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    Escala de Bayley

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    Este documento resume la Prueba de Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Evalúa el desarrollo cognitivo, motor y conductual de niños de 0 a 2.5 años a través de tres escalas: Escala Mental, Escala de Psicomotricidad y Registro de Comportamiento. Se aplica individualmente durante 45-60 minutos. Ofrece una medida del nivel de desarrollo actual del niño y una base para establecer medidas correctivas tempranas si se evidencia alguna alteración.

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    Escala de Bayley

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    Este documento resume la Prueba de Escalas Bayley de Desarrollo Infantil. Evalúa el desarrollo cognitivo, motor y conductual de niños de 0 a 2.5 años a través de tres escalas: Escala Mental, Escala de Psicomotricidad y Registro de Comportamiento. Se aplica individualmente durante 45-60 minutos. Ofrece una medida del nivel de desarrollo actual del niño y una base para establecer medidas correctivas tempranas si se evidencia alguna alteración.

    Descripción original:

    bauyley

    Título original

    escala de bayley

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    Escalas

    BAYLEY de
    Desarrollo
    Infantil
    CIRUJANO: CARLOS CALAMPA DEL AGUILA
    ESCUELA: ENFERMERIA.
    ALUMNO: LOZANO ACHANG, NATALY
    CONTEXTUALIZACION DE LA PRUEBA

     Nombre: BSID
    Escalas Bayley de Desarrollo Infantil
     Diseñada y validada : Nancy Bayley
     Creada: 1969 – Nac. a 30 m
     Revisada: 1984 -1993 a 42 m
     Población: Niños – Niñas
     Aplicación: Individual
     Duración : Tiempo 45 min Promedio

     Menor de 15 meses: 15 a 35minutos


     Mayor de 15 meses el tiempo 60minutos
    Objetivos

     Establecer el nivel de desarrollo actual de un


    niño

     Proporcionar una base para establecer


    medidas tempranas de tipo correctivo cuando
    se evidencie alguna alteración el niño
    Escalas DE BAYLEY

    La prueba consta de tres escalas diferenciadas que


    contribuyen a evaluar el desarrollo del niño en los
    Primeros dos años y medio de vida.

    •La primera, Escala Mental


    •La Escala de Psicomotricidad
    •El Registro del Comportamiento
    Escalas

    La Escala de
    •Aprecia aspectos Psicomotricidad • Permite analizar la
    relacionados con el naturaleza de las
    desarrollo cognitivo y • Evalúa el grado de orientaciones
    la capacidad de coordinación sociales y objetivas
    comunicación corporal, así como hacia el entorno
    habilidades motrices
    finas en manos
    y dedos Registro del
    Escala Mental
    Comportamiento.
    Índice de Desarrollo Mental - MDI

    3. Memoria.
    4. Aprendizaje
    7. Lenguaje
    5.Capacidad
    1.Agudeza
    para resolver
    sensoperceptual
    problemas
    2.Constancia de
    6.Generalización
    objetos
    y clasificación

    MDI
    Índice de Desarrollo Psicomotor - PDI

    2.
    3. Habilidades
    Coordinación
    manipulativas
    de los
    de manos y
    músculos
    dedos
    grandes

    4. Destreza y
    1. Control del
    coordinación
    cuerpo
    psicomotora

    PDI
    Evaluación del Comportamiento

    2. Actitudes
    3. Intereses
    4. Emociones
    5.Relación
    1.Orientacion Padres o tutor
    Social y
    objetiva hacia 6.Relacion
    el ambiente Materiales de
    ejecución

    EC
    □ MATERIALES
    APLICACION
    Procedimiento de Aplicación

    1. Clima de confianza
    2. Espacio agradable y adecuado
    3. Fomentar la actividad espontánea y natural del
    niño
    4. El niño debe encontrarse en estado de alerta y
    bienestar
    5. Adaptar el orden de presentación a la
    predisposición de respuesta del niño
    6. Proporcionar los periodos de descanso necesarios.
    Procedimiento de Aplicación

    1. La longitud del test para cada niño se extiende desde el


    nivel básico (elemento que precede al primer fallo),
    hasta el techo (el elemento más difícil realizado con
    éxito, quedan por encima 10 elementos fallados en la
    Escala Mental y 6 en la de Psicomotricidad).
    2. Si no existe otra evidencia del nivel de capacidad, se
    debe comenzar con elementos cuya edad de
    referencia sea un mes anterior a la edad cronológica
    del niño.
    3. Se presentan los items agrupados en códigos de
    situación para facilitar su aplicación.
    Procedimiento de Aplicación

    Cada item podrá recibir una de las siguientes


    puntuaciones:

    “P”: Pasa.

    “F”: Falla.

    “Omisión”. (El examinador omite el item).

    “IM”. La madre informa que el niño pasa el


    item pero no ha podido observarse.

    Se anotarán, además, las observaciones


    oportunas.
    Referencias
    □ Bayley, N. (1977)Escalas Bayley de Desarrollo
    Infantil, BSID. Manual, Publicaciones de Psicología
    Aplicada TEA, Madrid.

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