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    Presentación Del Proyecto Matemáticas Cierre

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    Paula Andrea Trujillo Fierro
    Este documento presenta el proyecto de matemáticas para el año 2022-2023 de un departamento de matemáticas. El objetivo es generar competencias matemáticas en los estudiantes y la meta es motivarlos mediante actividades lúdico-pedagógicas. El proyecto es flexible y dinámico y motiva a los estudiantes. Se busca mejorar la transversalidad con estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje y fortalecer la aplicabilidad de las matemáticas en situaciones financieras reales.

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    Presentación Del Proyecto Matemáticas Cierre

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    Paula Andrea Trujillo Fierro
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    Este documento presenta el proyecto de matemáticas para el año 2022-2023 de un departamento de matemáticas. El objetivo es generar competencias matemáticas en los estudiantes y la meta es motivarlos mediante actividades lúdico-pedagógicas. El proyecto es flexible y dinámico y motiva a los estudiantes. Se busca mejorar la transversalidad con estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje y fortalecer la aplicabilidad de las matemáticas en situaciones financieras reales.

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    Presentación del proyecto matemáticas cierre

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    Presentación del proyecto matemáticas cierre

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    Este documento presenta el proyecto de matemáticas para el año 2022-2023 de un departamento de matemáticas. El objetivo es generar competencias matemáticas en los estudiantes y la meta es motivarlos mediante actividades lúdico-pedagógicas. El proyecto es flexible y dinámico y motiva a los estudiantes. Se busca mejorar la transversalidad con estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje y fortalecer la aplicabilidad de las matemáticas en situaciones financieras reales.

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    Este documento presenta el proyecto de matemáticas para el año 2022-2023 de un departamento de matemáticas. El objetivo es generar competencias matemáticas en los estudiantes y la meta es motivarlos mediante actividades lúdico-pedagógicas. El proyecto es flexible y dinámico y motiva a los estudiantes. Se busca mejorar la transversalidad con estudiantes de diferentes ritmos de aprendizaje y fortalecer la aplicabilidad de las matemáticas en situaciones financieras reales.

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    PROYECTO DE MATEMÁTICAS

    2022 – 2023

    ÁREA DE MATEMÁTICAS
    Integrantes del departamento:

    Juan Fernando Casanova


    Juan Pablo Ceballos
    Angie Michelle Ortega Gordillo
    Cristian Alexander Reina Rodriguez
    Sandra Sanchez Gonzales
    Tatiana Rios
    Nohora Rodriguez
    Lorena Lopez
    1. OBJETIVO:

    Generar competencias matemáticas en los estudiantes a nivel del


    pensamiento numérico, variacional y espacial.

    2. META:

    Motivar a los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas


    mediante la implementación de actividades lúdico-pedagógicas
    3. FORTALEZAS DEL PROYECTO:

    Es un proyecto flexible, dinámico y muy didáctico dado que refleja mucha asertividad
    y motivación por parte de los estudiantes. Las actividades implementadas generan el
    interés del estudiante por aprender nociones y conceptos nuevos y de poner a
    prueba sus habilidades matemáticas de una forma lúdica. Además, con este proyecto
    se demuestra otro perfil o aspecto de las matemáticas de que es posible adquirir las
    habilidades por medio de objetos tangible, el uso de la tecnología y que se
    enriquecen las inteligencias múltiples teniendo en cuenta los distintos ritmos y estilos
    de aprendizaje de los estudiantes.
    4. Transversalidad con estudiantes PIAR:

    Desde nuestro proyecto de matemáticas tuvimos muy en cuenta la participación de


    los estudiantes con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, logrando una gran
    motivación decubriendo en ellos otras maneras de transversalizar el conocimiento
    matemático.
    5. DEBILIDADES:

    En el desarrollo nuestro proyecto se observó que en ocasiones faltó tiempo para


    culminar las actividades, es decir, que con algunos grupos toco que darles mas
    tiempo. Otra debilidad observada es que generó en algunos grupos mucha
    competitividad interna, lo que ocasionó rivalidad, estrés y choques entre
    estudiantes porque no lograron ganar.
    7. ACTIVIDADES DESARROLLADAS – EVIDENCIAS
    6. OPORTUNIDAD DE MEJORA:

    Se espera que el próximo año lectivo escolar este proyecto crezca mediante
    la implementación de novedosas actividades que además de que generan
    motivación al estudiante vean la matemática como una herramienta útil para
    sus vidas. Se quiere implementar un espacio para los estudiantes desde
    primer grado hasta grado once donde puedan ver la utilidad de las
    matemáticas en aspectos financieros. Para ello desarrollaremos un plan
    donde se ejecuten diferentes actividades según cada grado de escolaridad
    como también contar con el apoyo externo de asesores financieros de
    Bancos que puedan capacitar a los estudiantes en el buen uso del dinero
    para grados superiores.
    7. CONCLUSIONES

    Mediante este proyecto se pudo evidenciar que los estudiantes presentan


    diferentes ritmos y estilos de aprendizaje además de que generó motivación y
    interés por aprender matemáticas. No es lo mismo tener estudiantes en un
    salón de clase a generarles otro espacio de aprendizaje, pues se destacaron
    estudiantes que incluso dentro del aula no son los mejores académicamente
    pero que en estas actividades demostraron mucha más habilidad que sus
    compañeros de clase.
    8. EVALUACION- SEGUIMIENTO - MEDICION

    Con este proyecto se aprendió a concebir que la matemática aparte de que se aprende
    usando metodologías lúdico- pedagogícas también es importante que los estudiantes
    encuentren la aplicabilidad y utilidad del pensamiento matemático en situaciones reales.
    La resolución de problemas matemáticos es una herramienta muy indispensable en este
    aspecto de las situaciones reales pues genera pensamiento numérico y desarrollo de la
    competencia argumentativa e interpretativa. Nuestra propuesta es incluir en el plan de
    aula conceptos y nociones relacionadas con matemáticas aplicadas siendo mas preciso
    visto desde la parte financiera según cada nivel de escolaridad. La idea es proponer en
    cada periodo mínimo dos temáticas para desarrollarlas dentro de nuestro plan de clase.

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