Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Ha tenido un avance significativo en lograr manifestar

oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos,
preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y
se da a entender apoyándose de distintos lenguajes. Identifica
LENGUAJES
su nombre en diferentes portadores de texto.

Ha logrado a mostrar interés en observar su entorno, la naturaleza

y todo lo que le rodea, percatándose de algunos cambios que
ocurren en su comunidad con plantas, animales entre otros
SABERES Y elementos.
PENSAMIENTO Identifica los números del 1 al 20, de manera oral y escrita,
CIENTIFICO logra participar en actividades de conteo y donde relaciona
número y cantidad de objeto.

Ha hecho un esfuerzo por convivir con su entorno natural,

plantas y animales, ya que se mostraba poco interesado,
ahora ha logrado tener un acercamiento y empatía hacia
ÉTICA NATURALEZA los seres vivos.
Y SOCIEDAD

Ha logrado descubrir algunos gustos, preferencias y

posibilidades motrices en juegos y actividades que
contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que
DE LO HUMANO Y
considere a todos por igual.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar en actividades que le impliquen retos y motivar a que persista en terminarlos,

así como buscar actividades donde el alumno requiera expresarse oralmente, narrar,
cuentos o historias de su imaginación y poder trabajar con un lenguaje mas fluido, una
voz fuerte y entendible.
o
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Logra escuchar con mayor atención a sus pares y ha comenzado
a esperar su turno para hablar. Se interesa por lo que otras
personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de
LENGUAJES vista. habla de manera un poco más clara, ordena sus ideas y le
gusta participar en actividades donde requiera dar su opinión en
diversos temas.

Observa animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde

viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos
SABERES Y que le causan curiosidad, requiere apoyo para poder expresar con
PENSAMIENTO claridad sus observaciones.
CIENTIFICO

Logra reconocer las celebraciones y conmemoraciones que

ocurren en su comunidad y entorno. Identifica situaciones en las
que sus derechos pueden ser vulnerados o no respetados, como el
ÉTICA NATURALEZA acoso, la exclusión o la negación de oportunidades educativas.
Y SOCIEDAD

Logra distinguir entre alimentos y bebidas que son saludables y

los que pueden poner en riesgo la salud. Participa en juegos que
implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado. Logra controlar su cuerpo ya sea a determinadas
DE LO HUMANO Y distancias o direcciones. Identifica los patrones básicos de
LO COMUNITARIO movimiento que utiliza. mejora en sus movimientos, el
equilibrio, la fuerza, flexibilidad logrando tener mayor control en
actividades de ejercicio físico.

RECOMENDACIONES

Generar mayor confianza en el alumno para que logre expresar sus ideas con mayor
claridad, sus emociones intentando dialogar sobre ¿Cómo es que se siente? Y ¿Cómo lo
puede resolver? Así como lograr tener confianza para moverse, bailar y expresarse
mediante el baile y artes escénicas.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Ha logrado narrar con secuencia lógica, historias que conoce o

inventa y las acompaña con recursos de los lenguajes artísticos,
describe personajes y lugares de cuentos o relatos que escucha,
reconoce su nombre y hace grafías de este. Su seguridad al hablar
LENGUAJES a tenido un avance significativo.

Establece con mayor facilidad y con ayuda de sus pares, formas

de organizar a los seres vivos y elementos de la naturaleza para
establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su
SABERES Y diversidad. Observa y experimenta con elementos de la
PENSAMIENTO naturaleza, comunica y registra sus hallazgos.
CIENTIFICO

Ha logrado cuidar a la naturaleza y encuentra formas

personales de resolver problemas ambientales de su
comunidad sencillas tales como, la contaminación, la
ÉTICA NATURALEZA
deforestación y el cambio climático.
Y SOCIEDAD

Está en proceso de representar la imagen que tiene de

sí, a través del dibujo, pintura y otros recursos de los
lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus
DE LO HUMANO Y
pares, aun no logra dar su punto de vistas.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar el conteo, las colecciones uno a uno para que el alumno comience a identificar
la relación de la cantidad de elementos con el número que menciona. Contando objetos
en casa, clasificándolos por tamaños, colores, formas.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Tiene interés y creatividad para modificar eventos, lugares o
personajes de distintas narraciones y textos literarios utilizando
recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y
vivencias propias relacionadas con su cultura. logra escribir su
LENGUAJES nombre, sabe las vocales y las identifica en distintas palabras que
conoce u observa.

