EJERCICIOS BLOQUE 3

Problemas Multiplicativos
Ecuaciones
Figuras Planas
Estimar, Medir y Calcular
Relaciones de Proporcionalidad
Porcentajes
Diagramas y Tablas
Gráficas
Nociones de Probabilidad

(Presionar esc para salir)

 Tema: Significado y Uso de las
Operaciones
Subtema: Problemas
Consigna1: En equipos y sin usar calculadora, calculen y
anoten en la siguiente
tabla las velocidades que corresponden a Luis, Juan y Pedro.
Posteriormente
contesten las preguntas planteadas.

a) ¿Quién hizo mayor tiempo?

 
Consigna2: En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
No se vale utilizar la calculadora.
 
1.- Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si ésta contiene 24
refrescos,
¿cuál es el costo de cada refresco?

 
2.- El ancho de un rectángulo mide 1.25 m y su área es de 10 m2.
Calcula la longitud de su largo.

10m2 1.25 m

3.- Si un costal de azúcar contiene 61.5 kg,

¿cuántos paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?
 Tema: Significado y Uso de las Literales
Subtema: Ecuaciones

Resuelve correctamente las siguientes

ecuaciones, y
comprueba el resultado. Ecuaciones de la
forma x + a = b. X - 7 = 23

x - 14 = 56
X + 7 = 23
w - 69 = 183
x + 14 = 56
y - 142 = 730
v + 98 = 132

x + 160 =1259
Resuelve correctamente las siguientes
ecuaciones y
comprueba el resultado. Ecuaciones de la
forma ax = b.

10x = 1100
5v = 125
8x = 48
15w = 235
49x = 4900
36x = 432
7y = 21
Resuelve correctamente las siguientes
ecuaciones, y
comprueba el resultado. Ecuaciones de la
forma ax + b = c.

3x + 8 = 26

7v + 15 = 20

19x + 16 = 624

13w + 30 = 56

25y + 25 = 125
Consigna1: De manera individual resuelvan los siguientes
problemas:
 
3. Pensé un número, a ese número le sumé 15 y obtuve como
resultado 27.
¿Cuál es el número que pensé?”
 
2. Pensé un número, lo multipliqué por 3 y obtuve 51. ¿Cuál es
el número que pensé?
 
3. Pensé un número, lo multipliqué por 2, le sumé 5 y obtuve
27. ¿Cuál es el número
que pensé?
 
4. Pensé un número, le saqué mitad y luego le resté 15, con lo
que obtuve 125.
¿Cuál es el número que pensé?
 
5. La edad de Liliana es un número que sumado a 15 da como
resultado 27.
¿Cuál es la edad de Liliana?
 
 Consigna2. En equipos encontrar el valor de x de los
siguientes problemas:

a x c
) x b)
)

3
x x 4
x 2x
x x

Área = 36 m2
Perímetro = 80 Área = 152 m2
cm x = ________
x = ________
Consigna: En equipos de 3 alumnos, plantear una ecuación y
resolverla
para dar respuesta al siguiente problema.
 
Se reparten 76 balones en 3 grupos, el segundo recibe 3 veces
el número
de balones que el primero y el tercero recibe 4 balones menos
que el primero.
Consigna: Resuelve correctamente las siguientes
ecuaciones,
y comprueba el resultado.

Ecuaciones de la forma x + a = b.
X + 7 = 23; x + 14 = 56; v + 98 = 132; x + 160 =1259
 
X - 7 = 23; x - 14 = 56; w - 69 = 183; y - 142 = 730
 

Ecuaciones de la forma ax = b.
10x = 1100; 5v = 125; 8x = 48; 15w = 235; 49x = 4900;
36x = 432; 7y = 21
 
 
Ecuaciones de la forma ax + b = c.
3x + 8 = 26; 7v + 15 = 20; 19x + 16 = 624; 13w + 30 =
 Tema: Formas Geométricas
Subtema: Figuras Planas

Consigna 1. En equipo, resuelvan el siguiente problema.

