PRESENTACIÓN DE PROYECTOS EN CIENCIAS BÁSICAS 2022, BOGOTÁ, 16 DE NOVIEMBRE

EL JUEGO CAZA-NANO Y LA ENSEÑANZA DE NANO

Allan V. Ribeiro, Dante Ghirardello, Luis C. amarante, Alexys Bruno-Alfonso

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Semillero de Investigación XXX, Grupo de Investigación en Química Aplicada a la Sostenibilidad, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad ECCI, Bogotá,
Colombia
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Semillero de investigación XXX, Grupo de Investigación en Química Aplicada a la Sostenibilidad, Departamento de Ciencias Básicas, Universidad ECCI, Bogotá, Colombia
Introducción Materiales y Métodos
✔ Juego Caza-Nano
La nanotecnología es una de las formas que la tecnología ha adoptado, gracias al trabajo de
científicos e ingenieros los cuales controlaron la fabricación y el funcionamiento de
dispositivos en la escala de nanómetro (millonésima parte de un milímetro) el proceso de
imaginárselo esto no es tan simple, existen números tipos de magnitudes físicas y cada una
tiene asociada una unidad de medida. La notación científica es una de las formas que
podemos utilizar para representar un número.
✔ El juego Caza-Nano es una estrategia que puede ser utilizada en clases y consiste de palabras
cifradas en un alfabeto donde las letras tienen una cierta correspondencia con
representaciones numéricas.
✔ Procedimiento para aplicar la actividad:
1. Seleccionar las palabras que se utilizarán en la actividad y cifrarlas.
2. Establecer los grupos o individual de acuerdo con la metodología del p4rofesor.
3. Explicar a los participantes el uso de notación científica y orden de
Se presenta una actividad lúdica llamada Caza-Nano donde se tocan temas de
nanociencia y nanotecnología, así como también el aprendizaje de la ciencia magnitud, utilizando potencias de diez y el uso del mismo en la ciencia.
contemporánea, esta investigación pone en relieve aspectos importantes y el 4. Distribuir una hoja para cada grupo / alumno y enseñar a los
potencial de las actividades recreativas como herramienta para la enseñanza.
estudiantes cómo deberá ser realizada la actividad para que se cumplan los objetivos.
5. En esta actividad, la palabra se relaciona con los temas de la nanotecnología
o la nanociencia. La palabra cifrada se descifra a través de las operaciones básicas de
transformación de número decimal en notación científica y viceversa.
6. Después de terminar el desarrollo de la CAZA-NANO y de que todos tengan sus palabras
descifradas, el profesor explica el significado de cada palabra, así como su relación con la
Nanociencia y la nanotecnología.
7. En este punto es posible abordar aspectos históricos, conceptuales y sus aplicaciones en la
ciencia.

Resultados y Discusión
El trabajo se llevo a cabo en los años 2015 y 2016 en una escuela publica en Sao Paulo, Brasil se desarrollo en una total de 39 estudiantes de los primeros
años en la secundaria, la actividad se realizo en tres momentos, la primera fue una presentación sobre tópicos de Nanociencia y la nanotecnología, el
segundo momento fue presentado y realizado el juego Caza-Nano, el tercer momento se realizo el proceso de evaluación mediante una serie de preguntas
con el objetivo de conocer la opinión sobre el estudio.
El 82% de los estudiantes presentaron alguna dificultad al realizar las transformaciones de notación científica, también se noto un gran interés en el juego
sobre lo cual no había mucha motivación, el 99% de los estudiantes disfrutaron las actividades lúdicas realizadas en el área. La actividad tuvo mucho éxito
en el ambiente escolar, lo cual se ha verificado mediante el proceso de evaluación del aprendizaje significativo del contenido cubierto.

Conclusiones

• Esta actividad proporciono una mayor interactividad entre los participantes, algunos alumnos pidieron que fueran realizadas mas actividades relacionadas con el juego.
• La investigación demostró que si se realizan de manera adecuada las actividades lúdicas se pueden utilizar en diferentes niveles de enseñanza.
• Se evidenciaron aspectos importantes y el potencial de las actividades recreativas como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de calidad.
Referencias Bibliográficas

• RIBEIRO, A. V.; SOUZA FILHO, M. P. Proyecto de ambientes innovadora de enseñanza y la propuesta del laboratorio de formación interdisciplinar de educadores en
Nanociencia y Nanotecnologia - LIFENano/IFSP Momento (Revista de Física), No. 49E, (2015). p. 38-48.
• Ribeiro, A. V. (2017). EL JUEGO CAZA-NANO Y LA ENSEÑANZA DE NANO CONCEPTOS: ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. Revista
de Física, 79-89.

Autor para correspondencia: xxxxxxxxxxxxxxx@ecci.edu.co DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS