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    Picq y Vayer 4B

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    Este documento presenta la teoría de la educación psicomotriz de Marcel Louis Picq y Pierre Vayer. Se enfoca en el desarrollo psicomotor del niño a través de la educación física para mejorar su comportamiento e integración. La teoría evalúa las habilidades motrices, coordinación, equilibrio y control postural del niño para determinar su nivel de desarrollo e inadaptación.

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    Descripción original:

    Principio de psicomotricidad de Picq y Vayer

    Título original

    PICQ Y VAYER 4B

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    Este documento presenta la teoría de la educación psicomotriz de Marcel Louis Picq y Pierre Vayer. Se enfoca en el desarrollo psicomotor del niño a través de la educación física para mejorar su comportamiento e integración. La teoría evalúa las habilidades motrices, coordinación, equilibrio y control postural del niño para determinar su nivel de desarrollo e inadaptación.

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    PICQ Y VAYER

    INTEGRANTES
     Santiago Gil Espinosa
     Luisa María Mira Quijano

     Kelly Johanna Paz Ramírez

     Damaris Andrea Rentería Hurtado

    Fisioterapia 4B
    Marcel Louis PICQ: Pierre Vayer: Ente 1960 y 1965 fue
    profesor de educación física y
    (1899-1977) Francia En director del centro de educación
    1960, fue profesor de física de Sens (Francia).
    educación física, director  En 1984, participó de
    del centro de reeducación investigaciones en el laboratorio
    de psicología de la educación de
    física de Besançon la universidad de Haute-Bretagne
    (Francia). (Francia).
     Entre 1988 y 1999, se doctoró en
    letras y psicología y fue director de
    investigaciones en el instituto de
    Piaget de Lisboa (Portugal).
     En 1999 se doctoró en ciencias
    de la educación. [1]
    OBRAS
     Una ecología de la escuela
     Psicosociología de la acción
     La dinámica de la acción educativa
    en los niños inadaptados
     El niño frente al mundo
     El diálogo corporal
    TEORÍA

    “Una acción pedagógica y psicológica que utiliza los medios de


    educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento
    del niño”(Picq y Vayer, 1985).

     Objetivo: Determinar el nivel de desarrollo alcanzado en distintas


    áreas y permite la observación de los variados problemas de
    inadaptación que puede plantear el niño.

     Área que abarca: psicomotricidad, coordinación oculomanual,


    control postural (equilibrio), control del cuerpo, organización
    perceptiva. [2]
    CONCLUSIÓN
    o La educación psicomotriz en el infante es importante, gracias a la relación que existe entre los ámbitos motrices,
    neuromotrices y perceptivomotrices de las funciones intelectuales, por lo cual el niño inadaptado se debe educar
    bajo estos aspectos para un correcto desarrollo; esta educación permite obtener cualidades al individuo que lo
    ayuden a relacionarse con los diferentes medios, es importante resaltar que para este desarrollo se utilizará
    educación física, según Picq y Vayer para una mayor efectividad.

    o La teoría de Picq y Vayer permite abarcar todo lo relacionado con el cuerpo basándose en técnicas de educación
    física para una formación integral del ser humano, se impulsan los movimientos creativos, la manifestación de
    corporalidad a través de procesos afectivos y cognitivos, con esta teoría se promueve el disfrute de la movilización
    corporal y se fomenta la participación de actividades motoras.

    o Gracias a la educación psicomotriz podemos estimular el desarrollo de niños y niñas como puede ser en un grupo
    de una guardería o de una escuela mediante el juego y el movimiento. A través de este trabajo los alumnos
    mejoran su percepción de los diferentes sentidos (vista, oído, tacto) que les ayudarán a formar su esquema
    corporal y poder formar la representación de su “yo” pues su objetivo es el desarrollo global de la persona como
    base para posteriores aprendizajes.

    o Esta teoría es la más importante porque sin una adecuada maduración motriz no se conseguirán los objetivos de la
    educación psicomotriz, de aquí la importancia de que los estímulos que se ofrezcan a los niños y niñas sean
    ajustados a los conocimientos previos que estos posean, para que estos estímulos tengan un verdadero sentido
    para ellos y puedan ser integrados en sus esquemas de conocimiento.
    BIBLIOGRAFÍA
     1.Picq L, Vayer P. EXAMEN PSICOMOTOR DE L. PICQ Y P.
    VAYER 1ª y 2ª INFANCIA [Internet]. España: Centro
    Psicopedagógico; 1995 [citado 18 de agosto de 2019]. 43p.
    Recuperado a partir de:
    http://educagratis.cl/moodle/file.php/358/examen-psicomotor-
    de-picq-y-vayer.pdf.

     2.
    Picq L, Vayer P. Educación psicomotriz y retraso mental.
    Barcelona: editorial científico - médica; 1984. 274p

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