Dosier de ortografía

Acentuación diacrítica
Palabras Se acentúan No se acentúan Ejemplos
tu, mi, el Pronombres Adj. posesivos, artículos Tú cuentas tu versión.
Mi guitarra es para mí.
que, cual, quien, Or. interrogativas y Demás casos ¿Qué dice?
cuanto, como, exclamativas ¿Cuál quieres?
donde, ... ¿Dónde vives?
este, esta; ese, Todos Este, ese y aquel pueden irse.
esa; aquel, Este libro, ese lápiz y aquel cuaderno son tuyos.
aquella y pl
mas Adverbio de Conjunción adversativa Tengo más hojas, mas no las he traído.
comparación
si Adverbio de afirmación Conjunción condicional o Si se lo pidieran, diría sí.
o pronombre nota musical
de Verbo dar Preposición Dé una moneda.
se Verbo ser o saber Pronombre Se dice que yo lo sé.
aun Equivale a todavía Aunque/incluso No ha llegado aún.
Aun los cojos andan.
solo Todos Solo los mejores triunfaron.
Se queda solo en casa.
porque Conjunción Adverbio interrogativo Me callo porque no es mi turno.
por qué ¿Por qué no vienes a casa?
porqué sustantivo El porqué de las cosas.
por que Prep+pron. rel. Te explicaré la razón por la que he venido.
con qué prep + pron int/excl ¿Con qué vuelvo a casa?

con que prep+conj “con tal de que No se mueva, con que haga esto.

Adónde adv. int/excl ¿Adónde vas?

Adonde adv relativo de lugar Aquella es la casa (antecedente) adonde nos
vamos.

Sino conj adversativa/ sustantivo No estudia sino que trabaja.

Si no conj cond+ adv afir

Confusiones ortográficas más frecuentes

Palabra Cómo reconocer Ejemplo de uso

Ay Exclamación ¡Ay qué dolor!

Hay Verbo haber No hay nada en la nevera.

Ahí Equivale a allí Llegaremos ahí.

Haber Verbo No ha de haber nada en esta habitación.

A ver Suele ir acompañando a un verbo o a principio de Vamos a ver esta película.

frase A ver si lo entendemos.

Haya Del verbo haber Aunque no haya dicho nada, está de acuerdo.
Tipo de árbol La madera del haya es muy apreciada.

Halla Verbo hallar (“encontrar”) Mi hermano siempre halla problemas donde no los hay.

Aya Criada A mi madre la crió un aya.

Echo Verbo echar Los echaron del local por gritar.

Hecho Verbo hacer Yo no he hecho nada malo.

Vaya Exclamación ¡Vaya! ¡Qué casualidad!

Valla Muro El perro saltó la valla y nos persiguió.

Iba Verbo ir Mi hermana iba a una academia de inglés.

IVA Tipo de impuesto Tendrás que pagar el 21% de IVA.

Escribiremos siempre juntas: además, adrede, adentro, afuera, alrededor, anoche, anteayer, aprisa, conmigo, contigo, debajo,
encima, enfrente, malestar, antemano, vicepresidente.

Escribiremos siempre separadas: a medias, a menudo, a propósito, a veces, a pesar, a tiempo, a gusto, a bulto, a cuenta, en
efecto, de pronto, zig zag,

Escribiremos juntas o separadas, según el sentido de la frase

abordo/ a bordo No ………………………………el problema en su totalidad

abajo/ a bajo Vendió las acciones …………………precio.

acerca/ a cerca La factura asciende………………….de diez mil euros.

a Dios/ adiós Al despedirse dijo……………..

…………….. gracias estoy bien.

a fin/ afín Me demostró ser ………………….a mis ideas.

a hora /ahora ……………..temprana solo tom café.

……………….como más que antes.

a parte/ aparte El paquete déjalo ……………….

No puedo ir ………………alguna.

a penas/ apenas Fue condenado ………………graves.

……………..veo la televisión

A sí mismo/ asimismo Se maltrata …………………….

Con el pedido le adjudicamos …………………..la factura.

aún que/ aunque ……………. me lo pidas, no iré.

Sabes menos ……………..yo.

bien venida/ bienvenida Sé …………………. a mi casa.

Le di la …………………….a mi casa.

de más/ demás ¿Márchate! Aquí estás …………..

Se lo dije a los …………………

mal trato/ maltrato Yo no ……………………a los animales.

medio día/ mediodía Solo que pagaron ………….de trabajo.

 Te telefonear a …………………….

media noche/ medianoche A ………..llega el tren.

