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DE TRUJILLO INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS MATEMATICO

LÍMITE
Hasta que Leibniz y Newton, mediante el descubrimiento
Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o del cálculo diferencial, dispersaron las antiguas tinieblas que
de movimiento rectilíneo y uniforme, a no ser envolvían el concepto de infinito, estableciendo claramente
que se lo obligue a salir de ese estado mediante los conceptos de continuo y de cambio continuo,
la aplicación de fuerzas sobre él. no se pudieron realizar aplicaciones provechosas de los
Isaac Newton (1642-1727) nuevos conceptos de mecánica obtenidos por el progreso.
de Principia Mathematica, 1687 Hermann Von Helmholtz (1821-1894)

Introducción El cálculo se creó para describir cómo cambian las cantidades. Tiene dos procedimientos básicos opuestos
entre sí: Diferenciación, para obtener la tasa o velocidad de cambio de una función dada.
Integración, para obtener una función con una determinada tasa o velocidad de cambio.
Ambos procedimientos se basan en el concepto fundamental de límite de una función. La idea de límite es lo que
distingue el cálculo del álgebra, la geometría y la trigonometría, creadas para describir situaciones estáticas.
En esta sesión presentaremos el concepto de límite y desarrollaremos algunas de sus propiedades. Comenzaremos
considerando cómo surge el concepto de límite en algunos problemas básicos.
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DESARROLLO HISTÓRICO DEL CONCEPTO LÍMITE

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Noción intuitiva de límite

EJEMPLO
Imagina que tienes que llenar un vaso con agua. Se abre el grifo del agua y ésta
sale a razón de 30 mililitros por segundo. Sabiendo que la capacidad del vaso es
de 300 ml,¿Cuánto tiempo se requiere para llenarlo
Como cada segundo se vierten 30 ml de agua al vaso, en t  segundos está a su
capacidad máxima. Lo interesante de esto es que notemos que conforme el
valor de t se acerca a 10 el volumen de agua vertido en el vaso se aproxima
cada vez más a 300 ml.
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EJEMPLO
Imagina que deseas calcular el valor exacto del número  Sabiendo que el área del círculo unitario (de radio 1)
es igual a , vamos a encontrar una forma de ir aproximando el valor de esta constante geométrica. Se sabe
que el área de un círculo de radio 1 es igual a  unidades cuadradas.

Para nuestro propósito podemos ir dibujando polígonos regulares en el círculo unitario (es decir, de radio 1),
calcular el área de cada uno, y después aumentar el número de lados del polígono.

Sea   el número de lados del polígono dibujado en el círculo unitario y hagamos que n vaya creciendo.
Cuando n aumente cada vez mas su valor, nos iremos acercando al valor exacto del número  . Decimos
que es el valor del límite al cual tiende el área del polígono inscrito en el círculo unitario..
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EJEMPLO

Ana tiene una cuerda de un metro de largo. Como está aburrida y quiere matar el ocio,
empieza a cortar la cuerda por la mitad exactamente. De los dos trozos que obtuvo, uno
lo coloca en una mesa que está junto a ella y el otro trozo lo vuelve a partir por la mitad;
de nuevo un trozo lo coloca en la mesa y el otro lo vuelve a cortar por la mitad. Si ella
realiza n  cortes, ¿Cuál es la longitud de cuerda que se encuentra en la mesa?

Observa que cada vez corta la mitad de lo que le queda en la mano. En el primer corte tiene
medio metro en cada trozo. Después de cortar la segunda vez tiene un cuarto. Después de
cortar la tercera vez tiene un octavo de metro, y así sucesivamente.
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Es decir, se tiene

En cada corte que hace Ana a la cuerda obtiene la mitad del pedazo anterior, y éste lo suma a la longitud que ya
tenía en la mesa. La misma situación práctica nos sugiere una interpretación en una recta numérica
como describimos a continuación. 
.
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O bien en una tabla podemos describir la situación

