Norma Que Aprueba Dit

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO-PUNO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE MAESTRIA EN GERENCIA DE PROGRAMAS Y

SEGURIDAD ALIMENTARIA
TEMA
Lineamientos para la Gestión Articulada

Intersectorial e Intergubernamental orientada
a Promover el Desarrollo Infantil Temprano
“Primero la Infancia”
NORMA QUE APRUEBA EL PLAN :
DECRETO SUPREMO Nº 010-2016-MIDIS

ELABORADO POR :
- PATRICIA SUPO PILCO
- HERNAN MARCIAL MAMANI QUISPE
• Objeto :Aprobar los Lineamientos para la Gestión Articulada Intersectorial e Intergubernamental orientada a
Promover el Desarrollo Infantil Temprano, denominados “Primero la Infancia”, en el marco de la política de
desarrollo e inclusión social,.
• Implementación : Cada entidad pública involucrada en la implementación de los Lineamientos “Primero la

Infancia, en el ámbito de sus competencias, adoptará las medidas necesarias para su ejecución y velará por
su cumplimiento.
• Financiamiento: La implementación y desarrollo de los Lineamientos “Primero la Infancia”, se financiarán

con cargo al presupuesto institucional de las entidades públicas involucradas. y en el marco de las
disposiciones legales vigentes.
• Publicación : El presente decreto supremo es publicado en el diario oficial El Peruano, se publicará en el

Portal del Estado Peruano y en el Portal Institucional del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social .
• Refrendo :El presente decreto supremo será refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros, la
Ministra de Desarrollo e Inclusión Social, el Ministro de Economía y Finanzas, el Ministro de Salud, el
Ministro de Educación, la Ministra de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, el Ministro de Vivienda,
Construcción y Saneamiento, la Ministra de Energía y Minas, el Ministro de Trabajo y Promoción del
Empleo, la Ministra de Cultura, y el Ministro de Justicia y Derechos Humanos
Lineamientos para la Gestión Articulada
Intersectorial e Intergubernamental
orientada a Promover el Desarrollo Infantil
Temprano
“Primero la Infancia”
La situación de las niñas y niños en el país ha mejorado y se está avanzando en el Desarrollo
Infantil Temprano, sin embargo, siguen existiendo retos por atender. Según cifras de 2015, el
14.4% de niñas y niños menores de 5 años es desnutrido crónico y el 43.5% de menores de 3
años es anémico1 . Asimismo, en 2015 solo el 5.1% de niñas y niños menores de 2 años y el
80.9% de niñas y niños entre 3 a 5 años accedió a servicios de educación inicial2 ; mientras que
la cobertura agua y desagüe fue de 85.7% y 77.6%3 , respectivamente. Para ese mismo periodo,
el uso de la violencia física como forma de disciplina a las niñas y niños supera el 11%. Esta
situación, expresa en su interior brechas al comparar las zonas urbanas con las rurales. Así, en
el 2015, la prevalencia de DCI en zonas rurales triplica a la de zonas urbanas (27.7% versus
9.3%) y la anemia en zonas rurales es 10.6 puntos porcentuales mayor que en zonas urbanas
(51.1% versus 40.5%). De igual forma, en el sector educación, la brecha entre zonas urbanas y
rurales fue de 1 punto porcentual para el año 2015 (zonas urbanas: 80.7% y zonas rurales:
81.7%). En ese mismo año, se aprecia una situación similar en relación con las coberturas de
agua (zona rural: 64.8% versus zona urbana: 92.3%) y saneamiento (zona rural: 43.6.9% versus
zona urbana: 68.4%). En el caso de la violencia, el uso de golpes o castigos físicos asciende a
9.5%4 en zonas urbanas, mientras que en zonas rurales esta situación se incrementa a
17.9%. La realidad de estos indicadores es aun más preocupante en los pueblos
indígenas.
I. FINALIDAD
Garantizar el desarrollo infantil temprano a partir de la acción transectorial.
II. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
• Establecer los lineamientos que orienten el logro de resultados e intervenciones que garanticen el desarrollo
infantil temprano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Definir los resultados y factores priorizados que necesariamente deben ser abordados por el Estado y la sociedad
para el Desarrollo Infantil Temprano.
• Definir las intervenciones que deben ser desarrolladas para lograr los cambios deseables sobre los factores que
condicionan los resultados DIT.
• Establecer los indicadores para el seguimiento y evaluación de los resultados en el DIT.
ENFOQUES :
a) Enfoque de Derechos: Que los niños y niñas hagas ejercicio de sus derechos
, que sepan elegir y que sus elecciones tienen consecuencias , también
indicar que todos somos iguales .
b) Enfoque de Género:Permite poner en evidencia desigualdades sociales entre

varones en perjuicio de las mujeres de cualquier edad y su condición.
Que todos los niños y niñas son iguales y que debe discriminarse por su sexo.
c) Enfoque Intercultural: No discriminar a las personas por su cultura, nuestro

