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    Modelos Pedagógicos

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    jhoanny quiñonez
    El documento presenta información sobre docencia y diseño curricular. Explica conceptos clave como pedagogía, modelo pedagógico y sus componentes. También analiza diferentes modelos pedagógicos centrados en la enseñanza, el aprendizaje y la formación. Finalmente, resume los paradigmas, metáforas, modelos de investigación, currículos y enfoques de evaluación y enseñanza-aprendizaje asociados con los modelos pedagógicos conductual, cognitivo y ecológico-contextual.

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    Modelos Pedagógicos

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    jhoanny quiñonez
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    El documento presenta información sobre docencia y diseño curricular. Explica conceptos clave como pedagogía, modelo pedagógico y sus componentes. También analiza diferentes modelos pedagógicos centrados en la enseñanza, el aprendizaje y la formación. Finalmente, resume los paradigmas, metáforas, modelos de investigación, currículos y enfoques de evaluación y enseñanza-aprendizaje asociados con los modelos pedagógicos conductual, cognitivo y ecológico-contextual.

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    Modelos pedagogicos de educacion

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    Modelos pedagógicos

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    Docencia y diseño

    curricular
    ¡Hola!
    Álvaro Omar Báez Cuervo
    Comunicador Social-Periodista
    Especialista en Gerencia de Proyectos Educativos
    omarbaezc@gmail.com 2
    Cel.: 3214619063
    1
    ¿Qué es pedagogía?

    3
    “ Deriva del griego

    Paidos: niño
    Agein: guiar, conducir

    El que conduce niños

    4
    Pedagogía

    Ciencia multidisciplinaria que:

    ▰ Estudia y analiza los fenómenos educativos. Brinda


    soluciones de forma sistemática e intencional.
    ▰ Apoya a la educación en todas sus aspectos para el
    perfeccionamiento del ser humano

    5
    Pedagogía

    Es una actividad humana sistemática que:

    ▰ Orienta las acciones educativas y de formación.


    ▰ Plantea los principios, métodos, prácticas, maneras
    de pensar y modelos.
    ▰ Es una aplicación constante en los procesos de
    enseñanza-aprendizaje.

    6
    2
    ¿Qué es un modelo
    pedagógico?
    Definiciones de autor

    7
    “ Construcciones mentales que reglamentan
    y normativizan el proceso educativo:
    Qué se debe enseñar, a quiénes, con qué
    procedimientos, a qué horas.
    Busca moldear ciertas cualidades y
    virtudes en los estudiantes”. Flórez
    (1994)

    8
    De Zubiría (2006)

    Otorgan lineamientos básicos sobre:


    ▰ Las formas de organizar los fines educativos y de
    definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos;
    precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y
    docentes y determinan la forma en que se concibe la
    evaluación.

    9
    Parra (2007)

    Componentes que permiten definir:


    ▰ Eventos educativos fundamentados en una teoría
    educativa, a partir de la cual es posible determinar
    los propósitos, contenidos, metodologías, recursos y
    evaluación que serán tenidos en cuenta durante el
    proceso de enseñanza/aprendizaje.

    10
    Aspectos
    Para diseñar y construir un modelo
    pedagógico

    11
    Debemos tener en cuenta

    ¿Desde dónde? (teorías educativas) ¿Cuándo? (secuenciación o


    ¿Dónde? (contexto) formas de organizar los
    contenidos)
    ¿A quién? (el estudiante)
    ¿Cómo? (las estrategias
    ¿Quién orienta? (el maestro)
    pedagógico-didácticas)
    ¿Para qué? (objetivos del
    ¿Recursos? (ayudas y medios
    aprendizaje)
    educativos y logísticos)
    ¿Qué? (objetos de estudio y de
    ¿Qué se logró? (proceso y
    conocimiento)
    estrategias evaluativas)
    12
    Un modelo padagógico está determinado por:

    Variables Contexto Concepción


    ▰ Económicas Determinado espacio De sociedad, sujeto,
    geográfico aprendizaje y
    ▰ Sociales conocimiento.
    momento histórico
    ▰ Políticas específico
    Relaciones
    ▰ Culturales Estudiante-maestro y
    metodología-didáctica

    13
    Componentes básicos de un modelo pedagógico

    ▰ Componente teórico.
    ▰ Componente
    metodológico.
    ▰ Componente práctico

    14
    Componentes

    Teórico Metodológico Práctico


    Paradigmas y Aspectos teóricos en ▰ Planeamiento y
    fundamentos que se sustenta y validación práctica.
    ▰ Epistemológicos, estructura, ▰ Implementación.
    mostrando las
    filosóficos, ▰ Clarificación de los
    posiciones aspecto a
    sociológicos, fines.
    componentes
    psicológicos, ▰ Premisas
    personales y no
    antropológicos y
    personales, sus ▰ Fases o etapas
    pedagógicos
    etapas y sus
    Enseñanza/aprendizaje relaciones.
    15
    Modelos pedagógicos en
    Educación Superior

    16
    Modelos pedagógicos E.S.

    Docente
    Estudiante

    Saber

    Triada didáctica 17
    Modelos pedagógicos E.S.

