Power Desarrollo Del Lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE
 NOMBRE: Camila Alarcón Godoy

 DOCENTE: Karen Barriga
 INTERNADO GENERAL
INTRODUCCION
 Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el

código o combinación de códigos compartidos por una
serie de personas, que es arbitrario y que utilizamos
para representar conocimientos, ideas y pensamientos,
y que se vale de símbolos gobernados por reglas
(Owens, 2003)
¿Qué es el Lenguaje?
Sistema
Lengua
de signos
Lenguaje
Habla Uso
D. LENGUAJE
FUNCIONES
LINGÜÍSTICA PRELINGÜÍSTICA
PREARTICULATORIAS
PRE- ESCOLAR ESCOLAR PRECURSORES

ETAPA PRELINGÜÍSTICA (0- 12 meses)
PRECURSORES
Fonetico-
FORMA Morfosintaxis
Fonologico
CONTENIDO Semántico
USO Pragmático
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
PRECURSORES DE FORMA
• Vocalizaciones
• Llanto reflejo
0-3m • Gorjeo (gritos)
• Balbuceo
• Juego vocal
• Llanto diferenciado
3-6m • Aparición de las vocales
• Balbuceo reduplicativo (cv-cv-cv)

• Expresión facial
6-9m
• Balbuceo NO reduplicativo (cv)

• Jerga
9-12m
PRECURSORES DE CONTENIDO
• Sobre saltos (ruidos y golpes)

• Atención auditiva y visual
0-3m • Reconocimiento voz materna
• Mira con mayor interés los rostros

• Comprensión de la prosodia
3-6m • Orientación a fuente sonora
• Permanencia de objeto
• Atiende a su nombre
6-9m • Aparenta comprensión global de rutinas cotidianas.
• Comprensión de palabras de familiares

• Responde al NO
9-12m
PRECURSORES DE USO
• Contacto ocular
0-3m
• Sonrisa social
3-6m
• Protoconversaciones
• Atencion y acción conjunta
6-9m
• Intención comunicativa
• Protoimperativos
• Deixis
9-12m • Protodeclarativos
FUNCIONES PREARTICULATORIAS
Son las funciones neuromusculares ejecutadas por el sistema estomatognático, y
que permiten el correcto desarrollo y maduración de los órganos encargados de la
producción del habla, dentro de las cuales se encuentran:
RESPIRACION
SOPLO
SUCCIÓN
MASTICACIÓN
DEGLUCIÓN
METODOS DE EVALUACION
METODOS DE EVALUACION
ETAPA LINGÜÍSTICA (3años ) Niveles del lenguaje
LINGUISTICA
Fonetico-
Fonologico
2-3 años
Morfosintaxis
Pre- escolar
Semántico
Escolar Pragmático
ETAPA LINGÜÍSTICA 2-3 años
NIVEL FONOLÓGICO
• Primeras silabas cv; cv+cv

• Primeras palabras (15 promedio)
12-18m • Adquisición de los fonemas /p/,/t/, /k/, /m/
• PSF (18 meses)

• Fonema /b/
• Aumento de emisiones espontaneas
18-24m • Palabras funcionales (50 promedio)
• Expansión de emisiones
• Adquisición fonemas /y/,/j/,/g/,/n/,/ch/

• Palabras de 2 o 3 silabas
2-3años • Aproximación de dífonos vocálicos
NIVEL MORFOSINTACTICO
• Holofrases
• Comprensión de ordenes sencillas
12-18m • Palabras de contenido que usa sustantivos
• Aumento emisiones espontaneas

• Primeras 50 palabras (sustantivos…
• Comprende ordenes (mira, dame, ven, come)
18-24m • Comprende noción mío
• Interrogativas (¿Qué? ¿Dónde?)
• Oraciones con gramática

