¡BIENVENIDOS!

Hoy revisaremos el
siguiente tema:

ECUACIONES DE PRIMER
GRADO
 CONTENIDO

 HISTORIA E IMPORTANCIA
 DEFINICIÓN
 CLASIFICACIÓN
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO DE UNA
 VARIABLE
EJEMPLOS
 PASOS A SEGUIR PARA RESOLVER UN PROBLEMA
 DEL LENGUAJE ESCRITO AL LENGUAJE
 MATEMÁTICO
PROBLEMAS
 HISTORIA E IMPORTANCIA
En el siglo XVI a. C., los egipcios resolvían problemas cotidianos que tenían que ver
con la repartición de víveres, de cosechas y de materiales, los cuales eran equivalentes
a resolver ecuaciones de primer grado.
Los matemáticos chinos, entre los siglos II y I a.C, escribieron el libro Los nueve
capítulos sobre el arte matemático, en el que plantearon diversos métodos para
resolver ecuaciones de primer y segundo grado, así como sistemas de dos ecuaciones
con dos incógnitas.
El matemático griego Diofanto de Alejandría publicó el libro Arithmetica, en el siglo
III, que incluía problemas resueltos con ecuaciones de primer y segundo grado.
También planteó las ecuaciones con soluciones enteras, llamadas en su honor
ecuaciones diofánticas.

Papiro del Rhind Una página de Los nueve capítulos Portada del libro Arithmetica
sobre el arte matemático
 HISTORIA E IMPORTANCIA

El matemático inglés y divulgador científico Ian Stewart, en su libro 17 ecuaciones

que cambiaron el mundo, menciona:
“Las ecuaciones son el alma de las matemáticas, la ciencia y la tecnología” .
En efecto, la ciencia utiliza ecuaciones para enunciar de forma precisa leyes; estas
ecuaciones expresan relaciones entre variables.
El campo de aplicación de las ecuaciones es inmenso. Debido a que la mayoría de
ecuaciones que se presentan en la ciencia e ingeniería moderna son muy difíciles o
incluso imposibles de resolver analíticamente, es habitual utilizar algoritmos para
encontrar raíces aproximadas. El desarrollo de la informática permite actualmente
resolver, en tiempos razonables, ecuaciones de incluso millones de variables.
 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

Las ecuaciones son igualdades condicionales que se cumplen para algunos valores
particulares de sus variables o incógnitas.

CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

 SEGÚN EL GRADO

 Ecuaciones de primer grado

Ejemplo:4 𝑥 − 3=5
 Ecuaciones de segundo grado
2
Ejemplo: 𝑥 −3 𝑥 +2=0
 CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

 SEGÚN EL TIPO DE COEFICIENTES

 Numéricos
Ejemplo: 5 𝑥+ 4=3 𝑥 +1
 Literales
Ejemplo: 𝑎𝑥+ 𝑏=𝑐
 SEGÚN EL NÚMERO DE INCÓGNITAS
 Una incógnita
Ejemplo: 3 𝑥+ 1=𝑥 +7
 Dos incógnitas
Ejemplo: 2 𝑥+3 𝑦= 5
 Tres incógnitas
Ejemplo: 𝑥 −2 𝑦 − 3 𝑧=1
 CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES
 SEGÚN LAS SOLUCIONES
Ecuación de
primer grado y
una incógnita
¿La ecuación tiene
solución?
Sí No

Ecuación Ecuación
compatible incompatible
¿Cuántas soluciones tiene?
Una solución Infinitas soluciones

Ecuación Ecuación
compatible compatible
determinada indeterminada
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA

Determinadas Ejemplo:
C.S. = { 3 }
, Tiene una sola solución.