Reconoce algunos cuidados que necesitan las plantas y los

animales de su comunidad, haciendo algunas preguntas si no
conoce las respuestas a sus dudas. Se apoya de sus familiares o
maestros.
SABERES Y Comunica hallazgos al observar los seres vivos, el hábitat
PENSAMIENTO donde viven, de lo que se alimentan, cómo nacen utilizando en
CIENTIFICO ocasiones registros propios y recursos impresos, le gusta
observar la naturaleza y los cambios que se presentan en ella.

Observa que al cuidar del medio ambiente y su entorno

está cuidando de sí mismo, empezando a relacionarlo con
ÉTICA NATURALEZA la naturaleza y analiza la importancia de sus elementos
Y SOCIEDAD para la vida (aire, Sol, agua y suelo).

Tiene mayor avance al describir cómo es físicamente,

identifica sus rasgos familiares y se acepta como es, sin
DE LO HUMANO Y hacer menos a sus compañeros y respetando sus ideas y
LO COMUNITARIO opiniones.

RECOMENDACIONES

Trabajar su expresión oral, para que el alumno logre expresar con claridad, secuencia y
precisión aquellas ideas que quiere expresar con las demás personas, trabajar en el
reconocimiento de su nombre y poderlo escribir.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Tiene avance al manifestar oralmente, necesidades, emociones,

gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia
diaria, algunas veces requiere apoyo para darse a entender y
concretar la idea que quiere expresar.
LENGUAJES

Muestra interés y entusiasmo por indagar más acerca de lo que

observa en la naturaleza, hace preguntas de su interés para
SABERES Y conocer más sobre el tema, describe animales, fenómenos
naturales y comprende la importancia del ser humano en el
PENSAMIENTO
cuidado del ambiente
CIENTIFICO

Logra interpretar el significado de las celebraciones o tradiciones

que ocurren en su comunidad, y conoce su importancia cultural e
histórica. Identifica situaciones en las que pueden tomar acción
ÉTICA NATURALEZA para promover el respeto de los derechos, como ser un amigo
Y SOCIEDAD solidario y defensor.

Logra comprender que la elección de alimentos saludables es

esencial para mantener un cuerpo fuerte y saludable. Reconoce
que algunos alimentos, como los ricos en azúcares y grasas,
DE LO HUMANO Y pueden tener un impacto negativo en la salud. Imita y descubre
LO COMUNITARIO movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos
corporales que favorecen el control y la lateralidad.

RECOMENDACIONES

Incentivar al alumno a que busque cuentos, leyendas, fabulas de su interés, para que
logre prestar atención identificar a los personajes, describirlos físicamente y lograr
captar su atención con actividades de lectura o narración de historias propias o que ha
escuchado.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Es capaz de construir y expresar ideas, lo que es fundamental

para su desarrollo cognitivo. Comprende que los textos literarios
reflejan la diversidad cultural y la riqueza de experiencias
humanas. Logra utilizar recursos propios, como marcadores,
LENGUAJES lápices, tijeras y papel, para representar palabras como su nombre
y el de sus compañeros

Observa algunos fenómenos de la naturaleza, intenta a sus

posibilidades conocer el porqué de cada uno de ellos, sin
embargo, no logra solicitar apoyo si desconoce alguno de ellos
SABERES Y para obtener mayor información.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Logra comprender que las celebraciones y conmemoraciones son

una forma de unir a la comunidad y transmitir valores y
tradiciones. Identifica situaciones en las que los derechos de los
ÉTICA NATURALEZA niños pueden ser vulnerados. Escucha activamente a otros y
Y SOCIEDAD valora sus opiniones sobre los derechos.

Logra reconocer que existen opciones alimentarias sanas que

contribuyen a una mejor calidad de vida. Identifica la
importancia de una alimentación equilibrada que incluye una
DE LO HUMANO Y variedad de alimentos de todos los grupos alimenticios.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Seguir generando la confianza en el alumno, para que siga desarrollando sus

capacidades como hasta el día de hoy, retarlo con actividades más complejas en las que
ponga a prueba su capacidad sin dejar de lado el ritmo de aprendizaje del alumno.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Muestra entusiasmo e interés en explicar el funcionamiento de

algo, cómo ocurrió algún hecho y expone sus ideas para que los
demás lo escuchen, participa en juegos de lenguaje y menciona
algunos de ellos.
LENGUAJES

Logra identificar la importancia de preservar y transmitir saberes

familiares como parte de su herencia cultural. Logra comprender
que los números tienen un orden específico y que el conteo es
SABERES Y una forma de representar cantidades,
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Ha logrado cuidar a la naturaleza y encuentra formas

personales de resolver problemas ambientales de su
comunidad sencillas tales como, la contaminación, la
ÉTICA NATURALEZA
deforestación y el cambio climático.
Y SOCIEDAD

Está en proceso de representar la imagen que tiene de

sí, a través del dibujo, pintura y otros recursos de los
lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus
DE LO HUMANO Y
pares, aun no logra dar su punto de vistas.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar en el campo de pensamiento matemático, haciendo conteo de colecciones

mayores a 10, organizarlas primero por tamaños, formas para posteriormente hacerlo
por la cantidad de elementos y el alumno reforcé la numeración del 1 al 20
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Muestra entusiasmo por expresar distintas opiniones que tiene

sobre vivencias, experiencias, gustos o preferencias, aunque en
ocasiones no lo hace con un tono de voz adecuado y falta
coherencia en sus oraciones
LENGUAJES

Logra utilizar herramientas y objetos familiares de manera segura

y responsable. Logra contar objetos en su entorno, como
juguetes, dedos de las manos o frutas, en correspondencia con los
SABERES Y números que dicen. Logra comprender que la mezcla implica la
PENSAMIENTO combinación de dos o más elementos para crear un nuevo
CIENTIFICO resultado

Con ayuda y apoyándose del grupo busca algunas

propuestas y acciones de cuidado hacia la naturaleza e
involucra a las personas de su familia y escuela para
ÉTICA NATURALEZA colaborar en ellas.
Y SOCIEDAD

Observa semejanzas y diferencias con las demás

personas a partir de distintos rasgos de identidad como
su nombre, características físicas, formas de vestir,
DE LO HUMANO Y
hablar, alimentarse, entre otros.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar con el alumno actividades que pongan a prueba sus supuestos e ideas, que lo
acerquen con la naturaleza y desarrolle el gusto por la observación de fenómenos
naturales y características d ellos seres vivos
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Logra reconocer la importancia de escuchar a sus compañeros y

adultos cuando se comunican. Logra utilizar un lenguaje claro y
apropiado para
expresar sus pensamientos y deseos. Logra realizar preguntas
LENGUAJES sobre el contenido de los textos para profundizar en la
comprensión de la lectura.

Logra diferenciar entre saberes familiares seguros y aquellos que

pueden conllevar riesgos, como el manejo de herramientas
afiladas. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en
SABERES Y colecciones pequeñas, por ejemplo: los puntos en las caras de un
PENSAMIENTO dado, o en juegos que implican avanzar casillas.
CIENTIFICO

Con ayuda reconoce algunas condiciones ambientales

de su comunidad y menciona algunas ideas de cómo es
que afectan a plantas, animales y personas de su
ÉTICA NATURALEZA
comunidad.
Y SOCIEDAD

Imita con mayor seguridad movimientos y posturas

involucrando distintos segmentos corporales que
favorecen el control y la lateralidad al realizar
DE LO HUMANO Y
diferentes actividades.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Motivar al alumno a trabajar en el área socioemocional, trabajar para lograr expresar

sus emociones mediante el dialogo y no con el conflicto, trabajar en canalizar sus
enojos, tristezas o frustraciones
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Se expresa de manera más clara, utilizando un lenguaje
apropiado para la edad y expresando sus necesidades, emociones,
gustos y preferencias de manera detallada y comprensible. Logra
comprender que la representación de palabras es una forma de
LENGUAJES
comunicación escrita y una herramienta útil en la vida cotidiana