Estuve ………………….despìerto.

por menor/ pormenor El ……………del asunto no interesa.

………..motivo que ese me marche de allí.

por venir/ porvenir Tu ………..te lo creas tú.

……………no pierdes nada.

quienquiera/ quienesquiera …………………………. saber más deberá averiguarlo.

si no / sino Te lo cuento ………..lo dices

Era su ……….acabar así.

sin fin/ sinfín Vivió un ……………de aventuras.

Es un tema …………

sin número/ sinnúmero Me vendieron unos zapatos ……….

Cometío un ……………de errores.

sin sabor/ sinsabor Este pollo …………no me gusta.

sin vergüenza/ sinvergüenza Habla en público…….

El muy ……………miente.

tan bien/ también Lo hizo ………..como tú.

……………sé cantar.

tan poco/ tampoco Estudia ……que suspenderá.

……ayer llegó puntual.

sin razón/ sinrazón Me castigaron……………………

Parónimas: palabras que se pronuncian de forma parecida y se escriben de manera parecida. hombre/hambre
Homófonas: palabras que se pronuncian igual y se escriben de manera parecida. calló/ cayó
hojear/ojear mortandad/ mortalidad espiar/ expiar
amoral/ inmoral cesión/sesión prejuicio/perjuicio
desecar/disecar costo/coste especia/ especie
desternillar/ destornillar calló/ cayó rayar/ rallar
adoptar/ adaptar

Los errores de concordancia más frecuentes entre el sujeto y el verbo son los que se producen al utilizar las formas
impersonales.
Coloca la forma del verbo hacer o haber que convenga:

1. Cuando salimos……….unos amigos que nos esperaban.

2. No …………muchos días que presenté el informe.
3. Me parece que este otoño no ………..temperaturaturas bajas.
4. Creo que ayer por la tarde ………….algunas discusiones.
5. En el examen ……………..unos ejercicios muy fáciles.
6. Nunca creí que …………personas tan animosas.
7. ¡Con estos calores que …………..nos vamos a derretir!

Rectifica las frases que lo precisen:

1. Habían un montón de chicos en la fiesta.

2. Con motivo del centenario habrán representaciones teatrales.
 3. El otro día hubieron cohetes y baile hasta la madrugada.
4. No creo que hubieran más de cien personas en el concierto.
5. Cuando menos te lo esperas hacen unos ventos huracanados.
6. Este invierno hacen fríos intensos.
7. Entre aquellos jóvenes habían varios con ganas de trabajar.

Debes elegir la forma del verbo adecuada:

1. Tú, yo y él ………………al cine. (iremos, irán, iréis)

2. Vosotros y el otro equipo………………….el partido. (jugaremos, jugarán, jugaréis)
3. Nosotros y el resto del grupo ………………esta noche. (saldremos, saldrán, saldréis)
4. Él, Pedro y los demás ……………..el día en la playa. (pasaremos, pasarán, pasaréis)
5. Nosotros y ustedes …………….hasta el final del asunto. (llegaremos, llegarán, llegaréis)

Plurales dudosos
Algunas palabras compuestas presentan a menudo dudas en el uso de su forma plural.

Escribe el plural de las siguientes palabras compuestas:

1. cualquiera
2. sordomudo
3. pararrayo
4. agridulce
5. boquiabierto
6. bienvenida

Escribe el plural de las expresiones siguientes:

1. coche-cama
2. piso piloto
3. escuela modelo
4. hombre clave
5. sueldo base
6. sala de fiestas

Señala cuál es el plural correcto de las parejas siguientes:

1. sofases/sofás
2. as/ases
3. íes/is
4. no/noes
5. sis/síes
6. cafés/cafeses
7. rubís/rubíes

Uso del infinitivo: Un error que cometemos con frecuencia es el de utilizar el infinitivo de un verbo con valor de mandato
en vez de las formas del modo imperativo.

Se acepta el uso de infinitivo con valor de mandato en los siguientes casos:

1. Infinitivos precedidos de la preposición a: a callar

2. Cuando la orden se dirige a un interlocutor generalizado o impersonalizado: girar a la derecha.

Corrige las oraciones que no sean correctas:

1. ¿Queréis callar de una vez?

2. ¡No tocar, peligro de muerte!
3. ¡A estudiar, que ya es hora!
4. Idos de aquí que estorbáis.
5. Seguid así y veréis cómo os da resultado.
6. No fumar.
7. Ponedos cómodos y así se os hará más corto el tiempo.
 8. Salid sin hacer ruido, que me duele la cabeza.

