ADECUACIONES CURRICULARES

Ismael García Cedillo

 La planeación del maestro
Debe planificarse
adecuadamente

Para que el docente oriente Donde contemple y atienda

el desarrollo integral de los las necesidades de los
alumnos alumnos

Una acción mediadora entre

Necesario los planes y programas de
estudio

Planeación Instrumento principal

 Serie de elementos para la organización y desarrollo de
actividades de aprendizaje efectivas en el aula
El conocimiento de los planes y Conocimiento de las El conocimiento de las condiciones
programas de estudio vigente características de los alumnos institucionales para el servicio educativo

Principales componentes de Las condiciones materiales y

la cultura general y del la disposición de recursos
conocimiento actualizado al para el trabajo didáctico, el
que todo menor debe interés y compromiso de las
acceder, según su edad y autoridades, profesores,
nivel de desarrollo. padres y alumnos .
Hace explícitas las Visión más acertada de las
habilidades intelectuales, necesidades que hay que
destrezas capacidades y atender, si verdaderamente se
actitudes que la escuela puede hacer y de qué manera
debe consolidar en los mejorar las condiciones.
niños. No enfocarse en recursos
La evaluación de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales

“Muchos profesores de escuela regular Aunque solamente aquellos alumnos con ritmos
tienden a pensar que en sus grupos hay de aprendizaje muy distintos a los de sus
un número elevado de niños con compañeros son los que presentan estas
necesidades educativas especiales”. necesidades.

Esto sólo puede precisarse mediante la

evaluación psicopedagógica.
Identificación inicial de alumnos con necesidades educativas
especiales:

1. Realización de la evaluación inicial o diagnóstica del grupo.

2. Evaluación más profunda de algunos alumnos.

3. Solicitud de evaluación psicopedagógica.

Las adecuaciones
Se pueden definir como la respuesta específica y adaptada a las
curriculares: necesidades educativas especiales de un alumno que no
quedan cubiertas por el currículo común. Constituyen lo que
podría llamarse propuesta curricular individualizada, y su
objetivo debe ser, tratar de garantizar que se dé respuesta a las
necesidades educativas que el alumno no comparte con su
grupo.

La acción docente viene a

ser el elemento esencial que
influye más directamente
sobre el desarrollo y el
Los maestros tendrán que partir de una aprendizaje de todos los
clara concepción sobre el desarrollo y niños en el contexto escolar.
el aprendizaje infantil.
 Estas adecuaciones deben tomar en
cuenta los intereses, motivaciones,
habilidades y necesidades de los ● Metodologías de la enseñanza.
alumnos. ● Actividades de aprendizaje.
● Organización del espacio escolar.
● Materiales didácticos.
● Bloques de contenidos.
● Procedimientos de evaluación.
● Propósitos de cada grupo.
Con el fin de que tengan un impacto
significativo en su aprendizaje.

● Propósitos generales marcados

por planes y programas para
cada nivel educativo.
Al diseñar las
adecuaciones
curriculares, los maestros
deben establecer ciertas
prioridades basándose
en las principales
necesidades del alumno.
1. Criterio de compensación.
2. Criterio de autonomía/funcionalidad.
3. Criterio de probabilidad de adquisición.
4. Criterio de sociabilidad.
5. Criterio de significación.
6. Criterio de variabilidad.
7. Criterio de preferencias personales.
8. Criterio de adecuación a la edad cronológica.
Criterios que propone 9. Criterio de transferencia.
Puigdellívol (1996) 10. Criterio de ampliación de ámbitos.
TIPOS DE ADECUACIONES

Adecuaciones de acceso al
currículo: Encaminan a …
● Conseguir que el
Consiste en las provisiones o
previsión de recursos especiales que alumno alcance el
van a facilitar a los alumnos con mayor nivel de
necesidades educativas especiales comunicación e
desarrollarse óptimamente. interacción.
● Crear condiciones
físicas para que los
alumnos puedan
actuar de la forma
más autónoma posible.
 2.-Adaptaciones relacionadas con
Adecuaciones de acceso cambios en el aula del alumno.
(Permiten compensar las dificultades
del alumno y promover su
participación)
1.-Adaptaciones en las
instalaciones de la escuela
(Con la finalidad permitir un
acceso seguro a toda la escuela)

3.-Relacionadas con apoyos

técnicos o materiales específicos
para el alumno.
 ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO
A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Atender a las
diferencias
de los
alumnos

¿Qué es el CURRÍCULO?

Superficiales:
Sustanciales:
Se define como es el plan de Grupales sin
MODIFICACIONES individualización
estudios o proyecto educativo muchos
del currículo.
general en donde se concretan las movimientos
concepciones ideológicas, socio-
antropológicas, epistemológicas,
pedagógicas y psicológicas.
 Además...
OBJETIVOS

La mayor participación posibles de los Alcanzar los propósitos de cada

estudiantes con necesidades especiales etapa educativa a través de la
en el desarrollo del currículo ordinario. adaptación a sus necesidades.

¿Qué podemos modificar?

Metodología Evaluación Contenidos Propósitos

 Tiempo
ADECUACIONES A LA
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.
Los
agrupamientos Implican la utilización de
métodos, técnicas y
materiales de enseñanza
individual,parejas,tríos o
grupales.
diferenciados en pro de
atender las necesidades
de los niños.

Materiales
de trabajo

Espacios
de trabajo

apoyo, necesidades.
Dentro y fuera del aula. Contextos.
ADECUACIONES A LA EVALUACIÓN
Utilización de Técnicas e Momentos de la
estrategias y instrumentos de evaluación de
criterios de acuerdo al tipo de acuerdo a las
evaluación conocimiento,habili necesidades de los
diferenciados dades y actitudes a alumnos.
evaluar.
 Introducción de
contenidos para
ampliar o reforzar.

Reorganización, Eliminación de
simplificación o contenidos que no se
modificación de adapten a las
contenidos. características
grupales.

ADECUACIONES A LOS CONTENIDOS

DE ENSEÑANZA
Afectan a los contenidos que proponen los planes y programas.
 Priorizar
propósitos
de acuerdo
a intereses.

ADECUACIONES A
LOS PROPÓSITOS Modificar o
aplazar
propósitos.

Considerando las posibilidades reales de sus alumnos de

alcanzar los propósitos marcados en el plan.
Introducir
propósitos que se
liguen con
intereses,
habilidades o
capacidades del
alumnado.
 ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO
Son el conjunto de
modificaciones EVALUACIÓN
Criterios y estrategias.
METODOLOGÍA Diversificación de técnicas
DE ENSEÑANZA e instrumentos.
Implica la utilización Consideración.
de métodos técnicas y
materiales.
● Objetivos
● Contenidos
● Criterios
● Procedimientos de
evaluación Agrupamientos
● Actividades Materiales de trabajo
● Metodologías Espacios
Tiempo
 Recomendaciones
PROPÓSITOS
Las adecuaciones
CONTENIDOS DE Las posibilidades reales de los
curriculares deben partir de
ENSEÑANZA alumnos
la planeación que el docente
Afectan a los contenidos que
tiene para el grupo.
proponen los planes y
programas de estudio.
Es conveniente ir de las
Priorizar adecuaciones más sencillas
Modificar los propósitos o a las más complejas.
aplazar su logro
Introducir nuevos propósitos Las adecuaciones que se
Reorganización realizan a lo largo de la
Introducción de contenidos escolarización del alumno
Eliminación de contenidos deben buscar que logren los
propósitos generales.

En la evaluación no sólo
implica tomar en cuenta el
resultado final, sino el
desarrollo del proceso del
alumno.