Logra reconocer que tanto sus familias como la comunidad

tienen conocimientos valiosos que pueden aplicarse en
SABERES Y situaciones cotidianas. Menciona la serie numérica hasta el 20,
identificando este rango de forma visual y concreta, en
PENSAMIENTO
actividades dirigidas y de juego.
CIENTIFICO

Logra identificar la diversidad de celebraciones en su comunidad,

como festivales, fiestas religiosas, eventos cívicos y
conmemoraciones de hechos históricos. Contribuye al desarrollo
ÉTICA NATURALEZA de estrategias prácticas para resolver problemas relacionados con
Y SOCIEDAD la protección de los derechos de los niños. Demuestra
comprensión de los derechos de las niñas y los niños y su
importancia

Muestra un buen control de su cuerpo al realizar desplazamientos

en distintas posiciones, direcciones y velocidades. Logra
comprender que la alimentación saludable es esencial para el
DE LO HUMANO Y crecimiento y desarrollo adecuado. Identifica situaciones en las
LO COMUNITARIO que la elección de alimentos saludables es relevante, como al
comer en casa, en la escuela o en eventos especiales.

RECOMENDACIONES
Seguir motivando al alumno a trabajar actividades que le sigan generando retos para
poner a prueba sus habilidades, así como trabajar en el reforzamiento de los números,
expresar sus ideas con voz alta y clara y experimentar con materiales que tenga a su
alcance con la debida supervisión.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:

Ha tenido un avance al intentar narrar algunos fragmentos de

textos literarios, a pesar de requerir apoyo para llevar una
secuencia lógica, se muestra participativo durante estas
actividades, describiendo lo que observa y escucha.
LENGUAJES

Comienza a indagar en diferentes medios, algunas características

del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima,
entre otras, al tener que expresarlo omite algunos datos
SABERES Y importantes y relevantes.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Participa activamente en la planificación y organización de

celebraciones escolares. Observa y conoce las labores que
desarrollan los integrantes de su familia (papás), e identifica que
ÉTICA NATURALEZA tienen impacto en la comunidad. Comparte con sus pares
Y SOCIEDAD información personal acerca de sus gustos, familia, emociones,
identidad entre otros.

Participa en actividades que fomenten la exploración de

alimentos saludables y la preparación de comidas sencillas.
Reconoce que la elección de alimentos saludables contribuye a la
DE LO HUMANO Y prevención de enfermedades y al bienestar general.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar con su nombre y la importancia de este en diferentes documentos, así como

dejar que el alumno experimente en las áreas de interés para consolidar sus
aprendizajes e incentivarlo por conocer otros temas y reforzar conocimientos del
alumno
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Al escuchar alguna conversación, argumenta por qué esta de
acuerdo o en desacuerdo, lo hace en voz alta y organizando sus
ideas para que los demás lo entiendan, participa en actividades de
lenguaje oral con entusiasmo.
LENGUAJES

Reconoce algunos saberes familiares que son importantes para

cuidar de su integridad física y las de otras personas. Requiere
apoyo constante para que lo familiarice con el de otras personas.
SABERES Y Identifica los diferentes usos de los números en la vida
PENSAMIENTO cotidiana y pone en practica sus conocimientos para resolver
CIENTIFICO problemas de razonamiento simples.

Es capaz de identificar y explicar de manera clara y detallada el

significado de diversas celebraciones y conmemoraciones. Logra
comprender que las familias pueden estar formadas por diferentes
ÉTICA NATURALEZA tipos de miembros, como padres, madres, abuelos, hermanos,
Y SOCIEDAD tías, tíos o cuidadores.

Logra reconocer la importancia de la higiene y la limpieza en la

preparación y el consumo de alimentos y bebidas saludables,
como el lavado de manos, antes de la preparación, desinfectar las
DE LO HUMANO Y verduras, entre otras, y las lleva acabo
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Motivar al alumno con preguntas generadoras para que realice por si solo cuentos,
relatos, fabulas y pueda describir a sus personajes, haciéndole notar que usando su
imaginación puede crear historias propias de su interés
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Utiliza una variedad de lenguajes y formas de expresión de
manera creativa, enriqueciendo su comunicación. Identifica
palabras y vocabulario nuevo en los textos literarios y aprender a
su significado. Identifica palabras que son relevantes en su
LENGUAJES contexto, como los nombres de sus compañeros o de objetos en su
aula.

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce partiendo

de un punto de referencia, entiende las indicaciones de
SABERES Y izquierda, derecha, adelante, atrás para llegar algún lugar en
especial.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Participa activamente en eventos y actividades relacionadas con

las celebraciones y conmemoraciones de la comunidad.
Reconoce que las rutinas pueden incluir actividades como
ÉTICA NATURALEZA despertarse, lavarse los dientes, hacer la tarea o jugar juntos.
Y SOCIEDAD

Logra comprender que la higiene es esencial para prevenir

enfermedades relacionadas con la alimentación. Identifica las
medidas de seguridad básicas al manipular utensilios de cocina y
DE LO HUMANO Y electrodomésticos, en coordinación con un adulto.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Trabajar con el alumno conteo para reforzar la numeración el valor de los números y la utilidad de
ellos en la vida cotidiana, y así poder resolver problemas de razonamiento comparándolos con
actividades diarias de casa o de su escuela, como repartir los materiales en partes iguales, contar y
guardar sus juguetes
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Expresa con mayor fluidez su opinión sobre textos
informativos leídos en voz alta por otra persona, crea los
propios y los comenta con los demás de manera clara y
LENGUAJES con entonación, sobre algún tema de interés.

En ocasiones elige algunos saberes familiares y comunitarios

útiles, para intentar resolver situaciones diversas, los compara
con los de sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Observa y logra identificar algunos objetos, prendas de

vestir o alimentos que provienen de la naturaleza .
Algunas veces requiere apoyo para entender cómo es que
ÉTICA NATURALEZA provienen de ella y por qué debemos usarlos de manera
Y SOCIEDAD racional.

Ha tenido un mayor avance al mantener el control y

equilibrio de los distintos segmentos corporales
(sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo,
DE LO HUMANO Y
entre otras.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Trabajar con el alumno actividades de lenguaje oral, donde logre expresar aquello que
quiere dar a conocer, algún cuento de interés propio, una leyenda, fabula, o un relato
inventado para generar la confianza de expresarse de manera clara y con voz alta.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Describe claramente personajes, lugares, de historias,
cuentos, leyendas o fabulas que escucha, participa cuando
le hacen preguntas con respecto a lo leído, Aun le cuesta
LENGUAJES trabajo realizar las de invención propia.

Ha comenzado a familiarizarse con historias, mitos y leyendas de

la tradición oral que explican fenómenos de la naturaleza, aunque
en ocasiones no logra entender del todo, hace preguntas sobre el
SABERES Y tema.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Ha logrado cuidar algunos bienes que provienen de la

naturaleza al satisfacer necesidades y comienza a
promover que otras personas también lo hagan ya sea
ÉTICA NATURALEZA
en su entorno familiar o con sus compañeros.
Y SOCIEDAD

Incorpora en sus movimientos poco a poco a medida de

sus posibilidades elementos de la estructura del espacio
físico como la distancia, la dirección, la temporalidad,
DE LO HUMANO Y
la velocidad, la posición y la lateralidad.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES

Apoyar al alumno en actividades que le impliquen un reto a si mismo, lograr generar la

confianza de que es capaz de realizar las actividades por si mismo y que no es malo o
desacredita su esfuerzo el pedir ayuda cuando así lo requiere.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Demuestra una escucha activa y empática hacia los demás,
mostrando comprensión y respeto por sus necesidades y
emociones. Logra utiliza diferentes voces y expresiones al narrar
personajes en un cuento. Escucha noticias de periódicos,
LENGUAJES televisión, radio y comenta sobre ellas, en ocasiones indaga más
sobre el tema.