Recuerda que en los mandatos negativos se emplea el adverbio de negación (no, nunca…) y el verbo en subjuntivo. El
uso del infinitivo en estos casos es incorrecto.

Escribe de forma correcta las frases siguientes:

1. No os preocupéis que ya se arreglará.

2. No salgáis sin abrigo que hace frío.
3. Nunca habléis con la boca llena.
4. No gritéis de ese modo.

Son incorrectos los siguientes usos del gerundio:

Como adjetivo especificativo, sobre todo referida cosas: un decreto nombrando director…(correcto: que nombra).

Como adjetivo de cualidad o estado: busco secretaria sabiendo inglés (correcto: que sepa…).

Rectifica los usos incorrectos que aparezcan en las frases:

1. Se aprobó el reglamento que regula los derechos de los alumnos.

2. Se necesita joven que sepa informática.
3. Ha salido publicada la disposición que regula el comercio exterior.
4. Necesitamos enfermera que conozca técnicas de acupuntura.

También es incorrecto el uso del gerundio:

Como acompañante de nombres en función de complemento directo de cosas (correcto con CD de persona): Vi una hoja
cayendo al suelo (correcto: que caía…). Vi un niño durmiendo en la playa (es correcto).

Como acompañante de nombres en función de complemento indirecto: Di dinero a un niño pidiendo limosna (correcto: que
pedía…).

Subraya en cada caso la forma correcta:

1. Encontré a un alumno copiando el examen./ Encontré a un alumno que copiaba el examen.

2. Devolví la pelota a mi vecino jugando al fútbol./ Devolví la pelota a mi vecino que jugaba al fútbol.
3. Divisé la cometa que volaba por el cielo./ Divisé la cometa volando por el cielo.

Igualmente incorrectos son los usos del gerundio:

Que indiquen posteridad a la acción expresada por el verbo de la oración principal: Entró en su casa encontrándose con
sus ladrones (correcto; y se encontró).

Precedido de como: Me miró como queriendo ser simpático (correcto: como si quisiera…).

Rectifica las oraciones:

1. Le estreché la mano como si le agradeciera el favor.

2. Estaba sentado en el parque como si me esperase.
3. Compró un libro y pagó poco dinero.
4. Lo pasó a limpio y corrigió los errores.
5. Se marchó como si quisiera esconderse.

Es incorrecto el uso del condicional “ de información no asegurada” o “condicional del rumor”, que frecuentemente
encontramos en la prensa y otros medios de difusión, cuando no se menciona la fuente de información: El conflicto
quedaría resuelto mañana.

Utiliza el condicional en cuatro oraciones que expresen probabilidad y en otras cuatro que expresen cortesía.

Rectifica las oraciones siguientes:

1. Si hubieran preguntado, les contestaría la verdad.

2. Lo incluiríamos en el equipo si entrenara.
3. Si hubiera venido lo habría visto.
 4. Si estuvieras en casa yo iría a verte.
5. Yo diría que el problema debería ser estudiado a fondo.
6. Los profesores convocarán a los padres para informarles.
7. El examen extraordinario será aplazado.
8. El gobierno convocará elecciones.

Deber expresa obligatoriedad: Deben estudiar más (=están obligados a estudiar más).

Deber de expresa probabilidad: Deben de ser las diez (=tal vez sean las diez, más o menos son las diez…).

Explica por qué es o no correcta cada una de las frases:

1. Debes de ayudar a tus compañeros.

2. Deberíamos evitar ensuciar las calles.
3. Creo que la clase debería de empezar a las nueve.
4. El tren debe llegar a las tres.
5. Cuando hay fuego debemos avisar a los bomberos.
6. Nunca debemos hablar mal de nadie.

Ten en cuenta que los adverbios:

atrás, adelante y adonde indican movimiento;
detrás, delante y donde indican situación.

Escribe en cada frase la forma del adverbio que corresponda:

1. El hospital ……………….vamos tiene un excelente cuadro médico.
2. Se encontraba sentado …………. y no veía bien.
3. ……………….de mí solo estaban los más bajos.
4. La tienda ……………………..compré los zapatos está cerca de aquí.
5. Hay que seguir …………….siempre.
6. Ponte ………………..para que veas bien.