    Proceso Aprender

    Formar

    18
    Modelos pedagógicos E.S.

    Enseñanza

    Modelos
    centrados
    en…

    Aprendizaje Formación

    19
    Modelos centrados
    en la enseñanza

    Supuestos básicos
     La valoración de la cultura como patrimonio histórico común de la humanidad, que
    es preciso conservar y acrecentar.
     La importancia asignada a los contenidos.
     La idea de que el docente debe ser un erudito en su disciplina.
     La creencia de que existe una secuencia lógica para la presentación y apropiación
    de los conocimientos.
     La valoración de los aprendizajes por recepción por sobre los aprendizajes por
    descubrimiento.
     La idea de que la apropiación de los contenidos disciplinares en un orden de
    complejidad creciente ejercita las facultades intelectuales y desarrolla una disciplina
    valiosa por sí misma.
     La antelación de la teoría sobre la práctica. 20
    Modelos centrados
    en el aprendizaje

    Dos tipos de investigaciones significativas

     Cómo funciona el cerebro humano.

     Cómo aprenden los jóvenes adultos. cómo aprenden


    los jóvenes adultos.

    21
    Modelos centrados
    en el aprendizaje

    Cómo aprenden los jóvenes adultos.


    Estilos de aprendizaje
    • Programas tendientes a que los alumnos “aprendan a
    pensar”.
    • Programas de autoaprendizaje dirigidos a los
    estudiantes que ingresan y necesitan “aprender a
    aprender”.
    • Cómo aprenden los que enseñan y en qué medio el
    estudiante. 22
    Modelos centrados
    en el aprendizaje

    Premisas:
    • Lo más importante en una situación educativa no es lo que se
    enseña sino lo que se aprende.

    • El alumno es el elemento activo y el docente es un facilitador.

    • En una institución educativa se procesan múltiples aprendizajes


    simultáneos, no siempre explícitamente planificados.

    • El aprendizaje siempre implica una modificación en los esquemas


    referenciales y comportamentales del sujeto. 23
    Modelos centrados
    en el aprendizaje

    Premisas:
    • El aprendizaje es un proceso dinámico, no lineal.

    • Lo más importante es aprender a aprender.

    • Es necesario respetar los estilos y los ritmos particulares de


    aprendizaje.

    • La planificación pedagógica debe articular los criterios lógicos con los


    psico-sociales y establecer una secuenciación flexible que facilite la
    contextualización de los aprendizajes. 24
    Modelos centrados en la formación

    Énfasis:
    Relaciones pedagógicas

    Estudiante – estudiante
    Docente – estudiante
    Docente - docente

    • Propiciar desarrollo personal


    25
    Modelos centrados en la formación

    Supuestos básicos:
    • No se puede dividir teoría y práctica, aula y sociedad,
    historia y proyecto.

    • La enseñanza y el aprendizaje se integran como soporte de


    la formación.

    • Nadie forma a nadie, el sujeto se va formando a medida


    que va encontrando su propia forma. 26
    Modelos centrados en la formación

    • Los docentes, los libros, las experiencias son los mediadores.

    • La formación tiene que ver con toda la persona: con lo intelectual y lo


    afectivo, lo consciente y lo inconsciente.

    • La formación se inscribe en la historia individual, que está atravesada


    por múltiples determinaciones: familiares, institucionales, generacionales
    y sociales.

    • La reflexividad promueve la autonomía, la coherencia y el compromiso.


    27
    Modelos pedagógicos síntesis

    Paradigma Metáfora Modelo de Currículo Evaluación Enseñanza


    básica investigación Aprendizaje
    Conductual La máquina Proceso- Cerrado Cuantitativa Centrado en el
    producto producto
    Cognitivo El organismo Mediacional Abierto y Formativa y Centrado en los
    como una centrado en flexible criterial procesos de
    totalidad docente- aprendizaje
    estudiante
    Ecológico El escenario Cualitativa Abierto y Cualitativa y Centrada en la
    contextual de la etnográfica flexible formativa vida y el
    conducta contexto social

    28
    ¡Gracias!
    29

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