2012

ESCUELA OSWALDO LPEZ ARRELLANO

Proyecto Educativo de Centro P.E.C
[

.]

Colonia Kennedy
Tegucigalpa M.D.C. Ao 2012
01/01/2012

ndice
1 1.
2. PRESENTACIN ........................................................................................................................................................................... 2 DIAGNOSTICO .............................................................................................................................................................................. 3 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 3. 4. 5. IDENTIDAD INSTITUCIONAL....................................................................................................................................................... 3 CARACTERSTICAS FSICAS DEL CENTRO EDUCATIVO................................................................................................................... 4 RASGOS HISTRICOS MS RELEVANTES DEL CENTRO ................................................................................................................... 5 MAPA DE UBICACIN DEL CENTRO ESCOLAR .............................................................................................................................. 7 NMINA DEL PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO 2012 ....................................................................................................... 8 VALORES DEL CENTRO ............................................................................................................................................................. 9 PERFILES DE LOS DOCENTES................................................................................................................................................... 10 PERFILES DE LOS EGRESADOS ................................................................................................................................................. 10 PERFIL DEL EDUCANDO .......................................................................................................................................................... 11 PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA.................................................................................................................................... 11 OBJETIVOS EDUCACIONALES............................................................................................................................................... 12 PRINCIPIOS CURRICULARES. ............................................................................................................................................... 15

MISIN ........................................................................................................................................................................................ 16 VISIN ........................................................................................................................................................................................ 16 ANLISIS FODA ......................................................................................................................................................................... 17

POR COMPONENTES, POR DIMENSIONES ........................................................................................................................................ 17 POR REA POR ACTORES ................................................................................................................................................................. 17 I N S T I T U C I O N A L ........................................................................................................................................................... 17 6. GESTIN POR COMPROMISOS DE ACCIN .............................................................................................................................. 20 6.1 PRESENTACIN ....................................................................................................................................................................... 20 6.2 ESQUEMA DE PROYECTOS DE INNOVACIN .................................................................................................................. 21 7. PROYECTOS ................................................................................................................................................................................ 24 7.1 EVALUACIN ......................................................................................................................................................................... 33 7.2 SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LOS ............................................................................................................................................. 34 8. OTROS ......................................................................................................................................................................................... 37 8.1 PRIORIZAMOS LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL CENTRO ........................................................................................................... 37 8.2 FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR. ...................................................................................................................................... 38

1. Presentacin

El fortalecimiento de las Instituciones Educativas es una parte importante de la transformacin del sistema, requiere que los centros educativos asuman un protagonismo en varios aspectos pertinentes a as labores educativas encomendadas. Tenemos que asumir la responsabilidad propia de nuestra visin y misin en la definicin de los planteamientos institucionales. Un instrumento importante para alcanzar el fortalecimiento de la institucin se requiere del Proyecto Educativo de Centro (P.E.C.) hecho como un compromiso pblico de las definiciones y prcticas que se llevan a cabo en el Centro Educativo. La elaboracin del (P.E.C.) demanda la participacin de todos los involucrados como los profesores, los padres de familia, los alumnos, personal no docente y otros se comprometen a las labores institucionales, los centros educativos para que adquieran solidez y credibilidad. Los compromisos de la educacin requieren impulsar una educacin de calidad para las nias y nios hondureos que nos han encomendado. Creemos que este instrumento contribuir a mejorar la gestin institucional y as mismo ayudar a mejorar la calidad educativa de acuerdo a los requerimientos de este nuevo siglo. Quisiramos aprovechar la oportunidad brindada para animar a todos los agentes educativos a que se integren a participar en la ejecucin, monitoreo y evaluacin del Proyecto Educativo de Centro, ya que se necesita mucho de esta superacin de parte de todos los involucrados para llevar esto a un feliz trmino.

2. Diagnostico
2.1. Identidad institucional
Qu factores favorecen una Identidad Institucional?
Alumnos respetuosos, responsables, disciplinados, estudiosos. Buenas relaciones humanas (sinceridad, armona, solidaridad) Buena comunicacin Talleres funcionales Biblioteca: equipada, actualizada y funcional. Personal administrativo y docente responsable, dinmico, eficiente, capacitado y actualizado. Qu factores dificultan una buena Identidad Institucional? Malas relaciones personales Falta de relaciones humanas Falta de comunicacin Falta de colaboracin As vamos a desarrollar una buena Identidad Institucional: Mantener buenas relaciones Aplicando los conocimientos adquiridos Cumpliendo con nuestros deberes y obligaciones Practicando valores morales y espirituales Trabajando en un ambiente de unidad, armona, seguridad y flexibilidad.

2.2. Caractersticas fsicas del Centro Educativo

La escuela Oswaldo Lpez Arrellano se encuentra ubicada en la populosa colonia o ciudad Kennedy de Tegucigalpa F.M. exactamente en la primera entrada zona #2 a la par de la Iglesia Soldados de la Cruz delante de la Direccin General de Transito (D.G.T.).

Desde su inicio se ha mantenido en su mismo lugar sufriendo una serie de remodelaciones Hasta llegar a lo que tiene hoy.

Un amplio y bonito edificio. 16 aulas distribuidas en los diferentes grados y secciones. Una Muy buena acondicionada sala de computacin. 1 taller de hogar 1 knder 1 bodega 1biblioteca. 1 aula recurso 1 pieza donde funciona la oficina del Distrito Departamental #5 de F.M. Una cancha de bsquet ball. Un pequeo parqueo. Terreno adicional para futuras ampliaciones. 1 caseta de golosinas. Hay muchos rboles y en el terreno adicional los muchachos siembran una serie de plantas que les sirven para su aprendizaje y conocimiento, todo esto es cuidado por el personal tanto docente como los alumnos que estn en este Centro Educativo. En fin la escuela se encuentra en buen estado, en lo que a edificio e instalaciones se refiere tenemos varias Falencias como ser alumbrado, techo en mal estado con goteras para lo cual ya que la Sra. Directora la Profesora Martha Reyes Colindres y su personal pasan muy pendientes de eso mandando Solicitudes a organismos estatales y privados para poder ayudar este centro. Tambin hay que agradecer la gran colaboracin de parte de los padres de familia e instituciones que prestan su colaboracin de manera gratuita para seguir mejorando cada da las funciones y el mantenimiento del Centro Educativo.