Preposiciones
Subraya la forma correcta:
1. Tengo mucha sed, voy a por agua./ Tengo mucha sed, voy por agua.
2. El asunto a tratar es urgente. / El asunto que tenemos que tratar es urgente.
3. Usa un champú de clorofila que es muy suave. / Usa un champú a la clorofila que es muy suave.
4. Colaboraron en retirar los escombros. / Colaboraron a retirar los escombros.
5. Haré mención a sus muchos méritos. / Haré mención de sus muchos méritos.
6. Lo que yo comprometo es a ayudarte. / A lo que yo comprometo es a ayudarte.

Elige la forma adecuada:

1. Gana ………(por, de) nueve puntos.
2. Yo ……………(que, tú, de ti) no lo haría.
3. Vuelvo ………………..(dentro de, en) quince minutos.
4. Su actitud ……………..(con, hacia) los compañeros es excelente.
5. El delantero cometió una falta …………………(sobre, contra) el portero.
6. Fue de viaje ………….(junto a, con) su madre.

Estos verbos rigen un complemento con preposición. Coloca la preposición o preposiciones adecuadas:
centrarse ……………. discrepar ……………… ingresar …………..
alegrarse ………….. pensar …………. insistir ……………….
optar ……………… suspender ……………… participar ………….

Conjunciones
La conjunción y toma la forma e cuando se encuentra delante de una palabra que comienza por i/hi: tontos e
inútiles.
No se produce ese cambio cuando i inicia diptongo, ni cuando la conjunción tiene valor interrrogativo: flores y
hierbas; ¿y Ildefonso?
La conjunción o toma la forma u cuando se encuentra delante de una palabra que comienza por o : recordar u
olvidar.

Coloca las conjunciones y,e,u,u correctamente en las siguientes frases:

1. No sé si es de acero …………..hierro.
2. Eran cobardes ………….hipócritas.
3. ¿.................Inés?
4. Creo que vive en Bélgica ……………Holanda.
5. Mata a uno …………………hiere al otro.
6. Juan ……………Ignacio dudaron entre elegir uno ………….otro libro.

Por qué: preposición + pronombre interrogativo

porque: conjunción causal
porqué: sustantivo (suele llevar determinantes delante)
por que: proposición + pronombre relativo

1. Me marché ………………….no quería llegar tarde.

2. ¿................................no vienes a estudiar con nosotros?
3. No me explico ……………………no me saludas.
4. Quisiera saber ………………….de esa actitud.
5. Te escribo todos los días ………………..te quiero.
6. Deberías decirme ……………de tu enfado.
7. ¿.....................no terminaste el ejercicio?
8. Aunque me dijeras cien veces ……………………de tu silencio no lo entendería.

Sino: conjunción adversativa (No lo hizo Juan sino Pedro)

si no : conjunción condicional (Si no tardas te espero)
sino: sustantivo (Parecía que su sino era arruinarse)

1. …………….fueras tan alto no podrías jugar al baloncesto.

2. Era su ……………..acabar así.
3. No llegarás a clase ……………….te das prisa.
4. ………..me dices nada nuevo, nos veremos a las cuatro frente al cine.
5. No quiero saber el porqué …………el cómo del asunto.
6. ……………..llego a coger el tren, iré en el coche.
7. Lo más importante no son los hechos ………………..las consecuencias.
8. Esa frase no la dijo Ana ……..que la dijo María.

aunque: conjunción
aún qué: adverbio + pronombre interrogativo
aún que: adverbio + conjunción

1. ………………no lo vi, me creo lo que me cuentas.

2. No sé ……………voy a estudiar después.
3. No me ha dicho ……………no.
4. ………………la llevé al taller, la moto sigue averiada.
5. Ese juego es más divertido ……….este otro.
6. Quiero que lo prometas …………no lo harás.

conque: conjunción (No quiero oír bobadas, conque cállate)

con qué: preposición + pronombre interrogativo (Quiero saber con qué dinero piensas pagar)
con que: preposición + pronombre relativo (Esta es la trampa con que te engañé)
1. No me expliques historias; ……..digas la verdad, basta.
2. No quiero pensar ……….argumentos te convencieron.
3. Te he dicho que te vayas, ……….vete de una vez.
4. Encontraron el arma ……….se cometió el crimen.
5. Dime ……..cuentas para vivir.
6. Ahorró toda su vida, ……..ahora es rico.
7. La profesora está explicando el tema; ……….cállate.

Dequeísmo: error que consiste en anteponer la preposición de al que delante de una subordinada sustantiva.
El conjunto de que es correcto cuando el verbo, el sustantivo o el adjetivo rigen esta preposición.
- *Pienso de que no tienes razón. CD
- *Me consta de que lo ha conseguido. Sj
En caso de duda acerca del uso de la preposición, conviene conmutar la subordinada sustantiva por el
pronombre eso:
- Pienso de eso.

