UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE

TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA
MULTIDISCIPLINARIA DE JALPA DE MÉNDEZ
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
“PSICOLOGÍA EVOLUTIVA”

MTRA. ADRIANA ARIAS PAZ

 “PSICOLOGIA EVOLUTIVA”

• Para los siglos XVII y XVIII surgieron los primeros filósofos que
aportaron concepciones sobre la naturaleza y el desarrollo humano.
• Rousseau, John Locke, Charles Darwin.
• En 1970, reaparecen sus teorías en Europa y Estados Unidos.
• También conocida como psicología del desarrollo humano o
psicología del ciclo vital.
• Es aquella parte de la psicología que se ocupa de los cambios que
experimentan las personas a lo largo de su vida.

• Los cambios se dan en o con un orden, presentan una cierta

estabilidad y son de naturaleza sucesiva. En conjunto se le denomina:
DESARROLLO
El termino DESARROLLO hace referencia a los cambios de
comportamientos provocados con el entorno y determinados por una
sociedad o cultura.
TIPOS:
• Cualitativos
• Cuantitativos
AMBITOS:
• Biofísico
• Cognitivo
• Socio afectivo
 SOCIOAFECTIVO
BIOFISICO COGNITIVO Desarrollo de la
capacidad de
Desarrollo físico, Desarrollo de las expresar
motor, sensorial, capacidades emociones y
contextual. intelectuales. socializar.
 JOHN BOWLBY

Nació en 26 de febrero de 1907 en Londres, murió el 2 de octubre de 1990,

En la Isla de Skye, Escocia.
Fue un psicoanalista inglés, notable por su interés en el desarrollo infantil y
sus pioneros trabajos sobre la teoría del apego.
 TEORIA DEL APEGO
El ser humano se encuentra programado para
construir vínculos para sobrevivir.

ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 ETAPA 4

Necesidad Angustia Desarrollo de un
Privación materna.
innata de unión modelo de trabajo
Cuidado continuo Separación a interno.
con una figura durante los primeros corto plazo de
principal. Originado de la
años de vida.
la figura relación de apego
(recién nacido) (18 meses) materna. con el cuidador.

(2 años) (3 años)
 LAWRENCE KOHLBERG
TEORÍA MORAL

Nació el 25 de octubre de 1927, falleció el 19 de enero de 1987. Psicólogo

Estadounidense.
En 1958 presentó su tesis doctoral acerca del desarrollo del juicio moral.
 1ER NIVEL.
PRECONVENCIONAL
La persona juzga los
acontecimientos de Entre los 0
acuerdo a como le afecten y 9 años
en ella
Orientación a la
Orientados al
obediencia y el
interés propio (4 –
castigo (0 – 4
9 años).
años).
 2DO. NIVEL.
CONVENCIONAL
La persona decide a partir de sus
intereses individuales y
Adolescentes
convenciones sociales acerca de lo
bueno y lo malo

Orientación hacia Orientación a la

el consenso (10 – autoridad (15 – 19
14 años). años).
 3ER. NIVEL. POST-
CONVENCIONAL
La persona referencia
principios morales Adultos
propios

Orientación hacia
Orientación hacia
los principios
el Contrato social.
universales
 CAROL GILLIGAN
TEORÍA MORAL

Nació en 1936, en Nueva York),​es una feminista, filósofa y psicóloga

Estadounidense.
Es ampliamente conocida por su libro “In a different voice: psychological theory
and women's development” (1982).
En el difiere de la interpretación que diera Lawrence Kohlberg de los resultados
en psicología experimental acerca del supuesto desarrollo moral diferenciado
entre niñas y niños.
 ORIENTACIÓN •Atención al yo para asegurar
HACIA SI MISMO.
la supervivencia
(Cuidado de sí mismo)

MORAL COMO •Conexión entre el yo y los otros por medio de la

AUTOSACRIFICIO responsabilidad.
•Atención de los demás y relegación de sí mismo
(Responsabilidad)

MORALIDAD DE
•Inclusión del yo y del otro en la
LA NO VIOLENCIA
responsabilidad del cuidado.
(Equilibrio)
 JAMES FOWLER
TEORÍA DE FE

Nació el 12 de octubre de 1940, muere el 16 de octubre de 2015 Estadounidense.

