Don Bosco y La Salle

San Juan Bosco: Sistema Preventivo
Don Bosco: Sistema Preventivo como opción pedagógica
● Consiste en dar las prescripciones y el Reglamento, y

vigilar después de manera que los alumnos tengan
siempre sobre sí el ojo vigilante del Director y los
Asistentes.
● El Director y los Asistentes, como padres amorosos:
hablen, sirvan de guía, den consejo, corrijan con
amabilidad.
● Consiste en poner a los alumnos en la imposibilidad de
faltar.
● Descansa por entero en la razón, la religión y el amor.
● Excluye todo castigo violento y procura evitar aún los
suaves.
El Sistema Preventivo es -ante todo- la
experiencia educativa vivida por Don
Bosco.
Los elementos fundamentales de este

estilo o experiencia vivida son: razón,
religión y amor.
ELEMENTOS CENTRALES
Estos elementos se articulan en medios y
métodos :
● estilo de familia;
● ambiente sereno y comprometido de
deber,
● estudio y trabajo,
● lleno de espontaneidad y alegría;
● presencia continua de los
educadores (asistencia).
¿Qué es el Sistema Preventivo? ¿A qué nos referimos cuando decimos “
preventivo ”?
Voluntad de prevenir la aparición de
experiencias negativas (concepto
tradicional: “asistencial” o “protectivo”)
Hacer que los jóvenes crezcan desde
adentro (desarrollo de sus potencialidades)
(concepto “promocional”).
Se previene la caída reforzando las

energías, desarrollando lo que el joven
tiene.
Propuesta didácticas
“ El educador está convencido de que en todo
joven, por marginado o perdido que se
encuentre, hay energías de bien que, si se
cultivan de modo pertinente, pueden llevarlo a
optar por la fe y la honradez”. “ El educando
siempre puede reencontrar en sí recursos
personales que puestos en juego, juntamente
con la “gracia”, lo lleven a superar las
limitaciones y condicionamientos
deshumanizantes y a proponerse alcanzar
nuevas metas de superación y de conquista”
La PEDAGOGÍA de Juan Manuel de La Salle
Ideas más significativas
1. Agrupar a los alumnos por edades (la lección ya no se impartía individualmente, sino por secciones)
2. Enseñarles en su lengua (en lugar de en latín, como se hacía en la educación privada del momento)
3. Establecer un horario fijo para las lecciones (algo inédito hasta entonces)
4. Intentar implicar a los padres en la educación de sus hijos (algo no tan habitual entre las familias más
humildes)
5. Establecer un manual pedagógico para los maestros, animándoles a tratar con cariño y respeto a los
niños
6. Innovar en estructuras educativas: fundó la primera Escuela Normal para formar profesores, creó
escuelas técnicas y correccionales para jóvenes con problemas con la Justicia, es precursor de la
escuela secundaria.
7. Ofrecer educación gratuita a pobres en un lugar donde sólo los más ricos podían recibir educación y
acompañarles a través de evaluaciones
Opciones pedagógicas
“El fin de este Instituto es dar cristiana educación a los niños; y con
este objeto tiene las escuelas, para que, estando los niños mañana
y tarde bajo la dirección de los maestros, puedan éstos enseñarles
a vivir bien, instruyéndolos en los misterios de nuestra santa
religión, inspirándoles las máximas cristianas, y darles así la
educación que les conviene”
“Se esmerarán en dar a sus alumnos, con sus modales y en toda su

conducta, ejemplo constante de la modestia y de todas las demás
virtudes que deben enseñarles y hacerles practicar” (RC 7, 15).
Cumple la meta de inspirar las máximas cristianas el ejemplo
constante de las virtudes y de toda la conducta que se debe
enseñar y hacer practicar.
Propuesta didáctica
“Amarán tiernamente a todos sus alumnos; empero

no se familiarizarán con ninguno de ellos, ni les darán
cosa alguna por especial predilección, sino solamente
como recompensa o estímulo”. “Manifestarán a todos
los alumnos igual afecto, y más aún a los pobres que
a los ricos, por estarles aquellos mucho más
encomendados por su Instituto que éstos”. El amor,
sobre todo a los pobres, es el motivo para educar.
Elemento central de la pedagogía
¿Queréis que vuestros discípulos practiquen el bien?
Practicadlo vosotros mismos, pues les convenceréis mucho
mejor con el ejemplo de una conducta juiciosa y modesta que
con todas las palabras que pudierais decirles” (MD 33,2,2). Se
hace practicar el bien practicándolo más que con palabras
“Traed con frecuencia a vuestra mente cuál es el fin de

vuestra vocación, para que os mueva a contribuir al
establecimiento y consolidación del reino de Dios en el
corazón de vuestros alumnos” (MD 67,1,2). El educador
cristiano está llamado a contribuir, establecer y consolidar el
reino de Dios en el corazón de los alumnos.

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