Perfil Del Niño-Egresado de La-educacion-Inicial

P E R F I L I DE A L D E L N IÑ O
D O D E L A E D U C A C I Ó N
EGRESA
INICIAL
EMN HERNÁ NDEZ ZE GA RRA
M
DOCENTE: MARÍA DEL CAR
Educación Básica. Esta visión
El perfil de egreso es la permite unificar criterios y
establecer una ruta metodológica como respuesta a las
visión común e integral de lo
hacia resultados comunes que demandas de nuestra
que deben lograr los respeten nuestra diversidad sociedad y del mundo de hoy.
estudiantes al término de la social, cultural y geográfica, de ahí
su importancia y pertinencia
El perfil de egreso describe los aprendizajes comunes que todos los estudiantes deben
alcanzar como producto de su formación básica para desempeñar un papel activo en la
sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los

cuatro ámbitos principales de desempeño que deben ser nutridos por la educación,
señalados en la LGE: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía, vinculación al mundo
del trabajo y participación en la sociedad del conocimiento.
EL PERFIL DE EGRESO INVOLUCRA LOS SIGUIENTES
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los estudiantes valoran, desde su individualidad y sus

AFIRMAN SU IDENTIDAD propias características generacionales, las distintas
reconociéndose como personas identidades que los definen, y las raíces históricas y
culturales que les dan sentido de pertenencia. Toman
valiosas desde su diversidad e decisiones con autonomía, cuidando de sí mismos y de
los otros, procurando su bienestar y el de los demás.
identificándose con su cultura en Asumen sus derechos y responsabilidades. Reconocen y
valoran su diferencia y la de los demás. Viven su
diferentes contextos. sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.
EJERCEN SU CIUDADANÍA
a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades
con el bien común. Favorecen el diálogo intercultural y propician la
vida en democracia desde la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
Los estudiantes actúan en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y
como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y
responsabilidades ciudadanas. Reflexionan críticamente sobre el rol que cumple cada persona
en la sociedad. Analizan procesos históricos, económicos y geográficos que les permiten
comprender y explicar el contexto en el que viven y ejercer una ciudadanía informada.
MUESTRAN RESPETO Y TOLERANCIA POR LAS
CREENCIAS, COSMOVISIONES Y EXPRESIONES
RELIGIOSAS DIVERSAS
Los estudiantes comprenden la trascendencia que tiene la dimensión espiritual en la vida íntima, moral,
cultural y social de las personas. Demuestran comprensión, respeto y tolerancia por las diversas
cosmovisiones, religiones y creencias. Reflexionan y se comprometen a colaborar en la construcción de
un mundo más justo, solidario y fraterno.
SE DESENVUELVEN CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
promueven una vida Los estudiantes tienen un desarrollo
psicomotor armónico cuando adquieren
activa y saludable, una comprensión y conciencia de sí
cuidando y respetando mismos, que les permite interiorizar y
mejorar la calidad de sus movimientos
su cuerpo y el de los en un espacio y tiempo determinados, así
como expresarse y comunicarse
demás e interactuando corporalmente. Asumen un estilo de vida
respetuosamente en la activo, saludable y placentero a través de
la realización de prácticas que
práctica de distintas contribuyen a comprender cómo impacta
en su bienestar social, emocional,
actividades físicas y de mental y físico. Muestran una actitud
la vida cotidiana. crítica hacia el cuidado de su salud.
APRECIAN ARTÍSTICAMENTE Y CREAN PRODUCCIONES
Los estudiantes aprecian

para expresar artísticamente las manifestaciones
de la naturaleza y expresiones
simbólicamente su culturales con sensibilidad, sentido
de pertenencia, criterio estético y
mundo personal, reflexión crítica. Comprenden la
contribución del patrimonio cultural
social y cultural a en el arte y se apropian de él para
través de distintos realizar producciones creativas