Logra identificar y seleccionar saberes familiares y

comunitarios que sean útiles para abordar desafíos o resolver
SABERES Y problemas. Identifica los números del 1 al 20 y su significado
en textos diverso como son: revistas, cuentos, recetas de
PENSAMIENTO
cocina, anuncios, carteles de cumpleaños, entre otros.
CIENTIFICO

Con ayuda y mediante la observación y el trabajo en

equipo distingue algunas acciones que son benéficas
para su entorno, tales como sembrar y cuidar el
ÉTICA NATURALEZA
crecimiento de las plantas, cuidar a los animales,
Y SOCIEDAD
respetar las reservas naturales, entre otras.

Ha mostrado mayor interés en participar en juegos y

actividades que involucran la coordinación de
movimientos, en acciones como lanzar, amasar, patear,
DE LO HUMANO Y
entre otras.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Hacer participe al alumno en actividades que requieran de supervisión para que conozca los
riesgos que lleva hacer actividades dentro y fuera de casa, y concientizarlo de los riesgos que tiene
si no se supervisa por un adulto, sin la intención de quitarle al alumno la motivación de hacer las
cosas por si solo.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Escribe su primer nombre con facilidad ya reconoce
algunas letras que conforman sus apellidos e identifica el
de algunos de sus compañeros. Identifica el nombre en
LENGUAJES diferentes portadores de textos, documentos y materiales.

Comprende que los saberes familiares pueden incluir desde

consejos sobre primeros auxilios hasta técnicas de
SABERES Y construcción de objetos útiles. Utiliza
estrategias de conteo como: separar los elementos ya contado o
PENSAMIENTO
la colocación de marcas para establecer correspondencia.
CIENTIFICO

Demuestra un profundo entendimiento y respeto por las

experiencias y vivencias compartidas en eventos, celebraciones y
conmemoraciones de la comunidad. Interactúa activamente con
ÉTICA NATURALEZA sus pares, compartiendo experiencias de manera clara y reflexiva.
Y SOCIEDAD

Es capaz de reconocer que el lavado de manos es una práctica

esencial antes de comer o manipular alimentos. Reconoce la
importancia de mantener limpios y desinfectados los utensilios
DE LO HUMANO Y de cocina y las áreas de preparación de alimentos.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Trabajar actividades de pensamiento matemático y que el alumno consolide la numeración y a su
vez el uso que pueden tener los números en la vida cotidiana, trabajar actividades de compra y
venta para conocer el valor y equivalencia de las monedas.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Es capaz de comunicar de manera autónoma sus
necesidades y preferencias, y toma decisiones de manera
efectiva en su entorno preescolar. Logra retomar elementos
LENGUAJES de la historia al narrarla, como los personajes, el conflicto
y la resolución.

Requiere motivar al alumno para adentrarse al tema sobre

elementos de la naturaleza que le dan curiosidad y así lograr
SABERES Y enriquecerlas con las de sus pares, no suele solicitar información
para conocer más acerca del tema.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Utiliza recursos artísticos de manera creativa y significativa para

representar las experiencias y vivencias de la comunidad.
Participa de manera entusiasta en eventos, celebraciones y
ÉTICA NATURALEZA conmemoraciones y se convierte en un modelo a seguir para sus
Y SOCIEDAD compañeros.

Logra utilizar palabras y términos relacionados con la seguridad

y la higiene en la cocina, como "limpieza," "desinfección,“.
Colabora en la organización de áreas de juego para evitar
DE LO HUMANO Y obstáculos que puedan causar accidentes. Practica el hábito de
LO COMUNITARIO lavarse las manos incluso cuando está en casa, no solo en el
preescolar. Defiende a los niños que son objeto de burlas o
exclusiones, promoviendo la solidaridad.

RECOMENDACIONES
Salir al medio ambiente y platicar en familia acerca de temas del cuidado del planeta, en donde
francisco proponga ideas de cómo cuidarlo. Ayude a su hijo(a) a identificar sus cualidades. Pida
que se describa cómo es físicamente, sobre sus gustos, lo que sabe hacer.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Construye narraciones cortas de manera individual y colectiva,
propone ideas para organizar sus ideas. Le gusta trabajar con
marionetas, títeres está en proceso de describir sus personajes en
cada historia, así como el lugar donde se desarrollan. Y comenta
LENGUAJES
con sus pares, se siente en confianza al trabajar en equipos.

