LA

ADOLESCENCIA
 ADOLESCENCIA

CONCEPTO BIOLÓGICO
• ES LA ETAPA QUE OCURRE ENTRE LOS
11 Y 20 AÑOS DE EDAD COINCIDIENDO SU
INICIO CON LOS CAMBIOS PUBERALES Y
FINALIZANDO AL CUMPLIRSE GRAN PARTE
DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO
MORFOLOGICOS.
CONCEPTO PSICOLÓGICO

SON LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS Y LAS

PAUTAS DE IDENTIFICACIÓN QUE SE
DESARROLLAN Y SE LOGRA UNA AUTONOMÍA
E INDEPENDENCIA PSICOLÓGICA.

TAMBIEN SE ALCANZA LA MADURACIÓN

COGNITIVA, LA CAPACIDAD PARA PENSAR DE
MANERA LÓGICA, CONCEPTUAL Y FUTURISTA.
CONCEPTO SOCIAL

LA SOCIEDAD EJERCE GRAN INFLUENCIA PARA

LA ADQUISICIÓN DE ACTITUDES, NORMAS Y
COMPORTAMIENTOS EN LA ADOLESCENCIA

ESTE PROCESO SE DENOMINA SOCIALIZACIÓN,

ESTA ETAPA ES MÁS CONFLICTIVA

(BRUKNER, 1975).
EL DESARROLLO SOCIAL Y LAS RELACIONES DE
LOS ADOLESCENTES ABARCAN NECESIDADES
1. Necesidad de formar relaciones afectivas significativas,
satisfactorias.
2. Necesidad de ampliar las amistades de la niñez conociendo
a personas de diferente condición social, experiencias e ideas.
3. Necesidad de encontrar aceptación, reconocimiento y
estatus social en los grupos.
4. Necesidad de pasar del interés homosocial y de los
compañeros de juegos de la niñez mediana a los intereses y
las amistades heterosociales.
5. Necesidad de aprender, adoptar y practicar patrones y
habilidades en las citas, de forma que contribuyan al desarrollo
personal y social, a la selección inteligente de parejas
6. Necesidad de encontrar un rol sexual masculino o femenino
y aprender la conducta apropiada al sexo. (RICE, 2000)
ADOLESCENCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL
• Sociedades preindustriales.- Maduraban en sentido
físico e iniciaban como aprendices en una vocación.

• Siglos XX.- Mundo occidental.- Comienza más

tarde, el ingreso a una vocación ocurre después con
periodos más largos de instrucción educativa.
Responsabilidades adultas.
• Al igual el matrimonio ocurra después que anteriores
años.
 Tarea:
• SEÑALAR LAS DIFERNECIAS ENTRE LOS ADOLESCENTES EN
VARIAS PARTES DEL MUNDO:
• Ejemplos:

Afganistán, Albania, Alemania, Bahamas, Bangladés, Barbados, Camboya, Camerún,

Catar, Dinamarca, Dominica - Ecuador, Egipto, El Salvador, Filipinas, Finlandia, Fiyi,
Gabón, Gambia, Georgia, Haití, Honduras, Hungría, India, Indonesia, Irak,
Jamaica, Japón, Jordania, Kazajistán, Kenia, Kirguistán, Laos, Lesoto, Letonia,
Madagascar, Micronesia, Moldavia, Namibia, Nauru, Nepal, Omán, Pakistán, Palaos,
Papúa, Reino Unido, Rumanía, Rusia, Samoa, San Marino, Senegal, Tailandia,
Togo, Turquía, Ucrania, Uruguay, Uzbekistán, Vanuatu, Venezuela, Vietnam,
Yemen, Yibuti, Zambia, Zimbabu.
 ADOLESCENCIA
• Transición del desarrollo que implica
cambios físicos, cognitivos, emocionales y
sociales.
• Asume diversas formas en diferentes
entornos sociales, culturales y económicos.
• 11 a 20 años
CARACTERÍSTICAS GENERALES
DE LA ADOLESCENCIA