Profesor de teología y desarrollo humano de la Emory University. Fue director del
centro de investigación para el desarrollo de la fe y la moral y del centro para la
ética. Ministro de la iglesia metodista unida.
Conocido por su libro estadios de la fe publicado en 1981 en el cual plantea el
proceso de desarrollo en la fe desde un punto de vista similar a la psicología del
desarrollo
 ETAPAS DE LA FE HUMANA

INTUITIVA- FE MITICA Y
FE PRIMAL DESCRIPTIVA LITERAL
•0 a 2 años •3 a 7 años •Adolescencia
•Se caracteriza por •Se caracteriza por temprana
el aprendizaje una exposición •Fuerte creencia en la
justicia y la
acerca del desprotegida de la
reciprocidad del
bienestar en el psiquis al universo. Sus deidades
entorno inmediato. inconsciente. Se es son antropomórficas.
Se desarrolla la principalmente Son dogmáticos,
confianza. fantasioso. literales e ingenuos.
SINTÉTICA Y
CONVENCION • INDIVIDUAL
20 A 30 años CONJUNTIVA
UNIVERSALIZ
Y REFLEXIVA • 50ADOR
años en
AL • La fe es
adelante
crítica,
• 30 – 40 año • Trascendente
subjetiva y
• Se superan s de culturas
• Adolescencia personal, se
paradojas y y credos.
- adulto producen
relativismos, Socialmente
• Se ajusta a las pugnas entre
se trascienden proactivo y
redes sociales lo relativo y
los símbolos propositivo
de forma lo absoluto, y
heredados de de ideas que
conformista. se toma
la cultura de rompen con
responsabilid
origen. lo
ad de las
establecido.
creencias
Iluminado.
personales.
.
 JOHN WESTERHOFF
TEORÍA DE FE

Nació el 28 de junio de 1933 en Paterson, Nueva Jersey.

Ministro de la Iglesia de Cristo Unida, más tarde sacerdote episcopal y
profesor en la escuela de divinidad de la universidad de Duke durante
veinte años, defendió a través de su trabajo de escritura, enseñanza,
pastoreo y editorial un modelo de enculturación que llamó "catequesis" o
formación cristiana.
 •1ra. Infancia. Preescolar
1. FE •Experimenta la fe a través de los demás.
EXPERIMENTAL •Aprende la fe a través de los otros.

2. INFANCIA DE •Adolescencia temprana

AFILIACIÓN DE •Busca actuar con los demás en una comunidad y
FE se identifican con la creencia del grupo

3. BUSCANDO •Adulto
FE •Cuentan con una fe que consideran propia.

FE PROPIA
 SIGMUD FREUD

6 de mayo de 1856 - 23 de septiembre de 1939. Médico

Neurólogo, Austriaco de origen Judío, padre del psicoanálisis.
Con sus estudios abrió el camino para estudiar el desarrollo
psíquico del ser humano.
TEORÍA PSICOANALÍTICA DE
SIGMUN FREUD APARATO PSIQUICO

INCONSCIENTE
CONSCIENTE Aquello PRECONSCIENT
Lo que se da inaccesible, la E
cuenta, parte mas Información
sensaciones primitiva del ser disponible aunque
físicas, humano, material complicada de
emociones, que difícilmente entender por su
recuerdos y que difícilmente forma de
pensamientos. se llegue a manifestarse.
conocer.
 ESTRUCTURA DE LA MENTE
ELLO
Son la pulsiones o impulsos primigenios. Deseos primitivos.

SUPERYO
Representa los pensamientos morales y éticos.