Se muestra participativo en mencionar algunas ideas acerca de

cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de
SABERES Y su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, aun sin ser
PENSAMIENTO del todo correctas.
CIENTIFICO

Reconoce que todos tienen derechos, como el derecho a la

protección, a la salud y a la educación y sabe en qué consiste
cada uno. Respetar y aprecia las prácticas familiares de los
ÉTICA NATURALEZA demás, incluso cuando son diferentes de las propias. Reconoce
Y SOCIEDAD que las rutinas pueden variar según las culturas y las necesidades
de cada familia

Reconoce la importancia de mantener los alimentos a la

temperatura adecuada para su seguridad. Coordina movimientos
que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y
DE LO HUMANO Y pies, en distintos juegos. Construye utilizando materiales que
LO COMUNITARIO ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.
arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

RECOMENDACIONES
Bailar canciones donde mencionen diferentes movimientos corporales, para que después el
proponga distintos movimientos de coordinación y equilibrio. Comparta con su hijo(a) relatos,
como leyendas, mitos de su comunidad y después pídale que él o ella se lo cuente.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Demuestra una escucha activa y respetuosa al prestar atención a lo
que otros expresan, mostrando un profundo interés en sus
pensamientos y emociones. Identificar y respetar los turnos de
narración en situaciones grupales, promoviendo la escucha activa.
LENGUAJES Comparte y narra historias de su comunidad, compartiendo
experiencias y tradiciones locales.

logra Identificar la importancia de la colaboración y el

intercambio de conocimientos entre sus pares y adultos. Logra
identificar los tamaños grande, mediano y chico de diferentes
SABERES Y objetos, y los relaciona con los personajes a quienes le
PENSAMIENTO pertenecen de acuerdo a su tamaño.
CIENTIFICO

Logra relacionar los derechos con situaciones cotidianas, como la

importancia de usar el cinturón de seguridad en el automóvil para
proteger su salud.
ÉTICA NATURALEZA
Y SOCIEDAD

Logra identificar lo que se le facilita y lo que se le dificulta,

reconociendo sus habilidades y desafíos personales. Logra
expresar sus gustos y preferencias, como sus comidas favoritas,
DE LO HUMANO Y actividades, juegos y pasatiempos. Respetar las recomendaciones
LO COMUNITARIO de los adultos y maestros en situaciones que impliquen la
seguridad y la higiene en la cocina

RECOMENDACIONES
Proponer juegos de saltar y atrapar es espacios amplios, fomentar el deporte y la actividad física.
Permitirle que experimente con pinturas y acuarelas con la finalidad que descubra que al combinar
colores primarios (amarillo, rojo y azul)
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Muestra una empatía excepcional al comprender y compartir los
sentimientos de los demás, lo que promueve un ambiente de
apoyo y comprensión. Logra contar historias coherentes y
estructuradas a sus compañeros. Escucha y compara los sonidos
LENGUAJES en los nombres de sus compañeros, identificando las diferencias
sonoras

Ha hecho un buen trabajo al ubicar personas, objetos y elementos

de su entorno con referentes personales y los comunica a sus
pares y otras personas, lo hace con ayuda de puntos de referencia.
SABERES Y
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Se muestra inseguro al proponer algunas acciones para el

cuidado de recursos de la naturaleza, así como el cuidado
de su entorno natural, sin embargo, hace mención de
ÉTICA NATURALEZA por qué considera es importante.
Y SOCIEDAD

Identifica y comienza a mencionar algunas emociones

como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al
participar en juegos de representación, se muestra con
DE LO HUMANO Y
mayor seguridad.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Seguir fomentando tiempos de juegos familiares de mesa como: dominó, tableros, cartas, etc.
Pedirle que cuente objetos en diversos momentos de día, camino a casa, al jugar, etc. Continuar
fomentando la lectura de libros, pregúntele qué pasó primero, después y al final
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Participa activamente en conversaciones y discusiones,
expresando sus propias ideas y pensamientos de manera
respetuosa y constructiva. Logra utilizar lenguajes artísticos,
como el dibujo, la música, el teatro o la danza, para enriquecer sus
LENGUAJES narraciones.

