Tema 2.1 Ivonne

PRESUPUESTOS
HISTORICOS DE LA
SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
Naturaleza sociológica del fenómeno educativo
Orientan Todo fenómeno

Perspectiva parte del social es un
funcionalista estudio de la proceso
educación
Perspectiva El estudio de la Campo

estructural educación como educativo
funcionalista fenómeno social
Perspectiva de Espacio
educativo, Enfoque social
la teoría de la de la educación
reproducción enfocado
socialmente
PRESUPUESTO
Estimación programada sistemática de
condiciones de operaciones educativas.
Resultados a obtener por un organismo en un
periodo determinado.
Lo que se espera lograr en la sociedad con la
educación de las masas
Sociología de la Educación
Método que cada docente tiene para ejercer el
sistema de enseñanza – aprendizaje.
Exploración, las fases, modalidades y fuentes

documentales a tener en cuenta por el docente de la
educación, para seguir teniendo impacto en la
sociedad actual.
RELACION CON EL ÁMBITO EDUCATIVO
Tiende a reflejar de una forma
cuantitativa, a través de los presupuestos.
Planes que permitirán la consecución del
fin último al que va orientado la gestión
de la organización.
 Puede observarse a través de los
diferentes ingresos que el país destina
para la educación
Contribución de Émile Durkheim
Émile Durkheim (Épinal, Francia, 15 de abril1858 – París, 15

de noviembre1917) fue un sociólogo francés. Estableció
formalmente la disciplina académica y, junto con Karl
Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres
fundadores de dicha ciencia.
Creaciones y obras
 Creo el primer departamento de sociología en la Universidad de
Bordeaux en 1895.
 Publico “Las reglas del método sociológico”
 En 1896 creó la primera revista dedicada a la sociología,
L'AnnéeSociologique.
 Influyente monografía, “El suicidio" (1897), estudio de los tipos de
suicidios de acuerdo a las causas que lo generan, fue la pionera en
la investigación social
 Distinguió la ciencia social de la psicología y la filosofía política.
 En su obra clásica, “Las formas elementales de la vida
religiosa”(1912), comparó las vidas socioculturales de las
sociedades aborígenes y modernas, con lo que ganó aún más
reputación.
Aportación de Durkheim a la
Sociología.
Para él, la sociología era la ciencia de las instituciones , y
su meta era descubrir "hechos sociales" estructurales.
La sociología debía estudiar los fenómenos atribuidos a la
sociedad en su totalidad, en lugar de centrarse en las
acciones específicas de los individuos.
Durkheim concibió a la sociología como la existencia de
fenómenos específicamente sociales («hechos sociales»),
que constituyen unidades de estudio que no pueden ser
abordadas con técnicas que no sean las específicamente
sociales.
Redefinió la sociología como la ciencia que tiene como
objeto el estudio estos hechos sociales.
Definió los hechos sociales en “Las reglas del método
sociológico como:” «...modos de actuar, pensar y sentir
externos al individuo, y que poseen un poder de coerción
en virtud del cual se imponen a él...»
Durkheim afirma que la sociedad era algo que está fuera
y dentro del individuo al mismo tiempo, gracias a que
este adopta e interioriza sus valores y su moral.
PEDAGOGIA Y SOCIOLOGIA
ENCICLOPEDICA
es una sociología con bases
ideológicas
ya que parte de una

