“ Yo cuido de otro”.

alumnos
Ma timokopakah temachtiloyan (Regresemos a la escuela)

“ Nikinmalwiah kokoneh, takomeh, ichpokameh wan telpochmeh”

 Agenda de trabajo.
 Reglas para estar en la reunión virtual.
 Presentación de PowerPoint “yo cuido de otro” alumnos.
 Realizaremos y revisaremos: Actividades del documento “Herramientas para el soporte
socioemocional para la educación en contextos de emergencia”, “Manual de
reincorporación a las Escuelas del Estado de Veracruz 2021”.
 Fichas socioemocionales por educación física Federalizada y Estatal
 Actividades socioemocionales por Educación Inicial y Preescolar
 Frases para compartir en el salón dirigidas a los alumnos YO.
 Propuesta para trabajar “ Yo cuido de otro”
 Emociones que debemos observar en los alumnos
 Tips
 Hoja de referencia
 Acciones para el cuidado de la salud mental y físico.
 Retos de acuerdo a su contexto
 Palabras y acciones que tendrás que hacer con los NNAyJ
 Material de apoyo que sugerimos
pueden utilizar
I. Fichero de actividades socioemocionales DGEFF
II. Fichero de actividades socioemocionales DGEFE
III.Compilación de actividades de relajación para NNAyJ que
sugerimos para P, M, T y ligas de videos de YouTube para
trabajar las emociones por la DEE.
IV.Compilación de actividades y material para trabajar lo
socioemocional por DGEIyP
 Simbología a utilizar durante la sesión
Para realizar las actividades.

Escribir Escuchar

Hacer
Participar
movimientos

Ver
Videos

Tiempo Relajarse
Reglas de la sesión

 Participación concreta y respetuosa.

 Mantener micrófono en silencio si no se requiere su

participación.

 Mantener la cámara encendida en medida de lo posible.

 Hablemos en primera persona y Respetemos el turno de

los demás.

 Escuchamos con atención, todas las opiniones son validas.

 Propósito general

La Secretaría de Educación de Veracruz a través de la

Subsecretaría de Educación Básica y en coordinación con los
Niveles de Educativos, derivado del confinamiento ocasionado
por el COVID-19 y para este regreso a clases, busca y apoya a los
agentes educativos para que cuenten con herramientas para la
intervención Socioemocional que se requiere de manera práctica
y sencilla, con estrategias y/o sugerencias que puedan brindar
apoyo a niñas, niños, adolescentes y jóvenes que se encuentren en
situaciones de crisis y no crisis para favorecer un ambiente sano
y seguro en casa y en las aulas para el regreso a clases seguro.
Propósito específico

•Contribuir con el docente y la comunidad

educativa sobre la importancia de las acciones
coordinadas que debemos fortalecer para la
salud integral (socioemocional) de los NNAyJ
para un optimo desarrollo integral en su
aprendizaje y vida.
¿Que son las emociones?
 Son estados anímicos que se reflejan en
pensamientos, sensaciones, reacciones
fisiológicas y conductas que son subjetivas.
Son universales, propias del ser humano y
sirven, entre otras cosas, para comunicarnos Alegría Tristeza
con los demás.

 Hay emociones positivas, porque están

asociadas con el bienestar, y otras negativas,
que se acompañan de malestar, pero todas
ellas son válidas y necesarias. No podemos Miedo Sorpresa
evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya
que tienen una gran influencia en nuestra
conducta y nuestro pensamiento.

Enojo Asco
¿ Qué es la empatía?
  Conciencia de los sentimientos necesidades y problemas
de los demás.

 Capacidad para responder a los demás, expresando que les

hemos comprendido.

 Destreza para comprender y regular la emociones.

 Esfuerzo para comprender los sentimientos y actitudes de las personas .

 Entender las circunstancias que afectan a otros.

 Temario:
Herramientas  Herramientas para el colectivo.
Para el soporte  Herramientas para las familias.
Socioemocional  Herramientas para el aula.
Para la educación  Sugerencias de otras actividades de los demás niveles educativos.
En contextos de
Emergencia.

Temario:
 Trabajando las emociones en el aula.
Manual de  Expresando emociones.
reincorporación a las  Circulo de paz: Yo cuido del otro.
Escuelas del Estado de  La caja de los sentimientos.
Veracruz 2021.  Técnica de respiración
 Mente sana en cuerpo sano.
 Técnica del lavado de manos.
 Caretas protectoras de acetato.
 “Modalidad Presencial y/o virtual”
Nivel Duración Días Materiales.
PREESCOLAR. 4 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o
30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.