YO
Permanece entre ambos. Mediando entre nuestras necesidades primitivas y nuestras creencias éticas y morales.
 ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
• ETAPA ORAL: De los 0 a 12 meses, caracterizada por actividades como
morder y chupar.
• ETAPA ANAL: De los 1 a 3 años, caracterizada por el goce de la
retención o expulsión de las materias fecales.
• ETAPA FALICA: De los 3 a 5 años, caracterizada por la masturbación y
placer con los órganos sexuales.
• LATENCIA: Supresión temporal del instinto sexual.
• FASE GENITAL: De la pubertad o la madurez, caracterizada por la
actividad sexual.
 JEAN PIAGET

9 de Agosto de 1896 -16 de septiembre de 1980. Epistemólogo

psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología
genética famoso por sus aportes al estudio de la infancia y su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia.
 TEORÍA PSICOGENÉTICA DE
JEAN PIAGET
Se fundamenta en 2 ejes:
• La inteligencia como una forma de adaptación biológica en la
búsqueda del equilibrio y sus relaciones con el exterior.
• El conocimiento como fruto de un proceso de construcción
que se elabora en el intercambio individuo objeto.
Estadios del ser humano:
• Etapa Sensoriomotora: Entre los 0 y 24 meses de edad. El niño aprende
mediante las sensaciones y experimenta la realidad con su cuerpo.
• Etapa Preoperacional: Entre los 2 y 7 años de edad. Organización del
lenguaje y pensamiento lógico y simbólico.
• Etapa de las Operaciones Concretas: Entre los 7 y 11 años de edad.
Solución de problemas lógicos y reales, el desarrollo social crucial para el
aprendizaje.
• Etapa de las Operaciones Formales: De los 11 años en adelante. La lógica
y los problemas reales aumentan su dificultad, abstracción de la realidad,
sentimientos complejos, ideales futuros y propias ideas.
 ARNOLD GESELL

21 de Junio de 1880 – 21 de Mayo de 1961. Psicólogo y Pediatra

Estadounidense especializado en el desarrollo infantil.
Fundó la clínica del desarrollo del niño en Yale en 1911.
• Describe en forma sistémica el crecimiento y desarrollo humano hasta
la adolescencia.
• Estudia la influencia del desarrollo y de la personalidad sobre la
conducta.
• Su teoría del desarrollo se funda en los conceptos:
• CRECIMIENTO: Como un cambio formal y funcional, sujeto a leyes
biológicas y producto de la maduración.
• MADURACION: Esta se verifica por medio de los genes, es decir, el
niño posee rasgos y tendencias constitucionales que determinan
como y hasta que punto aprenden.
• Un diagnostico evolutivo debe ser metódico y sistemático y se lleva a
cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los
diferentes aspectos del crecimiento.
• CAMPO DE CONDUCTA: Es cualquier acto simple o complejo de
manifestación conductual.

ASPECTOS O AREAS DE EVALUACION

Conducta Motriz: Implicaciones neurológicas, capacidad motriz
Conducta Adaptativa: Adaptación sensomotriz ante objetos y situaciones.
Conducta del Lenguaje: Toda forma de comunicación visible y audible.
Conducta personal-social: Reacciones personales del niño ante la cultura
social.
 ERICK ERICKSON

15 de Junio de 1902 – 12 de mayo de 1994. Psicoanalista Estadounidense

de origen Alemán.
Desarrollo la Teoría Psicosocial abarcando el ciclo vital completo de la
persona reconstruyendo las ideas de Freud a partir de la Antropología
Cultural.
• La existencia del ser humano dependen de 3 procesos de
organización complementarios:

Proceso Proceso Proceso Ético -

Biológico Psíquico Social
•Sistema •Procesos •Organizaci
Biológico y Individuales ón
Orgánico •Experiencias Cultural,
•Desarrollo Personales y Ética y
Fisiológico Relacionales Espiritual
 TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERICK ERICKSON
ESTADIOS PSICOSOCIALES
1.- Confianza vs Desconfianza-Esperanza: De los 0 a 12 – 18 meses.
Formación del vinculo de la madre con el bebe, a partir de la satisfacción
de las necesidades de este. El bebe aprenderá que no siempre estará la
mamá. Aprenderá la esperanza de sobrevivir aun sin su protector.
2.- Autonomía vs Vergüenza y Duda - Autonomía: De los 18 – 3 años.
Desarrollo del aparato locomotor y control de esfínteres. Al finalizar esta
etapa el niño lograra su autonomía, aprendiendo que hacer o no hacer.
3.- Iniciativa vs Culpa y Miedo – Propósito: Entre los 3 y 5
años. El niño tiene casi dominadas por completo sus capacidades
locomotoras, puede desplazarse con mayor libertad. La culpa
proviene del ambiente al ser limitado y regañado por los padres o
maestros. El propósito le enseñara que esta permitido y que no
lo esta.
4.- Industria vs Inferioridad – Competencia: De los 5 a los 13
años. Comienzan las tareas escolarizadas, la competencia y
socialización tiene mayor atención. Las expectativas y exigencias
hacen que el niño sea laborioso, cuando no logra adaptarse tiene
la sensación de insuficiencia, los niños necesitan apoyo y
comprender que el fracaso no implica inferioridad.
• 5.- Identidad vs Confusión de Roles – Fidelidad: De los 12 a 20
años. Los preadolescentes y adolescentes entran en conflicto
respecto al descubrimiento y búsqueda de su identidad. Esta etapa
finaliza al dar solución a los diversos cuestionamientos logrando la
fidelidad y lealtad a si mismo.
• 6.- Intimidad vs Aislamiento – Amor: Entre los 20 y 40 años. Se da
la generación de vínculos afectivos con otras personas y consigue
separarse de los grupo. La prolongación de esta etapa consiste en
que al final el individuo consiga amor de alguien mas.
7.- Generatividad vs Estancamiento – Cuidado y Celo: Entre
los 40 y 60 años. El individuo tiene pareja, corresponde a una
etapa laboral y productiva, la contraparte seria el
estancamiento. El logro de esta etapa radica en la preparación
para la vida adulta mayor.
8.- Integridad vs Desesperación - Sabiduría: Después de los
60 años. Implica la aceptación de si, la integración emocional,
la vivencia del amor universal y la confianza en si mismo. La
falta de esta integración de sus elementos se manifiesta por el
desespero con la ausencia de valores. La palabra clave es
sabiduría que recuerda el saber acumulado durante la vida.
 TIPOS DE PADRES
• AUTORITARIO-RECIPROCO: Control firme, consistente y razonado, estilo
educativo centrado en los niños, promueva la autonomía gradual de los
niños.
• AUTORITARIO-REPRESIVO: No dejan espacio a la libertad personal, se
recurre a los castigos, no hay disposición al dialogo.
• PERMISIVO-INDULGENTE: Los padres acceden fácilmente a los deseos
de los niños, usan menos castigos, no hay reglas establecidas.
• PERMISIVO-NEGLIGENTE: No hay implicación afectiva en los asuntos de
los hijos, los hijos hacen lo que quiera, compensan la presencia con regalos.
 FUNCIÓN DE LOS PADRES

• De los 0 a los 2 años: Alimentación adecuada y practica de ejercicio

físico, estimulación temprana (hablarle, utilizando objetos que estimulen
su desarrollo) contacto físico, afecto y comprensión.
• De los 2 a los 7 años: Aprender a reconocer e interpretar las reacciones
de los hijos, proporcionar apoyo cálido y afectivo, dialogo, tolerancia,
establecimiento de reglas, enseñanza de valores y responsabilidad.
• De los 7 a los 12 años: Dialogo, respeto, reglas, apoyo, comprensión,
ser congruente.
 AREA A VALORAR RECIEN NACIDO Y PREESCOLAR ESCOLAR
LACTANTE (3 A 6 AÑOS) (6 A 12 AÑOS)
(0 A 2 AÑOS)
MOTRIZ Percepción, Comienza el control de Presenta equilibrio total
movimientos, su cuerpo, saltan en un de su cuerpo.
exploración, reflejos. pie, soltura, agilidad y
rapidez, empieza a
escribir, desarrolla su
capacidad de dibujo
LENGUAJE No va acompañado del Mayor manejo del Capaz de entablar una
lenguaje. lenguaje, pregunta ¿Por discusión, expresar sus
qué?, pregunta para ideas, sacar sus propias
reafirmar su concepto, conclusiones.
ADAPTATIVO Refiere todo a si propio Desarrollo de la intuición, Razonamiento concreto,
cuerpo. conciencia de la pensamiento analítico.
permanencia de lo
objetos,
SOCIAL Elección afectiva. Comienza la Socialización, trabajo en
socialización, aparecen equipos, juegos
las rivalidades, juegos reglamentados, noción
con reglas, de permanencia
 AREA A VALORAR ADOLESCENTE ADULTO ADULTO EN PLENITUD
(12 A 19 AÑOS) (20 A 50 AÑOS) (60 AÑOS EN
ADELANTE)

