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    1.introducción A La Apreciación Literaria

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    Camila Gabriela Mendoza Santivañez
    Este documento describe el libro como una unidad de comunicación lingüístico-literaria. Explica que un libro involucra un emisor (el autor), un receptor (el lector), un mensaje (el contenido) y un código (el idioma). También cubre conceptos lingüísticos como la gramática y la semántica, así como los diferentes niveles del lenguaje como el estándar y el literario. Finalmente, enfatiza que leer implica comprender e interactuar con el texto.

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    1.introducción A La Apreciación Literaria

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    Camila Gabriela Mendoza Santivañez
    35 vistas13 páginas
    Este documento describe el libro como una unidad de comunicación lingüístico-literaria. Explica que un libro involucra un emisor (el autor), un receptor (el lector), un mensaje (el contenido) y un código (el idioma). También cubre conceptos lingüísticos como la gramática y la semántica, así como los diferentes niveles del lenguaje como el estándar y el literario. Finalmente, enfatiza que leer implica comprender e interactuar con el texto.

    Título original

    1.Introducción a La Apreciación Literaria (1)

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    1.introducción A La Apreciación Literaria

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    Camila Gabriela Mendoza Santivañez
    Este documento describe el libro como una unidad de comunicación lingüístico-literaria. Explica que un libro involucra un emisor (el autor), un receptor (el lector), un mensaje (el contenido) y un código (el idioma). También cubre conceptos lingüísticos como la gramática y la semántica, así como los diferentes niveles del lenguaje como el estándar y el literario. Finalmente, enfatiza que leer implica comprender e interactuar con el texto.

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    EL LIBRO
    COMO UNIDAD DE
    COMUNICACIÓN LINGÜÍSTIC0-
    LITERARIA
     Comunicación
     Proceso, propósito dar y recibir información.
     Elementos de la comunicación
     Emisor: codificador Libro
     Receptor: decodificador, el lector. oyente
     Mensaje: contenido expresado y transmitido.
     Canal: medio el libro en sí.
     Código: idioma o lengua.
     Contexto: refiere al lugar, donde se dan los
    hechos.
     Lingüística: ciencia que correcto uso de la
    lengua o idioma. Gramática, morfología,
    sintáxis, semántica, fonética, etc
    ,normativa de la lengua.
     Literario
     Niveles de la lengua
     Súperestándar: Culto uso norma preparación
    especial
     Literario
     Correcto uso de la lengua o idioma
    respetando todas las normas
    “SABER LEER ES SABER ANDAR” José Martí.

    “La lectura de un buen libro es un diálogo


    incesante en que el libro habla y el alma
    contesta”. André Maurois

    “La lectura es a la mente lo que el


    ejercicio al cuerpo". Joseph Addison.
    COMUNICARSE POR
    ESCRITO

    ES COMPRENDER
    •Leer significa interactuar con un texto,
    comprenderlo y utilizarlo con fines específicos.

    •Leer es comprender e interpretar los diferentes


    tipos de textos, las intenciones y propósitos que
    se producen en su interior.

    •Leer es producir sentidos y significados en el


    marco de un proceso de interacción entre el
    texto, contexto y el lector.
     Por la misma razón que escuchamos, para
    establecer una comunicación.

     Leer es oír el lenguaje escrito.


     A través de la historia el hombre ha
    desarrollado el arte de leer y escribir ya que
    ambos hablan a través de un soporte.
    (piedra, papiro, papel, pantalla del
    ordenador…)
     Para informarnos
     Para instruirnos
     Para deleitarnos
     Para analizar el valor estético

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