cosmovisión general y
antropológica
a la vez una ciencia, también una
filosofía social (de aquí el nombre de
enciclopedia)
SOCIOPEDAGOGIA
IDEOLOGICA
La sociopedagogía
Marxista, es precursora de
las concepciones de la
escuela como institución.
 garante de perpetuar,
reproducir y trasmitir los
valores ideológicos, culturales,
económicos, morales y
sociales.
 Está destinada a
completar los
conocimientos sobre
las tecnologías
necesarias para la
realización de la
acción educativa,
tanto las de carácter
social como las que
encierran una
dimensión
pedagógica.
Permite vislumbrar
nuevas posibilidades
en los procesos
educativos y sus
finalidades
esenciales, en areas
de la recuperación de
la función social de la
educación en la
formación de una
sociedad más justa y
democrática
Contribuciones de la sociologia:
AMERICANA
ALEMANA
INGLESA
Una de las principales
contribuciones a la sociología de
la educación fue la del alemán
Max Weber, el cual ya revisamos
con anterioridad.
También MANNHEIM;fue otro
sociólogo positivista alemán de
relevante importancia cuya
contribución consistía en
promover lasociología de la
educación para los profesores.
En la Alemania del siglo XIX se
había estructurado una
diferenciación muy marcada
entre las Ciencias Naturales y
las Ciencias del Espíritu.
En Inglaterra la noción de ‘habitus’
entendida como tradición o
costumbre, desde Hume,
problematizaba la comparación de
las organizaciones humanas de
otros seres vivos de la naturaleza
Johan Frederich Herbart
Ciencias auxiliares de la Pedagogía
La Etica
La Psicología
La medicina
filosofia
historia
Sociología
Pedagogía y Sociología
La Sociología y la
Pedagogía como
ciencias independientes
Ciencias auxiliares de la Pedagogía
Biología
sociología
Psicología
Filosofía
Biología
Diversos aportes como:
 Morfología del ser humano
 capacidad de adaptación,
 los momentos de su desarrollo orgánico y psíquico,
 su diversidad tipológica (rasgos físicos o relaciones
morfológicas)
 las leyes que rigen al cuerpo humano, bien sea de tipo físico,
fisiológico o psicológico.
Todo lo antes mencionado permitirá que la
acción educativa, desde lo biológico, procure
que los jóvenes alcancen la madurez normal.
Psicología
 Provee de herramientas al pedagogo para adentrarse en

la estructura anímica y espiritual del hombre a formar y
para conocer y comprender qué aspectos de orden
psíquico constituyen obstáculos o ventajas en su trabajo
educacional.
Sociología
 La sociología, como estudio de la realidad social, viene a
ser la tercera disciplina auxiliar de la pedagogía, pues
dado que el hombre es un ser social, dicha ciencia aporta
conocimientos valiosos acerca del comportamiento del
hombre en comunidad.
Filosofía
 es, para la ciencia de la educación, una reflexión total de

la realidad educativa y ayuda al pedagogo a
comprenderla e interpretarla; además, dicha ciencia evita
que los portes parciales de la biología, la psicología y la
sociología permanezcan desintegrados y, como reflexión
unitaria, da a la pedagogía la idea de integralidad
humana.
Una incursión histórica en América
latina en los años 20’s
Perspectivas latinoamericanas de la sociología de la
educación
Uno de los temas de permanente controversia en nuestro ámbito es el de la
relación que existe entre la sociología y la educación y entre ésta y el desarrollo
económico.
Conjunto de mecanismo económicos, sociales, educativos y políticos
La economía de la educación, entendiendo a la educación como inversión y
proponiendo un análisis de costos bajo un doble aspecto:
a) Desde la perspectiva de su financiamiento
b) Desde la perspectiva de los recursos disponibles y la demanda del mercado,
estableciendo las necesidades educativas y las urgencias del cuadro ocupacional.
El movimiento educativo de los años 20’s y 30’s en
México
La Revolución Mexicana de 1910 sacudió al país en todos los órdenes de la vida
social y cultural
desarrollo material
y económico que
benefició a
minorías

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Orientan Todo fenómeno

Perspectiva El estudio de la Campo

Exploración, las fases, modalidades y fuentes

Émile Durkheim (Épinal, Francia, 15 de abril1858 – París, 15

ya que parte de una

 Provee de herramientas al pedagogo para adentrarse en

 es, para la ciencia de la educación, una reflexión total de

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