Test Psicologicos

PRUEBAS
PSICOLOGICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
TEST PSICOLOGICOS
• Las pruebas psicológicas, por lo tanto, tienen la
finalidad de evaluar la salud mental de un
individuo. El desarrollo y la interpretación de estas
pruebas deben ser llevados a cabo por
un psicólogo (un experto en psicología).
PRUEBAS
PSICOLÓGICAS
• Pruebas psicológicas: Son aquellos
instrumentos de evaluación que permiten
observar o investigar o explorar el
comportamiento humano, es decir la forma
de conducirse e interactuar de un
individuo.
• Personalidad: Es el resultado de la
combinación del temperamento y el
carácter de un individuo; y se manifiesta
en el contenido expresado en las
respuestas.
Los factores que pueden obtenerse a través de las pruebas
psicológicas son:
 Capacidad de adaptación
 Capacidad de organización
 Capacidad para la toma de decisiones
 Capacidad para la asociación
 Introversión o extroversión
 Juicio
 Dependencia o independencia
 Tolerancia al estrés
 Tolerancia a la frustración
 Tendencia a la manipulación
• Evaluación psicológica: Disciplina de la
psicología científica que explora y analiza el
comportamiento de los niveles de complejidad
que considere oportuno, motor, fisiológico y
cognitivo, de un sujeto o grupo con distintos
objetivos básicos o aplicados, por medio de un
proceso de toma de decisiones en el que se
aplican diferentes dispositivos, pruebas y
técnicas de medida y evaluación.
Los objetivos de la evaluación psicológica son:
1) Proporcionar una descripción acertada de los

problemas del paciente (dx).
2) Determinar qué factores interpersonales y
ambientales precipitaron la etiología (origen)
del comportamiento psicológico.
3) Dictaminar la gravedad del problema.
4) Programar tratamientos sistemáticos de
intervención y prevención.
Evaluación Psicológica.
• La entrevista y los test son las técnicas de evaluación

más utilizados en psicología.
• Sirven para obtener información sobre el sujeto.
• Entrevista. Se encuentra dentro de los métodos de
observación que se basan en el carácter sistemático y en
la verificación.
• Test. Son conocidos y extendidos en todas las áreas del
comportamiento humano. Su función básica consiste en
medir diferencias entre los individuos o entre las
reacciones del mismo individuo en distintas ocasiones.
ENTREVISTA
• Relación que componen
• Definición: Consiste en la entrevista:
un contacto personal
entre el entrevistador y el
entrevistado; proporciona - Relación directa entre 2 o
un conjunto de elementos más personas.
muy significativos para la - Comunicación simbólica,
interpretación de las preferentemente oral.
puntuaciones obtenidas.
- Objetivos prefijados por
el entrevistado.
CLASES DE ENTREVISTAS
Estructurada No estructurada
• Búsqueda sistemática y • Crea un espacio de
ordenada de signos y relación terapéutica
síntomas. ofreciendo un amplio
• Preguntas normalmente margen al sujeto
entrevistado que puede
cerradas.
escoger el nivel de
intercambio en la
comunicación.
• Preguntas abiertas.
TEST • Definición: Son los
medios, los criterios de
• Es una medida objetiva y prueba y valoración de
tipificada de muestra de los componentes de
conducta. nuestro carácter, es decir
los aspectos de la
• Palabra inglesa que personalidad que revelan
significa “Prueba”. nuestra forma de ser.
Condiciones indispensables de un test:
Estar estandarizados, ser objetivos.
Constancias y fiabilidad.
Sensibilidad para diferenciar a los sujetos sometidos

al test
Validez
FORMAS DE
ADMINISTRACIÓN
• Niños • Individual
(nacimiento – 15 años)
• Adultos
(16 – 89 años) • Colectivos
CLASIFICACIÓN
GENERAL DE LOS
TEST
TEST DE INTELIGENCIA
La inteligencia es el nivel medio de la capacidad de

la persona para percibir, aprender, pensar, resolver
problemas y adaptarse.
Se le relaciona con el Coeficiente Intelectual (CI),

obtenido al dividir la edad mental por la cronológica.
• El CI medio de la población se establece
en 100 puntos.
• CI menor a 67 se considera retraso mental.
• CI superior al 133 se considera como