2.3. Rasgos histricos ms relevantes del centro

En los aos de 1971, en lo que hoy es la Escuela; era una bodega del INVA. En 1972-73 el INVA entreg los dos Locales que eran bodegas, convirtindose en Anexos lo que hoy es Escuela Oswaldo Lpez Arellano que fuera anexe Numero 2 y la Escuela Roberto Sosa era el anexo nmero 3. En la Colonia John F. Kennedy, recin fundada, cuando comenzaba haba 5 una sola Escuela que era la que la que hoy se J llama John F. Kennedy, el misma nombre que lleva sta Colonia. Como esta Comunidad iba creciendo vertiginosa ament esta fue la razn para que las Autoridades Educativas y el INVA vieron la necesidad de dividirla en 2 zonas, la Zona Nmero 1 y la Zona Nmero 2. En el ao de 1971 naci la Escuela Doctor Esteban Mendoza que funciona en la Zona Nmero 1, y la Escuela John F. Kennedy quedando en la Zona Nmero 2. Esta Zona creci en poblacin escolar ms que la Zona Nmero 1. Por tal razn los anexos se fueron independizando, en vista del nmero de alumnos que se matriculaban y que haca falta personal docente para atender los nios De esa forma naci la Roberto Sosa en el ao de 1973, quedando la John F. Kennedy con el anexo nmero 2 y aun as el nmero de Alumnos matriculados permita legalmente que dicho anexo se convirtiera en Escuela ya que reuna los requisitos que exigen las Leyes Educativas vigentes. En Abril de 1975 se independiz el anexo nmero dos de la Escuela John F. Kennedy, fundndose la Escuela OSWALDO LOPEZ ARELLANO siendo su primer Director el Profesor Joselyn Meja Sub Directora Ada Cruz Paniagua, maestros Auxiliares, Profa. Elvia de Saldaa, Vilma de Medina, Carmen de Gallo, Carmen de Nez, Gloria Soto, Carmelina de Velsquez Guillermo Figueroa Colombina Arguijo, Mara de los ngeles de Lagos, Dora de Zapata, Suyapa de Oliva, Herma de Castro, El Segundo Director fu El Profesor Mario Barahona, el actual es el Profesor Fernando Flores Lagos, quienes desempea ese careo con mucho acierto y capacidad desde 1975 hasta la - fecha, la Escuela empez a funcionar con una matrcula de mil alumnos. Esta escuela fue remodelada en 1974 por Construcciones Escolares con una erogacin de L.35.000 siendo anexo todava de la Escuela John F. Kennedy. En la Actualidad se ha logrado algunas mejoras para dicha Escuela con el esfuerzo tesonero del Personal laborante, Alumnos, Padres de Familia Amigos de la Escuela y algunas Instituciones que han hecho pequeas donaciones, logrando hacer un muro alrededor de la Escuela para seguridad del alumnado y proteccin general de la misma.

Lo que hoy se llama Escuela Oswaldo Lpez Arellano, cuando era anexo Nmero 2, los maestros que iniciaron el uso del Local fueron los siguientes: Profesor Guillermo Figueroa 3. Profesora Elvia de Saldaa 5. Vilma Medina 7. Profa. Anglica Vivas 6 2. Profa. Ada Cruz Paniagua 4. Profesora Colombina Arguijo 6. Profesora Mirna del Cid 8. Profesor Oscar Zelaya

La escuela nocturna fue fundada en el ao de 1974 a iniciativa de la Profesora Elvia de Saldaa quien es la Directora de dicha Escuela con el apoyo de las fuerzas Armadas y la Direccin General de Adultos. En este mismo ao ese centro educativo se independizo y formo parte de una nueva institucin el 12 de febrero de 1975 con el nombre de escuela Oswaldo Lpez Arellano, nombre con el que fue inaugurado el 30 de junio, en forma oficial, el que fue propuesto por un grupo de maestros encabezados por el profesor Joselyn Meja, como primer director. Al inicio la escuela contaba con 24 maestros y con una cantidad de 80 alumnos, pero en abril toma la direccin el profesor Mario Ismael Barahona, hasta el mes de febrero de1976. A partir de marzo de ese mismo ao, toma la direccin el profesor Fernando Flores Lagos. En 1980, la escuela sufri una pequea mejora en su estructura fsica, ya que para el ao 1990 sufri en cambio significativo y la remodelacin fue 383,000.00 por parte del Fondo Hondureo de Inversin Social (FHIS). Durante todo este periodo ingresaron ms maestros y salieron otros. En 1981, se construy la cancha de baloncesto. En 1995 se cre el taller de hogar, en 1980 se fund la biblioteca con el nombre de Oscar A. Flores en ao 2000 se construy el aula de computacin e ingls, primero con 5 computadoras y actualmente se tiene un laboratorio moderno de computacin que cuenta con 15 computadoras un servidor, una impresora lser, internet . Actualmente la directora es la Lic. Martha Reyes Colindres y la directora Emma Escoto Domnguez y un secretario que es el Profesor Carlos Zniga y tambin cuenta con 9 secciones atendidos por 9 maestros (as) auxiliares. Contamos con una biblioteca atendida por la profesora Transito Erazo un aula de educacin tcnica atendida por la maestra Mary Bardales, una maestra de ingls atendida por Dilcia Madrid, un laboratorio de computacin atendido por el maestro Oscar Padilla, dos aseadoras y un vigilante. Contamos con un jardn anexo que es semillero de este Centro Educativo. La escuela colabora prestando un aula para la direccin distrital No5 a cargo del Lic. Janeth Torres Marquina.

