MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DOCENCIA

EVALUACIÓN EDUCATIVA

PROYECTO FINAL
ALUMNA:
RESENDEZ DEL ÁNGEL KARINA GUADALUPE

LIC. SARA RUIZ IDUMA

AGUASCALIENTES, AGS. A 21-11-2021

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 Introducción
En el presente trabajo realizaremos un análisis de evaluación educativa que consiste en instrumento sobre
la evaluación formativa, con el objetivo de demostrar si las estrategias utilizadas en el proceso de
enseñanza están siendo las idóneas para el logro de los objetivos establecidos, nos da los patrones para
continuar sobre lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los estudiantes, a través de la
evaluación formativa nos permite entender las deficiencias sobre los objetivos que pretender alcanzarse y
muestra los modificaciones necesarias para el logro de los aprendizajes.
El proyecto esta conformado por diferentes apartados en primer lugar se realiza una descripción del objeto
y propósitos de evaluación, en segundo lugar se define el tipo de evaluación, se continua con el diseño del
instrumento de evaluación, después se describe la puntuación y ponderación de los resultados, se continua
con la integración de estrategias de retroalimentación y se finaliza con el análisis y pertinencia de los
resultados, muestra cada uno de ellos una breve pero muy completa explicación, valorando la importancia
del conocimiento de esta información con el objetivo de contextualizarlo a la educación y docencia.

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 Descripción del objeto y próposito de evaluación

El propósito fundamental de la evaluación que se realizo es de orientar el proceso de enseñanza –

aprendizaje de los estudiantes, a través de la obtención de información útil, para saber si las
estrategias implementadas son las adecuadas para alcanzar los objetivos establecidos, además de
conocer sus fortalezas y debilidades, con el fin de brindar elementos para incrementar la calidad
educativa de manera que se modifiquen los obstáculos que dificultan el aprendizaje de los alumnos y
mantengas aquellas estrategias implementadas que funcionan de manera adecuada.

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 Tipo de evaluación a utilizar

Se realiza una evaluación formativa, una evaluación guiada por el docente con la finalidad de de
adaptar su acción pedagógica, su proceso didáctico al avance y necesidades de aprendizajes
observados en los estudiantes. De esta manera se logra identificar las deficiencias o debilidades de los
alumnos a fin de modificar las estrategias y alcanzar los objetivos.
Se presenta en tres etapas la evaluación formativa:
1.- Recopilación de información relevante a los progresos y dificultades de aprendizaje de cada uno de
los estudiantes
2.- Interpretación de estos datos y diagnóstico de los factores que causan las dificultades
3.- Adaptación de las actividades educativas

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 Diseño del istrumento de evaluación
Se diseña un examen escrito de opción múltiple
En donde la información se elabora a partir de cuestiones que se consideran importantes medir
o valorar, caracteriza porque las tareas son equivalentes para todos los estudiantes, se utiliza
para medir resultados máximos, la forma de aplicación es el mismo modelo, y los alumnos se
dan cuenta que están siendo evaluados, lo elegí de esta manera ya que permite evaluar las
capacidades de tener presente los contenidos analizados, ejercitar la atención, el análisis
reflexivo y la memoria.
Consiste en preguntas de opción múltiple, que consta de una base en la que se sustenta el
problema y un numero determinado de respuesta opcionales de las cuales solo una es la
correcta y los demás son distractores.

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 Prueba y aplicación del instrumento

A través de las herramientas de Google (Google Forms), me permitió realizar una evaluación

que consiste en la inclusión de una serie de preguntas juntos con sus posibles respuestas.

El link del examen se le proporcione a los estudiantes por correo electrónico accediendo al

mismo y respondiendo las cuestiones.

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 Puntuación y ponderación de los resultados

El cuestionario estaba conformado por una serie de 20 preguntas con opción múltiple
cada una con valor de un punto y una calificación final 20.
Como docente y creadora del formulario puedo visualizar los valores estadísticos de
cada una de las preguntas, ver los resultados de forma individual o exportarlos a una
hoja de Excel que me permite realizar otro tipo de análisis.

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 Integración de estrategias de retroalimentación

Considero que para impulsar una experiencia positiva que mejore el desempeño de los
alumnos es necesario proporcionar una retroalimentación escrita por parte del docente, en
este caso se realizo una retroalimentación a cada uno de los estudiantes haciendo énfasis en
los aspectos positivos, y proporcionando información (videos, documentos, imágenes) que les
permita aclarar sus conocimientos y solucionar dudas.

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 Análisis y pertinencia de los resultados

Con base al instrumento de evaluación utilizado he llegado a la conclusión que las estrategias
implementadas para el logro de los objetivos planeados se han desarrollado de la manera correcta
esto se ve demostrado en los resultados obtenidos de la evaluación formativa ya que los 5 alumnos
que realizaron el cuestionario alcanzaron un promedio de 9.1.

Los temas que causaron mayor confusión son los tipos de evaluación por lo que se sugiere
observen un video de los tipos de evaluación y con base en el, realice un cuadro sinóptico y de esta
manera aclarar sus conocimientos y solucionar sus dudas.

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 Conclusión
En base al trabajo realizado he llagado a la conclusión que la evaluación educativa es fundamental
para comprobar una educación de calidad, por otro lado la evaluación formativa no implica solo el
resultado de una calificación sino que su importancia radica en la información obtenida de alumno a
cerca de su proceso educativo, para conocer lo que se esta haciendo de manera adecuada e
identificar lo que no esta funcionado y así buscar alternativas para el alcance de los objetivos. Esta
información tendría un carácter diagnóstico donde se muestran los posibles errores y las causas que
le dieron origen.

Se ha demostrado que al momento de lograr la mejora de los resultados, este tipo de procedimiento es
eficaz. La información que le proporciona a través de esta evaluación al profesor lo lleva a actuar en
beneficio de la mejora del alumno, de su aprendizaje, del programa y esto trae consigo una calidad
educativa.

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 Bibliográfias
1. Arias, D. A. M. La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos. Biblioteca Virtual FAHUSAC.
2. Aparicio-Gómez, O. Y., & Ostos-Ortiz, O. L. (2020). Evaluación formativa.
3. Arredondo, S. C., Diago, J. C., & Cañizal, A. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y
competencias. Pearson Educación
4. Canales, A. (2007). Evaluación educativa. Reencuentro. Análisis de problemas universitarios, (48),
40-46.
5. De la Garza Vizcaya, E. L. (2004). La evaluación educativa. Revista mexicana de investigación
educativa, 9(23), 807-816.

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 Bibliográficas
6. Lera Rodríguez, M. J. (2007). Calidad de la Educación Infantil: instrumentos de evaluación.  Revista de
Educación.
7.- López-Pastor, V. M., Sonlleva Velasco, M., & Martínez Scott, S. (2019). Evaluación formativa y compartida
en educación. RIEE. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.
8.- Pimienta, J.H., (2008) Evaluación de los aprendizajes. Pearson Educación.
9.- Rojas, P. A. D., & Sánchez, E. L. (2013). Metodología para determinar la calidad de los instrumentos de
evaluación. Educación Médica Superior.
10. Vargas, A. I. M. (2004). La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. Actualidades
investigativas en educación, .

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