MOTRIZ Fuerza física en Fuerza física en máximo Deterioro físico

esplendor. esplendor/ declinación.

LENGUAJE Integración de conceptos Desarrollo total del Deterioro cognitivo

antes desconocidos. léxico.

ADAPTATIVO Pensamiento formal, Establecimiento de Jubilación, duelo

consolidación de la trabajo, establecimiento
identidad y personalidad. de roles y necesidades
de mutuo acuerdo.

SOCIAL Desarrollo moral, Enamoramiento, Aislamiento, actividad e

conducta pro y antisocial, establecimiento de una integración, viudez
búsqueda de autonomía, relación afectiva
grupo de iguales. (matrimonio), celos.
 RECIÉN NACIDO Y LACTANTE
(0 – 2 AÑOS)
• LENGUAJE: No va acompañado de palabras.
• ADAPTATIVO: Refiere todo a su propio cuerpo.
• MOTRIZ: Se da una conquista, mediante la percepción y
movimientos, Limitado a reflejos correspondiente a tendencias
intuitivas.
• PERSONAL SOCIAL: Organización de las percepciones y
costumbres, elección afectiva.
 PRIMERA INFANCIA
(2 - 7 AÑOS)
• LENGUAJE: Desarrollo del Lenguaje, monólogos
• ADAPTATIVO: No es flexible a los cambios.
• MOTRIZ: Se concentra en un solo aspecto de lo que esta experimentando
• PERSONAL SOCIAL:, Egocentrismo, cree que todo sucedió gracias a el,
Empieza la socialización, Desarrollo de sentimientos interindividuales y se
establece una afectividad interior.
 INFANCIA
(7 – 12 AÑOS)
LENGUAJE: Discusión, conclusión, interrogación, conexión de ideas.
ADAPTATIVO: Concentración individual
MOTRIZ: Equilibrio.
PERSONAL SOCIAL: Socialización, trabajo en equipo, juegos
reglamentados, noción de permanencia.
 ADOLESCENCIA

PUBESCENCI ADOLESCEN
PUBERTAD
A CIA
•Corresponde al periodo de •Hace referencia a
•Hace referencia al la primera parte de la
conjunto de cambios adolescencia y termina con los cambios
biológicos que sufre el la aparición de los órganos psicológicos y
sexuales secundarios y la
organismo en cierto madurez reproductora. sociales que sufre
momento del desarrollo •Consiste en las reacciones el individuo al
•Mujeres 10 – 12 años. psicológicas ante los
•Varones 12 – 14 años. cambios físicos y
pasar de niño a
corporales. adulto.
 ADOLESCENCIA
Desarrollo moral: conjunto de normas que tienen como propósito regular la
conducta del individuo ante la sociedad.
Identidad: conjunto de actitudes, pautas de conducta y atributos físicos
atribuidos por el sujeto, condicionados por la sociedad en el que se
desarrolla.
Riesgos: prostitución, embarazos, trastornos de la alimentación, estrés,
alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, enfermedades de trasmisión
sexual.
Elección profesional
 EDAD ADULTA