2.4. Mapa de Ubicacin del Centro Escolar

7

2.5. Nmina del Personal Docente y Administrativo 2012

No

NOMBRE DEL DOCENTE

MARTHA EUFRACINA REYES COLINDRES ENMA ESCOTO DOMINGUEZ ADELA MARTINEZ BARAHONA ANGELICA SUYAPA MEJIA ERAZO CARLOS MANFREDO LICONA BARAHONA CARLOS ORLANDO ZUNIGA BARAHONA MIRIAN YAMILETH BOGRAN DILCIA ESMERALDA MADRID RUBIO FRANCIS YAMILETH BENITEZ SERVELLON MARIA CEFERINA BARDALES FLORES MARIA DEL TRANSITO ERAZO SAGASTUME MARIA GUADALUPE MALDONADO ESTRADA OSCAR LEONEL PADILLA MAZARIEGOS REINA ISABEL FIGUEROA PAZ RIXI KARINA IZAGUIRRE BALEAS YASSER EDGARDO VALLECILLO FERNANDEZ NELSON HUMBERTO COLINDRES

8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

2.6. Valores del centro

9

Hablar de valores dentro de la escuela o el Centro Educativo es tocar antemano extenso como lo expresa su nombre valores. De todos es conocido que los valores son los que aprendemos en nuestra casa, en nuestra familia como son de importantes tambin los principios que juntos son los que nos fundamenta en el verdadero sentido de lo que somos como personas y lo que deseamos transmitir tambin a otros. Como institucin se trata de transmitir sobre todo a nuestros alumnos una serie de valores que . muchas veces los muchachos no tienen o no traen al Centro Educativo ya que por una serie de problemas dentro de su hogar o su entorno no lo aprendieron o no los conocen y es all donde los docentes y padres de familia comenzamos nuestra labor colectiva; enfocndonos sobre todo en ensear valores y principios que sern los que soportaran a esas personitas que son hoy para ser adultos maana que por su conducta otros los juzgaran. Entre estos valores resaltamos: Valores ticos Valores cristianos Valores morales Valores familiares Valores culturales Valores sociales Valores espirituales

2.7. Perfiles de los Docentes

Los maestros (as) personas muy profesionales, la mayora tienen sus ttulos de educacin primaria y media. 10 Son trabajadores, responsables, creativos, dinmicos, respetuoso, humanitarios, cariosos comprensivos. Cumplen con sus horarios de trabajo. Hay una buena eleccin de trabajo entre maestros, direccin, personal no docente y padres de familia.

2.8. Perfiles de los egresados

Tienen que ser lo mejor de lo mejor para representar a nuestra escuela en cualquier Centro Educativo o lugar a que el alumno asista en su futuro.

2.9. Perfil del educando

Son nios de la colonia y comunidades aledaas. Son nios de nivel medio bajo familias integradas. 11 Son nios colaboradores, solidarios, mantienen el respeto a los profesores (as). Ayudan en su mayora en los quehaceres del hogar pero algunos se esfuerzan por aprender y determinar sus estudios. Son supervisados por sus padres.

Todo tiene un buen nivel educativo.

2.10. Perfil de los padres de familia

Se preocupan por la educacin de sus hijos y los apoyan en todo lo que pueden. La mayora tienen principios cristianos y participan en las actividades de la escuela.

En su mayora los padres por sus quehaceres cotidianos, no se sientan con los nios a ayudarle a hacer sus tareas y ponerlos a estudiar, por esa razn los alumnos tienen deficiencias en cuanto a sus conocimientos.

Son muy cuidadosos d sus hijos del Centro Educativo y pendiente del personal de la escuela.

2.11. Objetivos Educacionales

OBJETIVOS GENERALES
12 Aumentar el proceso educativo en funcin del desarrollo comunitario y la participacin en la gestin educativa para la solucin de problemas educativos. Mantener a la comunidad informada sobre las innovaciones educativas y planificarlos justamente para lograr la participacin activa. Fortalecer el liderazgo en la institucin educativa y comunitaria. Rescatar los valores ticos, cvicos, morales y espirituales para conservar y mejorar la convivencia institucional y familiar afirmando los sentimientos democrticos. Mejorar y dinamizar la labor docente mediante la capacitacin y actualizacin permanente que garantice mejora de los servicios y recursos educativos. Orientar la labor educativa hacia una formacin cientfica y de investigacin que permita lograr una educacin de calidad. Inducir el proyecto educativo hacia la aplicacin del enfoque constructivista. Implementar un sistema de supervisin interna con caracteres funcionales.

OBJETIVOS ESTRATGICOS

Evaluar el desempeo docente como parte importante de la gestin pedaggica. Implementar un monitoreo y supervisin educativa de las necesidades y deficiencias tanto a nivel de docente como del alumno, logrando el xito deseado en la gestin institucional. Conocer las necesidades y capacidades de la poblacin estudiantil a nivel demogrfico, econmico y organizacin comunitaria para generar respuestas de manera inmediata. Facilitar la participacin comunitaria a todas aquellas fuerzas vivas que apoyan la institucin como parte importante en el mbito de la supervisin educativa.

13

DIMENSIONES

OBJETIVOS ESTRATGICOS
1. Estrechar lazos de amistad entre los diferentes actores del proceso educativo. 2. Celebrar las diferentes fiestas escolares comunales y nacionales contempladas en el calendario cvico escolar. 3. Realizar convivios entre los padres, alumnos, docentes y comunidad. 4. Practicar buenos principios, valores y hbitos con todos aquellos integrantes que participan en el proceso de enseanza y aprendizaje. 1. Promover la organizacin de un programa de merienda escolar. 2. Gestionar cursos de capacitacin a la poblacin econmicamente activa. 3. Realizar un proyecto de aprendizaje en servicio a nivel comunitario. 4. Mejorar las condiciones de salubridad institucional. 5. Organizar la Escuela de Padres y Madres.

COMPROMISO ACCIN

DE

Dimensin Convivencial

1. Involucrar a la comunidad a las celebraciones de fiestas escolares y nacionales. 2. Consignar en un libro de registro el desarrollo de las celebraciones de la hora cvica de acuerdo a la calendarizacin respectiva. 3. Propiciar un clima de armona que favorezca las relaciones interpersonales.