• Parecen entender todo lo que se les dice
• Habla telegráfica
• Verbos: ir, dar, caer, poner, hacer, tomar
2-3años • Pronombres posesivos: mío y mi
• Artículos: el y la
NIVEL SÉMANTICO
• Comprensión global de rutinas cotidianas
• Reconoce partes del cuerpo
• Inicio del juego simbólico
12-18m • Sobreextensiòn semántica ( Ej: perro a todos los animales)
• Busca objetos que no están presentes

• Comprensión de algunos opuestos (bonito-feo/sucio-limpio)
• Desarrollo notable de la comprensión de vocabulario
18-24m • Comprensión de ordenes con mayor complejidad
• Entiende 250 palabras diferentes

• Reconoce partes del cuerpo
• Preposiciones
• Explica lo que dibuja
2-3años • Vocabulario de 300 a 1.000 palabras
• Identifica por uso
NIVEL PRAGMÁTICO
• Desarrollo función declarativa
• Funciones intra e interpersonal
• Presentes (el aquí y ahora)
12-18m • Prosodia diferenciada
• Aumento de emisiones espontaneas

• Iniciación de sus enunciados
• Expansión de emisiones
18-24m • Habla en pasado
• Inicio de la mantención de tópicos

• Reconoce quiebres
• Canta canciones sencillas
• Hace preguntas
2-3años • Disfruta escuchar cuentos
• Emplea deícticos
ETAPA LINGÜÍSTICA(Pre- escolar)
NIVEL FONOLÓGICO
• Adquisición fonemas /l/,/ñ/,/f/,/s/
• Metria de la palabra 2 y 4 silabas
• Algunas trabantes
• Dífonos vocálicos
3-4años •
•
Aparecen algún dífonos consonánticos (cvv)
Habilidades metafonologicas
• Fonemas /d/,/r/
• Dífonos vocálicos (crecientes y decrecientes)
• Dífonos consonánticos con /l/
• PSF (desaparece)
4-5años •
•
Polisílabos
Asimilaciones
NIVEL MORFOSINTACTICO
• Enunciado de 3 a 4 palabras
• Artículos indefinidos
• Pronombres personales 1º y 3ºpersona
• Primeras preposiciones
3-4años •
•
Mayor uso de verbos
Uso de nexos (pero/ porque)
• Pronombres posesivos
• Verbos auxiliares
• Comprende frases pasivas
4-5años
• Se afianza los tiempos verbales
NIVEL SEMÁNTICO
• Usa atributos
• Posición espacial
• Referente temporal
• Colores
• Concepto de temperatura
3-4años •
•
Comprende opuestos
Comprende relación causa- efecto (básicas)
• Comprende conceptos de distancia

• Adverbios de tiempo (hoy/ayer/mañana)
• Ordenes complejas
• Resolución simple de problemas
4-5años •
•
Vocabulario de 1500 palabras
Conceptos témporo-espaciales mas complejos
NIVEL PRAGMÁTICO
• Predominio función reguladora

• Función heurística
• Repara quiebres
• Habla de cosas presentes
• Adaptación de necesidades del oyente
3-4años •
•
Inicia temas de conversación
Responde preguntas (¿Qué es esto?¿para que sirve?)
• Desarrollo de toma de turnos

• El ¿Por qué? Y ¿Cómo? Son muy frecuentes
• Sostiene largas y complejas conversaciones
• Acusa
4-5años
• Miente
• Ficción y realidad
• Cuenta sus cosas
ETAPA LINGÜÍSTICA (Escolar)
NIVEL FONOLÓGICO
• Adquisición del fonema /R/

• Dífonos consonánticos /r/
• Culminación del repertorio fonético
• Desarrollo de la conciencia fonológica
5-6años • Lenguaje completo en estructura y forma
• Afinamiento generalizados de todos los fonemas.

• Vocabulario amplio
6-7años
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
• Conciencia morfosintáctica
• Maneja posesivos grupales
• Manejo de nexos coordinantes y subordinante
• Usa toda clase de oraciones
• Oraciones más extensas
5-6años •
•
Comprende oraciones complejas
Desarrollo gramatical básico
• Utilización de voz pasiva

• Conexiones adverbiales
• Incremento en pronombres posesivos
• Preposiciones
6-7años •
•
Concordancia de tiempos verbales
Oraciones complejas
NIVEL SEMÁNTICO
• Maneja atributos de edad

• 2500 palabras
• Sabe el para que sirven las cosas
• Distingue lateralidades
• Nuevos conceptos (inicio de la escolaridad)
5-6años •
•
Resolución de problemas simples
Domina el concepto de orden (juguetes)
• Adjetivos, nombre y pronombres correctamente

• Uso incrementado de infinitivos y participativos
• Manejo de sinónimos y antónimos
• Más de 3000 palabras
6-7años •
•
Manejo de cantidades
Reconoce la hora
NIVEL PRAGMÁTICO
• Predominio de la función interaccional

• Juego teatral con abundante dialogo
• Surge nivel discursivo
• Respuesta acordes a las preguntas
• Juego en grupos
5-6años •
•
Juegan a disfrazarse
Aptitudes emocionales
• Teoría de la mente muy desarrollada
• Desarrolla habilidades de conversación

• Aumenta la sofisticación en sus habilidades comunicativas
• Participa en juegos con reglas
• Regula su conducta frente a cambios de animo
6-7años
• Ser primero en todo
• Describe laminas
• Chistes y adivinanzas.
Evaluaciones (antes de los 3 años)
F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO
EV. INFORMAL HABLA

Y LENGUAJE
TAR
EV. INFORMALES
Evaluaciones
F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO
TEPROSIF-R TECAL TEVI-R PAUTAS INFORMALES
TEDAF STSG PEFE
TAR
IDTEL BLOCK
ESTANDARIZADOS
Bibliografía
 GLEASON, J. (2013). EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, 8ª EDICIÓN . BOSTON:

EDUCACIÓN PEARSON.
 Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson Educación.
 olivares guerrero, a. (2012). el desarrollo del lenguaje oral en el nivel
preescolar(coordinación de posgrado). universidad pedagógica nacional.
 Pérez Pedraza, P., & Salmerón López, T. (2006). Desarrollo de la comunicación y
del lenguaje: indicadores de preocupación. Pediatría Atención Primaria, VIII (32),
111-125.
 Díez, M., Pacheco Sanz, D., de Caso, A., García, J., & García-Martín, E. (2009). EL
DESARROLLO DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE DESDE ASPECTOS
PSICOLINGÜÍSTICOS. International Journal of Developmental and Educational
Psychology, 2 (1), 129-135.

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DESARROLLO DEL LENGUAJE

 NOMBRE: Camila Alarcón Godoy

 Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el

PRE- ESCOLAR ESCOLAR PRECURSORES

• Balbuceo reduplicativo (cv-cv-cv)

• Balbuceo NO reduplicativo (cv)

• Sobre saltos (ruidos y golpes)

• Mira con mayor interés los rostros

• Comprensión de palabras de familiares

• Primeras silabas cv; cv+cv

• PSF (18 meses)

• Adquisición fonemas /y/,/j/,/g/,/n/,/ch/

• Aumento emisiones espontaneas

• Oraciones con gramática

• Busca objetos que no están presentes

• Entiende 250 palabras diferentes

• Aumento de emisiones espontaneas

• Inicio de la mantención de tópicos

• Comprende conceptos de distancia

• Predominio función reguladora

• Desarrollo de toma de turnos

• Adquisición del fonema /R/

• Afinamiento generalizados de todos los fonemas.

• Utilización de voz pasiva

• Maneja atributos de edad

• Adjetivos, nombre y pronombres correctamente

• Predominio de la función interaccional

• Desarrolla habilidades de conversación

F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

EV. INFORMAL HABLA

F. Y FONOLÓGICO MORFOSINTÁCTICO SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

TEPROSIF-R TECAL TEVI-R PAUTAS INFORMALES

TEDAF STSG PEFE

 GLEASON, J. (2013). EL DESARROLLO DEL LENGUAJE, 8ª EDICIÓN . BOSTON:

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