Compatibles Ejemplo:
Indeterminadas es verdadero, entonces tiene infinitas
soluciones.
Cualquier  es solución.
𝐶 . 𝑆 .= ℝ
𝑥 𝑥 5𝑥
Ejemplo: + = +⟹
1 0 𝑥=1
Incompatibles 2 3 6
Es falso, absurdo, no existe 
que sea solución.
𝐶 . 𝑆 .= ∅
Ejemplos
1. Resuelve:
8 𝑥 +2 ( 𝑥 − 4 ) =5 ( 3 −2 𝑥 ) −2 ( 3 − 4 𝑥 )

Solución

8 𝑥 +2 ( 𝑥 − 4 ) =5 ( 3 −2 𝑥 ) −2 ( 3 − 4 𝑥 )

8 𝑥 +2 𝑥 −8=15 −10 𝑥 − 6+ 8 𝑥
1 0 𝑥 −8=9− 2 𝑥
1 2 𝑥=17
17
𝑥=
12
2. Resuelve:

𝒂 . 4 𝑥 − 1=7 − 2 ( 4 − 2 𝑥 ) 𝒃 . 2 𝑥 −5= 4 𝑥 −2 ( 4+ 𝑥 )
Solución Solución

4 𝑥 −1=7 −2 ( 4 −2 𝑥 ) 2 𝑥 −5=4 𝑥 −2 ( 4+ 𝑥 )

4 𝑥 −1=7 − 8+ 4 𝑥 2 𝑥 −5=4 𝑥 − 8 −2 𝑥

−1=−1 2 𝑥 −5=2 𝑥 −8
0 𝑥=− 3
Verdadero
Falso
3. Resuelve:
3 𝑥 −2 2 𝑥 − 3 4 𝑥 −1
− =
4 3 12
Solución
Multiplicamos por el M.C.M( 4, 3, 12) = 12
3 𝑥 − 2 2 𝑥 −3 4 𝑥 − 1
[ − = × ]12
4 3 12
3 𝑥−2 2 𝑥−3 4 𝑥−1
( 12 ) −(1 2) =( 12 )
4 3 12
3 ( 3 𝑥 − 2 ) − 4 ( 2 𝑥 − 3 ) =4 𝑥 −1
9 𝑥 − 6 −8 𝑥 +12=4 𝑥 − 1
−3 𝑥=− 7
7
𝑥=
3
4. Resuelve:
0 ,2( 𝑥 −3)+3 ,3=0 ,5 ( 𝑥 − 3 )

Solución
2 33 5
[ 10
( 𝑥 −3)+ =
10 10
( 𝑥 −3 ) ] × 10
2 33 5
(10) ( 𝑥 − 3)+(10) =(10) ( 𝑥 −3 )
10 10 10

2( 𝑥 − 3)+33=5 (𝑥 −3)

2 𝑥 −6 +33=5 𝑥 −15
4 2=3 𝑥
𝑥=14
5. Si resuelve la siguiente ecuación en la variable
2
2 𝑥 +𝑎 𝑥 − 𝑏 3 𝑎𝑥 +(𝑎 − 𝑏)
+ =
𝑏 𝑎 𝑎𝑏
Solución
2
𝑎 2 𝑥 +𝑎 𝑏𝑥 − 𝑏 3 𝑎𝑥 + ( 𝑎 −𝑏 )
× + × =
𝑎 𝑏 𝑏 𝑎 𝑎𝑏
2
𝑎 ( 2 𝑥+ 𝑎 ) + 𝑏( 𝑥 − 𝑏) 3 𝑎𝑥 + ( 𝑎 − 𝑏 )
=
𝑎𝑏 𝑎𝑏

2 𝑎𝑥+ 𝑎 + 𝑏𝑥 −𝑏 =3 𝑎𝑥+(𝑎¿ ¿ 2 −2 𝑎𝑏+𝑏 )¿

2 2 2

2
𝑏𝑥 −𝑎𝑥 =2 𝑏 −2 𝑎𝑏
𝑥 (𝑏 −𝑎)=2 𝑏( 𝑏− 𝑎)
6. Si , halla el valor de en la ecuación siguiente:
𝑥 3 −3 𝑚𝑥 2 𝑥
− − =0
2𝑚 𝑚 2
𝑚
Solución
Multiplicamos por M.C.M ( 2, , ) =
𝑥 3 − 3 𝑚𝑥 2 𝑥
[ − − =0×2
] 𝑚2
2𝑚 𝑚 2
𝑚

