METODOS DE MUESTREO

INTRODUCCION:
Desde el punto de vista estadístico, el análisis de un fenómeno requiere
necesariamente de acopiar datos de una población en estudio. Se debe
tener en cuenta que acopiar datos de una población no es fácil de
hacerlo ya sea por su costo que es muy elevado porque se trata de un
censo o porque es muy dificultoso llegar algunos lugares o
sencillamente porque la población no es finita.
Una alternativa es el muestreo, es decir utilizar una parte o fracción de
la población para obtener resultados que nos ayuden a inferir, a partir
de los estadígrafos muestrales los parámetros de la población.
El objetivo es obtener una muestra representativa, de modo que al
hacer la inferencia de los parámetros se obtenga una estimación
insesgada.
La estadística es una herramienta muy eficaz que nos ayuda a tomar
decisiones en la investigación, la misma que puede ser :Del tipo
Exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo, predictivo, aplicativo.
DISEÑOS DE INVESTIGACION
Descriptivos:
Como estudios de prevalencia y Estudio de incidencia.
Analíticos:
Como es el caso de análisis de factores donde se busca la relación de
causalidad. Casos y controles.
Experimentales: Requiere dos condiciones: intervención y
asignación aleatoria (grupo control).
Cuasi-experimentales: Cuando no hay grupo control, no es
posible realizar la asignación aleatoria, se realiza dos mediciones
en el mismo grupo.
Experimento verdadero: Cumple con la asignación aleatoria
(grupo control) e intervención a propósito de la investigación.
Exploratorios: El único propósito es buscar patrones espaciales
o temporales que podrían sugerir temas de investigación.
Comparaciones múltiples: Verifican hipótesis sobre la
diferencia de parámetros correspondientes a situaciones
diferentes en una población.
UNIDADES DE ESTUDIO
Unidad de estudio:
Es el individuo o conjunto de individuos de donde se obtiene el dato; la
unidad de estudio es la entidad que va a ser objeto de medición.
Unidad de informacion:
Nos brinda información de la unidad de estudio, cuando la unidad de
estudio es la población. El individuo se convierte en unidad de
información.
Ejemplo: Cuando se evalúa el trastorno por déficit de atención en los
niños se le encuesta a sus padres y/o a sus profesores. Puede haber
más de una unidad de información
Unidad de observación:
Ej. En un centro hospitalario los atendidos son las unidades de
estudio, pero las atenciones son las unidades de observación.
Se requiere definir la variable de estudio.
Unidad de análisis:
Es la unidad definida por el investigador para realizar
mediciones. Una unidad de estudio puede tener una o más
unidades de análisis, si el estudio es sobre piezas dentarias, un
individuo tendrá más de una unidad de análisis. La unidad de
análisis es indivisible
Unidad de muestreo:
Es la unidad que se somete al proceso de aleatorización en los
estudios que requieren muestreo. En una encuesta de
preferencias políticas las unidades muestreo son los hogares.
Unidades de experimentación:
Es la unidad que experimenta variaciones frente a un estímulo,
donde cada medida refleja el efecto de la intervención.
Ej. En una audiometría se somete a un mismo individuo a
estímulos acústicos de diferente intensidad y frecuencia; un
estímulo puede modificar irreversiblemente a la unidad de
estudio teniendo una sola oportunidad para su uso. Cada
medición sobre la unidad de experimentación es distinta.
DELIMITACION DEL ESTUDIO
Lo primero que se tiene que hacer para delimitar el estudio es su
propio enunciado a los cuales debemos añadir los siguientes criterios
de delimitación:
• Área del conocimiento
• Operacionalización de variables
• Marco teórico
• Marco Muestral
• Elección de instrumentos
DIMENSION DE LAS VARIABLES
Unidimensionales
Multidimensionales
RELACION ENTRE VARIABLES
Su estructura responde a la necesidad de realizar el control
fundamentalmente estadístico y auxiliarmente metodológico de la
relación causa-efecto.
• Variable independiente
• Variable dependiente
• Variables intervinientes
OBJETIVOS ESTADISTICOS
• A nivel descriptivo :Determinar, describir, estimar
• A nivel relacional : Correlacionar, Asociar, concordar
• A nivel explicativo : Evidenciar, demostrar, probar
• A nivel predictivo :Pronosticar, Predecir, prever.
OBJETIVOS ESTADISTICOS BIVARIADOS
• Comparar (grupos):
• Comparar (antes-después
• Asociar (categorías) o Correlacionar (unidades)
• Concordar o correlacionar (Como valor predictivo
Formulación de hipótesis
Estructura matemática.
La hipótesis tiene dos proposiciones
