TALLER-Planificacion MUYURINA

TALLER:
PLANIFICCIÓN, ARTICULACIÓN E
INTEGRACIÓN DEL CURRICULO
BASE, REGIONALIZADO Y PSP
Lic. Nicanor Flores Cadena
Gestión 2019
PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN REGULAR
PEIC= Proyecto Educativo

Institucional Comunitaria
POA= Plan Operativo Anual
PSP= Proyecto Socioproductivo

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PSP • Autoridades del gobierno

autónomo municipal.
• Representantes de
organizaciones sociales,
institucionales, sindicales, juntas
COMUNIDAD PSP ESCUELA
Participan vecinales.
• Directora o Director.
• Maestras, maestros y personal
administrativo.
• Representantes de madres,
padres de familia y de las y los
- Es una estrategia metodológica. estudiantes.
- Genera procesos educativos productivos.
- Contribuye a mejorar las condiciones
vocacionales y productivas de la comunidad en su
conjunto y desarrollar la formación del bachiller
técnico humanístico.
- Articula los saberes y conocimientos del proceso
pedagógico.
CPEP PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Ley 70 CURRÍCULO
PND BASE PRIMER
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

PDMs BIMESTRE
SEGUNDO
RE BIMESTRE
MAESTRA O MAESTRO
PROYECTO
ALI SOCIOPRO-
PLAN
ANUAL
DA DUCTIVO
TERCER
D BIMESTRE
CUARTO
BIMESTRE
CURRÍCULOS
REGIONALIZADOS
Necesidades, demandas,
problemáticas, aspiraciones,
vocaciones y CURRICULO DIVERSIFICADO
potencialidades productivas.
PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR
Nivel de Educación Secundaria Comunitaria

Productiva
Procedimiento para la elaboración del Plan Anual
1. Se formula el objetivo del plan anual:
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO
OBJETIVO DEL
PLAN ANUAL
CURRÍCULO BASE
Y REGIONALIZADO
Cultivamos y transformamos plantas alimenticias y

medicinales, a partir del estudio de sus características,
cualidades y propiedades, desarrollando valores de
complementariedad y reciprocidad para contribuir en
la seguridad y soberanía alimentaria. (Secundaria)
Procedimiento para la elaboración del Plan Bimestral
1. Se formula el objetivo del plan bimestral:
OBJETIVO OBJETIVO
DEL DE
BIMESTRE
PLAN ANUAL
Ejemplo:
Sembramos plantas medicinales y alimenticias, a partir del estudio de las
características del suelo agrícola, formas de cultivo, propiedades y
cualidades de las mismas, asumiendo actitudes de trabajo comunitario y de
respeto mutuo para contribuir en el desarrollo del cultivo ecológico y su
práctica en la comunidad. (Secundaria)
FORMULACION DE OBJETIVOS HOLISTICOS
• VERBO EN 1º PERSONA PLURAL MODO

INDICATIVO, EN LAS 4 DIMENSIONES:
• SER: VALOR
• SABER: CAPACIDAD COGNITIVA + CONTENIDO
• HACER: APLICACIÓN PRACTICA
• DECIDIR: EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD
COLECTIVA RELACIONADO CON EL PSP
PLANIFICACIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito: ………………………………………………………………………………..
Campo: ………………………………………………………………………………..
Tiempo: ………………………………………………………………………………
Bimestre: …………………………………………………………………………….
Año de escolaridad: ………………………………………………………………..
TEMATICA ORIENTADORA:
OBJETIVO HOLISTICO:
CONTENIDOS:
Orientaciones Metodológicas Criterios de Evaluación

Recursos/Materiales
Práctica – Teoría . Valoración - Producción Ser-Saber-Hacer-Decidir
PRODUCTO:
BIBLIOGTAFIA:
El nivel de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva
• Fortalece los saberes, conocimientos, capacidades, orientados

a la formación del Bachillerato Técnico Humanístico.
• Las y los Directores de las unidades educativas deberán
orientar a las y los maestros de todas las áreas humanísticas
para que a través de las orientaciones metodológicas los
contendidos de desarrollo curricular estén orientados hacia la
formación del Bachillerato Técnico Humanístico en los primeros
4 años, de 1ro a 4to año de escolaridad con la formación
Técnica Tecnológica General y para 5to y 6to año de escolaridad
de acuerdo a las especialidades Técnicas Tecnológicas asumidas
por las unidades educativas.
• También es importante aclarar que los momentos
metodológicos articulan a las áreas de Saberes y
Conocimientos con el PSP
Articulación e Integración del

Currículo Base con el Currículo
Regionalizado en la Organización
de Contenidos por Campos y
Bimestres.
ANALISIS COMPARATIVO DE LOS PROCESO DE
CURRICULO REGIONALIZADO NIVEL SECUNDARIO
COSMOS Y PENSAMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA, TIERRA Y TERRITORIO CIENCIA, TEC. Y PRODUCCION
A este respecto, conviene aclarar que a partir de los principios y ejes
ordenadores, los ámbitos y temáticas curriculares, no pueden ser
manejadas aisladamente, al contrario son parte de un todo holístico,
aunque en casos excepcionales podrían separarse por cuestiones
metodológicas.
En este caso debe entenderse que lo holístico se considera como el

complemento total entre el plano espiritual y el plano natural. El plano
espiritual induce a conocerse a sí mismo y el cosmos como persona y
luego en interactividad con sus semejantes.
Articulación e integración de los momentos metodológicos
OBJETIVO HOLISTICO:
CONTENIDO:
ORIENTACIONES RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
PRACTICA SER
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRUDUCCIÓN DECIDIR
ADAPTACIONES CURRICULARES *
DATOS DEL O LA ESTUDIANTE

Nombre y Apellido:
Edad:
Diagnóstico:
PRACTICA MATERIALES ADAPTADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEORIA ADAPTADAS
VALORACIÓN
PRODUCCIÓN
* Las adaptaciones curriculares se debe realizar preferentemente en los elementos

curriculares: orientaciones metodológicas, materiales e instrumentos para la evaluación
ADAPTACIONES CURRICULARES Y EDUCACIÓN INCLUSIVA

TALLER-Planificacion MUYURINA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TALLER-Planificacion MUYURINA

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

TALLER-Planificacion MUYURINA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TALLER:

Lic. Nicanor Flores Cadena

PEIC= Proyecto Educativo

POA= Plan Operativo Anual

PSP= Proyecto Socioproductivo

PSP • Autoridades del gobierno

CPEP PLANIFICACIÓN CURRICULAR

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Nivel de Educación Secundaria Comunitaria

Cultivamos y transformamos plantas alimenticias y

• VERBO EN 1º PERSONA PLURAL MODO

Orientaciones Metodológicas Criterios de Evaluación

• Fortalece los saberes, conocimientos, capacidades, orientados

Articulación e Integración del

En este caso debe entenderse que lo holístico se considera como el

DATOS DEL O LA ESTUDIANTE

* Las adaptaciones curriculares se debe realizar preferentemente en los elementos

También podría gustarte