país es una sociedad pluricultural ,por lo cual debemos ayudar a reducir la
discriminación.
RESULTADOS DEL DESARROLLO INFANTIL
Para lograr los 7 resultados de debe actuar sobre los
siguientes 9 grupos de factores:
 Eliminar el deficiente estado nutricional de micronutrientes que afectan a las
mujeres desde antes de la concepción y durante el embarazo.
 Reducir los riesgos que afectan el estado de salud de la gestante: i) La presencia
de las infecciones del tracto urinario (ITU), las infecciones de transmisión sexual
(ITS) y la infección por el virus de la inmunodeficiencia humana; ii) la hipertensión
gestacional; y, iii) el embarazo en la adolescencia.
 Reducir los riesgos que afectan el estado emocional de la gestante.
 Modificar los estilos de vida no saludables en las mujeres gestante.
 Eliminar cualquier forma de violencia hacia las niñas, los niños y la mujer.
 Reducir la exposición de las niñas y los niños menores de 24 meses a tres grupos
de enfermedades infecciosas: i) la enfermedad diarreica aguda (EDA); ii) las
infecciones respiratorias agudas (IRA); y, iii) las infecciones asintomáticas que
afectan la absorción de los nutrientes (enteropatía ambiental).
 Promover en las madres con niñas y niños menores de 24 meses la adopción de tres
prácticas saludables: i) lactancia materna exclusiva; ii) alimentación complementaria; y, iii)
higiene y lavado de manos
 Fomentar la interacción de calidad entre adultos- niñas y niños: i) fortalecer la sensibilidad
de la madre o del adulto significativo en los primeros 12 meses; ii) reducir el riesgo de la
ausencia de cuidados parentales; iii)asegurar la presencia de la figura de apego, en
especial en los primeros 12 meses; iv) incentivar las prácticas de crianza que promueven
el desarrollo infantil; v) impulsar el juego infantil con la participación activa del cuidador
principal y con otras niñas y niños; y vi) favorecer el acceso de niñas y niños a
experiencias educativas significativas.
 Actuar en: i) mejorar las condiciones de acceso físico al agua y a tecnologías seguras para
la eliminación de excretas; ii) adecuar las condiciones físicas básicas de la vivienda que
reduzcan el riesgo de transmisión de parásitos, la contaminación intradomiciliaria y el
efecto de las bajas temperaturas; iii) organizar los espacios físicos de la vivienda y de los
centros de atención (recreación, comunitarios, salud, educativos) de tal manera que sean
seguros y con los materiales pertinentes que faciliten el juego y la exploración autónoma
de niñas y niños.
FACTORES PRIORIZADOS SEGÚN ETAPAS
DE VIDA
ETAPAS DE VIDA FACTORES PRIORIZADOS
I. ANTES DEL EMBARAZO Estado nutricional
II. DURANTE EL EMBARAZO - Estado nutricional
- Estado de salud
- Estado emocional
- estilos de vida
- Violencia hacia las mujeres en edad fértil,
gestantes y madres.
III. DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 36 MESES - Estado de salud del recién nacido
- Estado de salud del niño de 0 a 24 meses.
- Estado de nutrición del niño menores de 24
meses.
- Practicas de salud y alimentación del niño de 0 a
24 meses.
- Deficiencias sensoriales intelectuales y físicas
- Estado emocional de la madre
- Sensibilidad del adulto
- Ausencia de la figura de apego
- Apego seguro
- Precursores del desarrollo de la
comunicación verbal
- Calidad de las interacciones
- Comunicación verbal
- Precursores del desarrollo de la regulación
de emociones y comportamientos
- Caminar solo
- Precursores del desarrollo de la función
simbólica
- Violencia hacia las niñas y los niños.
- Ausencia de cuidados parentales
IV. DE LOS 3 HASTA LOS 5 AÑOS - Factores y precursores de la regulación de
emociones y de la función simbólica
- Entorno físico de la vivienda
- Entorno social
INTERVENCIONES
 Las intervenciones son el conjunto de acciones, identificadas a partir de la
evidencia científica recopilada, cuya realización está orientada a generar
cambios en los factores o resultados priorizados en el marco del DIT.
 Las intervenciones que el Estado debe proveer a las ciudadanas/os para incidir
en los factores priorizados y, consecuentemente, en los resultados, el detalle de
las intervenciones ordenadas por etapa de vida, según el contenido de la
intervención (qué), la razón o importancia de ella (por qué), la frecuencia y los
encargados de su desarrollo (quién la entrega); sobre dicha intervención se debe
incidir para lograr los resultados deseados en las niñas y los niños peruana/os.
Complementariamente se presentan las intervenciones que inciden en el entorno
y contribuyen hacia la mitigación de la violencia en mujeres, niñas y niños
EVALUACION DE LOS RESULTADOS
 Indicadores de resultados priorizados en desarrollo infantil
AS
CI
R A
G

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• Implementación : Cada entidad pública involucrada en la implementación de los Lineamientos “Primero la

• Financiamiento: La implementación y desarrollo de los Lineamientos “Primero la Infancia”, se financiarán

• Publicación : El presente decreto supremo es publicado en el diario oficial El Peruano, se publicará en el

Garantizar el desarrollo infantil temprano a partir de la acción transectorial.

b) Enfoque de Género:Permite poner en evidencia desigualdades sociales entre

c) Enfoque Intercultural: No discriminar a las personas por su cultura, nuestro

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