Dimensin Comunitaria

1. Establecer alianzas estratgicas con organismos de apoyo a la niez. 2. Motivar la poblacin para integrarse en el trabajo productivo. 3. Impartir seminarios y charlas sobre la prevencin de las enfermedades de la comunidad. 4. Funcionalidad de excusa a padre. 5. Reducir las ideas de alfabetos. 6. Desarrollar cursos de liderazgo.

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DIMENSIONES

OBJETIVOS ESTRATGICOS

COMPROMISO DE ACCIN

Dimensin Organizativa

1. Dar funcionalidad a los 1. Conservar negocios con todos organismos de apoyo. los organismos internos y 2. Identificar todas las externos en el Centro Educativo organizaciones existentes a la en la toma de decisiones para el comunidad en la I.E. desarrollo y fortalecimiento institucional.

Dimensin Pedaggico Curricular

Asignar las funciones de cada 1. Desarrollar el proceso educativo miembro de las organizaciones a que a partir de los conocimientos pertenece. previos del alumno. 2. Fomentar el adecuado y el Desarrollar el proceso educativo espritu investigativo y siguiendo el lineamiento del pensamiento. enfoque constitutiva. 3. Adaptacin de contenidos curriculares de acuerdo a la Aplicar la metodologa altiva, realidad del entorno. participativa en todos los 4. Organizacin y funcionamiento grados de 1, II y III de Ciclo. de los equipos de trabajo en las Jornalizar los contenidos aulas de clase. programativos. 5. Aplicacin de tcnicas y mtodos de aprendizaje en el Planificar las clases de variando proceso de enseanza los del rendimiento bsico y aprendizaje. adecuaciones circulares adaptadas. Desarrollar seminarios capacitacin. de

Recaudar contenidos circulares de las necesidades e intereses.

2.12. Principios Curriculares.

15 En nuestra escuela pretendemos impartir aprendizajes significativos, de ndole prctica, participativo, crtico, dinmico, cientfico, creativo, holstico, auto formativo, y humanstico, utilizando especialmente metodologas y estrategias educativas como: tutoras, tcnicas grupales, trabajos individuales. En nuestra escuela los contenidos curriculares son adecuados de acuerdo a eventos y realidades, tomado en cuenta el contexto de la comunidad e institucin. Se aplican de manera conceptual, procedimental y actitudinal con una validez y relevancia local. La evaluacin del proceso enseanza aprendizaje que se aplica a la comunidad escolar se realiza mediante instrumentos de evaluacin, investigaciones grupales e individuales, autoevaluaciones y evaluaciones, guas de laboratorio, observaciones, visitas, excursiones y proyectos. Para el desarrollo de los contenidos programticos que se ejecutan durante el ao escolar se realiza una planificacin educativa semanal, de unidad, bimestral, anual de proyectos. La labor docente logra un mejor desempeo mediante la actualizacin profesional, adecuacin de contenidos, autoevaluacin, intercambio de conocimientos, conferencias, talleres seminario, planificaciones estratgicas metodolgicas, una elevada autoestima, un liderazgo de calidad, autogestin, aplicando nuevos paradigmas y una gestin administrativa. Para lograr un mejor rendimiento acadmico de los alumnos reforzamos a travs de pruebas diagnsticas, tutoras, atencin individual, comunicacin horizontal en la comunidad educativa, aplicando clases de reforzamiento, realizando la hora de recuperacin. La participacin del padre de familia es un elemento fundamental en el proceso educativo, que permite que e! educando logre xito en el rendimiento acadmico, para lo cual integramos su participacin en reuniones de trabajo, tutoras en casa proveyendo recursos econmicos, humanos, materiales, inculcando valores, involucrndolos en proyectos de desarrollo escolar y comunitario, asistiendo a capacitaciones, charlas de orientacin, escuela de padres y madres, actividades sociales, cvico culturales

3. Misin

LOS DOCENTES DEL CENTRO EDUCATIVO OSWALDO LOPEZ ARELLANO, TENEMOS COMO RESPONSABILIDAD LA FORMACIN INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS CON VALORES Y CALIDAD EDUCATIVA PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNADO Y ASI MISMO A LA COMUNIDAD NACIONAL.

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4. Visin
COMO ACTORES Y PROTAGONISTAS DEL QUE HACER EDUCATIVO DE LA ESCUELA OSWALDO LOPEZ ARELLANO, TENEMOS COMO VISION OFRECER UNA MAYOR COBERTURA EDUCATIVA EN LO TCNICO-PEDAGGICO E INNOVACIN INFORMTICA CURRICULAR CON CALIDAD EDUCATIVA QUE RESPONDA A LAS DEMANDAS Y EXIGENCIES DE LA GLOBALIZACIN DE NUESTRO TIEMPO.

5. Anlisis FODA Por Componentes, por Dimensiones Por rea por Actores
ASPECTOS
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FORTALEZAS (+ INTERNAS)
Edificio en buenas condiciones fsicas. Adecuado nmero de aulas para Biblioteca.

REAS

DEBILIDADES (- INTERNAS)

OPORTUNIDADES (+ EXTERNAS)

Falta de local para laboratorio. Falta de espacio fsico para parqueo. Falta de aprovechamiento de terreno extra. Falta de mobiliario para laboratorio y talleres. Falta de mobiliario para alumnos (as). Instalaciones elctricas. Falta de equipo para laboratorio y talleres. Falta un vigilante permanente. Falta de Personal Administrativo.

FHIS Patronato Colonias ONG

INFRAESTRUCTURA

I N S T I T U C I O N A L

IMPLEMENTACIN

Material mnimo de un laboratorio de CCNN y laboratorio de computacin. Ctedras y armarios Espacio fsico. Taller de hogar.

Sociedad de padres de familia. Patronato de la colonia. Padres de familia y maestros. ONG.