FÍSICA.-
•ESTIRON DE LA PUBERTAD.- Crecimiento corporal, aumento
de peso, estatura y cambio de las formar corporales
•Aumento de la masa y fuerza muscular más marcado en
varones
•Maduración de los pulmones y el corazón.- Mayor rendimiento
y recuperación frente al ejercicio físico
•Maduración de los órganos sexuales, aparición de los
caracteres sexuales secundarios y el inicio de la capacidad
reproductiva
SOCIALES.-

•Búsqueda de si mismo y de su identidad, necesidad de

independencia.
•Tendencia grupal.
•Desarrollo de necesidades intelectuales y la capacidad para
utilizar en su conocimiento
•Manifestaciones y conductas sexuales, desarrollo de la
identidad sexual
•Fluctuaciones de su estado de ánimo
•Relaciones conflictivas con los padres.- Dependencia y la
necesidad de separación de los mismos
PSICOLÓGICAS.-
•Son más analíticos

•Formulan hipótesis

•Corrigen falsos procesos

•Llegan a conclusiones propias

•Consideran alternativas propias

•Comienzan a pensar en términos simbólicos

•Evolución del pensamiento concreto y abstracto

•Se elaboran escala de valores con su imagen del mundo

•Elección de una ocupación

•Necesidad de adiestramiento y capacitación para su desempeño

Consideramos como efectos con altas probabilidades
de daño o resultados no deseados para el
adolescente, sobre los cuales se debe actuar
Trabajo de grupo
 PUBERTAD
• Proceso que conduce a la Madurez
Sexual o a la fertilidad
• Capacidad de reproducirse. Biológico
• Antes de los 10 años
 PUBERTAD

CAMBIOS BIOLÓGICOS

APARICIÓN
CARACT. SEX.

CRECIMIENTO
PONDERAL
RÁPIDO
ADQUISICIÓN
DE
CAPACIDAD
REPRODUCTIVA
CAMBIOS PUBERALES
OBSERVABLES ENDOCRINO

MADURACION DE LOS 2 EJES

ENDOCRINOS

EJE HIPOTALAMICO- EJE HIPOTALAMICO-

HIPOFISIS HIPOFISIS
ADRENAL GONADAL

ADRENARQUIA GONADARQUIA

MADURACION DE LAS MADURACIÓN DE LOS

GLANDULAS SUPRARENAL ORGANOS SEXUALES
EDADES: NIÑA: 8 – 13 AÑOS ; NIÑO: 9 – 15 AÑOS
 1° Etapa ADRENARQUIA
• 7 o 8 años
• Andrógenos= vello púbico, axial y
facial; crecimiento corporal, mayor
cantidad de grasa en la piel; olor
corporal; maduración sexual 4 años

• 10 años «primera atracción sexual»

 2° Etapa GONADARQUIA
• Niñas.- Los ovarios y aumenta la secreción de
ESTROGENOS.-
Crecimiento de lo genitales femeninos,
desarrollo de senos, vello púbico y axilar
TESTOSTERONA.- Crecimiento del clítoris,
huesos.
• Niños.- Los testículos aumenta la producción
de ANDRÓGENOS=TESTOSTERONA.-
Crecimiento de los genitales, masa muscular y
vello corporal.
 LEPTINA
Hormona

• Aumento de peso entre los 5 a 9 años

• La acumulación de esta en el torrente
sanguíneo estimule al hipotálamo que
envía señales a la glándula de la
HIPOFISIS= glándulas sexuales que
aumente su secreción hormonal
 SECUENCIA DE EVENTOS PUBERALES

EN LA MUJER

• PRIMER SIGNO DESARROLLO PUBERAL ( 85 % )

APARICIÓN BOTON MAMARIO

Ó TELARQUIA

• CRECIMENTO VELLO PÚBICO

PUBARQUIA

AMBOS EVENTOS APARECEN EN EL 95% DE LAS NIÑAS

ENTRE
LOS 8,5 Y 13 AÑOS

COMPLETACIÓN DE AMBOS EVENTOS VA ENTRE

3 A 4 AÑOS DESPUÉS.
 EN EL HOMBRE

• PRIMER SIGNO CLÍNICO DE DESARROLLO

PUBERAL

CRECIMIENTO TESTICULAR POR DESARROLLO

TUBULOS SEMINIFEROS CAMBIOS
COLORACIÓN ESCROTO Y PIEL

• DESARROLLO DEL PENE EN LONGITUD PRIMERO

Y LUEGO EN GROSOR

SE COMPLETA DESPUÉS DE 3,5 AÑOS

• DESARROLLO VELLO PUBIANO

LISO, FINO Y RALO EN BASE DEL PENE

• VELLO AXILAR

DOS AÑOS POST VELLO PÚBICO

• PELO FACIAL

INICIO EN COMISURAS DEL LABIO SUPERIOR

DESPUÉS SE EXTIENDE A MEJILLAS
DISTRIBUCIÓN ADULTA JUNTO CON DESARROLLO
GENITAL TOTAL.

• CAMBIO DE VOZ

MÁS GRAVE HACIA LOS 14,5 AÑOS

 CARACTERÍSTICAS SEXUALES
PRIMARIAS
Características Edad de 1° Características Edad de 1°
Femeninas Aparición Masculinas Aparición
Crec. Mamario 6-13 Crec. Testículos y 9-13,5
escroto
Crec. del vello 6-14
púbico Crec. de vello púbico 12-16
Crec. Rápido del cuerpo 10,5-16
Crec. del cuerpo 9,5-14,5
Crec. Pene glándula 11-14,5
Menarquia 10-16,5 prostática, vesículas
Aparición del 2 a después seminales
vello axilar vello púbico Cambio de voz Al mismo tiempo
Aumento de la Al mismo Espermarquía del crecimiento
secreción de tiempo del del pene
glándulas vello axial Aparición de vello facial 2 a después
sebáceas y y axilar vello púbico
sudoríparas
Aumento de la Al mismo tiempo
secreción de glándulas del vello axial
sebáceas y sudoríparas
 CARACTERÍSTICAS SEXUALES
SECUNDARIAS
NIÑAS NIÑOS
Mamas Vello púbico
Vello púbico Vello axilar
Vello axilar Desarrollo muscular
Cambios de voz Vello facial
Cambios de la piel Cambios de voz
Aumento en amplitud y Desarrollo muscular
profundidad de la pelvis Cambios de la piel
Desarrollo muscular Aumento en amplitud de los
hombros
 LA ADOLESCENCIA

.
 
SE DIVIDE EN TRES ETAPAS:

*ADOLESCENCIA INICIAL: 10 A 12 AÑOS.

*ADOLESCENCIA MEDIA : 13 A 17 AÑOS.
*ADOLESCENCIA TARDÍA: 18 A 20 AÑOS.

ES UN PROCESO CON UN CONJUNTO DE

TRANSFORMACIONES BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS Y
SOCIALES.
EN SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE

NIÑO ADULTO
 ADOLESCENCIA TEMPRANA

TAREAS CENTRALES: - INICIO DE INDEPENDENCIA

- ADAPTACIÓN AL NUEVO CUERPO.

CAMBIO CORPORAL: REPERCUSIÓN EN DESARROLLO

PSICOSOCIAL

MENARQUIA Y ESPERMARQUIA

INSEGURIDADES Y DESCONCIERTO

NUEVA IMAGEN CORPORAL

 Caracteres Sexuales

Niñas: EN ECUADOR EDAD PROMEDIO 12,6 AÑOS

EL PRIMER 1 AÑO, ES IRREGULAR Y CON CICLOS

ANOVULATORIOS.

• GENITALES INTERNOS FOLICULOS Y OVARIOS

CRECEN EN TAMAÑO
SOBRE LOS 10 mm.

UTERO AUMENTA DE
TAMAÑO 8 cm Y
CAMBIA A FORMA
DE PERA Y
VOLUMEN SUPERIOR A
20 ml. AL FINAL DE LA
PUBERTAD.

DESARROLLO DE
ENDOMETRIO
POR ACCIÓN DE
ESTRÓGENOS.
• CRECIMIENTO ESTATURAL RÁPIDO

Aspectos Físicos
COINCIDE CON CAMBIO DE VOZ
OCURRE 2 AÑOS DESPUÉS DE INICIADA LA PUBERTAD
CRECIMIENTO DE 8 – 12 cm POR AÑO
CRECIMIENTO TOTAL PUBERTAD 25 – 28 cm.
CRECIMIENTO EN TALLA COMIENZA EN FORMA DISTAL:
* AGRANDAMIENTO INICIAL DE MANOS Y PIES.
* LUEGO BRAZOS Y PIERNAS.
* TRONCO

• AUMENTO DE PESO IMPORTANTE

POR AUMENTO DE MASA MUSCULAR

SUBE DE 15% A 19% I .M. C.

• ESPERMARQUIA O MENARQUIA
PROMEDIO 13 AÑOS
Desarrollo Social ¿Tú familia te dice que eres un asocial?
Se producen cambios en el cuerpo y en la personalidad,

Pertenecer a un grupo social Que sucede cuando pasa lo contrario

(la no aceptación)
Dentro de él cambia su
personalidad de acuerdo al grupo Personalidad y autoestima.
Emos.- Pensamientos negativos Se puede ir de bajada,
y su forma de expresarse es muy tomas muy enserio los
intensa y sus características comentarios y las acciones de
físicas: los demás y esto influirá en la
Niña.- Empieza a comportarse formación como persona.
como ellos y adquiere sus estilo.

Buscan la satisfacción en sus relaciones

interpersonales y cuando la encuentran sienten mucha
satisfacción por pertenecer al grupo que desearon.
 Comportamiento Interpersonal
Existen 3 tipos de modos de interacción
•Habilidad de establecer sentimientos de intimidad, cercanía y
desenvolvimiento con otros.
•La habilidad de usar el Afecto.
•Relaciones Adolescentes y sus Padres.-Existe un alejamiento,
pierde lazos emocionales con los padres y otros objetos, no quieren
que se metan tanto en sus cosas y buscan la independencia.

Discusiones: Cuarto, Vestirse Personalidad

Las relaciones interpersonales pueden variar

dependiendo el estado de ansiedad con la
situación familiar, amigos o autoridad.
Diferencias Individuales

Escuelas existen diferentes tipos de grupos

Se observo:
Un grupo tiene poca interacción
El otro atiende a la clase a veces y por breves
periodos de tiempo, Mientras que el 3 son
participativos pero de modo sarcástico.
Independencia / Dependencia.

Contexto familiar en proceso-apoyo-tendrá un mejor desarrollo.

La estabilidad cambia al igual que las competencias.

Acontecimientos en esta etapa:

•Impulsos sexuales y otras curiosidades = vergüenza por estos
impulsos sexuales.
•Querer ir a fiestas, experimentar y conocer nuevas personas,
saber que se siente ¨Probar¨.
– No dan permiso.- los inmaduro y pequeño, esto ocasiona un ¨Golpe al
ego¨
•Se dan cuenta que sus padres no son perfectos y a veces creen
saber más que ellos.
Desarrollo Emotivo
Actitudes y Valores
Aspectos de los cambios evolutivos en la
expresión, la comprensión y la regulación
emocional
• Debate y peli
Características Físicas.-
PREOCUPACIÓN POR
APARIENCIA FISICA: Maduración Biológica:

ADOLESCENCIA ADOLESCENCIA TARDIA

MEDIA 18 a los 20 años
SE HA COMPLETADO EN UN 95 %
13 a 17 años
CONTINUA PROCESO Aceptación y apropiación
DE IDENTIDAD PROPIA de los cambios corporales

CONSOLIDACIÓN DE LA
IDENTIDAD
 TAREAS DEL DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE ( ERIKSON )

TAREA “BUSQUEDA Y CONSOLIDACION DE LA

GLOBAL PROPIA IDENTIDAD" ( ¿ QUIEN ES UNO ? )

TAREAS
ESPECIFICAS
DEFINICIÓN
ACEPTACIÓN
LOGRO DE LA
INTERACCIÓN DE LOS
DE LA IDENTIDAD
CON EL CAMBIOS
INDEPEN SEXUAL
GRUPO DE CORPORALES
DENCIA Y
PARES IMAGEN
FAMILIAR VOCACIONAL
CORPORAL
 CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS

 QUERER ESTAR CON SUS PARES Y LEJOS DE SUS PADRES

POR LARGOS PERIODOS

 CONFLICTOS Y DISCREPANCIAS INTERNOS

 AUMENTO DE CONDUCTAS DE RIESGO

 SOBREESTIMAN SUS PROPIAS CAPACIDADES

 SENTIMIENTO DE OMNIPOTENCIA E INVULNERABILIDAD

 MINIMIZAN LOS FACTORES DE RIESGO

La capacidad de abstraer permite
planificar el futuro y preocuparse por el
estudio, el trabajo y la vida en pareja,
entre otras cosas. La elección de la
profesión, es consecuencia de la
pregunta "¿Hacia donde voy?"
 Cambio mensurable en la cognición adolescente:
cambio estructural y cambio funcional

CAMBIOS ESTRUCTURAL.-
•El conocimiento declarativo (“saber que...”) consta
de todo el conocimiento actual que una persona ha
adquirido (Ej saber que 2 + 2 = 4
•El conocimiento procedimental (“saber cómo...”)
consta de todas las habilidades multiplicar y dividir, y
conducir un vehículo.
•El conocimiento conceptual (“saber por qué...”) es
la comprensión. Ecuación algebraica (si en ambos
lados se añade o se sustrae la misma cantidad).
CAMBIO FUNCIONAL.-
•Los procesos para obtener, manejar y retener la
información
– Aprendizaje , el recuerdo y el razonamiento
– velocidad del procesamiento, desarrollo de la
función ejecutiva,
– Atención selectiva ,
– Toma de decisiones,
– Control inhibitorio de respuestas
– Impulsivas y control de la memoria de trabajo .
 SIN CRISIS, NI COMPROMISO

COMPROMISO SIN CRISIS

CRISIS SIN COMPROMISO

CRISIS CON COMPROMISO

CARACTERISTICAS SOCIALES

AMISTADES.-

BUSQUEDA DE AMISTADES INTIMAS:

 INTERACCIÓN CON LOS PROPIOS PARES

 EL GRUPO DE AMIGOS ES SU REFERENTE MÁS
IMPORTANTE
 SENTIMIENTO DE PERTENENCIA AL GRUPO O GRUPOS
AFINES, SCOUTS, IGLESIAS
¡¡¡¡¡ RIESGO DE INTEGRAR PANDILLAS !!!!!
ENAMORAMIENTOS.-

•CAPACIDAD DE INTIMAR
•MAYOR ESTABILIDAD AFECTIVA
PAREJA ESTABLE
•FANTASIAS SEXUALES Y MASTURBACIÓN
•PUEDE HABER DUDAS EN SU ORIENTACION
SEXUAL
LA FAMILIA:

•SE ACENTUA DISTANCIAMIENTO AFECTIVO DE LA FAMILIA

•ROMPIMIENTO DE DEPENDENCIA FAMILIAR, DESEO DE MAYOR
AUTONOMÍA
•AMBIVALENCIA AFECTIVA
•REQUIEREN AUN SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
•CUESTIONAMIENTO A LOS PADRES EN SUS CONDUCTAS Y
VALORES
•ESTILOS DE CRIANZA: PADRES AUSENTES, PERMISIVOS,
AUTORITARIOS, AUTIRITATIVOS.
 CAMBIOS SOCIALES
 
TIENEN QUE VER CON LA ADQUISICIÓN DE DERECHOS Y
DE RESPONSABILIDADES AL INTEGRARSE A LA
SOCIEDAD COMO SUJETO INDEPENDIENTE.

 
·     DERECHOS CIUDADANOS (SUFRAGIO).
  ·     CONDUCCIÓN DE VEHÍCULOS.

 
·     ASISTIR A ESPECTÁCULOS.

·     BEBER BEBIDAS ALCOHÓLICAS.

·     CONTRAER MATRIMONIO.

 
·     SER TRATADO COMO ADULTO.

·     ELECCIÓN DE SU FUTURO.

 
ETAPA DE REFLEXIÓN INTENSA:

¿ QUIEN SOY ?
¿ QUE ME GUSTA ?
¿ POR QUE SOY DIFERENTE ?

¡ CUESTIONAMIENTOS !

BUSQUEDA DE SU PROPIA IDENTIDAD

LA FAMILIA DEBE ACOMPAÑAR ESTE PROCESO

Y
PONER LIMITES
TOMA DE DECISIONES IMPORTANTES
PARA SU VIDA:

¿ QUE VOY A HACER CON MI VIDA ?

TRABAJAR ESTUDIAR

ELECCIÓN DE PAREJA
DEFINIR VOCACIÓN

¡ AGOBIO Y ANSIEDAD !

ORIENTACIÓN Y GUÍA
• COMPRENDE MEJOR LA REALIDAD

• MEJOR TOMA DE DECISIONES

• PENSAMIENTO COMIENZA A EVOLUCIONAR DE

FANTASEAR A ALGO ABSTRACTO UTILIZANDO
HABILIDADES INTELECTUALIZAR

• PASA DE PENSAMIENTO CONCRETO A

PENSAMIENTO OPERATORIO FORMAL:
 LOGROS
IDENTIDAD
INTIMIDAD
PERSONAL

ADOLESCENTE

INDEPENDENCIA INTEGRIDAD
 CONDUCTAS DE RIESGO
DE LOS
ADOLESCENTES

CONSUMO DE
SUSTANCIAS QUIMICAS

CONDUCTA SEXUAL PRECOZ

BAJO RENDIMIENTO CONDUCTAS DELICTIVAS

Y DESERCIÓN ESCOLAR
• Adolescencia amputada: es el caso
de los adolescentes que por falta de
oportunidades educativas y de
desarrollo persona.
Adolescencia en condensación simbólica:
se manifiesta en comportamientos a través
de los cuáles se deja de ser joven para
ingresar súbita y bruscamente en el mundo
del adulto
Adolescencia exuberante: el adolescente
actúa según el conflicto que atraviesa por
su mente, involucre estos, pensamientos,
moda, expresiones o comportamientos.
• Adolescencia inmadura: se da por la
resistencia del joven a dejar ser
niño, por lo que sus relaciones no
son objetivas ni duraderas.
BULIMIA- ANOREXIA
• ¿PERIODO DE "TORMENTA Y ESTRÉS?
• ¿ES UN CONFLICTO GENERACIONAL?
• ¿CÚAN CONFLICTIVO ES REALMENTE ESTE
PERIODO?
• ¿PASA POR UNA FUERTE CRISIS DE IDENTIDAD?
• ¿PERIODO "PACÍFICO Y ARMONIOSO" APRENDE
A DESEMPEÑAR EL "ROL" DE ADOLESCENTE
COPIADA DE UNA IMAGEN ESTEREOTIPADA O
TÍPICA QUE SE ADAPTA A SUS NECESIDADES?