1 Planteamiento Del Problema Objetivos - para Imprimir

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SECCIÓN DE POSGRADO
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
PSICOPEDAGOGÍA Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
TESIS I
UNIDAD I:
El problema de investigación
Subproducto 1: El informe de la formulación del problema del trabajo
del proyecto de investigación elaborado, tiene en cuenta el enfoque
de investigación, descripción de la realidad problemática, problema
general y específicos, objetivos, justificación e importancia.
Maestro Nelson Bacón Salazar

nebasa@hotmail.com
998484492
1
Competencia a desarrollar
Formula el problema y los objetivos de investigación como parte
del proyecto de investigación, teniendo en cuenta la
metodología de la investigación científica y el protocolo de la
Universidad Nacional Federico Villarreal.
2
No podemos resolver problemas usando el
mismo tipo de pensamiento que usamos
cuando los creamos.
3
RAZONES PARA HACER UNA TESIS
Razones Sociales y culturales

• Contribuye al desarrollo con información regional, local y zonal.
• Crea conocimiento para el emprendimiento e innovación.
• Crea las bases para emprender.
• Aumenta el número de profesionales con más ingresos y contribuye al desarrollo.
Razones Académicas
• Crear conocimiento
• Sirve de base para publicaciones científicas.
• Son antecedentes para fututos tesistas.
• Genera información para enriquecer las cátedras y la docencia.
• Mejora la imagen y prestigio de la universidad.
Razones Profesionales
• Mejora la empleabilidad, porque garantiza competencias deseables.
• Promueve la capacitación continua, a nivel de postgrado.
• Promueve la especialización.
Razones Personales
• Promueve la realización y satisfacción personal.
• Aumenta la confianza personal y profesional.
• Promueve valores (honestidad, tenacidad, argumentación, rigurosidad).
Fuente: Arístides Vara (2012)
4
LAS TESIS DE GRADO
Dominio profesional
TESIS DE BACHILLERATO Lógica de la investigación
Argumentación básica
Dominio temático especializado

TESIS DE MAESTRÍA Y
SEGUNDA ESPECIALIDAD Lógica de la investigación
Argumentación sólida
Dominio metodológico
TESIS DE DOCTORADO Aporte original
Propuesta fundamentada
5
PASOS BÁSICOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Plantear un
problema
Concluir y Formular una

recomendar hipótesis
Obtener y Proponer un
discutir diseño de
resultados investigación
6
ELEMENTOS BÁSICOS DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
¿Qué investigar? Definición del tema

¿Cuál es la situación actual? Planteamiento del problema
¿Cuáles son las preguntas de investigación que

Formulación del problema
deben ser respondidas?
¿Qué propósitos tiene la investigación? Objetivos
¿Cuáles son los motivos para hacer la
Justificación
investigación?
¿Quiénes han investigado antes sobre el tema
Marco teórico
planteado? ¿Qué hay escrito al respecto?
¿Qué se pretende probar? Hipótesis

¿Cómo se va a realizar la investigación? Metodología
¿A qué fuentes se va a referir el investigador? Bibliografía
¿Qué recursos se necesita? Presupuesto
¿Cuánto tiempo tomará la investigación? Cronograma
7
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO LÓGICO DISEÑO METODOLÓGICO
Problema Tipo de investigación
Objetivos Población y muestra
Marco teórico Diseño de la investigación
Hipótesis Métodos de investigación
8
FASES DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Elementos del objeto Elementos de Elementos

de conocimiento apoyo administrativos
Definición del tema
Problema
Objetivos
Justificación
Marco teórico
Hipótesis Metodología
Cronograma
Presupuesto
Bibliografía
9
Curvas de incertidumbre y costos en el
ciclo de elaboración del proyecto
10
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
 Debe sintetizar en pocas palabras el contenido de la

investigación (alrededor de 12 a 15 palabras).
 Debe reflejar el propósito de la investigación.
 De ser el caso, debe contener de modo explícito la(s)
variable(s) y no debe llevar siglas en su enunciado.
 Su formulación debe ser clara y lógica, sin recurrir a mayores
delimitaciones.
11
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
“Es todo aquello que se convierte

en objeto de reflexión y sobre el
cual se percibe la necesidad de
conocer y, por lo tanto de estudiar”
(Bernal,2006, p. 84)
Se expresa en términos concretos a través
del planteamiento y la
formulación 12
ASPECTOS CLAVES DEL PROBLEMA
PROBLEMA
PLANTAMIENTO
FORMULACIÓN
13
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Descripción de la “situación actual” diagnóstico (síntomas y

causas) a nivel nacional e internacional. Identificación de
situaciones futuras al sostenerse la situación actual (pronóstico).
Presentación de alternativas de solución (control al pronóstico)
(Méndez, 2006)
Un problema bien planteado está parcialmente

resuelto o en todo caso tiene muchas
posibilidades de obtener una solución
satisfactoria (Arias, 1999)
La redacción del planteamiento del problema implica hacer una

radiografía de cómo se presenta el problema; en el contexto mundial,
latinoamericano, nacional hasta llegar al contexto local. Se considera el
estado en que se encontró el problema en estudio y como se abordó en
dicho contexto. 14
• Presenta una visión panorámica de la realidad

problemática.
• Debe apoyarse en datos estadísticos (indicando
fuentes de referencia según formato) referidos al tema
de investigación, desde un contexto internacional,
nacional y local.
• Antes de la redacción, debe elaborarse un cuadro
diagnóstico para el planteamiento del problema
15
CUADRO DIAGNÓSTICO PARA EL
Diagnóstico: Situación
actual Control al pronóstico
Pronóstico
(Tratamiento)
Síntomas Causas
Hechos o Hechos o Hechos o Acciones con las cuales

situaciones situaciones situaciones que se puede evitar el
que se que se pueden dar si pronóstico, controlando
observan al producen se siguen las situaciones
analizar el los presentando los identificadas en el
objeto de la síntomas. síntomas. diagnóstico.
investigación
16
CUADRO DIAGNÓSTICO PARA EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CONTROL AL
SÍNTOMAS CAUSAS PRONÓSTICO
PRONÓSTICO
Deficiencias en la • Falta de concientización del • La institución no Es necesario

planeación a personal directivo acerca de la aprovechará las implantar la
mediano y largo función de planeación. oportunidades del planeación
plazo en la • No hay un ambiente de entorno, ni sus fortalezas. estratégica en la
institución previsión con respecto a los • No existirá un ambiente institución
educativa «N». acontecimientos. de innovación y educativa con
• Dificultad en la previsión de creatividad que permita a una adecuada
Toma de eventos futuros. sus miembros plantear participación de
decisiones sobre • Escasez de personal preparado alternativas de acción que todos los
la marcha de los para desarrollar la labor de respondan a los miembros
acontecimientos planeación. acontecimientos. mediante una
sin un previo • Se desvirtúa el rol de la alta • La institución no tendrá comunicación
análisis de las dirección en cuanto a la un marco de referencia efectiva y el
variables internas dedicación que requiere la sobre el cual puedan compromiso de
y externas. planeación estratégica, fundamentarse el proceso todos.
fundamental para la de toma de decisiones.
supervivencia de la institución
a largo plazo.
17
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La formulación que es parte del planteamiento del problema debe hacerse en

preguntas, aun cuando se puede formular afirmativamente, “es más conveniente
hacerlo en interrogación, puesto que expresa mayor viabilidad metodológica”
(Carrasco, 2009. p.91)
Según Kelinger y Lee (2002) el problema de investigación “debe expresar

relación entre dos o más conceptos o variables y debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿Qué efecto…? ¿En
qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de …..? ¿Cómo se
relaciona…con…? ¿En qué medida…?” (p.54)
Debe precisar las variables, unidad de análisis, lugar y año

de la investigación (Soto, 2015) 18
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En la formulación del problema se debe expresar con

exactitud qué se investiga (objetivos), con quien se
realiza la investigación (sujetos), qué información hay
que recoger (variable/s o indicadores), donde se
realizará (delimitación espacial) y cuándo se realizará
(delimitación temporal).
19
Ejemplo de formulación de problema general
¿Existe algún grado de relación (objetivo de la

investigación: determinar el grado de relación entre
variables) entre actitud científica (variable 1) y capacidad
de análisis (variable 2) en el alumnado de quinto grado
de Educación Secundaria (sujetos de la investigación) de
la institución educativa «N» de Trujillo (delimitación
espacial) en el año 2018 (delimitación temporal)?
20
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
Elementos
verificables:
¿Qué relación existe entre(1) la
1. Pregunta clave
estrategia de promoción (2) y(3)
2. Variable 1
el fortalecimiento de la
3. Enlace o relacionante
capacidad empresarial
4. Variable 2 EJEMPLO exportadora(4) en la comisión
5. Muestra/Población
de promoción del Perú(5)
6. Ámbito organizacional
(accesible)
PromPerú(6) de Lima(7) en el año
7. Ámbito geográfico (objetivo)
2018(8)?
8. Tiempo.
21
ESTRUCTURA DE UN PROBLEMA
Elementos
verificables:
¿Cuál es el efecto(1) del
1. Pregunta clave Programa Experimental xxx(2)
2. Variable independiente en la(3) Sostenibilidad
3. Enlace o relacionante Ambiental(4) en estudiantes
EJEMPLO universitarios(5) de la
4. Variable dependiente
Universidad Federico
5. Muestra/Población Villarreal(6) de Lima (6) en el año
6. Ámbito organizacional 2018(7)?
(accesible)
7. Ámbito geográfico (objetivo)
8. Tiempo.
22
Ejemplos de formulación de problemas:
Estudio explicativo o experimental
Forma indagatoria Variable Término Variable dependiente Delimitación social,

independiente enlace especial y temporal
¿En qué medida el uso de estrategias influye en el desarrollo de la en los estudiantes de l
didácticas capacidad de análisis Universidad “XYZ” de
Lima en el año 2018?
Estudio descriptivo o correlacional

Forma indagatoria Variable Elemento Variable Delimitación social, especial y
lógico temporal
¿En qué grado la Inteligencia Se autoestima en los estudiantes de l
emocional correlaciona Universidad “XYZ” de Ayacucho
con la en el año 2018?
Estudio descriptivo
Forma indagatoria Variable Delimitación social, especial y temporal
¿Cuál es el Nivel de autoestima De los estudiantes de la Universidad “O” de Cajamarca en

el año 2018
23
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
GENERAL: Responde al título

y al problema de investigación
OBJETIVOS:
Propósitos de la
investigación que
expresan el fin que
pretende alcanzarse.
ESPECÍFICOS: Conducen al
objetivo general
Deben ser:
CLAROS Lenguaje comprensible
Factibles de alcanzar con:

- Los recursos disponibles
CLAROS
- La metodología adoptada
- Los plazos previstos
Relación lógica con la

PERTINENTES situación que se pretende
resolver.
24
Desagregación del objetivo general
Desagregación del objetivo general
OBJETIVO GENERAL
Objetivos Específicos
O. Específico 1 O. Específico 2 O. Especifico n

Meta 1 Meta 2 Meta 3 Meta m
Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1
Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2
Actividad 3 Actividad 3 Actividad 3
25
Ejemplo de formulación de objetivo general
Identificar el grado de relación entre actitud científica

(variable 1) y capacidad de análisis (variable 2) en el
alumnado de quinto grado de Educación Secundaria
(sujetos de la investigación) de la institución educativa
«N» de Trujillo (delimitación espacial) en el año 2015
(delimitación temporal).
26
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE
AL PLANTEAR UN PROBLEMA
• Muy amplio, no está delimitado
• Muy específico, intrascendente
• No se puede medir en la práctica
• Ya está resuelto, no hay novedad
• El estudiante no posee los recursos para
investigarlo
• Es un tema que está expresado con términos
valorativos.
• Que la respuesta sea un “si” o un “no”.
27
SIETE PECADOS CAPITALES EN LA TESIS
Arístides Vara (2012)
PECADOS CONDUCTAS TÍPICAS