ORGANIZACIN FUNCIONAMIENTO

AMBIENTE INSTITUCIONAL

SUPERVISIN EDUCATIVA

1 Director 1 Sub Directora 16 Docentes 2 Aseadoras 1 Vigilante 1 Gobierno Escolar Compaerismo Solidaridad Respeto Aseo y ornato de la institucin Personal capacitado en supervisin educativa. Contamos con el manual para elaborar el Plan de Supervisin.

Direccin distrital #5. Direccin departamental

Falta de apoyo para mantener las reas verdes.

A.M.D.C. ONG

Poca se da; deben ser mas continas.

Direccin distrital #5. Secretara de educacin.

ASPECTOS REAS

FORTALEZAS (+ INTERNAS)
Reciben capacitacin.

DEBILIDADES OPORTUNIDADES (- INTERNAS)

Comit desorganizado Apata de los integrantes No hay coordinacin No hay seguimiento de los planes de trabajo. Hay una barrera, no se alcanzan los propsitos que se buscan. Solo se incorporan las madres (falta de tiempo, recursos, bajo nivel de educacin). El apoyo es permanente INFOP Secretara de salud Alcalda municipal

(+ EXTERNAS)
INFOP Distrito #5

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PARTICIPACIN COMUNITARIA

COMIT DE APOYO

Cuentan con una directiva dinmica. Buena comunicacin con docentes.

SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA

Asistencia puntualmente a las reuniones. Colaboran con la institucin Conocen los maestros y amigos de sus hijos. La institucin recibe apoyo de ONGS. Del FHIS. De otros. Funcionalidad de calendario cvico. Elaboracin de murales Se le nfasis a la hora cvica Docentes, estudiantes dispuestos al cambio.

CAMPAAS DIVERSAS

ACTIVIDADES CVICO CULTURALES

Poca participacin del padre Falta de sensibilidad

Secretara de salud Secretara de educacin Estudiantes de trabajo social. Secretara de educacin Grupos folklricos Grupo teatral Museos

GESTIN INSTITUCIONAL

PROYECTOS PRODUCTIVOS

Preparando al alumno para el manejo de su futuro.

Falta de iniciativa de los participantes y de las Juntas Directivas electos para realizar gestiones. Poca integracin de la comunidad.

A.M.D.C. INFOP Secretara educacin

de

ONG FHIS A.M.D.C.

ASPECTOS REAS

FORTALEZAS (+ INTERNAS)
Nivel educativo universitario (grado Licenciatura) Responsabilidad

DEBILIDADES OPORTUNIDADES (- INTERNAS)

Falta de capacitacin Falta de texto Falta de insumos para elaborar material Falta de materiales didacin. Falta de materiales de apoyo Falta de integracin de todos los planes. Falta de equipo y mobiliario. Falta de seguimiento y control al Plan Rendimiento Acadmico regular. Estimulacin Falta de apoyo de los padres Poco inters de los alumnos Falta de un curriculum Falta de capacitacin Falta de responsabilidad

(+ EXTERNAS)
INICE Secretara de Educacin Distrito educativo #5

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DESEMPEO DOCENTE

P E D A G O G I C A

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Biblioteca Ayudas audiovisuales 50% padres colaboradores Talleres Actividades Cvico Culturales

Sociedad de padres de familia Patronato de la colonia Padres de familia

GOBIERNO ESCOLAR

Disposicin para el trabajo Motivacin para el grupo Diferencia de edades CABLE Internet Actividades extra escolares Capacitacin externa. Colaboradores 50% padres responsables Escuela para padres

Orientacin Direccin Consejera

PROGRAMA DE APOYO A LOS ALUMNOS

Secretaria educacin Institutos Museos Teatros

de

PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA

ONG Direccin distrital #5 Secretara de educacin

6. Gestin por Compromisos de Accin

OBJETIVOS GENERALES
Poner en prctica los conocimientos de gestin administrativa para alcanzar el xito en el proceso administrativo de la Institucin. Ofrecer una gestin de calidad a la comunidad escolar en todos aquellos programas y proyectos que se ejecuten en el Centro Educativo y en lo que la comunidad requiere apoyo. 20

LA GESTIN EDUCATIVA
Los gestores del Centro Educativo hemos encontrado una serie de dificultades en la institucin que gerenciamos, necesitando ser retomadas y mejoradas para poder dirigir, evaluar y monitorear el Centro Educativo dentro de la gestin de calidad que exige la sociedad actual y nuestras autoridades superiores; razn por la que hemos decidido estructurar un proyecto general de rea administrativa priorizando aquellas necesidades y tratando de dar respuesta en el marco de la administracin y luego poner en prctica todos los principios de la gestin.

6.1 PRESENTACIN
El consejo de maestros, alumnos, sociedad de padres de familia, gobierno escolar, comit de apoyo, fuerzas vivas, de la escuela Oswaldo Lpez Arrellano con el nico deseo de contribuir significativamente al mejoramiento de la calidad educativa, presentamos la siguiente propuesta de gestin con todas las posibilidades de desarrollar este proyecto que va ntimamente relacionado con la participacin colectiva de los agentes educativos del proceso enseanza-aprendizaje, el Proyecto Educativo del Centro (P.E.C.) se constituye en la herramienta principal de la tcnica pedaggica de gestin educativa institucional ya que enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad al Centro Educativo y un verdadero rol en la autogestin para el logro de objetivos comunes.

6.2 ESQUEMA DE PROYECTOS DE INNOVACIN E IMPLEMENTACIN

21

DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO:

Nombre: ______________________________________________________________ Director: ______________________________________________________________ Lugar:___________________ Depto: ____________Nivel Educ. ______________ 1. Nombre: 2. Duracin: 3. rea o persona responsable 4. Poblacin beneficiada: 5. Fundamentacin: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 6. Descripcin del Proyecto: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. Objetivos:

8 y 9. Metas y Actividades cronogramadas METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA F M A M J J A S O N D

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1. Presupuesto: No. RUBROS Gastos inversin Gastos operacin Imprevistos 3 Aporte propio 4 Total de MONTO TOTAL DISPONIBLE NO DISPONIBLE

de

2. Seguimiento y evaluacin: Por qu no cumplimos las metas?

De las metas 23 propuestas

De las actividades realizadas

Qu medidas a tomar?