PRIMARIA . 3 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o

30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.

SECUNDARIA. 3 semanas Lunes, miércoles y viernes Ficha impresa o

30 minutos cada actividad, digital según
respetando los ritmos de cada requiera la
alumno. actividad.
 Actividades iniciales
Sesiones 1 a 4
Alimentación, relajación y concentración

Actividades de desarrollo
DISTRIBUCIÓN DE
Sesiones 5 a 8
SESIONES
Identificación y reconocimiento de emociones

Actividades de reflexión
Sesiones 9 a 12
Gestión de emociones, resiliencia y duelo
Sugerencias de actividades iniciales .
Para la alimentación, relajación y concentración
 Amigos que suben y Bajan Inicial y Preescolar

Pasos a seguir: ASPECTO: Aprender a

calmarse

Desarrollo:

1. Pidan a los niños y niñas que tomen un peluche pequeño u otro objeto que sea su favorito.
2. Indique que se recuesten boca arriba, ya sea en el piso o en colchonetas, y pongan el peluche u
objeto favorito en su estomago
3. Explique que respiran profunda y lentamente, observando como su peluche u objeto favorito,
sube y baja en su estomago al ritmo de sus inhalaciones y exhalaciones profundas.
4. Repitan la veces que sean necesarias hasta que todas se sientan calmados y pida que piensen en
la imagen del peluche u objeto subiendo y bajando cuando quieran volver a calmarse.
5. Anime a niñas y niños a proponer otra forma de jugar, por ejemplo, incorporando sonidos.
Tome sugerencias para continuar con el juego o considérelas para otro día.
https://youtu.be/oUv1O7vmhhE

• Pez respiración
 Titulo de la ficha
Refiere a lo que se quiere
lograr con la actividad.

Describe los pasos

a seguir para desarrollar
la actividad.

Refiere a los materiales

a utilizar.

Refiere a la duración de la
actividad.

El numero de la ficha
 Ponles a cantar. Cantar a un niño o
niña es una de las formas más
tradicionales de calmarles. Puedes elegir
una canción sencilla y corta, controla el
tono para que sea suave y el niño o niña
seguro que se relaja. Cuando sean
mayores puedes hacer que canten
contigo para que se tranquilicen.

Recordar que son actividades para trabajar en el aula o

que los padres de familia pueden aplicar en casa.
Practica el baile: Bailar es
otra forma de liberar
tensiones y ponerse en
forma. El baile permite
expresar sentimientos y
emociones por lo que puede
ser una buena actividad
para la energía que tienen
los niños y niñas. Elige
canciones que les gusten y
baila con ellos. Además de
ser un ejercicio divertido,
seguro que creas un vínculo
más fuerte con tus hijos e
Sugerencias de actividades de
desarrollo .
Para la identificación y
reconocimiento de emociones
¿Como se titula el video?

¿Cuantas emociones se vieron en el video?

¿Qué y como debo trabajar con mis alumnos las emociones?

 “Fichas de Apoyo de
Educación Física para
favorecer el retorno a la
Escuela”
Memorama de Emociones
Relación Imagen-Imagen
Titulo: Música, Pintura y Emociones

La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos provoca

emociones.
En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación
emocional.

Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que pinten

libremente las emociones que les provocan. Luego hablaremos de lo que
han experimentado y dibujado.

Y AL ACABAR....

Podemos volver a poner las canciones y bailar expresando con todo el cuerpo
la emoción que nos provoca la música. Es importante que conozcamos como
la emoción afecta a las distintas partes de nuestro cuerpo, pues no solo se
manifiesta en nuestra expresión facial.

FICHA 12
3. La carrera de las emociones
ASPECTO:
Herramientas para la
familia.
Pasos a seguir:
Imprimir la imagen que se encuentra abajo en esta ficha y jugar con ella en colectivo, para ello se
necesita un dado y algún objeto cualquiera que sirva de distintivo para cada integrante, y con el cual
sirve avanzará sobre el tablero que se encuentra en la imagen.

Cada integrante tirará el dado y quien saque el número más alto comenzará la partida. La imagen es
un tablero en el cual irán avanzando casillas según sea el número que caiga en el dado. Cada casilla
tiene algún cuestionamiento y tendrá que ser contestado por la persona que tiró el dado, siendo lo más
sincero posible.