Abusar de información de internet; plantear objetivos amplios e
Gula
irrealizables.
Enojarse por no encontrar información; molestarse por leer mucho;
Ira
frustrarse por no delimitar bien el problema.
Envidia Plagiar información; tener celo porque otros avanzan y se titulan.
Usar instrumentos sin validez; no aceptar opiniones de asesores o
Soberbia
colegas; no citar fuentes; creer que es el único que investiga el tema.
No compartir información, que sufran como yo; querer grandes
Avaricia resultados con análisis superficiales.
Analizar superficialmente la bibliografía y los datos; preocuparse por

Lujuria
la forma y no por el fondo.
Escoger temas fáciles; copiar y pegar información; abandonar la
Pereza
tesis; dejar a última hora (procrastinación) el avance de la tesis.
28
REFERENCIAS
LIBROS
Arias, G. (1999). El Proyecto de Investigación (Guía para su elaboración). Caracas: Editorial Epísteme C.A.
Bernal, C. (2006) Metodología de Investigación. México: Pearson educación.
Carrasco, S. (2009) Metodología de Investigación Científica. Lima: Editorial San Marcos.
Esquivel, J. (2007). Cómo elaborar el Proyecto de Tesis. Primera edición. Lima: Juan Gutemberg Editores –
Impresores E.I.R.L.
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. (4ªed.). México: Mc. Graw-Hill.
Méndez, C. (2006) Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de Investigación con énfasis en Ciencias
Empresariales. (4ªed.). Bogotá: Mc. Graw.
Soto, R. (2014) La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos. Perú: DIOGRAF.
LINK DE INTERES
29

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Maestro Nelson Bacón Salazar

Razones Sociales y culturales

Dominio temático especializado

Concluir y Formular una

¿Qué investigar? Definición del tema

¿Cuáles son las preguntas de investigación que

¿Qué se pretende probar? Hipótesis

DISEÑO LÓGICO DISEÑO METODOLÓGICO

Problema Tipo de investigación

Objetivos Población y muestra

Marco teórico Diseño de la investigación

Hipótesis Métodos de investigación

Elementos del objeto Elementos de Elementos

Definición del tema

 Debe sintetizar en pocas palabras el contenido de la

“Es todo aquello que se convierte

Descripción de la “situación actual” diagnóstico (síntomas y

Un problema bien planteado está parcialmente

La redacción del planteamiento del problema implica hacer una

• Presenta una visión panorámica de la realidad

Hechos o Hechos o Hechos o Acciones con las cuales

Deficiencias en la • Falta de concientización del • La institución no Es necesario

La formulación que es parte del planteamiento del problema debe hacerse en

Según Kelinger y Lee (2002) el problema de investigación “debe expresar

Debe precisar las variables, unidad de análisis, lugar y año

En la formulación del problema se debe expresar con

¿Existe algún grado de relación (objetivo de la

Forma indagatoria Variable Término Variable dependiente Delimitación social,

Estudio descriptivo o correlacional

¿Cuál es el Nivel de autoestima De los estudiantes de la Universidad “O” de Cajamarca en

GENERAL: Responde al título

CLAROS Lenguaje comprensible

Factibles de alcanzar con:

Relación lógica con la

O. Específico 1 O. Específico 2 O. Especifico n

Identificar el grado de relación entre actitud científica

PECADOS CONDUCTAS TÍPICAS

Analizar superficialmente la bibliografía y los datos; preocuparse por

Bernal, C. (2006) Metodología de Investigación. México: Pearson educación.

Carrasco, S. (2009) Metodología de Investigación Científica. Lima: Editorial San Marcos.

Soto, R. (2014) La tesis de maestría y doctorado en 4 pasos. Perú: DIOGRAF.

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