Dadas las siguientes medidas: 5 cm, 6 cm y 7 cm, que
corresponden a los lados de un triángulo, construyan todos los
triángulos diferentes que sea posible y escriban por qué son
diferentes los triángulos dibujados

Consigna 2. Organizados en los mismos equipos, pero en forma

individual, resuelvan el siguiente ejercicio.
Con la medida de los segmentos AB = 6 cm y BC = 9 cm, tracen
un triángulo y digan cuál es la medida del tercer lado. Al finalizar el
trazo comparen el triángulo con el de sus compañeros de equipo y
digan si todos los triángulos trazados son iguales y por qué.
Consigna 3. Con su mismo equipo, construyan un triángulo cuyo
perímetro sea de 11 cm y
las medidas de cada uno de sus lados sean números enteros.
 
¿Cuántos triángulos diferentes se pueden construir que cumplan
con
la condición anterior?
¿Podrá tener un triángulo un perímetro de 4 cm y que la medida de
sus lados sea un número entero? ¿Por qué?
ye
a
Consigna 5. Individualmente resuelvan el siguiente problema, sin
utilizar
el juego de geometría.
En una hoja en blanco marquen dos puntos cualesquiera y llámenlos
A y B.
Hagan un doblez que pase por ambos puntos y construyan un
rectángulo cuya base
sea el segmento AB.

Consigna 6. Individualmente realicen lo siguiente, sin utilizar el

juego de geometría.
En una hoja en blanco marquen dos puntos cualesquiera y llámenlos
O y P.
 Tema: Medida
Subtema: Estimar, Medir y
Calcular
Consigna 1:
Resuelvan en equipo el siguiente problema:
Las aristas de una caja como la de la figura se van a reforzar con cinta
plástica adhesiva.
¿Cuánta cinta se necesita?

40 cm

30 cm

60 cm

Ahora, calculen cuánto papel se necesitará para forrar la caja

solamente por fuera.
Consigna 2: En equipo, resuelvan el siguiente problema.
 
De una revista inglesa se obtuvo el diseño de un jardín que se va
a construir aquí.
La forma que tendrá se muestra en el modelo. Con base en los
datos que ahí
aparecen, contesten las preguntas, convirtiendo las medidas al
Sistema
Internacional.

fuente
Lado de la fuente = 50 pies
  Distancia de la fuente a cada
área con jardín = 3 pies

¿Cuántos metros cuadrados mide cada parte triangular?

¿Cuál es el área que ocupará la fuente?
¿Qué superficie ocupan los jardines con la fuente?
Consigna 3: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problem
Un campesino sembró trigo en un terreno de forma triangular. Al
recoger la cosecha
obtuvo 6 toneladas de trigo por cada hectárea y vendió a $900.00
cada tonelada.
Considera la figura que representa el terreno y contesta las siguiente
preguntas.

a) ¿Cuántas hectáreas tiene el terreno?

b) ¿Cuántas toneladas de trigo se cosecharon?
c) ¿Cuánto se obtendrá de la venta de la cosecha de trigo?

2 850
m

5 700 m
 Tema : Análisis de la Información
Subtema: Relaciones de
Proporcionalidad
Consigna: Van a trabajar de manera individual para resolver
los siguientes problemas.

1. Un mantel circular de cierta tela tiene un costo

de $2,000.00. Suponiendo que el costo es
proporcional a la cantidad de tela, ¿cuánto
costaría otro mantel en el que se utiliza la cuarta
parte de esa misma tela?

3. La presión arterial de un individuo sano está en

el rango 80-120. La presión arterial de José está
en el rango 100-140. El medicamento recetado
por el médico disminuye 2.5 unidades de presión
por cada miligramo que se ingiere. ¿Cuántos
miligramos del medicamento se requieren para
 3. Para desplazarse en automóvil de una ciudad a otra, la
familia Aguayo lo hizo en 4 etapas y en todas desarrolló
la misma velocidad promedio. La siguiente tabla contiene
información de cada recorrido, complétala y después
contesta lo que se pide.
 

• ¿Cuántos kilómetros recorrieron en total?

• ¿Cuánto tiempo emplearon en las cuatro
etapas?
• ¿A qué velocidad promedio recorrieron
cada tramo?
Consigna: Formen parejas para resolver los siguientes problemas.