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Cada vez que ella corta el trozo de cuerda que le queda en la mano, obtiene otros dos
nuevos trozos que tienen el mismo tamaño, porque siempre corta por la mitad. Entonces, el
último trozo que sumó a la cantidad de cuerda que había en la mesa es igual al trozo con el
que se quedó en la mano.
Esto significa que la suma de la cuerda que está en la mesa es igual a 1 metro de cuerda (la
longitud inicial de la cuerda) menos la longitud del trozo que le quedó en la mano, cuya
longitud es igual a la del último trozo que agregó. Es decir, lo anterior queda expresado
mediante

Se observa que conforme crece la suma se acerca cada vez más a 1. Esto es así porque el trozo de
cuerda que le queda en la mano es cada vez más pequeño.
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.
Sea la función f(x) = cuyo dominio es D = {x / x Î R Ù x ¹ 1}. ¿A qué valor se acerca

f(x) cuando x se aproxima a 1?

x < 1  x>1
x f(x) x f(x)
0,9 5,7 1,1 6,3
0,95 5,85 1,05 6,15
0,99 5,97 1,01 6,03
0,995 5,985 1,005 6,015
0,999 5,997 1,001 6,003

Se observa que cuando x se acerca a x = 1 por derecha o izquierda, los valores de la función se aproximan a seis
(tienden a 6).
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PRELIMINARES
Valor absoluto

{ x , x≥0
|x|= − x , x < 0

INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA

0 x

es la distancia del punto x al origen

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expresa geométricamente la distancia de x a 2

x 2

Considere el conjunto de puntos en la recta real cuya distancia al origen

es igual que 3.
El conjunto en mención esta expresado mediante
, donde los elementos que cumplen la condición son - 3 y 3

-3 0 3
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En la ecuación |x − 2|= 3  nos preguntamos por todos los valores de x para los
cuáles su distancia a 2 es igual a 3. Un dibujo nos permite encontrar las soluciones

Del gráfico vemos que los únicos puntos, cuya distancia a 2 es igual a 3, son - 1 y 5.
{−1,5} es el conjunto solución de la ecuación |x−2|=3.
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En la inecuación |x − 2| 3  nos preguntamos por todos los valores de x para los

cuáles su distancia a 2 es menor a 3. Un dibujo nos permite encontrar las
soluciones

Podemos observar que los puntos, cuya distancia a 2 es menor a 3, están en el

cual es el conjunto solución de la inecuación |x−2|3.
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En la inecuación |x − 2| 3  nos preguntamos por todos los valores de x para los

cuáles su distancia a 2 es menor a 3 y mayor a 0. Un dibujo nos permite encontrar
las soluciones

Podemos observar que los puntos, cuya distancia a 2 es menor a 3 y mayor a 0,

están en el cual es el conjunto solución de la inecuación 0 |x−2|3.
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En la inecuación  0 |x − a| δ,
Se tiene que x

ϵ +L

f(x)
En la inecuación | f(x) − L|  
Se tiene que f(x)
−ϵ + L
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LÍMITE
Definición.
Sean:
(a) a y L dos números reales;
(b) I un intervalo abierto que contiene el número a; y
(c) f una función real definida en I, salvo, tal vez, en a; es decir, I ⊂ Dom(f) ∪ {a}.

Se dice que L es el límite de f cuando x tiende al número a, y se escribe L = , si y sólo si

para todo 0, existe un δ > 0 tal que si: 0 < |x − a| < δ, entonces:| f(x) − L| < .

Simbólicamente:

= L ⇐⇒ (∀ 0)(∃δ 0)[0 |x − a| δ ⇒ | f(x) − L|

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INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA
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CONCECUENCIAS
= L, existe un intervalo abierto I centrado en a tal que f está acotada en I − {a}; es decir,
existen M > 0 y r > 0 tales que | f(x)| < M para todo x tal que 0 |x − r.

Propiedades algebraicas de los límites.

Si existen y entonces:

(a)Límite de la suma: existe el límite de (f(x) + g(x)) = +

(b)Límite del producto: existe el límite de f(x)· g(x) y (f(x)· g(x)) =
(c) Límite del cociente: existe el límite de f(x)/g(x) siempre que 0 y
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CRITERIO DE DEMOSTRACIÓN
Para demostrar que un número L es el límite de f cuando x tiende al número a,
se procede de la siguiente manera:
(a) Se toma un 0 arbitrario pero fijo.
(b) Se busca un número δ > 0 que satisfaga la implicación siguiente:
0 < |x − a| < δ ⇒ | f(x) − L| < .

Unicidad del límite.

Si =L, entonces el número L es el único número que satisface esta igualdad.
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EJEMPLO

Demostrar que = 9.

Demostración
En este caso, f(x) = 8x−15 y Dom(f) = R. Sea > 0. Debemos hallar un δ > 0 tal que si
0 < |x−3| < δ, se verifica la desigualdad |(8x−15)−9| < . (*)
Para hallar el número δ, observemos que:
|(8x−15)−9| = |8x−24| = |8(x−3)| = 8|x−3| para todo x ∈ Dm(f).
Entonces, para que la desigualdad (*) se verifique, es suficiente que 8|x−3| < , que equivale
a |x−3| < . Por lo tanto, si se define δ = , tenemos que,
si 0 < |x − 3| < δ, se cumple que |(8x−15)−9| = 8|x−3| < 8(δ) = 8 = .
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Calcule
Solución.
Sea h: [−5,5]−{4} → R la función definida por h(x) =

Dado que h es una función que puede ser vista como el cociente de dos funciones, la primera acción que podemos
hacer para calcular h(x), sería utilizar el teorema del límite de un cociente, pero tenemos el problema de que el
denominador tiende a cero cuando x se acerca a , así que se esta obligado a cambiar de estrategia.

Entonces tenemos que . Así h(x) g(x),

Pero g(x) , por lo tanto

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Definición de límites unilaterales.

Sean:
(a) a y L dos números reales;
(b) I un intervalo abierto que contiene el número a;
(c) f una función real definida en I, salvo, tal vez, en a; es decir, I ⊂ Dom(f)∪{a}. Entonces:
L = (se lee: L es el límite de f(x) cuando x se aproxima al número a por la derecha) si y sólo si
para todo 0, existe δ > 0 tal que |f(x) − L| < , siempre que 0 < x − a < δ . Análogamente, L =
(se lee: L es el límite de f(x) cuando x se aproxima al número a por la izquierda) si y sólo si
para todo 0, existe δ > 0 tal que |f(x)−L| < , siempre que 0 < a − x < δ.
= L ⇐⇒ (∀ 0)(∃δ > 0)[0 < x−a < δ ⇒|f(x)− L| < 0 ].
= L ⇐⇒ (∀ 0)(∃δ > 0)[0 < a−x < δ ⇒|f(x)− L| < 0 ].
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Teorema del sandwich.

Sean a ∈ R, f : A → R, g: B → R y h: C → R tres funciones tales que sus dominios contienen un
intervalo abierto I centrado en c, excepto, quizás, el punto c. Supongamos que para todo x ∈
I, se verifican las desigualdades: g(x) ≤ f(x) ≤ h(x), para todo x ∈ I y las igualdades:
L = L= Entonces L = .
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DEMOSTRACIÓN
Por definición de límite, para todo > 0, > 0 existen , > 0 tales que

Sea δ=min{ }, entonces para |x−a| δ se cumplen

Como g(x) ≤ f(x) ≤ h(x), entonces

De lo anterior, se tiene

Por tanto, se obtiene

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LIMITES LATERALES

EJEMPLO
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LÍMITE LATERAL
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Limites laterales

Sea la función h : R ® R / h(x) =          .

Grafique la función y determine la imagen del 1 y los límites cuando x y x

lim¿ 0
+¿
¿ lim −
1 − 𝑥 2= 0
𝑥 →1 2 𝑥 − 2¿ 𝑥 → 1

Como los límites laterales existen y son iguales, se concluye que: