Libro Diagnostico en El Aula

Libro: El diagnostico en el aula
Autor: Elena L. Luchetti Omar G. Berlanda
Introduccin
Para una educacin eficaz , el docente debe identificar las condiciones educacionales en que se encuentren los alumnos William Ruediger. No diagnosticar = operar sobre la realidad sin conocerla
Capitulo 1: QUE ES EL DIAGNOSTICO

Proceso a travs del cual conocemos el estado o situacin en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, en caso de ser necesario. Revela condiciones y apunta direcciones. No confiar en solo lo que se detecta por la conversacin. La experiencia es importante pero tambin requiere instrumentos viables, validos y factibles.
Caracteristicas
Instancia evaluativa la que debe iniciar el proceso. Primera de las evaluaciones formativas, necesario para orientar hacia el logro de un nivel final. Dinmico parte de una situacin real, para establecer criterios metodolgicos que se van a emplear. Valido fiable y factible. Regularizacin Evaluacin cualitativa Objetivo es revelar los conocimientos previos.
Capitulo 2: DIMENSIONES DEL DIAGNOSTICO SEGN EL CONSTRUCTIVISMO

Disposicin para aprender
Nivel de desarrollo
Conoc. Previos
La concepcin constructivista seala 3 aspectos bsicos:
Disposicin para aprender: deseos de aprender y confianza en las posibilidades (condicin necesaria, pero no suficiente) Nivel de desarrollo evolutivo: (sensoriomotora, preoperatoria, operacin concreta y operacin formal) Conocimientos previos: el alumno se enfrenta a un nuevo contenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de conceptos, representacin que posee una persona en un momento determinado de su historia.
Captulo 3
El diagnstico, el aprendizaje significativo y las zonas de desarrollo prximo.
Qu es el aprendizaje significativo Para que se logre un aprendizaje significativo se necesita que los contenidos sean lgica, psicolgica, social y didcticamente significativos.
Zona del desarrollo prximo Vygotsky

Nivel potencial
Todo esto puede hacerlo con ayuda del docente o con ayuda de un compaero
Zona del desarrollo prximo
Nivel real
Lo que puede hacer sin ayuda y conoce
Para que nos sirve la zona del desarrollo prximo en el diagnostico?
Captulo 4
El diagnstico Instrumentos
Instrumentos: Fiables, validos y factibles. Dimensiones o elementos bsicos segn el constructivismo para aplicar en el aula: -Conocimientos previos -Nivel evolutivo -Disposicin para aprender
Conceptual
Conocimientos previos
Procedimental
Debates, resolucin de problemas, mapas conceptuales, redes conceptuales, pruebas objetivas, cuestionarios, ensayos -Descripcin de cmo realizar el procedimiento. -Aplicacin del procedimiento. -Eleccin del procedimiento adecuado.
Oral Escrito
Actitudinal
Cualitativa
-Tablas de observacin -Listado de valores primordiales.
Nivel evolutivo
Actividades que permitan un conocimiento global del nivel del pensamiento del que se encuentra el alumno .
Disposicin para el aprendizaje
Test sencillos para tener un perfil del grupo
SI
Te distraes mucho durante las clases Siempre haces las tareas que se te encargan
NO
Capitulo 5: EL DIAGNSTICO CUNDO REALIZARLO
EN QUE CONSISTE:
En el dominio de los No es un repaso de contenidos (cantidad y todos los contenidos el calidad) que se requiere diagnostico consiste en para abordar los que saber si los alumnos tentativamente se poseen los previnieron para el prerrequisitos (incluyen presente ciclo. los tres dominios) conceptual procedimental y actitudinal.
PASOS A SEGUIR EN UN DIGNOSTICO

1.- Decisin de los contenidos principales para abordar en la unidad. 2.- Aclaracin de los conocimientos previos que debe poseer el alumno para construir nuevos aprendizajes. 3.- Seleccionar el tipo de instrumento diagnstico. 4.- Diseo del instrumento. 5.- Aplicacin. 6.- Anlisis y valoracin. 7.- Uso de los resultados de las prximas sesiones.
Capitulo 6: EL DIGNOSTICO LA METACOGNICIN Y LA FORMULACION DE HIPTESIS
EL DIGNOSTICO Y CALIDAD EDUCATIVA Estos dos recursos la meta cognicin y la formulacin de hiptesis , colabora para el mero diagnostico en un diagnostico significativo, contribuyendo as a la calidad educativa.
CAPTULO 7
EJEMPLOS DE DISTINTAS REAS
Los profesores elaboran fragmentos de diagnstico para el trabajo educativo de los alumnos de las siguientes reas de trabajo
Asignaturas
Ciencias exactas y naturales
Informtica
Ciencias sociales
Geografa
tica
Astrologa filosfica
Expresin

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Capitulo 1: QUE ES EL DIAGNOSTICO

Capitulo 2: DIMENSIONES DEL DIAGNOSTICO SEGN EL CONSTRUCTIVISMO

La concepcin constructivista seala 3 aspectos bsicos:

Zona del desarrollo prximo Vygotsky

Zona del desarrollo prximo

Para que nos sirve la zona del desarrollo prximo en el diagnostico?

-Tablas de observacin -Listado de valores primordiales.

Disposicin para el aprendizaje

Test sencillos para tener un perfil del grupo

Capitulo 5: EL DIAGNSTICO CUNDO REALIZARLO

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