FORMACIN PARA EL TRABAJO

ANDREA MEYER CONCHA

QU ES TOMAR APUNTES?
Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una clase
o conferencia.
Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje.
Los apuntes no son dictados del profesor.

FUNCIONES DE LOS APUNTES.
Tienen dos funciones:
-Organizacin. Mantiene la atencin y se comprende mejor.
Esto propicia el razonamiento activo y contino.

- Registro. Hace posible el repaso y el recuerdo. Por eso es
importante tenerlos completos.

CMO ABREVIAR LOS APUNTES?

Consiste en el uso de signos o abreviaturas:

- Con base en signos matemticos. + (ms), -
(menos), x (por), = (igual), < (menor que), etc.

- Abreviaturas comunes. Son conocidas por
cualquier persona, como: art. (artculo), edo.
(estado), admn. (administracin), dir. (direccin), ej.
(ejemplo), etc.

- Abreviaturas personales. Se utilizan cuando la
palabra es mencionada frecuentemente en la
exposicin del profesor. Suelen ser informales


- Abreviaturas combinadas. Son las que recurren
a la ayuda de signos de puntuacin como
apstrofes o diagonales, tales como: p (para), q
(que), c/u (cada uno), ------ (mente), etc.

FORMAS DE APUNTES.

Las formas en las que se pueden distribuir los
apuntes en el cuaderno son:

- Forma de columna. Consiste slo en escribir en la
pgina, sin mrgenes ni espacios para anotaciones.

- Forma de dos columnas. Se traza un margen
izquierdo (4-5 cm.). La columna ms gruesa es
utiliza para el apunte, y en el margen se anotan
frases claves.

- Forma de tres columnas. Se traza un
margen de cada lado. La primera columna se
usa para aspectos importantes, la segunda
para el apunte y la tercera para la idea
central.
Lo importante es adecuar la que ms se
adapte a tu estilo.

REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES.
Reglas bsicas:

Tener los apuntes en orden. Anotar la materia y
fecha en cada apunte, numerar las hojas y separar
los apuntes por materia.
Tener apuntes legibles.
Estar atento a la clase. La atencin ayuda a tomar
apuntes, y esto ayuda a mantener la atencin.
Separar en prrafos. Cada prrafo incluye el
desarrollo de una idea importante.

Estar al corriente. En caso de no tener un apunte,
tratar de conseguirlo lo ms pronto posible.

Anotar referencias. Se pueden consultar para
completar los apuntes o ampliarlos.
Recomendaciones opcionales:

Usar hojas de carpeta. Te permiten tener
diferentes secciones.
Reorganizar los apuntes. Implica escribir los
apuntes de nuevo.
Ampliar los apuntes. Si se considera que hace falta
informacin.
Anotar comentarios, ideas personales. Que ayuden
a recordar los temas tratados.


QU HACER CON LOS APUNTES?

Los apuntes se pueden utilizar para:

- Ubicar cada clase. Repasar el apunte de la clase
anterior facilita la comprensin de lo que se va a
escuchar.

- Definir los puntos, que a juicio del profesor, son los
importantes del tema.

- Tener una visin global de lo que dicen varios
autores respecto a un tema.

- Orientan la preparacin de los exmenes.

- Consultarlos tiempo despus como repaso,
bibliografa, consulta, etc.

Algunos buenos consejos:

Para poder escuchar al profesor y captar lo importante, es
necesario cierto aprendizaje. Debes prestar atencin a:

El principio y final de cada clase. En estos momentos el
profesor suele dar una visin general o resumen que
puede ser muy til.
Ciertas expresiones. Es importante estar alerta a
frases como; "lo fundamental es ...... ..... no
debemos olvidar que ...... "...en resumen ......
..... lo ms importante es ......
..... concluyendo ...... ... Tras estas ideas el
profesor dar ideas significativas de la leccin.

Las repeticiones. El profesor repite cuando desea
que algo quede muy claro. Pero eso s, hay que
estar alerta porque puede ocurrir que las
repeticiones se hagan con palabras distintas,
Los cambios en el tono de voz y la velocidad al
hablar. El tono de voz y la velocidad en el lenguaje
son aspectos que no debemos pasar por alto.
Cuando un profesor desea decir algo que considera
importante lo acenta con su entonacin o lo dice
ms despacio.

TOMAR NOTAS
En el momento de escribir se deben tener en
cuenta las siguientes normas:
Es importante copiar no slo el discurso que se
est escuchando, sino tambin cualquier grfico,
cuadro o esquema que el profesor escriba en la
pizarra. Esto permitir comprender mejor el
contenido, pero !ojo!, siempre que se entienda lo
que se escribe.
A veces se copian grficos de la pizarra a los
que despus no se logra dar sentido. En este
caso no sirven ms que para complicar los
contenidos de la leccin.
Procura escribir correctamente las fechas,
nombres y lugares. Esto evitar confusiones
y perdidas de tiempo posteriores.
No desprecies los ejemplos que pone el
profesor. En ocasiones, un ejemplo ayuda a
recordar mejor un aspecto de la leccin. Eso
s, es importante anotarlo de forma
esquemtica.
Cuando se escribe hay que utilizar las
palabras de uso habitual. El mejor modo de
saber que se est entendiendo la explicacin
es utilizar las propias expresiones de forma
sencilla y clara.