1. En una tienda departamental se anuncia un descuento del

30% en todos los manteles. El precio normal de un mantel
es $550.00. ¿Cuánto me ahorraría en la compra de 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7 manteles? Elaboren una tabla que contenga el
número de manteles, el precio sin descuento y el
descuento que se obtiene.

3. La siguiente tabla contiene el equivalente en pesos

mexicanos de varias cantidades de dólares, complétenla y

• ¿Cuánto cuesta un dólar?

• ¿Cuánto pagarás por 9
dólares?
• ¿Cuánto pagarás por 16
dólares?
• ¿Cuántos dólares son 250
 Tema : Análisis de la Información
Subtema: Porcentajes

Consigna: Reunidos en equipos, completen las tablas

siguientes:

Consigna 2:

En un grupo hay 25 alumnos. Si un día asistieron

únicamente 17, ¿qué porcentaje faltó a clase ese día?
Consigna: Reunidos en equipos, resuelvan los
siguientes problemas:
 
3. Luis compra mazapanes a $0.80 y los vende a
$2.00 cada uno, ¿En qué porcentaje se incrementa
el precio?

6. En la compra de un televisor se pagó $3220.00,

incluido el 15% de IVA. ¿Cuál es el

Consigna 2: Completen las tablas siguientes:

 Tema : Representación de la
Información
Subtema: Diagramas y Tablas
Las Ciudades más pobladas del mundo
 Consigna 1: Reunidos en equipos, analicen la información de
la tabla anterior y respondan a las preguntas que se hacen
enseguida.
• ¿Cuáles son las dos ciudades más pobladas del mundo y en
qué país y continente se encuentran?
• ¿Cuántos millones de habitantes suman las ciudades más
pobladas que pertenecen al continente americano?
• ¿En qué continente se concentra la mayor cantidad de
ciudades con más habitantes?
Cuadro comparativo de los
Continentes
• ¿Qué continente tiene la mayor extensión territorial?
• Menciona 3 continentes que juntos no rebasen al continente
Americano en superficie.
• ¿Cuál es el motivo de que la Antártida tiene vacíos los
casilleros de Número Habitantes y %?
• ¿En qué continente viven más personas por kilómetro
cuadrado?
• ¿Cuál continente tiene más habitantes por kilómetro
cuadrado, América o Europa? ¿Cómo puedes saberlo?
• ¿Cómo se obtienen los porcentajes de superficie y de núm.
De hab.?
Consigna: Trabajen en equipo para completar las siguientes
tablas sobre las calificaciones obtenidas por los alumnos de
dos grupos de primer grado. Posteriormente contesten las
preguntas que se hacen.
Tabla de Calificaciones
1º “A” 1º “B”
• ¿Cuál es el grupo con mejor índice de aprobación? y ¿Por
qué?
• ¿Cuántos alumnos reprobaron en cada grupo? ¿Cuál es el
índice de reprobación en cada grupo?
• ¿Por qué a frecuencias absolutas iguales en ambas tablas,
les corresponde frecuencias relativas diferentes?
Consigna. En equipos resuelvan el siguiente problema:

El profesor de Educación Física recopiló las estaturas (en

metros) de los alumnos de un grupo de nuestra escuela.
Analicen y organicen los datos para presentar la información
en la tabla de la derecha.
Estaturas de los alumnos
de 1° A
1.57, 1.53, 1.55,
1.56, 1.52, 1.54,
1.55, 1.58, 1.57,
1.56, 1.55, 1.53,
1.57, 1.54, 1.52,
1.55, 1.58, 1.56,
1.55, 1.55, 1.54,
1.58, 1.53, 1.56,
1.54, 1.56, 1.55,
 Tema : Representación de la
Información
Subtema: Gráficas
Consigna 1: Organizados en equipos analicen la siguiente
gráfica de barras que muestra los resultados de una encuesta
a un grupo de alumnos, respecto a su deporte favorito.
Posteriormente contesten las preguntas.
Deportes Favoritos
• ¿Cuál es el deporte de mayor
preferencia?

• ¿Cuál es el de menor preferencia?

• ¿Cuántos alumnos prefieren el

básquetbol?
 
• ¿Cuál es el número total de alumnos
encuestados?
 
• ¿Cuántos alumnos no eligieron el
básquetbol?
Consigna 2. Con el mismo equipo analicen la gráfica que
muestra las tallas de los alumnos de un grupo, representadas
en porcentajes (%) y contesten las preguntas:
Tallas de los alumnos de 1°
“A”
• Si son 40 los alumnos del grupo, ¿cuántos son de cada
talla?

Talla Grande______ Talla Mediana______ Talla

Chica______
 
• Suponiendo que en la escuela se quieren hacer chamarras
para 160 alumnos, ¿cuántas chamarras de cada talla se
deberán confeccionar atendiendo la misma proporción?

Talla Grande______ Talla Mediana_____ Talla

Consigna 1. En equipos investiguen las edades de sus
compañeros del grupo, completen la tabla con los datos que
obtengan y construyan la gráfica de barras correspondiente.

No. Alumnos

12 13 ó EDADES
11 ó
más (años)
menos
Consigna 2. Con las edades de sus compañeros del grupo,
ahora construyan la tabla y gráfica empleando frecuencias
relativas (%).

12 13 ó EDADES
11 ó
más (años)
menos
 Consigna 1. En equipo, analicen la siguiente gráfica que
muestra las edades de los alumnos de un grupo de
secundaria. Posteriormente contesten las preguntas que se
indican.

Si el grupo tiene 40 alumnos:

 
¿Cuántos alumnos tienen 13
años?
____________________________

¿Cuántos alumnos tienen 11

años?
____________________________

¿Cuántos alumnos tienen 12

años?
v Anoten el porcentaje que corresponde a
cada edad.
Consigna 1. En equipo resuelvan los problemas siguientes:
Un dado fue lanzado varias veces. En la siguiente tabla se
concentran los resultados, complétenla y con esta información
construyan una gráfica circular.
Previo a las elecciones para presidente municipal de una
comunidad se realizó una encuesta vía telefónica, los
resultados fueron los siguientes: candidato A con 240
preferencias, candidato B con 720, candidato C con 128 y el
candidato D con 512. Con esta información completen la
siguiente tabla y construyan una gráfica circular.
 Tema : Representación de la
Información
Subtema: Nociones de Probabilidad
Consigna: En equipo contesten lo siguiente:

¿Cuáles son todos los posibles resultados al lanzar una

moneda?
¿Cuáles son todos los posibles resultados al lanzar un dado?
¿Cuáles son todos los resultados posibles al hacer girar un
disco circular
Endividido
equipo en 15 partes?
Consigna: resuelvan el siguiente problema.
Al realizar el experimento de lanzar un dado:

¿Cuál es la probabilidad de obtener el 4?

¿Cuál es la probabilidad de obtener un número par?
¿Cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 3?
¿Qué es más probable, que se obtenga un número par o un
múltiplo de 3? ¿Por qué?
¿Qué es más probable, que se obtenga un número impar o
un múltiplo de 2? ¿Por qué?
Al realizar el experimento de lanzar simultáneamente dos
dados y sumar los puntos obtenidos:

¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 puntos?

¿Cuál es la probabilidad de obtener 10 puntos?

¿Cuál es la probabilidad de obtener un número mayor que 3 y

menor que 6?

¿Qué es más probable, que se obtenga un número par o uno

impar? ¿Por qué?

¿Qué es más probable, que se obtenga un número múltiplo de

2, un número múltiplo de 3 o un múltiplo de 4? ¿Por qué?
 Consigna: En equipo realicen el siguiente experimento y
después contesten lo que se pide.
Hagan cinco series de volados y registren sus resultados en la
tabla.

¿Cuál es la probabilidad de obtener águila sin realizar el

experimento? Compara esta probabilidad con los resultados que
obtuvieron en la columna de probabilidad frecuencial de obtener
águila, ¿con cuál se aproxima más? Escriban sus conclusiones.
¿Cuál es la probabilidad de obtener sol sin realizar el
experimento? Compara esta probabilidad con los resultados que
obtuvieron en la columna de probabilidad frecuencial.de obtener
sol, ¿con cuál se aproxima más? Escriban sus conclusiones.