inteligencia excepcional.
Un test de inteligencia adecuado debe incluir:
Comprensión verbal
Facilidad de palabra
Habilidad numérica o matemática
Relaciones espaciales
Memoria
Percepción
Razonamiento.
Test de desarrollo para niño.
Todos los test destinados a niños en edad infantil o

preescolar han de aplicarse individualmente.
En su mayoría, los test para los menores de 6 años

son verbales o de ejecución, algunos incluyen el
manejo rudimentario de papel y lápiz.
Infantil: Nacimiento hasta los 18 meses.
Preescolar: 18 a 60 meses.
ESCALA DE DESARROLLO DE
LA CONDUCTA DE GESELL
• Se utiliza para determinar el nivel de
desarrollo de la conducta que el niño
ha alcanzado en 4 áreas principales.
1. Conducta Motora: 3. Conducta del
abarca el control Lenguaje: todos los
general del cuerpo y la medios de
coordinación motora. comunicación,
expresión facial, el
2. Conducta Adaptativa: gesto, vocalización.
comprende la
coordinación vista- 4. Conducta Personal –
mano, alcanzar y Social: relaciones
manejar objetos. personales del niño
respecto a la cultura
social en que vive.
• La mayoría de estos inventarios son puramente
de observación.
• Los datos se obtienen a partir de la observación

directa de las respuestas del niño y se completan
mediante la información proporcionada por la
madre.
• Estas escalas abarcan desde las 4 semanas hasta

los 6 años de edad.
TEST DE INTELIGENCIA
• Test Binet-Simón.
INFANTIL
• Escala de Wechsler para los niveles preescolar y

primaria: WISC.
• WIPPSI. Extensión del WISC,

de 4 a 6 años y medio.
TEST DE INTELIGENCIA PARA
ADULTOS
David Wechsler, creador de las escalas de inteligencia, para
adultos: WAIS
TEST DE APTITUDES
La Aptitud puede definirse como le

límite superior que un individuo puede
alcanzar en un momento determinado.
No debe confundirse con potencial o

capacidad.
TEST DE APTITUDES
DIFERENCIALES
Su objetivo es la evaluación de las
aptitudes:
Verbal
Numérica
Razonamiento abstracto.
Tiene áreas que son:
 Capacidades sensoriales
 Aptitudes mecánicas
 Aptitudes artísticas
 Aptitud musical
 Creatividad
 Memoria
TEST DE APTITUDES
ESPECIALES
TEST DE ACTITUDES
La Actitud se define como una
disposición mental y neurológica, que
se organiza a partir de la experiencia
que ejerce una influencia directriz o
dinámica sobre las reacciones del
individuo respecto de todos los objetos
y a todas las situaciones que les
corresponden.
Test de Actitudes Disfuncionales
del Weismman
• Mide: • Determina si se es o no
vulnerable:
 Valoración del o Fracaso,

proceso de interacción o Frustración,
social. o Depresión
Disposición al cambio.
TEST DE PERSONALIDAD
• Son los más utilizados debido a que al identificar

los Rasgos de Personalidad, se puede diagnosticar
y pronosticar conductas tanto sanas como
patológicas en cualquiera de las áreas del sujeto.
Test Gestáltico Visomotor de
Lauretta Bender

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PRUEBAS

1) Proporcionar una descripción acertada de los

• La entrevista y los test son las técnicas de evaluación

Estar estandarizados, ser objetivos.

Sensibilidad para diferenciar a los sujetos sometidos

La inteligencia es el nivel medio de la capacidad de

Se le relaciona con el Coeficiente Intelectual (CI),

• CI menor a 67 se considera retraso mental.

• CI superior al 133 se considera como

Todos los test destinados a niños en edad infantil o

En su mayoría, los test para los menores de 6 años

• Los datos se obtienen a partir de la observación

• Estas escalas abarcan desde las 4 semanas hasta

• Escala de Wechsler para los niveles preescolar y

• WIPPSI. Extensión del WISC,

La Aptitud puede definirse como le

No debe confundirse con potencial o

 Valoración del o Fracaso,

• Son los más utilizados debido a que al identificar

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