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    El documento presenta un enfoque para desarrollar la conversión fonema-grafema y el principio alfabético en la lectoescritura. Se divide en dos partes: la primera involucra la identificación y escritura de sonidos a partir de pseudopalabras, y la segunda se centra en la conversión fonema-grafema utilizando palabras existentes. Se incluyen actividades prácticas para que los alumnos lean y rodeen la imagen correcta asociada a las palabras trabajadas.

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    Principio alfabético: conversión fonema-grafema.

    lee
    M, K, S, T, LL

    escribe
    1
    rodea

    Rosario Porcel Bueno


    OBJETIVO GENERAL:

    - Desarrollar la conversión fonema-grafema y principio alfabético.

    OBJETIVO ESPECÍFICO:

    - Asociar la grafía a los articulemas correspondientes.


    - Asociar a un fonema su grafema o representación escrita como base de la
    lectoescritura.
    - Leer palabras sencillas con un grupo de fonemas determinados.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    La actividad consta de dos partes: en la primera se encontrarán pseudopalabras (palabras


    sin significado) de 2-3 articulemas, que se traducen en sílabas, de manera que, el alumno/a
    tendrá que identificar el sonido, escribirlo debajo y leer la “palabra loca” que resulta.

    En la segunda parte de la actividad se procede de la misma forma, pero esta vez, el


    resultado es una palabra existente. El alumno/a tendrá que hacer la conversión fonema-
    grafema y rodear la imagen correcta de las tres que se presentan en la parte inferior del
    ejercicio, comprobando que ha comprendido la lectura de la palabra.

    PALABRAS USADAS O SOLUCIONARIO

    PRIMERA PARTE:
    - Sica, maya, melli, sotu, lleco, tisu, molli, quimu.
    - Cuma, Soye, tuki, yato, mese, coyi, mite, seti. VARIANTES:
    - Satuyi, cumasu, yosime, tolleco, miquiti, siyasu, temoyo, socumi.
    - Musete, queyomu, sataque, yumota, sacata, teyuca, musuco, yesiyo.
    1. Invertir el orden de las sílabas y descubrir
    SEGUNDA PARTE una palabra o pseudopalabra nueva.
    - Cama, tose, mesa, saco. 2. Decir y/o escribir palabras que empiecen
    - Silla, come, casa, seta. y/o terminen por el mismo sonido.
    - Cose, llama, meta, moco. 3. Construir frases con cada palabra y
    - Camisa, semilla, mesita, camello. contarlas. Según el nivel del alumno/a
    - Cometa, caseta, música, coyote. podrán escribirlas.
    Escribe y descubre las palabras locas: 2 sílabas. Primera parte

    si ca

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe y descubre las palabras locas: 2 sílabas. Primera parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe y descubre las palabras locas: 3 sílabas. Primera parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe y descubre las palabras locas: 3 sílabas. Primera parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe, lee y rodea la palabra correcta: 2 sílabas. Segunda parte

    ca ma

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe, lee y rodea la palabra correcta: 2 sílabas. Segunda parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe, lee y rodea la palabra correcta: 2 sílabas. Segunda parte

    Belinda Haro castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe, lee y rodea la palabra correcta: 3 sílabas. Segunda parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Escribe, lee y rodea la palabra correcta: 3 sílabas. Segunda parte

    Belinda Haro Castilla Rosario Porcel Bueno


    Imágenes y pictogramas Realiza y produce
    Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos Coordina:
    Belinda Haro Castilla
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    Autor pictogramas: Sergio Palao Integrantes del equipo de trabajo:


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