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    V.

    ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


    Especifica el contenido temático perteneciente a cada unidad en un
    organizador donde se evidencia la relación directa entre las
    competencias con la unidad respectiva, no menos importante se
    formulan preguntas que aluden a la situación significativa que
    enfrentará el alumno y además incluye los productos que deben cumplir
    por unidad.

    VI. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES


    (Por Unidad de ser pertinente)
    Ya que la educación debe ser trabajada de forma integral el área de
    matemática no debe mantenerse ajena a la intervención de otras áreas,
    matematizar situaciones es primordial, mantener la transmisión de
    valores y cuidados a nuestro ambiente. La relación que se establezca
    con otro curso debe ser pertinente al tema que se desarrollará.
    VII. PRODUCTOS IMPORTANTES
    El producto esté vinculado directamente a la unidad establecida, por
    ejemplos si en la unidad V se trata de Funciones y algebra a medida que
    se desarrollando el campo temático al final de esta unidad el estudiante
    tendrá que desarrollar un Presupuesto económico para establecer un
    negocio, este sería el producto correspondiente a la unidad.
    VII. EVALUACION
     Indica el tipo de evaluación que se usará para el respectivo registro de
    los progresos o dificultades que puedan surgir en los alumnos, en el
    caso nuestro de 3 formas:

     Diagnóstica: Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias,


    capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

     Formativa: Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante

     Sumativa: Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al


    logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
    VII. MATERIALES Y RECURSOS
    Materiales bibliográficos que se prevé
    utilizar para el desarrollo de las unidades.

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