Hipótesis Nula (Ho):llamada también hipótesis de trabajo, porque es a
esta afirmación a la que se le somete a contraste; es decir a la que se le
rechaza o no se le rechaza. La hipótesis nula niega la afirmación que
propone la hipótesis alterna.
Hipótesis Alterna ():llamada hipótesis del investigador, porque esta
afirmación es la que el investigador desea probar y se da por verdadera
cuando rechazamos la hipótesis nula (Ho); como existe la posibilidad de
error tenemos que estimar la probabilidad de que eso ocurra.
 TECNICAS DE MUESTREO
Muestreo aleatorio simple
Denominado también muestreo equiprobabilístico, porque si se
selecciona una muestra de tamaño n de una población de N
unidades, cada elemento tiene una probabilidad de inclusión
igual y conocida de n/N. El tamaño “N” se delimita
espacialmente.
• Ventaja: Es el más simple y rápido de realizar además y existe
software para realizarlo.
• Requisito: Precisa un marco muestral o listado de todas las
unidades muestrales.
Muestreo sistemático
Para determinar una muestra de tamaño “n” conseguimos una
lista de “N” elementos, definimos un intervalo de salto k=N/n y
elegimos un número aleatorio entre 1 y k con el que
comenzamos la selección de la muestra. El tamaño “N” se
delimita temporalmente.
• Ventaja: No es necesario tener un marco muestral el
investigador propone su delimitación.
• Requisito: Descartar la asociación entre el intervalo de salto
con la variable de estudio.
Muestreo aleatorio estratificado
La idea es producir grupos heterogéneos entre sí respecto de la
variable de estudio, pero homogéneos dentro de cada grupo, así
aseguramos la representación de cada estrato en la muestra.
Las afijaciones son: Proporcional, de Neyman y Óptima.
• Ventaja: Asegurar la representación de cada estrato en la
muestra.
• Requisito: Se debe conocer la distribución de la variable
utilizada para la estratificación.
Muestreo por conglomerados
Consiste en la identificación de conglomerados o clústers donde
cada grupo presenta toda la variabilidad observada en la
población, es lo opuesto al muestreo estratificado, porque los
conglomerados son homogéneos entre sí, pero sus elementos
son heterogéneos.
• Ventaja: Muy eficiente cuando las unidades están muy
dispersas.
• Requisito: Conocer la variabilidad de los elementos que
conforman cada conglomerado.
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS
Documentación
Es la técnica de recolección de datos más básica y a la vez la
más inexacta; corresponden a los estudios retrospectivos donde
es la única forma disponible de recopilar la información.
Los estudios basados en la documentación no cuentan con
instrumentos de medición, únicamente con una ficha de
recolección de datos donde debemos copiar o trasladar la
información previamente registrada.
Observación
Es científica cuando es sistemática, controlada y cuenta con
mecanismos destinados a evitar errores de subjetividad,
confusiones, etc. La observación no participante es cuando no
perturba la acción o situación que se está investigando. La
observación participante implica conciencia en el evaluado;
puede ser natural cuando el observador pertenece al conjunto
humano que investiga, y artificial cuando la integración del
observador es a propósito de la investigación.
Entrevista
Se requiere del consentimiento del entrevistado para su
participación. El instrumento es el evaluador la reacción la
provoca directamente el evaluador. La entrevista puede ser
estructurada si cuenta con una guía de entrevista y no
estructurada cuando busca explorar características en el
evaluado. Esta técnica es utilizada únicamente cuando la unidad
de estudio es un individuo.
Encuesta
Busca conocer la reacción o la respuesta de un grupo de
individuos que pueden corresponder a una muestra o a una
población, por lo tanto es cuantitativa, requiere de un
instrumento que provoque las reacciones en el encuestado; es
autoadministrado si el individuo completa los reactivos
(asincrónico) y heteroadministrado cuando hay un encuestador
(sincrónico). El encuestador no necesariamente pertenece a la
línea de investigación. Implica gran economía de tiempo y
personal.
La entrevista de investigación
Entrevista no estructurada:
• El entrevistador estimula y conduce un discurso continuo cuyo único marco
es el de la investigación, las preguntas surgen a medida que van emergiendo
las respuestas del entrevistado. El contenido y la profundidad son
adaptables y susceptibles de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones
diversas. Ejemplo: Exploración de argumentos para la falta de adherencia
terapéutica.
• Es netamente cualitativa de carácter holístico, busca explorar y descubrir
características en el evaluado, no sigue reglas, es más arte que técnica; el
objeto de estudio son las precepciones personales de la situación a nivel
individual. No clasifica ni tiene interés en tabular datos, orienta posibles
hipótesis. Ejemplo: La anamnesis que realiza un médico a su paciente en su
primera visita.
Entrevista enfocada
• Se concentra sobre un punto o varios puntos pero muy específicos,
el entrevistador conoce de antemano directa o indirectamente esta
situación. Se conocen los elementos que conforman el concepto y
se las busca sistemáticamente, la libertad para formular preguntas
está limitada a lista de conceptos previos. Ejemplo: Elaboración de
preguntas para la falta de adherencia terapéutica.
• Posee algún grado de estructuración, porque cuenta con una lista
de tópicos o de temas a abarcar a fin de no omitir aspectos
importantes, pero el investigador modifica la forma y el orden
según el sujeto y las circunstancias; plantea definir el concepto en
el sujeto; se permite formular una hipótesis. Ejemplo: La entrevista
de un médico especialista a su paciente enfocado en un
diagnóstico
Entrevista estructurada
• Se cuenta con una guía de entrevista y es rígidamente
estandarizada porque parte de un concepto, el objeto de estudio ya
se encuentra caracterizado y consiste en proporcionar un número
fijo de preguntas predeterminadas en su formulación y secuencia;
resulta más fácil de administrar y analizar por ser más objetiva;
Ejemplo: Elaboración de un cuestionario con validez de contenido.
• El investigador solo puede formular preguntas que amplíen la
información proporcionada; se requiere poco entrenamiento del
entrevistador en el tema; es más técnica que arte. Permite
uniformizar las respuestas, es semicuantitativa, por lo que permite
hacer comparaciones. Pone a prueba hipótesis. Ejemplo: Un
examen oral que un docente administra a sus alumnos.
Instrumentos de medición
El Cuestionario (Conocimientos)
• Es un conjunto de preguntas que persiguen evaluar alguna capacidad
(Por ejemplo, cognitiva); no tiene que ser aplicado, pero si calificado por
el investigador. No confundir con: la guía de entrevista, una técnica de
recolección de datos o un tipo de estudio.
• Las preguntas son cerradas si no hay más opción que elegir entre una de
sus alternativas; abiertas sino incluye alternativas de respuesta;
semicerradas si cuentan con algunas alternativas, pero no todas, mixtas
es una combinación de una cerrada más una abierta y preguntas no
excluyentes si se puede optar por más de una alternativa.
• Ejemplo: Un examen para evaluar rendimiento académico.
La Escala (Actitudes)
• Los evaluados indican su acuerdo o desacuerdo sobre serie de
enunciados de la variable de estudio. La calificación total que
indica la dirección e intensidad de la actitud del individuo hacia
el constructo medido, su valor final es una variable ordinal.
• En la escala tipo Likert se busca homogeneidad de peso entre
los reactivos y por tanto la igualdad de las distancias entre las
unidades de la escala; mientras que Thurstone le asigna un
peso (validado por jueces) distinto a cada reactivo; ambos
buscan la comparabilidad del resultado final. Las escalas son
unidireccionales.
• Ejemplo: La escala visual análoga y la escala de tipo Likert.
Validación de instrumentos
Consistencia interna (Alfa de Cronbach). Implica conocer qué
proporción de la varianza de los resultados obtenidos en una
medición es varianza verdadera, se asume que toda condición
que no es relevante para efectos de la medición representa
varianza error. Tenemos el Alfa de Cronbach y el Kuder-
Richardson (KR-20).
El muestreo es clave en la metodología de la investigación, significa
seleccionar un grupo de elementos que serán usados para llevar a cabo
un estudio predeterminado. Una de las preguntas que se hace el
investigador al escoger su diseño o tipo de muestreo es ¿cuál es el
tamaño de muestra adecuado para el estudio?
La respuesta a esta pregunta depende de los componentes
metodológicos que intervienen en la determinación del tamaño de
muestra como son:
a. Formulación del problema de investigación
b. Hipótesis de investigación
c. Los objetivos del estudio,
d. El tipo de estudio,
e. Los tipos de escala de medición de las variables de estudio y
f. Los parámetros a estimar (prevalencia, Odds ratio, riesgos relativos,
diferencia de proporciones, de medias, etc.)
 COMPONENTES MATEMATICOS PARA DETERMINAR EL TAMAÑO DE
