Espectro Autista

Nueva conceptualización
DSMV
1994

DSMV
2013
Antes Trastorno Generalizado del Desarrollo

Ahora Trastornos del Neurodesarrollo

Trastornos del Neurodesarrollo

Se incluyen:

I. La Discapacidad Intelectual (nueva

denominación del retraso mental), para niños
menores de 5 años: Retraso Global del
Desarrollo.
II. Los Trastornos de la Comunicación
III. El Trastorno del Espectro Autista engloba
todos los Trastornos Generalizados del
Desarrollo bajo un solo diagnóstico
IV. El Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad
V. Los Trastornos Específicos del
Aprendizaje
VI. Los Trastornos Motores
VII. Otros Trastornos del Neurodesarrollo
 Trastorno del Espectro Autista

• DSM IV-TR • DSM-V

Trastornos Generalizados Trastorno del Espectro
del Desarrollo Autista
• Trastorno Autista
• Trastorno del
• Trastorno de Rett
Espectro Autista
• Trastorno Desintegrativo
Infantil
• Trastorno de Asperger
• Trastorno Generalizado
del Desarrollo No
Especificado
 Revisemos lo anterior

DSM IV TR

Alteración cualitativa de la interacción social (2)

a.- Importante alteración del uso de múltiples comportamientos no
verbales: contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y
gestos.
b.- Incapacidad para desarrollar relaciones adecuadas al nivel de
desarrollo.
c.-Ausencia de la tendencia espontáneapara compartir con otras
personas disfrutes, intereses y objetivos.
d.-Falta de reciprocidad social y emocional.
Alteración cualitativa de la comunicación (2)

a.- Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral.

b.-En sujetos con habla adecuada, alteración importante de la
capacidad de iniciar o mantener una conversación con otros.
c,.-Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje
idiosincrático.
d.-Ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego
imitativo social propio del nivel de desarrollo.
Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos
(1)
a.- Preocupación absorbente por uno o más patrones
estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, en
intensidad u objetivo.
b.- Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales
específicos, no funcionales.
c.- Manierismos motores estereotipados y repetitivos.
d.-Preocupaciones persistentes por partes de objetos.
 Trastorno del Espectro Autista

• Es uno de los principales cambios con respeto al

DSM-IV-TR y de los que más controversias han
generado.
• Unifica bajo un único diagnóstico a los
trastornos generalizados del desarrollo del DSM
IV-TR, eliminando todas las categorías previas
existentes.
• Un tema controvertido es como la diferencia
existente entre el Trastorno Autista de alto
funcionamiento y el Trastorno de Asperger, es
resuelto por el DSM-V al considerarlos dentro
del mismo trastorno.
 Criterios Diagnósticos

A. Déficits persistentes en la comunicación social y la

interacción social a través de múltiples contextos,
manifestadas actualmente o en el pasado por:
1. Déficits en la reciprocidad socio-emocional, que oscilan
desde un acercamiento social inadecuado y errores en
el tema de una conversación; un nivel reducido de
compartir intereses, emociones, o afectos; fracaso para
iniciar o responder a las interacciones sociales.
2.- Déficits en las conductas de comunicación no verbal
empleadas para la interacción social:

Desde una pobre integración entre la comunicación

verbal y no verbal; alteraciones en el contacto ocular y
el lenguaje corporal o déficits en la comprensión y el
uso de gestos; a una total falta de expresión facial y
comunicación no verbal.
3. Déficits en el desarrollo, mantenimiento y comprensión
de las relaciones:

Desde dificultades para ajustar su conducta para adaptarse

a varios contextos sociales; dificultades para compartir el
juego imaginativo o para hacer amigos; hasta la ausencia
de interés por sus iguales.

Especificar la gravedad actual:

La gravedad está basada en las deficiencias en la comunicación
social y en los patrones de conducta restrictivos o repetitivos
B. Patrones de conductas, intereses o actividades restrictivas,
repetitivas, como se manifiestan en al menos dos de los
siguientes, actualmente o en el pasado
1.- Movimientos, usos de objetos o habla, estereotipados o
repetitivos.
2.- Insistencia en mantener las cosas de forma invariable,
adhesión inflexible a rutinas, o patrones de conductas
verbales o no verbales ritualizados .
3.- Intereses muy restrictivos o fijos que son anormales en
intensidad u objetivo.
4.- Hiperreactividad o hiporreactividad sensorial o intereses
inusuales a aspectos sensoriales del entorno (ej. aparente
indiferencia al dolor o la temperatura).
Especificar la gravedad actual:
La gravedad se basa en las deficiencias en la comunicación y
patrones de conductas restrictivas o repetitivas.
C. Los síntomas deben estar presentes en el período temprano del
desarrollo (pueden no ser completamente manifiestos o puede
ser enmascaradas por estrategias aprendidas)
D. Los síntomas causan limitaciones significativas a nivel social,
laboral u otras importantes áreas del funcionamiento actual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por discapacidad
intelectual o retraso global del desarrollo. La discapacidad inte-
lectual y el trastorno del espectro autista coexisten
frecuentemente; en tal caso habría que hacer un diagnóstico
comorbido de trastorno del espectro autista y discapacidad
intelectual.
Especificar si:
• Con o sin deficiencia intelectual
• Con o sin deficiencia de lenguaje
• Asociado a una condición médica o genética conocida o factores
ambientales
• Con catatonia
Los individuos con un diagnóstico
bien establecido del DSM-IV de
trastorno autista, trastorno de Trastorno del
Asperger, o trastorno generalizado Espectro Autista.
del desarrollo no especificado