Las definiciones, sobre todo si son breves,
se deben transcribir al "pie de la letra".
Despus, con ayuda de ejemplos y
reflexiones sobre ellas, se podr captar todo
su sentido.
TCNICAS DEL SUBRAYADO

El subrayado de textos es una tcnica bsica del
trabajo intelectual, porque sirve para analizar y
comprender los contenidos de un texto.

Subrayar es destacar, mediante un trazo, las partes
esenciales de un escrito (frases y palabras clave).
Al resaltarlas, centramos ms la atencin en ellas,
con lo que ahorramos esfuerzo y hacemos ms
provechoso el trabajo intelectual.

La tcnica del subrayado no sustituye a las
anotaciones, sino que las complementa.
QU SE DEBE SUBRAYAR?

Slo se debe subrayar lo fundamental y que
ordinariamente se halla contenido en una
idea principal, que puede estar al principio, al
final o en medio de un prrafo. Ms que la
palabra, hay que buscar ideas.

Tambin es bueno subrayar las palabras
especficas o tcnicas del tema objeto de
estudio, as como datos relevantes que
contribuyan a la comprensin del texto.


CUANTO HAY QUE SUBRAYAR?

Si slo interesa lo fundamental basta con subrayar
las palabras que contienen la idea bsica y tambin
algunas palabras secundarias que refuerzan,
amplan y enriquecen la principal.

CUANDO SE DEBE SUBRAYAR?

No se debe subrayar en la primera lectura.

Las personas experimentadas en la lectura
comprensiva pueden realizar el subrayado en la
segunda lectura realizando incluso anotaciones.

Las personas menos entrenadas necesitan una
tercera lectura para encontrar la idea general.

POR QUE ES CONVENIENTE SUBRAYAR ?

Es una tcnica de anlisis que permite organizar y
comprender el texto.

Ayuda a fijar la atencin.

Favorece el estudio activo.

Se incrementa el sentido crtico de la lectura

Es extraordinario para repasar mucha materia en
poco tiempo..

Desarrolla la capacidad de anlisis.

RESUMIR

Es sintetizar de manera breve sencilla y
precisa un tema o un texto utilizando tus
propias palabras. El resumen estar
correctamente realizado si sabes emplear el
subrayado y el esquema con dominio.
REDACCIN DE RESUMEN

El resumen debe contener todas las ideas y
asociaciones fundamentales del tema pero
redactadas con tus propias palabras. Solamente las
definiciones y las citas podrs escribirlas de forma
literal.
Primero buscars la idea principal y las analizars,
tendrs que saber en qu consiste cmo se llega a
ella y para qu sirve.

Un resumen debe incluir:

-Las ideas principales y todas las ideas del texto
asociadas.

-Las ideas esenciales expuestas con brevedad.

-Pocos detalles del texto.
Un Resumen es importante porque permite:

-Estudiar el tema con tus propio lenguaje escrito

- Preparar las evaluaciones: el profesor, dentro de
esta, busca conocer lo que sabes por escrito con
pocas palabras, y a ti te proporcionar una visin
de conjunto del contenido aclarndote lo que
principalmente debes estudiar.

-Para asimilar tus propios aprendizajes de manera
breve y con pocas palabras.

- Para realizar trabajos posteriores referente al tema
que ests tratando sabiendo manejar fuente
especializas (revistas, libros) de autores que
escriben utilizando sus propias palabras.

- Para desarrollar tu capacidad de anlisis, sntesis y
concentracin.

IMPORTANTE RECORDAR

-Por analizar entendemos diferenciar las ideas
principales de un tema o texto, su nivel de
importancia y deducir cmo estn relacionadas.

-Por sintetizar entendemos retomar lo que hemos
seleccionado en una primera lectura del tema del
texto e incluirlo en nuestro resumen.
Histricamente en relacin con los orgenes del Trabajo social, se aprecia
cmo desde los primeros siglos de esta era aparecen preocupaciones e
iniciativas dirigidas al mejoramiento de las condiciones del ser humano; pero
las mismas tenan una expresin espordica en contadas personas y
patrocinadas por instituciones poderosas como la Iglesia, siempre
encaminadas a sectores limitados de la poblacin

Estas acciones con magnficas intenciones, innegablemente resultaban
insignificantes para colmar la ayuda que recababan los males sociales,
adems nunca atacaban las causas reales que daban origen a los dismiles
problemas que se presentaban.

El empleo de mtodos cientficos de investigacin posibilit el
enriquecimiento paulatino del Trabajo Social.
En sus inicios, fue considerado como un arte en el que los conocimientos de
la ciencia de las relaciones humanas y su aplicacin prctica posibilit la
movilizacin de actitudes en el individuo y los recursos de la comunidad.

Ms tarde, se define como tecnologa social, al aplicar las teoras de las
ciencias sociales en el campo del bienestar social.
Existen criterios que el Trabajo Social ha dejado de ser arte y tecnologa
para devenir en disciplina cientfica, por cuanto da cumplimiento a las leyes
del desarrollo social y el mtodo cientfico que propicia bienestar a los
colectivos humanos.
FUENTE
http://www.ilustrados.com/publicaciones/E
EVVZVEyZyupgDsiHh.php
-Publicacin enviada por ngel Luis
Gmez Cardoso y Olga Lidia Nez
Rodrguez