MUESTRA.
1. La variabilidad de la(s) variable(s) dependiente(s), calculada por la
varianza.
2. La precisión del estimador
3. La confiabilidad de la estimación
4. Tamaño de la población;
5. potencia (en caso de evaluar hipótesis de investigación).
6. Selección de los sujetos (unidades muestrales) de estudio del tamaño de
muestra obtenido; para mantener las probabilidades, debe realizarse en
forma aleatoria.
La desventaja del muestreo probabilístico está dada por no
tomar la población completa y esto da origen a un tipo de
error llamado “error de muestreo”, que resulta de haber
tomado solo una muestra de toda la población. Esta muestra
debe ser representativa.
En general, el error estándar mide el grado de precisión con
que el estimador, basado en la muestra, se aproxima al
resultado que se habría obtenido si se hubiera tomado a todos
los sujetos de la población.
Para que una muestra sea representativa el tipo de muestreo debe ser
probabilístico, con un tamaño mínimo de muestra basado en las variables
principales del estudio y con una alta precisión (5%) y confiabilidad ( 95%),
la selección de los sujetos debe ser aleatoria y deben medirse los errores
estándar de muestreo .
Ejemplo de una muestra representativa:
En un estudio donde se midió la magnitud de consumo de cigarrillo entre
los adolescentes de colegios privados en Lima Metropolitana, se diseñó un
muestreo probabilístico, donde se tomó como marco muestral la lista de
colegios privados y de estudiantes matriculados para este año. El total de
estudiantes fue de 25000 estudiantes de primero al quinto año de estudios.
Para estimar el tamaño de muestra, se tomó información de los
estudios anteriores, donde la prevalencia de cigarrillo se encontró en el
40% (la variabilidad está dada por P*Q=0.40* 0.60=0.24) y realizó un
muestreo probabilístico de tipo muestreo aleatorio simple, para
estimar el tamaño de muestra con una precisión absoluta del 3% y una
confiabilidad del 95%, el tamaño fue de 4000 estudiantes.
Por lo tanto, teniendo en cuenta la definición de muestra
representativa en este caso se cumplió con todos los criterios.
 DISEÑO MUESTRAL
Muestreo probabilístico
El muestreo probabilístico es uno de los tipos de muestreo de
investigación.
Diferente del no-probabilístico, por cuanto los elementos no tienen
una “probabilidad” conocida de ser seleccionadas, como ocurre en las
muestras probabilísticas.
En el muestreo probabilístico, los elementos tienen una probabilidad
conocida de ser seleccionadas.
En el muestreo probabilístico se utiliza un sistema de “selección
aleatoria”, que garantiza la probabilidad específica de cada unidad de
ser seleccionada.
 PRECISION
La precisión de la estimación de la variable dependiente es un componente
para la determinación del tamaño de muestra.
Diferente de la varianza que mide la variabilidad o dispersión de las
observaciones de la variable dependiente del estudio y no el error admisible
de la estimación
Diferente de la confiabilidad, debido a que ésta mide la confianza en
probabilidad que el estimador se encuentre dentro de un intervalo, dado
por la precisión.
La precisión mide la exactitud o cantidad de error máximo que se puede
tolerar de la estimación frente al parámetro, antes de obtener los resultados
del estudio.
SELECCIÓN DE LOS SUJETOS O UNIDADES MUESTRALES
Una forma de selección de los sujetos del estudio es de forma aleatoria
Diferente de la selección por conveniencia que la realiza a criterio del
investigador.
La selección aleatoria es un mecanismo de escogencia sin sesgo que
tiene un método que lo garantiza.
Se pueden tener dos mecanismos:
Escoger mediante números aleatorios,
muestreo sistemático lineal.
Un componente para medir la precisión de la muestra frente a la
población es el error estándar de muestreo.
Diferente de la desviación estándar que mide la dispersión o
variabilidad de una serie de observaciones de una variable de estudio.
El error de muestreo mide la variabilidad o dispersión del estimador de
una muestra de tamaño n, frente al valor poblacional o parámetro, a
partir de los resultados del estudio.
En el proceso de tomar decisiones en el quehacer diario de las
personas así como de las empresas se requiere disponer de la mayor
información posible sobre el tema en cuestión. Generalmente, la
información que se requiere está referida a una población de unidades
de análisis que tiene un tamaño muy grande (N). Si se desea hacer un
relevamiento total, completo y exhaustivo de dicha población (Censo)