Compara algunas distancias o bien tamaños de objetos de manera

perceptiva menciona cuál es más largo o corto, aquel que es más
pequeño o grande, así como distinguir cual objeto es más pesado
SABERES Y o ligero.
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Observa y entiende que hay diferentes costumbres y

tradiciones que rodean a su familia y comunidad, en
ocasiones menciona cómo es que su familia las celebra,
ÉTICA NATURALEZA sin hacerlo a detalle dejando algunas dudas.
Y SOCIEDAD

Ha logrado escuchar con empatía a sus compañeros

cuando hablan acerca de personas que les generan
confianza o incomodidad, y de situaciones que les
DE LO HUMANO Y provocan agrado o desagrado.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Seguir incentivando su autonomía y compromiso reconociendo sus logros, apoyándole para que
reconozca cualidades y hasta donde puede llegar. Motivarle a proponer distintas respuestas
motrices en donde desarrolle su creatividad y esto le permita descubrir nuevos movimientos
utilizando su cuerpo o material didáctico
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Aun le cuesta trabajo reconocer fácilmente su nombre en distintos
portadores de texto, sabe y reconoce que es importante para poder
identificar algunos objetos personales y señalar que los objetos o
trabajos son suyos. Logra identificar eventos de historias que
LENGUAJES conoce, como cuentos populares o relatos familiares, y los narra a
sus compañeros

Intenta explorar algunas características de los materiales, al

combinar los recursos artísticos, en actividades, tales como
SABERES Y modelar, construir, dibujar, colorear o pintar. Logra utilizar los
números en juegos y actividades lúdicas, como contar los pasos
PENSAMIENTO en una carrera.
CIENTIFICO

Participa poco a poco en actividades, celebraciones y

eventos culturales y artísticos de su comunidad.
ÉTICA NATURALEZA Observando que cada persona lo hace con un estilo
Y SOCIEDAD propio, con diferentes danzas, música, tradiciones etc.

Percibe cambios corporales y con ayuda, nombra las

emociones que experimenta, como: alegría, tristeza,
sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que
DE LO HUMANO Y las provocan.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Escuchen audiocuentos y al final pregúntele cómo se imagina que eran los personajes o los el
lugar donde ocurrió la historia, pídale que realice un dibujo sobre lo que imaginó. Establezca
diálogos con su hijo(a) donde se sienta en confianza de expresarse, realice preguntas para
propiciar que le explique con más detalle acerca de algo de su interés.
Nombre del alumno:

Nombre de la educadora:

Grado y Grupo:
Entiende que las producciones gráficas, son una forma de
establecer comunicación o vínculos con otras personas, a pesar de
estar en un proceso para poder elaborar sus propios recursos,
carteles, avisos o mensajes. Ha comenzado a distinguir algunas
LENGUAJES semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los
sonidos, marcas graficas o letras.

Logra reconocer la importancia de los números en la vida

cotidiana, como en la edad, el número de teléfono o la dirección.
Logra identificar y comprender el concepto de longitud, que se
SABERES Y refiere a la medida de un objeto de un extremo a otro
PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Explica con mayor seguridad y con sus propias

palabras, lo que siente y disfruta acerca de las
tradiciones, celebraciones y elementos culturales y
ÉTICA NATURALEZA
artísticos de su comunidad.
Y SOCIEDAD

Ha logrado interactuar con mayor seguridad con

diferentes compañeras y compañeros, para establecer
relaciones de amistad, igualdad, empatía y
DE LO HUMANO Y
colaboración, se muestra más autónomo.
LO COMUNITARIO

RECOMENDACIONES
Proporcione diversas figuras geométricas para que forme modelos a partir de ellos, pueden
buscarlos en internet o en libros, también puede proponerle alguna figura