Características: Interpretación:

Follaje No suele encontrarse en los niños más pequeños e incluso en

adultos. Su presencia, según la edad, puede indicar, buen
nivel de inteligencia, capacidad de concentración, gusto por
los detalles, aptitudes plásticas, vivacidad, deseo de
actividad. También (según el dibujo) perseverancia,
pensamiento obsesivo.
Si el follaje es irreal, carácter caprichoso, gusto por la
fantasía, desconexión con la realidad, necesidad de
disimular ciertas características de su personalidad.
Cuando se dibujan hojas cayendo del árbol:
temperamento sensible, timidez, melancolía, inestabilidad,
susceptibilidad. También (según dibujo): impulsividad, baja
tolerancia a las frustraciones, dependencia emocional de los
otros.
F) Otros Elementos
Características: Interpretación:

Presencia de Frutos Cuando se han dibujado frutos reales (cerezas, naranjas,

manzanas, etc...), simbolizan la productividad, las ganas de
madurar, el deseo de dar y hacer felices a los demás. En
general se asocia a personas muy sociables, altruistas,
generosas y trabajadoras. En adolescentes también se
relaciona con la necesidad de mostrar las propias
capacidades y la búsqueda de resultados inmediatos. Si los
frutos se dibujan en el suelo: sentimientos de decepción,
añoranza, inquietud, temor, agitación emocional.

Pequeños animales, Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los

Sol y otros pequeños animales suelen pintarlos niños con buen
soporte afectivo, preocupados por los sentimientos y
cuidados hacia los otros (están más presentes en los dibujos
de las niñas). El sol algunos autores lo entienden como el
símbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significaría
que se reclama su presencia para que se ocupe de forma más
activa del árbol (que representa el "Yo").