ADULTEZ ADULTEZ
JOVEN MEDIA
•20 – 40 años •40 – 60 años
•Se establece un estilo de vida propio e •Se comprometen profundamente con los
independiente de la familia y tratan de aspectos importantes de su vida y se
lograr sus objetivos sin cuestionarse desligan de influencias anteriores
los medios. •Se cuestionan la mayoría de los aspectos
•Se cuestionan ámbitos como el trabajo de su vida junto a la concientización del
y la familia. tiempo que les queda.
 ADULTEZ JOVEN
RELACION DE PAREJA:
• Atracción inicial: la persona deja de ser indiferente y somos conscientes
de su presencia.
• Construcción de la relación: primer contacto superficial.
• Continuación de la relación: evaluación positiva o negativa de la relación
• Deterioro: Fin de la relación.
• Matrimonio: es la unión de dos personas, que implica intimidad,
compromiso y estabilidad
• Paternidad: este acontecimiento constituye la organización de la vida
familiar y existe un cambio social y emocional en la pareja.
• Divorcio: Es la disolución del matrimonio.
 ADULTEZ MEDIA

MENOPAUS ANDROPAU
CLIMATERIO
• Periodo de transición
en la vida
IA SIA
reproductiva de la • Fecha en la que
mujer a la no se presenta la •Consiste en la
reproductiva, ultima disminución de
comienza con el
envejecimiento menstruación de la producción de
ovárico manera testosterona.
• Inicia espontanea •a partir de los 45
aproximadamente • Entre los 48 y 51
entre 5 o 10 años
años.
años.
antes de la
menopausia.
 ADULTO EN PLENITUD O
ADULTO MAYOR
ENVEJECIMIENTO: Es el conjunto de procesos que sigue un organismo
después de su fase de desarrollo, estos procesos dinámicos implican un
cambio, es decir transformaciones biológicas, psicológicas y/o sociales del
organismo en función del tiempo.
ENVEJECER: Significa vivir una continua disminución de la capacidad de
hacer cosas, con un constante aumento del sentido del pasado, de lo
realizado.
Envejecimient ENVEJECIMIENT
o normal O PATOLOGICO
•Es el periodo de la vejez •Corresponde a la concepción
durante la cual la biomédica del desarrollo
persona no presenta humano, en la cual se enfatiza
que con la edad aparecen en
ningún tipo de patología, el individuo enfermedades
es decir la persona tiene crónicas ( vasculares,
un envejecimiento arterioesclerosis, demencias y
normal. otras)
 CAMBIOS FISICOS
VISTA, OÍDO, GUSTO, FUERZA, PIEL, CABELLO,
ESTATURA, SUEÑO, CAMBIOS HORMONALES,
LENTITUD PSICOMOTORA Y COGNITIVA
 CAMBIOS SOCIALES
CAMBIOS SOCIALES: La vida actual lleva a diversos cambios en los
adultos mayores, algunos se visten mas juveniles.
ESTRÉS: acontecimiento dado por las diversas situaciones de la vida
hacen que el individuo se sienta incapacitado de afrontar los
acontecimientos de su vida.
TRABAJO Y JUBILACION: La persona supone la perdida de ingresos, la
identidad profesional, el estatus social, los compañeros y la estructura
cotidiana de los tiempos y las actividades.
MATRIMONIO EN LA TERCERA EDAD: La esposa siente que invaden su
espacio y con esto puede venir los cambios de roles.
• DIVORCIO Y VOLVERSE A CASAR: Suele ser mas difícil para la
mujer que para el hombre.
• VIUDEZ: Durante el primer año de condolencias el viudo suele
presentar angustia, depresión o tener reacciones fóbicas.
• VIDA FAMILIAR: La tendencia es “envejecer en el lugar” pertenecer
en la casa donde educaron a sus hijos. La familia es un recurso de
apoyo en la vejez.
 ENVEJECIMIENTO PATOLOGICO
• EVENTOS CEREBRAL VASCULAR
• ATEROSCLEROSIS
• ENFERMEDADES DEGENERATIVAS:
1. PARKINSON
2. DEMENCIA SENIL
3. ALZHEIMER