Los individuos quienes tienen

unos marcados déficits en la
comunicación social, pero cuyos
síntomas no alcanzan los Trastorno de comunicación
criterios para un trastorno del social (pragmática).
espectro autista
 Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro
Autista

Nivel de gravedad Comunicación social Conductas repetitivas,

restrictivas
Nivel 3 Graves déficits en las Inflexibilidad en la
habilidades de comunicación conducta, extrema
“Requiere apoyo social verbal y no verbal dificultad para cambiar, u
muy sustancial” causas graves limitaciones en otras conductas
el funcionamiento, iniciación repetitivas/restrictivas
de las interacciones sociales que interfieren
muy limitadas, y mínima marcadamente el
respuesta a las aperturas funcionamiento en todas
sociales de los demás. las esferas. Gran males-
tar/dificultad para
cambiar la acción o el
objetivo.
 Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista

Nivel de gravedad Comunicación social Conductas repetitivas,

restrictivas
Nivel 2 Marcados déficits en las Inflexibilidad de la
habilidades de comunicación conducta, dificultades
“Requiere apoyo social verbal y no verbal, las para cambiar, u otras
sustancial” limitaciones sociales conductas
aparecen incluso en repetitivas/restrictivas
situaciones con apoyos; las que son suficientemente
iniciaciones de las situaciones obvias para cualquier
sociales son muy limitadas; y observador e interfieren
tiene una respuesta a las el funcionamiento en una
aperturas sociales de los variedad de contextos.
demás reducida o anormal Produce malestar o
dificul- tad para cambiar
la acción o el objetivo.
Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista

Nivel de gravedad Comunicación social Conductas repetitivas,

restrictivas
Nivel 1 En lugares sin apoyo, los Inflexibilidad en la
déficits en la comunicación conducta que causa una
“Requiere apoyo” social causa limitaciones interferencia significativa
signifi- cativas. Dificultades en el funcionamiento en
para iniciar las interacciones uno o más contextos.
sociales, y claros ejemplos de Dificultades para cambiar
respuestas atípicas o no de conductas. Los
exitosas para las aperturas problemas para organizar
sociales de otros. Puede y planificar interfieren el
parecer tener un menor funcionamiento indepen-
interés en las interacciones diente.
sociales.
 Trastornos de la Comunicación

• DSM IV-TR • DSM-5

Trastornos de la Trastornos de la
Comunicación Comunicación
• Trastorno Mixto del • Trastorno del Lenguaje
Lenguaje Receptivo- • Trastorno del Habla
Expresivo • Trastorno de la Fluencia de
• Trastorno del Lenguaje Inicio en la Infancia (Tarta-
Expresivo mudeo)
• Trastorno Fonológico • Trastorno de la
• Tartamudeo Comunicación Pragmática
• Trastorno de la • Trastorno de la
Comunicación No Comunicación No
Especificado Especificado
 Trastorno de la comunicación social
(pragmática)

• Se trata de un nuevo diagnóstico.

• Recoge aquellos casos en los que hay dificultades en

el componente pragmático (o uso) del lenguaje,
similares a los asociados a los niños con trastorno del
espectro autista (TEA), pero que no presentan todas
las características para recibir dicho diagnóstico.
 Criterios diagnósticos DSM-V para el trastorno de la
comunicación social (pragmática):
A. Dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no
verbal que se manifiesta por todas las siguientes:
1.- Déficits en el uso de la comunicación con objetivos sociales, tales como
saludar y compartir información, de una forma apropiada para el contexto
social.
2.- Deficiencia en la aptitud para cambiar la comunicación para ajustarse al
contexto o para atender a las necesidades del oyente, tales como hablar
de manera diferente en la clase que en recreo, hablar de manera distinta a
un niño que a un adulto, y evitar el uso excesivo de un lenguaje formal.

3.- Dificultades para seguir las reglas de la conversación y para narrar, tales
como mantener los turnos de conversación, parafrasear cuando no
entiende, y conocer cómo usar los signos verbales y no verbales que
regulan la interacción.
4.- Dificultades para comprender lo que no está explícitamente expresado
(inferir) y significados del lenguaje no literal o ambiguo (ej. modismo,
humor, metáforas).
 Criterios DSM V

Trastornos del Espectro Autista (ADS)

Conductas restrictivas
Alteraciones en la interacción
repetitivas (2/4)
y comunicación social (3/3)
• Conducta o hablar
repetitivos
• Reciprocidad social
• Insistencia monótona
• Comunicación no verbal
• Intereses restringidos
• Relaciones
• Anomalias sensoriales
 Trastornos de la Comunicación

• Alteraciones del lenguaje.

• Alteraciones del habla.
• Desorden de la afluencia del lenguaje
infantil (tartamudez).
• Desorden de la comunicación social
(pragmática).
 Bibliografía
• Ladrón A. DSM-5 Trastornos del
neurodesarrollo en: CEDE. DSM-5: novedades y
criterios diagnósticos. 2013.
• Veenstra-VanderWeele J. Blakely R. Networking
in Autism: Leveraging Genetic, Biomarker and
Model System Findings in the Search for New
Treatments. Neuropsychopharmacology. 2012;
37(1): 196–212
• Wiener. 2006