Quines lo harn?

Lugar y fecha: ______________________________

____________________________________ FIRMA DEL/DE LA DIRECTORA (A)

Proyectos
PROYECTO ADMINISTRATIVO FINANCIERO
PA.F.

I.

Introduccin

24

La gestin administrativa es un proceso que conduce hacia la obtencin de financiamiento de proyectos. Que permitan el desarrollo integral de la comunidad educativa. Para ello los gestores educativos intervienen en las reas de organismos proveedores de financiamiento, nacionales, internacionales, privados, e instituciones filantrpicas. La gestin financiera adquiere sentido cuando una vez que se obtiene el recurso se sabe administrar y se hace uso eficiente del mismo. A. Perfil Origen Pas: Honduras Departamento: Francisco Morazn Municipio: Colonia Kennedy Tegucigalpa Francisco Morazn Nombre del programa Buscando financiamiento para nuestro Centro Educativo

II.
Institucin ejecutora:

Eje estratgico
Escuela Oswaldo Lpez Arrellano

Beneficiarios: alumnos, maestros, padres de familia y comunidad.

III.

Financiamiento:

Vida del proyecto: 5 aos

IV.

Pre- Factibilidad
A. Justificacin

El proyecto busca satisfacer y completar las necesidades bsicas de la escuela Oswaldo Lpez Arrellano a travs de la gestin financiera, para obtener fondos por medio de ayudas de instituciones antes mencionadas, ya que somos una comunidad con condiciones de bajos recursos econmicos. Haciendo buen uso de stos recursos contribuimos para obtener una educacin de calidad. B. Definicin Este proyecto se define como: Buscando Financiamiento para nuestra escuela Oswaldo Lpez Arrellano.

C. Focalizacin Geogrfica: Ha sido elaborado en la escuela Oswaldo Lpez Arrellano ubicada en la colonia Kennedy calle principal 1 entrada zona #2 despus de la Direccin General de trnsito.

V.

Factibilidad del Proyecto

A. Objetivos Generales:

1. Obtener financiamiento mediante las aportaciones de instituciones pblicas 25 y privadas de nuestro pas. 2. Emplear los recursos financieros en los rubros necesarios. 3. Administrar con transparencia los fondos obtenidos. 4. Usar racionalmente los recursos financieros obtenidos.

B. Objetivos Estratgicos 1. Planificacin del P.A.F. por el personal docente, administrativo, gobierno escolar, padres de familia y comunidad. 2. Realizar gestin mediante el P.A.F. para obtener los recursos financieros para el mejoramiento de nuestro Centro Educativo.

VI.

Componentes del Proyecto

Material y Equipo:

Computadoras, equipo para diferentes talleres Hogar, etc. Mobiliario. Herramientas varias Material didctico. Pizarras de formica. Materiales para educacin fsica. Armarios. Escritorios. Reacciones Generales Cambio del sistema elctrico. Materiales para aseo.

Organizacin Comunitaria

En la comunidad existe comits de apoyo formados por maestros, padres y alumnos. Patronatos. Gobierno Escolar. Sociedad de padres de familia. 26

VII. Diseo
A. Metodologa Diagnstico - Equipo de Docentes Socializacin - medios de comunicacin Investigacin - Gestin Comunicacin - Trifolios Boletines informativos - Reunin con padres

VIII. Dimensin
Participacin ciudadana: Se definir a travs del Comit de Apoyo quien promover y representar el trabajo comunitario. Transformacin: A travs de este proyecto mejoraremos las condiciones estructurales, pedaggicas de la escuela Oswaldo Lpez Arrellano. Transparencia: Se evaluar y se informar sobre el logro y metas de los fondos obtenidos de este proyecto. Factores Crticos: No contamos con el apoyo del Gobierno. Vivimos en una comunidad pobre No contamos con los suficientes grupos de apoyo. xitos: Satisfacer las necesidades del centro Educativo Ser gestores de nuestros recursos. Involucrar y hacer partcipe al padre de familia. Proyectar la Institucin al nivel nacional e internacional. y Conocer lo que es gestin. Sostenibilidad del proyecto: El proyecto va tener vida a travs de la participacin directa de los padres de familia, alumnos, docentes y comunidad. Va depender de los aportantes de las instancias internacionales, embajadas, O.N.G.s., etc.

Ejecucin del Proyecto

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METAS
1. Obtener en un 80% el apoyo financiero de las instituciones pblicas y privadas del pas

ACCIONES ESTRATGICAS
Socializacin del Proyecto. Gestin del Proyecto. Obtencin de Respuestas Positivas de las Instituciones. Informes econmicos de ingresos y egresos. Uso racional de los recursos obtenidos. Evaluacin de los proyectos. en el transcurso de la gestin, se proyectar el programa a las distintas instituciones estatales, nacionales, locales, internacionales, medios de comunicacin ... Apoyo financiero (visitas, solicitudes, comisiones, llamadas telefnicas) nombrados para cada una de las gestiones.

RECURSOS

RESPONSABLES

Materiales: Maestros, Estudiantes, Papel, Trifolios, Rotafolios Comits de Apoyo. y Otros. Humanos: Docentes, Padres, Comunidad e Instituto. Materiales: Maestros, Estudiantes, Informes, papel, tizas, Comits de Apoyo. marcadores, videos, fotografas, murales y otros. Humanos: Docentes, padres, comits de apoyo.

2. Mantener la transparencia y equidad del Proyecto en un 100% en el Periodo Comprendido 2004 -2010. 3. Obtener un impacto trascendental en un 80% en la ejecucin del proyecto.

Materiales: Cmaras filmadoras, cintas, rotafolios, videos. Humanos: docentes, comits de apoyo

Maestros, Estudiantes, Comits de Apoyo.

4. Cubrir en un 90% las necesidades estructurales y pedaggicas del centro educativo.

Internet Otros

Maestros, Estudiantes, Comits de Apoyo.

Dimensin Comunitaria Proyecto de Aprendizaje en Servicio

28

I.