𝑥 (3 − 3 𝑚𝑥) 2 2𝑥
(2 𝑚2 ) −(2 𝑚2 ) −( 2𝑚 ) =0
2𝑚 𝑚 2
𝑚

𝑚𝑥 − 2 ( 3 −3 𝑚𝑥 ) − 4 𝑚𝑥=0
𝑚𝑥 − 6+ 6 𝑚𝑥 − 4 𝑚𝑥 =0
3 𝑚𝑥= 6
2
𝑥=
𝑚
7. Se conoce la siguiente ecuación en la variable :
𝑎𝑥 − 𝑏=− 2(3 𝑥 − 2)
Determina los valores de y para que la ecuación sea

I. Compatible determinada II. Compatible indeterminada

Solución Solución
𝑎𝑥 − 𝑏=− 6 𝑥+ 4
𝑎𝑥 + 6 𝑥=𝑏+ 4 Forma de una ecuación
compatible indeterminada:
(𝑎 +6) 𝑥=𝑏+ 4
Forma de una ecuación
compatible determinada: ( 𝑎 +6 ) 𝑥=𝑏 +4
0 0
( 𝑎 +6 ) 𝑥=𝑏 +4 0 𝑎=− 6
𝑎 +6 =→
≠0
𝑎 +6 ≠ 0 0 𝑏=− 4
𝑏+ 4 = →
→ 𝑎 ≠ −6
𝑎 ∈ ℝ − {− 6𝑏} ∈
, ℝ
7. Se conoce la siguiente ecuación en la variable :
𝑎𝑥 − 𝑏=− 2(3 𝑥 − 2)
Determina los valores de y para que la ecuación sea

III. Incompatible
Solución
Forma de una ecuación
Incompatible

( 𝑎 +6 ) 𝑥=𝑏 +4
0 ≠0
𝑎 +6 =→0𝑎=− 6
𝑏+ 4 ≠→0𝑏 ≠− 4
→ 𝑏 ∈ ℝ −{− 4 }
Pasos para resolver un
problema
 PASOS A SEGUIR
En los problemas de
aplicación, es recomendable Paso 1:
organizar el desarrollo de la Comprensión del
solución siguiendo los problema
siguientes pasos:
Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita

Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 PASOS A SEGUIR

En los problemas de aplicación, Paso 1:

• Leer atentamente el
enunciado
es recomendable organizar el • Identificar las cantidades
desarrollo de la solución Comprensión del
conocidas y desconocidas.
problema • Elegir una variable para la
siguiendo los siguientes pasos:
cantidad desconocida

Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita

Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 PASOS A SEGUIR

En los problemas de aplicación,

es recomendable organizar el Paso 1:
desarrollo de la solución Comprensión del
siguiendo los siguientes pasos: problema

Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita

• Traducir el enunciado a una o

varias ecuaciones

Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 PASOS A SEGUIR

En los problemas de aplicación,

es recomendable organizar el Paso 1:
desarrollo de la solución Comprensión del
siguiendo los siguientes pasos: problema

Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita

• Resolver la ecuación
con mucho cuidado

Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 PASOS A SEGUIR

En los problemas de aplicación,

es recomendable organizar el Paso 1:
desarrollo de la solución Comprensión del
siguiendo los siguientes pasos: problema

Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita

• Verificar que el
proceso de cálculo sea
correcto Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 PASOS A SEGUIR

En los problemas de aplicación, Paso 1:

es recomendable organizar el
Comprensión del
desarrollo de la solución
problema
siguiendo los siguientes pasos:

Paso 5:
Paso 2:
Respuesta completa y
Planteamiento
escrita
• Leer lo que pide el problema
y responder de acuerdo a lo
que se pide
• No olvidar colocar las
unidades

Paso 4: Paso 3:
Comprobación Resolución
 Del lenguaje escrito al lenguaje algebraico

a. Dos enteros pares consecutivos es un número par:

el siguiente par es 𝑥 +2

es un número impar:
b. Dos enteros impares consecutivos
el siguiente impar es 𝑥+2

c. Un número es el triple que el otro. :

e
 Del lenguaje escrito al lenguaje algebraico

d. Un número es tres veces mayor que otro.

e. El exceso de un número sobre 150.

:
el exceso es
 Del lenguaje escrito al lenguaje algebraico

f. La mitad de mi sueldo aumentado en S/ 100.

𝑥 +100
Si 𝑥 es mi sueldo:la cantidad final es 2

g. La mitad de mi sueldo aumentada en S/ 100.

