Actividad 3

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
UTPL
MAESTRA EN GERENCIA Y LIDEZARGO EDUCATIVA
MODULO: Tecnologa Educativa para la Gestin Participante: Luis A. Sanjinez Delgado Facilitador: Franklin J. Miranda Realpe.
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Machala, 7 de Marzo del 2012.
3.- Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: aprendizaje potenciado por la tecnologa razones y diseo pedaggico. Hay que empezar diciendo que, efectivamente, esta tecnologa es hoy necesaria para sostener los procesos de enseanza y aprendizaje que requiere la formacin superior. No toda la informacin que recibimos del internet es de buena calidad, pero debemos ensearles a los estudiantes que tengan la capacidad de buscar valorar, seleccionar, estructurar e integran la informacin. Habilidades que se reconocen como clave en esta sociedad de la informacin. Hay que sealar dos importantes consecuencias para la enseanza: 1.- la necesidad de una permanente actualizacin. 2.- la necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin. Pero los portales especficos por ejemplo de carcter acadmico comenzaran a convertirse en estos instrumentos de seleccin. Entre los innumerables ejemplos podemos citar el proyecto Field,First Ismaili Electronic Library and Database ligado a una cultura, o el ELR,Electronic Library Resources, ligado a una Universidad. Existen muchos portales con un buen perfil, de acuerdo al usuario, hay que considerar que este contenido de informacin en cierto modo su publicacin es gratuita. Por cuya razn ciertos pases han prohibido ya sea por criterios polticos, econmicas o culturales esta clase de publicaciones.
La inestabilidad de la informacin.- por situacin de la expansin de la informacin en el

internet. La prdida de actualidad de los libros y artculos ligados a la inestabilidad de la informacin del internet. Se puede apreciar que en tiempo y costo publicar un libro, revista es ms fcil por medio del internet antes que poseerlo fsicamente en tiempo y dinero. Adems podemos concluir manifestando que en Internet podemos modificar cualquier contenido de la informacin con mayor eficiencia y rapidez, lo que no podra hacer con los textos, que son costosos y demora su produccin.
Una educacin de imprenta en un Mundo Audiovisual y Electrnico.- la clave es el uso de

nuevas cdigos y nuevas lenguajes para contener la informacin.
El lenguaje oral.- lenguaje escrito- el pensamiento racional y la lgica deductiva, as mismo

tenemos dos nuevas ofertas comunicativas, el texto electrnico Y el medio audio.
El Soporte electrnico.-
del papel pasamos al libro electrnico, pero estamos a
acostumbrados a tener libros impresos, donde conservamos la informacin. Lo que sucede hoy con el libro electrnico sucedi antes con los libros impresos. El crecimiento continuo de la informacin requiere nuevos sistemas, que fsicamente ocupe menos espacios y a nivel de acceso permitan localizarlos y reemplazarlas con rapidez. De modo que la conclusin es que el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos sino que es su nuevo medio, con nuevos contenidos.
El contenido electrnico.-
sin embargo, existen importantes diferencias entre el libro
impreso. Esas diferencias afectan no solo a la cantidad de informacin contenida, si no a su organizacin, al modo como la recuperamos y la modo como la procesamos. En general el texto impreso se considera que sigue un modelo lineal, el texto electrnico permite un recorrido no lineal (modelo hipertextual) que complica (y enriquece) la construccin de significados en el discurso. Otra fuente de diferencias: si bien los libros pueden y, de hecho, incluyen imgenes animadas, secuencias audiovisuales, etc.
La Globalizacin de la informacin.-
Un nuevo elemento a considerar es la globalizacin de los contenidos a travs de internet. Realmente no es probable que internet en su forma actual persista demasiados aos, sistemas basados en la misma filosofa: la distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible. La globalizacin de la informacin vuelve a llevarnos al mismo sitio: no es posible moverse en ese universo global sin recurrir a un nuevo modo de organizar la informacin. El concepto de libro o texto cerrado que en si mismo contiene la informacin necesaria para conocer un tema desaparece. El elemento comn es que la universidad debe comenzar a olvidarse del libro y pensar en trabajar sobre otros modos de codificar la informacin, fundamentalmente el audiovisual y le hipermedia. Cambio de cdigos quiere decir cambio de lenguaje, pero eso tambin nos lleva a un cambio en nuestra forma de pensar. Nuestro modo de interpretar y dar sentido a la realidad que nos rodea viene dado por el modo como podemos expresarla.
Participar y divertirse: El modo como se accede a la informacin.

En cuanto los cambios segn (Bartolom) son tres.1.- Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos. 2.- Cambia el modo de codificar esa informacin. 3.- Cambia el modo de acceso a la informacin. Y las dos caractersticas que definen este tercer cambio son la participacin y la dimensin participativa de internet es hoy uno de los temas de moda, precisamente por la ausencia de controles o limites a esa participacin. Por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el planeta a un costo mnimo. Cualquier informacin! Las redes no solo proporcionan informacin al usuario, sino que este se convierte en sujeto activo en la construccin de dicha informacin.
La diversin
Hoy se accede a la informacin de un modo divertido. Por un lado, est la cultura del espectculo, tal como la define Joan Ferrs. Otra aproximacin a este tema nos la da el papel cada vez ms importante de los videojuegos como instrumentos educativos, tanto por su capacidad de desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, toma de decisiones, etc., como por su utilizacin en marcos educativos ms convencionales, en lo que se ha llamado edutainment, combinacin de los trminos ingleses education y entertainment; nosotros diramos edutenimiento (educacin y entretenimiento) o eduversion. Es a travs de la diversin como los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin y, en muchos casos, a la consideran mas relevante. CONSECUENCIAS METODOLGICAS
El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin.- Seguir

proporcionndoles la informacin conveniente preparada y aclarada no les ayudara en su futuro profesional y personal. Simplemente, nos estamos divirtiendo con los computadores y gastando el dinero Pblico.
El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin .- Si seguimos

los Profesores los que indiquemos con claridad de que tienen que leer los alumnos, cuales son los autores de calidad, etc., Cmo nos vamos a quejar de que no sean capaces luego de discernir un texto de calidad en internet?
El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin.- Los gabinetes de evaluacin deberan dejar de preguntar a los alumnos si el
profesor explica con claridad. Los mejores profesores son aquellos que hacen trabajar a los alumnos hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil.
El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida.- O sea es lo contrario l, profesional que sale de la universidad, en cierto modo
deja de continuar con su preparacin, a no ser que existan cursos de actualizacin para que asistan, pero debemos encaminarnos hacia all, continuar actualizndonos nuestros conocimientos.
Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar.- Las imgenes y le audiovisual son una parte
importante del modo como hoy comunican. As que hay que trabajar con ellas. No son un aadido, no Ayudan a entender, con un nuevo modo de comunicar.
No basta colocar la informacin en el computador: hay que crear hipertextos.Organizar la informacin de una forma nueva. Ya hemos visto antes estudios que hablan de unidades compactas de informacin precisa e hipervinculada, estudios que definen la extensin y el nmero de vnculos (hoy y aqu) que parecen ms educados.
Los Libros siguen siendo necesarios.- Parece que para entrar en un campo nuevo, la visin
global y sintetizadora que ofrece un libro es un excelente medio para estudiantes.
El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular.- Establecer el

itinerario curricular no es sino una forma de luchar para mantener nuestro estatus ralentizado la evolucin de la humanidad. Detrs de tanto pensamiento. Incluso aparentemente progresista, no hay sino un espritu retrgrado y la defensa de los propios privilegios.
Las asignaturas optativas son las realmente importantes.- Las asignaturas optativas
con las que elige el alumno.
Es necesario contar con tutores.Analicemos en profundidad las funciones de un tutor y descubriremos que su papel va ligado a la posibilidad del alumno de tomar decisiones (que puedan ser tutorizadas). Hasta lo rganos encargados de proporcionarlos estn condenado a los tutores al fracaso si no asumen que su introduccin debe ir ligada a un cambio radical en los planes de estudio.
Los Profesores deben asumir su papel como formadores.- Los profesores no son
herramientas de la caridad sino profesionales de la formacin que tratan de conseguir autnticos profesionales del futuro. Dicho de otra manera: hasta ahora la vida es muy sencilla para todos. Para los alumnos, porque disear y organizar su formacin es el problema de los profesores, lo que exime de tener que tomar decisiones. Ciertamente esto no les va ayudar en su vida profesional futura per, quin est preocupado por su vida profesional futura a los veinte aos? Por el contrario, les permite dedicar su tiempo y sus energas a lo que realmente les pide el cuerpo: ligar y divertirse.
La enseanza ha de ser divertida.- Evidentemente cada profesor tiene que tener su

personalidad, pero tampoco olvidemos que estamos en un empresa de servicio, nos guste o no. Nadie le discute al personal de cabina de un avin a su derecho a su propio carcter, pero de l se espera que no solo sea correcto sino incluso amable con los pasajeros. Los profesores no son Clowns, pero tampoco son mquinas parlantes.
Menos Hardware, menos Software. Necesitamos mushware.- Olvdese por un

momento de los computadores y de los programas. Piense cuales son los cambios que se estn produciendo (se han producido) en nuestra sociedad en relacin a la informacin analice las consecuencias en relacin al conocimiento y, utilizando la cabeza, disee y formule sus propuestas
docentes. Descubrir que, por supuesto, la tecnologa es necesaria para llevar adelante estas propuestas, pero tambin sabr que no es lo ms importante.
Criterio personal: En cuanto el video podemos observar que por ms que la escuela hallan
cambiado esos equipos con tecnologa de punta la profesora utiliza una metodologa no propia a aquellos equipos, por lo que debe asistir a cursos de capacitacin tanto la profesora como los alumnos para que tengan un mejor conocimiento en el proceso enseanza aprendizaje.

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La inestabilidad de la informacin.- por situacin de la expansin de la informacin en el

Una educacin de imprenta en un Mundo Audiovisual y Electrnico.- la clave es el uso de

El lenguaje oral.- lenguaje escrito- el pensamiento racional y la lgica deductiva, as mismo

del papel pasamos al libro electrnico, pero estamos a

sin embargo, existen importantes diferencias entre el libro

Participar y divertirse: El modo como se accede a la informacin.

El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin.- Seguir

El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin .- Si seguimos

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La enseanza ha de ser divertida.- Evidentemente cada profesor tiene que tener su

Menos Hardware, menos Software. Necesitamos mushware.- Olvdese por un

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