En las frases siguientes existen usos correctos e incorrectos. Rectifica cuando sea necesario:
1. Me dijo de que íbamos a ganar otra vez.
2. Estoy seguro que ganaremos otra vez.
3. Estoy harto de que me repitan una y otra vez de que lo mejor es quedarme en casa.
4. Recuérdame de que aún no he devuelto la bicicleta.
5. Lo más probable es de que ocurra así.
6. Me alegro de que ya te hayas recuperado.
7. Yo pienso sobre este asunto de que lo mejor es no moverlo.
8. Me acuerdo de que llegaste cansado.
9.
Quesuismo y el relativo CUYO: mal uso del relativo cuyo sin tener en cuenta su carácter posesivo.
Tampoco debe sustituirse por la forma que su. Consiste en sustituir el adjetivo relativo cuyo por la secuencia
que su. Veamos un ejemplo:
- […] él es un jugador que su máxima cualidad es la de crear fútbol.
Lo que debemos escribir es esto otro:
- Él es un jugador cuya máxima cualidad es la de crear fútbol.
A veces, cuyo se sustituye por la secuencia que el/que la:
-Esta es la chica que el hermano tenía una tienda al lado de la plaza.
El equivalente correcto con cuyo es este:
- Esta es la chica cuyo hermano tenía una tienda al lado de la plaza.

Rectifica:
1. He visto al chico que su padre me saludó.
2. Le dije que su padre me saludó.
3. Que salgan los alumnos cuyos ejercicios estén terminados.
4. Que salgan los alumnos que sus ejercicios etén terminados.
5. Aquel regalo que me hizo mi amigo, cuyo motivo se suspenden las clases.
6. Hoy empiezan los exámenes, con cuyo motivo se suspenden las clases.
7. En mi calle se ha estrenado un cine que sus butacas son muy cómodas.
8. Hay muchos árboles en cuyas ramas se posan las aves.

El relativo quien se utiliza a veces erróneamente sin tener en cuenta que es un pronombre referido a
personas

Corrige los usos incorrectos del pronombre:

1. Es el entusiasmo quien me impulsa a aplaudir.
2. Fueron los amigos que se marchaban quienes me ayudaron a arrancar el coche.
3. Me parece que el ladrillo que se desprendió fue quien te hizo la herida.
4. Esa noticia fue quien nos alertó sobre los hechos ocurridos la pasada noche.
5. Que se apunten pronto quienes quieran ir de excursión, pues se agotarán las plazas.
6. Los mejores no son quienes saben ganar sino quienes saben perder.

Locuciones incorrectas relacionalas con las Locuciones correctas

a excepción hecha de dado que

al objeto de a menos que
de modo y manera que en vista de que
de acuerdo a a excepción de
visto que con el objeto de
a menos de que de modo que
dado a que con tal de
por tal de de acuerdo con
 Las locuciones en negrita son incorrectas. Sustitúyelas por una de las siguientes: de la manera que, a la vez
que, con tal de que, a no ser por, en tanto que, aun así.

1. Te lo diré bajo la condición de que no se lo expliques a nadie.

2. Estoy dispuesto a conseguirlo al precio que sea.
3. Hago la comida al tiempo que limpio los platos.
4. En lo que yo escribo esta carta puedes ir a comprar el sello.
5. A no ser mi amigo se hubiera ahogado.
6. Me explicó muchas mentiras, con todo y con esto pienso escucharle otra vez.

Redundancia: consiste en emplear más términos de los necesarios para que la frase sea clara y precisa.
Subraya las redundancias:
1. El solar tiene 300 metros de fachada exactamente.
2. Lo hizo con la mejor buena voluntad.
3. Se quedó desnudo y sin nada en la playa.
4. Me dijeron que se suicidó a sí mismo.
5. Retrocedía hacia atrás.
6. El muerto que murió a las cuatro de ayer, será enterrado hoy.
7. Escribió su propia autobiografía.
8. Necesito que me adelante un anticipo.

Palabras comodín: hay que excitar su uso.

Sustituye las palabras “comodín” que aparecen por otras más adecuadas.
1. Su madre le hizo la falda.
2. Hizo un plano de la casa.
3. Hay muchas personas buenas..
4. Los profesores hicieron una reunión.
5. Tenía una grave enfermedad.
6. Solicitó que le hicieran un certificado.
7. Esa familia tuvo muchas desgracias.
8. Su padre tenía muchas fincas.