𝑥
Si 𝑥 es mi sueldo:la cantidad final es 2 +100
Problemas
1. El exceso de cierto número sobre 180 es igual al triple del exceso de 240 sobre dicho número.

Halla el número en cuestión.

Solución
Sea el número:
El exceso del número sobre 180:𝑥 −180
El exceso de 240 sobre :2 4 0 − 𝑥

𝑥 −180=3 (240 − 𝑥)
𝑥 −180=720 − 3 𝑥
4 𝑥 =900
𝑥 =2 25
El número es 225.
2. Tengo S/ 12 y observo que, si me comprara un cuaderno, me quedaría el doble de dinero que

si me comprara dos. ¿Cuánto cuesta un cuaderno?

Solución
Sea el costo (S/) de un cuaderno:
Si me comprara un cuaderno:
Queda1 =
Si me comprara dos cuadernos:
Queda2 =
Queda1 2(Queda2)
12 −𝐶 =2(12 −2 C)
12 −𝐶 =24 − 4 𝐶
C=4
Un cuaderno cuesta S/4.
3. Se sabe que 1 kg de arroz cuesta S/ 1 más que 1 kg de azúcar, pero S/ 2 menos que 1 kg de
pollo. Compré 2 kg de pollo, 3 kg de arroz y 1 kg de azúcar, y pagué S/ 24.
¿Cuánto cuesta 1 kg de azúcar?
Solución
¿
Costo(S/) de un kg de azúcar 𝑥
Costo(S/) de un kg de arroz ¿ 𝑥+ 1
Costo(S/) de un kg de pollo ¿ 𝑥+ 3
C
2( 𝑥 +3)+3 ( 𝑥+1)+ 𝑥=24
6 𝑥 =15
𝑥=2 , 5
Un kg de azúcar cuesta S/2,5.
4. En una ferretería se venden tornillos en cajas de tres tamaños: pequeña, mediana y grande.
La caja mediana tiene 25 tornillos más que la pequeña y la caja grande contiene el doble
de tornillos que la mediana. Si compré una caja de cada tamaño con un total de 375
tornillos, ¿cuántos tornillos hay en cada caja?

Solución Cantidad de tornillos en una caja pequeña¿ 𝑥

Cantidad de tornillos en una caja mediana¿ 𝑥+ 25
Cantidad de tornillos en una caja grande ¿ 2( 𝑥 +25)
Cantidad total de tornillos = 375
𝑥+( 𝑥 +25)+2( 𝑥 +25)=375
4 𝑥+75= 375
4 𝑥=3 00
𝑥=75
La caja pequeña tiene 75 tornillos.
La caja mediana tiene 100 tornillos.
La caja grande tiene 200 tornillos.
5. Por la compra de 50 discos, se paga en impuestos S/ 4 más el valor de tres discos.
Por la compra de 20 discos, se paga un impuesto de S/ 2 más el valor de un disco.
¿Cuánto se paga de impuesto por un disco?
Solución
Sea el costo (S/) de un disco, y el impuesto (S/) por un disco:

Impuesto por 50 discos : 50 𝑥=3 𝑑+

… 4 … (𝑖)
2 … (𝑖𝑖)
Impuesto por 20 discos : 2 0 𝑥=𝑑+…

Dividimos /: 50 𝑥 3 𝑑+ 4
=
20 𝑥 𝑑 +2
5 𝑑+10=6 𝑑 +8
𝑑=2
Reemplazamos en : 20 𝑥=2+ 2
𝑥=0 ,2 Se paga S/ 0,2 de impuesto.
6. En una panadería, Juan compra baguettes y pancitos de leche por un total de
soles. El precio de cada baguette es superior en soles al de cada pancito de leche.
Determine el precio de un pancito de leche.
Solución
Tipo de pan Cantidad Precio(soles)
Baguettes 𝑚 𝑥+ 𝑚
De leche 𝑛 𝑥
C
𝑚 ( 𝑥+𝑚 )+ 𝑛 𝑥=𝑞
2
𝑚 𝑥+𝑚 + 𝑛 𝑥=𝑞
2
𝑥 (𝑚+𝑛)=𝑞 − 𝑚
𝑞 −𝑚2
𝑥=
𝑚+𝑛
El precio de un pancito de leche es soles.