Consiste en una prueba Consiste en diseñar un Presentación grupal de un
escrita que considerará los recurso para la creación de rol playing en el que se contenidos abordados entornos accesibles para la representen todas las hasta la fecha. comunicación en fases del sistema de 7 DE JULIO estudiante comunicación 5 DE MAYO que presentan NEEM. aumentativo y alternativo PECS. 9 DE JUNIO 30 DE JUNIO Evaluación “REALIDAD” Matriz de comunicación • Instrumento de evaluación diseñado para identificar exactamente cómo un individuo se está comunicando y que además provee una base para determinar en forma lógica objetivos de comunicación. ¿Cómo caracterizaría a su hijo (a)? Diseño y Organización
• La Matriz de Comunicación trabaja con tres aspectos principales de la comunicación:
– El nivel de comunicación (por ejemplo, símbolos abstractos).
– Los mensajes que las personas expresan (por ejemplo, “quiero eso”) funciones comunicativas
– Los comportamientos que las personas usan para comunicarse (por ejemplo señalar) formas/modos de comunicación
• FUNCIONES COMUNICATIVAS NIVELES DE COMUNICACIÓN FORMAS DE COMUNICACIÓN
CUESTIONARIO NIVELES DE LA COMUNICACIÓN Niveles de comunicación
Nivel I : Comportamiento pre-intencional
• El comportamiento no está bajo el control de la persona, pero
refleja su estado general (por ejemplo, que está cómodo, incómodo, con hambre o que tiene sueño). 0 y los 3 meses de edad
Nivel II. Comportamiento intencional
• El comportamiento se encuentra bajo el control de la persona, pero aún no se comunica de manera intencional. 3 y los 8 meses. Niveles de comunicación • Nivel III. Comunicación No convencional
•Se utilizan comportamientos pre simbólicos no convencionales de manera
intencional para la comunicación. 6 y los 12 meses de edad.
• Nivel IV. Comunicación convencional
•Se utilizan comportamientos pre- simbólicos convencionales de manera
intencional para la comunicación este nivel estaría entre los 12 y los 18 meses. Niveles de comunicación • V. Símbolos concretos • Los símbolos “concretos”, físicamente se asemejan a lo que representan, se usan para comunicarse.
• Los símbolos concretos incluyen imágenes, objetos, gestos y sonidos.
• Los niños con un desarrollo típico utilizan símbolos concretos junto
con gestos y palabras, en general entre los 12 y los 24 meses, pero no como una etapa separada. Niveles de comunicación • Nivel VI. Símbolos abstractos
•Se usan símbolos abstractos tales como el habla, el lenguaje de
señas, palabras en Braille o palabras impresas para la comunicación, esta etapa ocurre entre los 12 y los 24 meses. Niveles de comunicación • Nivel VII. Lenguaje
• Se combinan símbolos (concretos o abstractos) y forman
combinaciones de dos o tres símbolos (“quiero jugo”, “quiero ir afuera”), según las reglas gramaticales.
• Esta etapa comienza alrededor de los 24 meses de edad.
Funciones de la comunicación que considera la matriz • RECHAZAR
• OBTENER/PEDIR
• PROPICIAR O BUSCAR INFORMACIÓN
• PARTICIPAR EN INTERACCIONES SOCIALES
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN Formas de comunicación que considera la matriz • Movimientos corporales •Expresiones faciales •Conductas visuales (como cuando un niño mira a un juguete para indicar que quiere jugar con él/ella) •Gestos no convencionales o vocalizaciones (como gemidos o halar de algo/alguien) •Gestos convencionales (como cabeceos, decir adiós, o señalar) •Símbolos concretos (estos símbolos tienen una conexión directa a la cosa que representan, como una imagen de la parte de un pastel que representa un postre) •Símbolos abstractos (estos son símbolos que no tienen una relación perceptual al la cosa que representas, como palabras habladas, palabras escritas, señas manuales, Braille, símbolos gráficos abstractos, o símbolos de objetos abstractos) •Lenguaje (una combinación ordenada de dos o mas símbolos) Lista de destrezas comunicativas • Esta lista le muestra exactamente qué comportamientos utiliza un niño para comunicar qué mensajes. Registro de respuestas Emergente • hace esto inconsistentemente • sólo Io hace cuando se le pide o se le anima a hacerlo • sólo hace esto en uno o dos contextos o con una persona Dominado • hace esto independientemente, la mayor parte del tiempo cuando surge la oportunidad • hace esto en un número de contextos diferentes, y con gente diferente Resultados • La información que se obtiene se utilizará para generar dos productos importantes:
– Perfil Comunicativo
– Lista de destrezas comunicativas
Perfil comunicativo • El Perfil ofrece un resumen visual sobre las destrezas comunicativas de una persona. •El Perfil contiene 80 celdas, y cada una de ellas representa: – Un mensaje particular – Comportamientos comunicativos – Niveles de Comunicación
•Cada celdilla está codificada con color y muestra las destrezas que domina, las emergentes, las que no se utilizan o las que están superadas NIVELES NO USADO
EMERGENTE
DOMINADO
FUNCIONES Caso de Francisca
Niveles Desde inicial a www.communicationmatrix.org simbólico
Funciones de la comunicación TALLER • Redacta un informe que de cuenta de la comunicación de Francisca.
• No existen indicaciones respecto del formato, ni el tipo de redacción.
• El informe debe contener identificación, descripción breve de la niña.
• Perfil comunicativo. • Destrezas comunicativas. • Desafíos para la intervención en comunicación. Evaluación funcional de la comunicación