Gana quien llegue primero al final de las casillas. En caso de no querer responder alguna pregunta
tirará nuevamente el dado y el número que caiga retrocederá en las casillas.
 8. YOGA PARA NIÑOS ASPECTO:
RESPIRACIÓN

Pasos a seguir:

Se pide a los alumnos que en todo momento deberá realizar una respiración calmada tratando de sentir como el aire entra y sale
de nuestros pulmones, entrando por la nariz y saliendo por la boca. A continuación, se explicarán unas posturas que se deberán
realizar conforme los tiempos que re requieran.
1. Postura del Soldado.
Parados en posición de firmes, brazos a los costados levantamos una pierna como si se marchara y después levantamos la otra.
2. Postura de la marioneta.
Colócate de pie y, poco a poco, deja caer tu cuerpo hacia delante. No te resistas. Si lo necesitas, dobla las rodillas. La cuestión es
dejar libre tu cuerpo.
3. Postura del guerrero.
Pon tu cuerpo relajado de frente, después gira tu pierna derecha hacia ese lado y, entonces, gira también tu cabeza y estira los
brazos hacia el lado derecho. Quédate en esta postura unos 40 segundos. Y después cambias la postura hacia el lado izquierdo.

4. Postura del perro.

Con las manos y los pies pegados al suelo, elévate para hacer la forma de un triángulo. Deberás permanecer así medio minuto. Lo
ideal es hacerla desde la posición horizontal e ir, poco a poco, bajando hasta situar las manos sobre el suelo.
 Dinámica
ADELANTE
CONTENTO O FELIZ

IZQUIERDA DERECHA
PREOCUPADO o TRISTE
MIEDO

ATRÁS
ENOJADO
 Objetivo: identificar y comentar algunas emociones e indagar con
los alumnos que situaciones les provoca sentir así.
Indicaciones: Escuchar cada una de las frases
Se les pedirá a los niños-niñas que con su cuerpo represente dicha
emoción, comentaran que situaciones que les hacen sentir así.
Si veo a mi mamá lueguito le digo que
la quiero mucho, mi cara se ve así.
Si me dicen algo bonito, me pongo muy
feliz y mi cara se ve así.

Si alguien me pega y me duele, me enojo

Si alguien me mal mira o me dice mucho y mi cara se ve así.
algo feo, me pongo triste, mi cara
se ve así.
Sugerencias de actividades de
reflexión.
Gestión de emociones, resiliencia y
duelo.
Autoconocimiento
Autoconocimiento
Autoconocimiento
-Lo que sentí cuando fuí a la
escuela
-Lo que sentí cuando fui a la
playa
-Lo que sentí cuando me
regalaron un juguete muy lindo
-Lo que sentí cuando me
llevaron al doctor…
Como me siento a lo largo del día
 Frases para compartir en el salón
dirigidas a los alumnos.

 Yo sigo las reglas, para cuidar de otros.

 Yo cuido de mi, como cuido de otro.
 Yo cuido mi salud y la de mi
compañero.
 Yo uso cubre bocas para cuidar de mi y
de todos.
 Yo aseo mi lugar para cuidar de mi y de
otros.
 Yo te cuido, tú me cuidas por que
somos amigos y compañeros.
 Cuidar de otro es cuidar de mi.
Emociones que debes observar en los alumnos de su estado
socioemocional derivados por la contingencia por COVID - 19 .
 bre Frustra
erti
du m
Miedo ción
I nc
Ansiedad

Depresión

Irritab
to ilidad
e n Aburr
la mi l imien
to Agresi
Y
Ais ocia vidad
S

Estrés
Acciones para el cuidado de la salud mental y física.
 Duerme bien
 Come bien
 Realiza actividades que te gusten.
 Mueve tu cuerpo
 Báñate bien
 Organicemos nuestros deberes y
tiempos.
 Retos a enfrentar
de acuerdo a su contexto.
 F A

G D

P A

R O
E A

A A

G D

A A Palabras que vas a

G A necesitar con NNA y
C E J.
F P Z

A R

H D
http://aprendizaje2.weebly.com/uploads/5/1/6/3/5163311/yosiempretequerre.pdf
Yo siempre te querré. Preparación para el duelo y pérdida
 Cuentos para el manejo de las emociones.
Ozzie se enoja por todo https://www.youtube.com/watch?v=-0pIGV2oEPM

El niño impaciente https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E

Los niños que no respetan las reglas https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ

El dinosaurio de Daniel. Cuento para https://www.youtube.com/watch?v=3WYeQS1pqb0

trabajar emociones y valores

La niña que llora por todo https://www.youtube.com/watch?v=8cOwDNNhank

LA ROSA ORGULLOSA https://www.youtube.com/watch?v=TJ0dWP3MwRA

 ¿Qué me dejó el taller?

Coordinadores:
Gracias
DGEFE
DGEFF
DEI
DGEIyP
DEE