individuales y colectivas. Tienen
lenguajes conocimientos y habilidades desde

los lenguajes de las artes para crear
artísticos. sus propias producciones,

reinterpretar e interpretar la de otros.
INDAGAN Y COMPRENDEN EL MUNDO FÍSICO QUE LOS
RODEA
utilizando conocimientos científicos en diálogo con los saberes Los estudiantes indagan sobre el mundo físico para comprender y apreciar su
estructura y funcionamiento. En consecuencia, asumen posturas críticas y éticas
locales y en contextos diversos para mejorar su calidad de vida para tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento muy
con una actitud de cuidado y de valoración de la naturaleza. diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, tecnología, etc.).
INTERPRETAN LA REALIDAD Y TOMAN DECISIONES A
PARTIR DE CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS
Usan de forma flexible
que aporten Los estudiantes
buscan, sistematizan estrategias y
a su y analizan conocimientos
matemáticos en
información para
contexto y entender el mundo
diversas situaciones,
a partir de los cuales
que los rodea,
con respeto resolver problemas y
elaboran argumentos
y comunican sus
al punto de tomar decisiones
útiles al entorno y
ideas mediante el
lenguaje matemático,
vista de los respetuosas de las
decisiones de los
así como diversas
representaciones y
otros. demás. recursos.
APROVECHAN REFLEXIVA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC)
para Los estudiantes

discriminan y
Identifican y eligen
interfaces según sus
interactuar organizan información
de manera interactiva,
condiciones personales o de
su entorno sociocultural.
con la se expresan a través Participan y se relacionan
con responsabilidad en
de la modificación y
información, creación de materiales
redes sociales y
comunidades virtuales, a
gestionar su digitales, seleccionan través de diálogos basados

en el respeto y del desarrollo
e instalan aplicaciones
colaborativo de proyectos.
comunicació según sus
necesidades para
Además, llevan a cabo todas
estas actividades de manera
ny satisfacer nuevas sistemática y con capacidad
de autorregulación de sus
demandas y cambios
aprendizaje. en su contexto.
acciones
DESARROLLAN PROCESOS AUTÓNOMOS DE
APRENDIZAJE
en forma permanente y durante toda la vida.
Los estudiantes organizan su propio proceso de aprendizaje individual y grupalmente, de manera que
puedan controlar el tiempo y la información con eficacia.
Reconocen sus necesidades y demandas educativas, así como las oportunidades para aprender con éxito.
Construyen su conocimiento a partir de aprendizajes y experiencias de vida con el fin de aplicar el
conocimiento en contextos familiares, laborales y comunales.
PERFIL DEL EGRESADO DE
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.
PARTE ÉTICA
El Perfil del egresado debe indicar la promoción de la investigación para solucionar problemas del
contexto local; investigación ética.
Así mismo, el perfil debe reflejar la generación del compromiso de los futuros docentes en abordar las
problemáticas observadas con mucha responsabilidad.
DOMINIO PERSONAL
Promover la formación Focalizan el autoconocimiento y

permanente como líder la reflexión permanente, la
identidad y la autonomía, podría
pedagógico valorando contemplarse la pertenencia
su conciencia y relación asociada a la identidad y la
emocional (respeto a comunicación efectiva y
afectiva asociada al trabajo
sus pares y revalorarse colectivo o de equipo que
como persona en el trato permita a su vez reflexionar
hacia los demás). sobre sus interacciones.
DOMINIO SOCIO COMUNITARIO
El Bien Común como propósito está centrado en el liderazgo sistémico considero que la comprensión y la
sensibilidad son atributos personales que deberían ser desarrollados en el dominio personal para luego
ser aplicados en el dominio socio comunitario,
el bien común o bienestar colectivo o integrador sólo podrá lograrse si despertamos la sensibilidad de
individuo sumado a la comprensión de hechos o situaciones para a través del conocimiento podamos
plantear soluciones a las demandas del contexto en equilibrio o en una visión ecológica donde a través de
acciones de engranaje todos se beneficien.
EN LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: DOMINIO
PROFESIONAL PEDAGÓGICO
La investigación y la propia práctica pedagógica son los ejes que articulan los desempeños de cada
competencia, es acertado el punto referido a la difusión de resultados de su investigación ya que muchas
experiencias pedagógicas han quedado en el vacío pudiendo quedar como propuestas de extrapolación.

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Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los

Los estudiantes valoran, desde su individualidad y sus

Los estudiantes aprecian

través de distintos realizar producciones creativas

lenguajes conocimientos y habilidades desde

artísticos. sus propias producciones,

para Los estudiantes

gestionar su digitales, seleccionan través de diálogos basados

en forma permanente y durante toda la vida.

Promover la formación Focalizan el autoconocimiento y

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