Presentacin

Una gran parte de la poblacin est carente de educacin en salud y nutricin, por eso no consumen los alimentos segn sus verdaderas necesidades orgnicas, sino que otros aspectos influyen en nuestra dieta alimentaria, como ser: malos hbitos alimentarios, inadecuada preparacin que hacen elegir, preparar y consumir muchas veces una dieta muy diferente a nuestras necesidades porcentuales de nutrientes o muy escasa sin tomar en cuenta la edad y la ocupacin. Es necesidad de todos educarnos en este aspecto y con este propsito se han hecho todas estas actividades para practicar recetas con alimentos de la canasta bsica que sean nutritivos y de bajo costo. Se espera que los resultados se multipliquen para beneficio de cada uno de los participantes y comiencen a preparar alimentos diferentes y por ende cambiar hbitos alimenticios inadecuados.

II.

Datos Generales

Nombre del Proyecto: Mejorando las condiciones alimentarias de nuestros nios Institucin: Centro de Educacin Bsica Maximiliano Sagastume Tiempo de Duracin: Participantes: Madres de Familia, docentes y alumnos

Situaciones problemticas: - Falta de merienda escolar

Falta de dieta balanceada Dieta baja en caloras

III.

Diseo Proyecto
260 escolares 260 madres Comunidad en general Docentes de la comunidad

Beneficiarios:

Viabilidad Este proyecto es viable porque contamos con el recurso humano capaz de gestionar el proyecto. Voluntad del docente y padres de familia. Contamos con un laboratorio de alimentos y es una necesidad sentida del contexto. Logros deseados:

29

Superar la fase de desnutricin escolar a travs de la merienda. Cada hogar del contexto tenga conciencia de la importancia de una dieta balanceada. Mejorar el rendimiento acadmico del nio. OBJETIVOS METAS ACCIONES RECURSOS RESPONSABLES EVALUACIN

Madres 1. Reconocer 1. Capacitar a 1. Elaborar el Padres la 400 madres cronogram importanc y 500 a de ia de escolares. capacitacio Sociedad de Comit de apoyo alimentar nes. padres de familia. nos mejor. 2. Elaborar y Alumnos entregar invitacione s. Aula 2. Practicar 6 Recetas 2. Identificar los bimestralm 3. Preparar el nutrientes ente local donde de los se va a alimentos impartir la que se capacitaci consumen. n y realizar 3. Mejorar la los dieta laboratorio Alimentar s. a. 4. Preparar los materiales a utilizar. 5. Elaborar el presupuest o. 6. Cocinar las recetas. Taller alimentos Rotafolios Pizarra Alimentos Papel bond Transporte Computadoras Docentes Personal Directivo Gobierno Escolar Sociedad de Padres de Familia

Reuniones Estudios trimestral mediante peso y talla Encuestas Informes

I.
Nombre: 30 Lugar:

Datos Generales:
Escuela Oswaldo Lpez Arrellano Col. Kennedy zona #2 Tegucigalpa M.D.C.

II.

Datos del Proyecto:

nuestros Nios

1. Nombre del Proyecto: Mejorando las condiciones Alimentarias de

2. Duracin: El presente proyecto se ha planificado para 8 meses iniciando el de mayo del 2012 al 30 de Noviembre 2012, en el 201 y as sucesivamente. 3. Responsables: La responsabilidad de la ejecucin de 1 proyecto estar a cargo de la Lic. Martha Reyes, Docentes de 1, 3 a 6 grado, Padres y Madres y Alumnas del grado. 4. Poblacin Beneficiada con la implementacin de este Proyecto: se pretende beneficiar a 260 escolares comprendidos entre 6 y 12 aos y Padres de Familia. 5. Fundamentacin: Los nios en su desarrollo Biopsicosocial dependen de varias factores, dos de ellos son por una parte, la condicin de los individuos para la utilizacin biolgica de los alimentas que consumen y por otra la disponibilidad suficiente y la buena calidad de estas.- A su vez un factor causal en la disponibilidad de alimentos es la educacin y cultura alimentaria de las familias al decidir el consumo de sus alimentos. Por estas razones extendemos nuestra labor educativa para mejorar las condiciones alimentarias de los nios (as) de 6 a 12 aos, implementando las Guas Alimentarias tomando en cuenta sus costumbres, condiciones biolgicas, ecolgicas, econmicas, sociales y culturales.

6.

Descripcin del Proyecto: El Proyecto se desarrollar tomando en cuenta las siguientes fases: En la Primera fase se realizar un Seminario - Taller sobre Guas Alimentarias, 5 laboratorios de Preparacin de Alimentos se en base a las Guas Alimentarias. Con los Padres y Madres los das sbados de 9:00 a.m. -12:00 p.m., Docentes y Alumnos de 3 a 6 grado. La segunda fase se preparara una merienda por grado a la semana, con la colaboracin de los padres y dos alumnos de 6 grado. La Tercera fase se socializar la experiencia ante instituciones para gestionar recursos y lograr realizar por lo menos 3 meriendas a la semana por grado. 7. Objetivos: Fomentar la cultura alimentaria a travs de las Guas Alimentarias. Generar espacios de participacin individual y colectiva para el mejoramiento de las condiciones alimentarias.

31

Mejorar las condiciones para el desarrollo Biopsicosocial de los nios(as) de 6 a 12 aos. 8. Cronograma Actividades Meses J A S

Metas
1.

A M J

O N

80% de 1. Planificar X docentes, padres y y ejecutar el seminario alumnos capacitados en taller sobre guas las guas alimentarias. alimentarias. 2. Solicitar colaboracin en recursos X materiales. 3. Practicar laboratorios de merienda escolar. X

X X X X X X X

2.

Realizar 1. Realizar por lo menos una una merienda por grado a merienda a la semana por la semana con la grado participacin. 3. Solicitar 1. Presentar apoyo a instituciones el proyecto a la Alcanda para continuar la Municipal del Distrito realizacin de este Central proyecto. 2. Presentar el proyecto a la Primera Dama de la Nacin.