Sustantivos femeninos que empiezan por A o HA tónicas:

El artículo definido femenino singular la toma la forma el cuando precede a nombres femeninos que comienzan por a- o
ha- tónica. Por ejemplo: el águila, el aula o el hacha (y no * la águila, * la aula o * la hacha).
Este cambio no se produce cuando entre el artículo y el sustantivo se introduce otra palabra.
Por ejemplo: el agua fría, pero la mejor agua; el hacha del leñador, pero la afilada hacha.
En plural, estos sustantivos van precedidos por el artículo las. el águila ; las ágilas || el aula ; las aulas || el hacha ; las
hachas
Lo mismo ocurre con el artículo indefinido una, los indefinidos alguna, ninguna, que adoptan las formas un, algún,
ningún, cuando preceden inmediatamente a sustantivos femeninos que comienzan por a tónica.
Debe evitarse el error frecuente de utilizar la forma el del artículo ante los derivados de sustantivos femeninos que
comienzan por /a/ tónica, cuando esa forma derivada ya no lleva el acento en la /a/ inicial: Por ejemplo: la agüita, y no el
agüita
El mismo error debe evitarse en el caso de sustantivos femeninos compuestos que comienzan por /a/ átona, pero cuyo
primer elemento, como palabra independiente, comienza por /a/ tónica:
Por ejemplo: la aguamarina, y no aguamarina.
La regla tiene excepciones:
-Los nombres de letras: la hache, la alfa.
-Los nombres propios (antropónimos) de mujer (en aquellos contextos en que pueden aparecer con artículo): Esta no es la
Ana que yo conocía.
-Los nombres propios de países y ciudades (topónimos): Una noche, en viaje ya de regreso a España, recordé a Ávila, la
Ávila única... (Miguel Delibes: La sombra del ciprés es alargada) Es incorrecto utilizar las formas masculinas de los
demostrativos este, ese, aquel delante de este tipo de nombres. Así debe decirse: este agua, ese hacha, aquel águila, por
esta agua, esa hacha, aquella águila.

Usos incorrectos con comparativos y superlativos:

Comparativos de superioridad
Han de evitarse frases como: “más mayor, más menor, más mejor, más peor, más superior, más inferior, mucho mejor,
mucho”.
Ejemplos: Enrique es más mayor que Daniel. El rock de la década de los ochentas es más mejor que el de los años
noventas. Las motos de marca Kawasaki son mucho mejores que las motos Honda.
En estos casos, los adjetivos ya son comparativos de superioridad en sí mismos y sobra el intensificador “más”;.
Ejemplos: Martín es mejor en matemáticas que José. Universitario fue superior a Alianza Lima en el clásico de hoy. Las
bicicletas Oxford son mejores que las bicicletas Goliat.
Superlativos absolutos
En el caso de utilizar “el, la, los, las, lo más + adjetivo”, cabe mencionar que es una construcción de superlativo absoluto,
es decir que con ella nos referimos a un único elemento que es el máximo representante de lo que se quiera indicar con el
adjetivo.
Ejemplos: El más guapo del aula. María es la más joven del equipo de voleibol. Sus besos son los más agradables que
recibí.
Son por tanto, inadmisibles estas construcciones que presentamos a continuación: El tercer atleta más rápido. El quinto
alumno más estudioso. El octavo edificio más alto del mundo.

Los números cardinales hasta el número treinta se escriben en una sola palabra, así como las decenas y las centenas;
los demás cardinales se escriben en más de una palabra. Por ejemplo:
veintitrés, cuarenta y cuatro, doscientos, dos mil
Escribe con letras:
19 21 24
26 36 97
116 127 322
1929 10255 22893
148917

Los números ordinales expresan el orden en que se hallan situados los seres y los objetos: Está sentado en la undécima/
decimoprimera butaca. Lee el capítulo duodécimo/decimo segundo. recuerda que es incorrecto usar los números
fraccionarios en cvez de los ordinarios. Así, no se debe decir: *El atleta entró en el quinceavo lugar, sino: El atleta entró en
el decimoquinto lugar.
Escribe con letras los números ordinales que aparecen en las siguientes expresiones:
1. Este libro va por la 13 edición.
2. Vamos a leer el capítulo 9.
3. Celebraron su 50 aniversario por todo lo alto.
4. Resume el apartado 18.
5. Pertenece a la 30 promoción.
6. El ciclista ocupa el 11 lugar de la clasificación general.