9. No. 1. Rubros
Gastos de inversin: - Mobiliario (40 bancos, 4 mesas) - Equipos (2 estufas, 1 refrigerador, 2 licuadoras, jugos de ovas, vajillas)

Presupuesto Monto total

L. 50,000.00

32

Disponible
L. 3,000.00

No disponible
L 47,000.00

L. 30,000.00 Gastos de operacin: Capacitacin Materiales de capacitacin Transporte Limpieza Alimentos Imprevistos: Total

L. 8,000.00

L. 22,000.00

2.
1. 2. 3. 4. 5.

L. 1,000.00 2,000.00 1,000.00 500.00 20,00.00 L. 1,000.00 L. 105,000.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 L. 11,000.00

1,000.00 2,000.00 1,000.00 500.00 20,00.00 L. 1,000.00 L. 92,500.00

3.

Elaborado por:

_____________________________ Licda. Martha Reyes Directora

______________________________ Padres de familia

7.1 Evaluacin

A. Evolucin Inicial
33

1. Reuniones con las organizaciones comunales y directivos

docentes del Centro Educativo.

2. Reunin con el Consejo de Maestros del Centro

Piloto y filiales.

3. Revisar el cronograma de actividades si se ha llevado

en tiempos y formas.

4. Elaboracin de informes para saber los logros alcanzados

durante el proceso.

5. Elaboracin de un cuadro comparativo para conocer el

grado de avance y dificultades que se han tenido durante el proceso.

6. Visita por el asesor al equipo de trabajo. 7. Revisin de los objetivos planificados en el proyecto para
saber si se estn cumpliendo en reuniones por el equipo de trabajo.

B.

Evaluacin del Proceso

Es donde obtendremos resultados de las actividades del proyecto. Es donde utilizaremos el monitoreo y control de todas las actividades. Durante este proceso de evaluacin el directivo al proyecto tiene que estar a la vista de lo que est sucediendo con el fin de poder introducir las anexiones y dar las orientaciones. Elaboracin de informes para que sean presentados al asesor de prctica. Hubo una excelente relacin de equipo y todas las personas que fueron involucradas fundamentalmente porque hubo una excelente comunicacin.

C.

Evaluacin final del P.E.C.

Asamblea general en el centro piloto con padres de familia pata saber si hubieron logros. Visitas del supervisor que monitoreo la prctica docente. Reunin con los actores de la educacin.

34

Presentacin del informe final. Capacitacin en la evaluacin del P.E.C. Reunin con los lderes de la comunidad para ver el impacto o el xito del proyecto. Elaboracin de informes de cada uno de los proyectos de las dimensiones. Elaboracin de Informe Final, presentacin a los Asesores de la Prctica.

7.2 Seguimiento y evaluacin de los resultados de programa y compromisos de accin

Programa o compromiso de accin Equipo responsable

Evaluacin de correspondiente al mes

seguimiento

Objetivos especficos que nos proponemos

Actividades previstas

Actividades cumplidas

Indicadores de avances previstos alcanzados

Observaciones criticas

Decisiones de retroalimentacin y reformacin

35

Programa o compromiso de accin Equipo responsable

Evaluacin de correspondiente al mes

seguimiento

Objetivos especficos que nos proponemos

36

Actividades previstas

Resultados alcanzados

Tiempos previstos

Recursos previstos

Recursos insumidos

Observaciones finales

8. Otros 8.1 Priorizamos las necesidades y problemas del centro

REAS PRIORIDADES DEL CENTRO EDUCATIVO
1. Falta de un local para el laboratorio de Ciencias Naturales. 2. Mejorar espacio fsico para canchas deportivas. 3. Falta de mobiliario unipersonal para los estudiantes. 4. Falta de servicio de energa electrnica eficiente. 5. Falta de equipo para el laboratorio de Educacin para el Hogar 6. Cuidado de de reas verdes. 7. Falta de una supervisin educativa contina. 8. Falta de un espacio para que los docentes tomen sus alimentos. 1. Falta de capacitacin docente. 2. Falta de insumos para elaborar material didctico. 3. Falta de integracin de los padres al proceso educativo. 4. Poca funcionalidad del Gobierno Escolar. 5. Falta de seguimiento al rendimiento acadmico. 6. Falta de un compromiso institucional del Docente, Alumnos y Padres. 7. Poca utilizacin de contenidos procedimiento y actividades. 1. Reorganiza el Comit de Apoyo Institucin. 2. Poca utilizacin de los talleres por los padres de familia. 3. Falta de integracin de padres de familia a las actividades 4. Falta de un proyecto de aprendizaje en servicio.

37

INSTITUCIONAL

PEDAGOGA

PARTICIPACIN COMUNITARIA

8.2 Funciones del gobierno escolar.

1. Coordinar con los miembros de su planilla la elaboracin y desarrollo del Plan de Gestin. 38 2. Apoyar la gestin de cada uno de los comits que lo integran. 3. Recibir y atender las visitas con sus compaeros y compaeras. 4. Solicitar informacin a las personas que visitan la institucin. 5. Presentar informe bimestral y final de actividades realizadas a los estudiantes del Centro Educativo, lo mismo el Director. 6. Mantener motivados a los docentes y escolares e invitarles a que se integren a nuestra gestin. 7. Fomentar el dinamismo, honestidad, responsabilidad, respeto, solidaridad, cooperacin, estudio, cortesa, lealtad, democracia y valores cvicos. 8. Convocar a sesiones y otras reuniones de trabajo. 9. Elaborar convocatorias y actas de las sesiones. 10. Recibir correspondencia y darla a conocer en las sesiones, lo mismo que a todo el estudiantado. 11. Organizar el archivo. 12. Coordinar la ejecucin de actividades econmicas contempladas en el P.O.A. 13. Llevar al da el libro de ingresos y egresos del Gobierno Escolar. 14. Firmar recibos e informes econmicos. 15. Controlar y comprobar el cumplimiento de las funciones de cada uno de los comits que integran el Gobierno Escolar. 16. Contribuir con los profesores en la disciplina escolar. 17. Integrarse a las reuniones de los profesores.