se requiere de mucho tiempo y recursos. Para resolver estos problemas
prácticos surgió la teoría del muestreo, que es un capítulo de la
estadística y de la teoría aplicada de las probabilidades. Nosotros
daremos una guía básica de introducción a la teoría de las muestras.
Esta teoría indica los procedimientos o técnicas para extraer
una parte de la población que se quiere estudiar, o analizar en
ella las características que interesen y el del resultado de este
análisis inferir o afirmar algo de la población total. El
muestreo se utiliza con mucha frecuencia en investigaciones
de mercados, medios y opinión en investigación social, etc.,
puesto que ofrece algunos importantes beneficios con
respecto a la realización de un censo:
Una muestra ahorra dinero, ahorra tiempo, puede ser más precisa
En la confiabilidad final de una encuesta intervienen distintas fuentes de
error, uno es el error de muestreo (al tomar una muestra y no una
población), y otro es el error no muestral (listado incompleto de la
población ,marco de referencia muestral
Tendenciosidad de las respuestas,
Falta de respuesta de los encuestados.
En una encuesta por muestreo se puede mejorar la selección y
capacitación de los encuestadores, la selección cuidadosa de la muestra
puede mejorar deficiencias del marco muestral; y de ese modo reducir el
error no muestral.
El estadístico muestrista es el profesional que tiene la responsabilidad
de decidir cuál es el método de muestreo más apropiado a ser
empleado. Algunos conceptos básicos de muestreo que el alumno debe
manejar son los siguientes:
Unidades elementales (o elemento): Es la unidad acerca de la cual se
solicita información. Esta unidad es la que suministra la base del
análisis. “Son las unidades que representan las partes más pequeñas de
los elementos capaces de presentar una característica particular”
Unidades de muestreo:
Son los elementos que comprende la base de la muestra y que figuran
numerados e individualizados en el registro (marco muestra). Son las
unidades que sirven de base para las operaciones de muestreo.
Descripción de la cobertura:
Debe darse una descripción exacta de la región geográfica que alcanza
la muestra, y delimita espacialmente a la población representada por la
muestra. Por ejemplo: Capital de la Republica . Al mismo tiempo, debe
darse una descripción de la materia abarcada por la encuesta: el grupo
social o las partes constitutivas de la población cubierta por la
encuesta: “Así, por ejemplo, en una encuesta demográfica es necesario
especificar si se ha incluido personas como los residentes
en hoteles, los pacientes internados, el personal médico y paramédico, las personas
sin domicilio fijo, personas de las fuerzas armadas, etc...
Ejemplo de los conceptos básicos de muestreo
Encuesta sobre el mercado potencial para una escuela privada primaria y
secundaria en la zona norte del Perú.
Unidad elemental:
madres de 25 a 40 años con hijos en edad escolar residentes en la zona desde hace 1
años a la fecha,
adolescentes que cursan del primer al cuarto años de la escuela secundaria.
Unidad de muestreo: Escuelas privadas no religiosas de los diferentes municipios de
la zona norte del Perú.
Cobertura:
Zona Norte del Perú.
Madres que envían a sus hijos a la escuela primaria y adolescentes
que concurren al nivel secundario a establecimientos educacionales
privados no religiosos.
Intención de voto a Congresistas en las elecciones del próximo año,
2021.
Unidad elemental: Hombre y mujeres de 18 a 65 años en el momento
de la encuesta, residentes en el Perú y en condiciones de votar.
Unidad de muestreo:
Unidad Primaria: Distritos electorales del Perú a nivel nacional.
PASOS EN EL PROCEDIMIENTO DEL MUESTREO
Definir la población: Unidades elementales, unidades de muestreo,
cobertura, periodos
Identificar el marco muestral: listas, directorios, guias, mapas.
Seleccionar el tipo de muestreo: Muestras probabilísticas, muestras
no probabilísticas.
Elegir el método de muestreo:
DETERMINACION DEL TAMAÑO DE MUESTRA
Para determinar el Tamaño de muestra se desarrollará con bastante
énfasis el muestreo aleatorio simple, el muestreo aleatorio estatificado
con todas sus variantes y el muestreo sistemático que nos permite
precisar como ingresan los elementos de la muestra calculada para el
estudio final.
No lo tratamos en profundidad el muestreo polietapico y el muestreo
por conglomerados porque su aplicación demanda mayores costos.
 MUESTREO ALEATORIO SIMPLE
CASO I: Cuando se conoce la población N y se quiere estimar la media
poblacional se puede utilizar las siguientes formulas:

n= n=
N: tamaño de la muestra
Z: margen de confiabilidad
:varianza estimada
=error de muestreo y es la diferencia entre ( - )
Problema de aplicación:

Un investigador quiere estimar la perdida media de peso alcanzada por

pacientes en una clínica residencial de adelgazamiento durante la
primera semana en régimen de dieta controlada y ejercicios, ¿Cuan
grande debe ser la muestra para estimar la media con un margen de
error de 0,5 libras con una confianza del 95%, si se dispone además de
los cinco primeros individuos que constituyen la muestra piloto, cuyos
elementos son:3, 2.7, 4.0, 4.5 y 1.2
Si para el mismo problema se sabe que la población es de 500
pacientes, ¿que tamaño debe tener la muestra?
SOLUCION
=1,64
n= = 25 sujetos
Como se conoce la población, entonces se debe corregir, es decir:
=
= ===23,81 pacientes
Este mismo problema se pudo resolver utilizando la siguiente formula:
n=
n==
=
= = 24,14624 pacientes

Respuesta: El tamaño de muestra necesario, es de 24 pacientes.

Se desea estimar la media de las notas de los estudiantes de ingeniería
de sistemas de la Universidad de ingeniería de Lima, con las siguientes
especificaciones:
= 374,8096
=16,4
=4
=1,96
N=860
Se quiere saber ¿Qué tamaño de muestra es recomendable?
SOLUCION:
De acuerdo al enunciado, las formulas a utilizar son cualquiera de las
que se presentan:
n= y como se conoce la población se debe corregir mediante:
=
n===89,9990
Debemos corregir:= = = 82

La muestra definitiva es de 82 estudiantes.

También se pudo utilizar directamente la formula:

n=

n= = ==81,55 82

Como se puede observar se obtiene el mismo resultado.

Caso II: cuando no se conoce la población o estamos ante una
población infinita.
Se utiliza la formula:
n=, en este caso no es necesario la corrección
Problema: El gerente de electro centro quiere estimar la facturación
promedio mensual de luz eléctrica en el mes de Marzo en casas
unifamiliares en el distrito de Amarilis. Basado en estudios anteriores
en distritos similares de Huánuco, asume que la varianza es de 1600
soles. El gerente acepta un error máximo 10 soles del promedio real
con un 95% de confiabilidad. ¿Que tamaño de muestra debe tomar el
gerente?
n=

n= ==61,465662

Respuesta: Necesita una muestra de 62 viviendas unifamiliares.

Caso III: Tamaño de muestra para estimar una proporción poblacional
en una población finita
En este caso se utiliza las siguientes formulas
n= y debe corregirse

n=
Problema de aplicación:
Se quiere estimar la proporción de artículos útiles en el inventario de
excedentes almacenados en condiciones desfavorables. La estimación
debe ser correcta en u margen de tolerancia de 0,08 y con un nivel de
significación del 1%. El inventario total consta de 20,000 artículos y se
cree que la proporción de artículos todavía utilizables es de 0,20¿Qué
tamaño de muestra se necesita?
SOLUCION
Datos:
= 0,08 , N= 20,000 , p=0,20, q=080, =2,575
n=

n= = =165,7656166
Debemos corregir:
= === 164,6335416 165

Tamaño de muestra definitivo: 165

Si utilizamos la formula:
n=

n= ==

n= 164,4111165
Ejemplo:
Una empresa hotelera desea realizar una encuesta entre la población
de más de 25 años de Huánuco, a fin de determinar diversos aspectos
relacionados con sus hábitos de alojamiento y específicamente desea
estimar la proporción de personas que cuando vacacionan lo hacen
en hoteles. ¿Cuál debería ser el tamaño de la muestra necesaria? Si el
error máximo esperado que se desea cometer en la estimación de la
proporción es del 5%. Use un nivel de confianza del 95%
Si se tiene en cuenta que no se conoce la proporción de personas que
se alojan en hoteles cuando vacacionan se asume que p = q = 0,5
Se desea hacer la estimación con un nivel de confianza del 95%.
Solución
n=
n= ==384
Respuesta: El tamaño de muestra que se necesita es de 384 personas
Estimación de proporción para una población finita
Una universidad privada que posee 2500 alumnos en diversas carreras
desea hacer una encuesta para averiguar la preferencia del alumnado
sobre distintas actividades deportivas a incorporar en su ‘campus’.
¿Cuál será el tamaño de muestra necesario si no se quiere cometer un
error mayor al 5% para intervalo de confianza del 95%?
Solución

En este caso debemos utilizar la formula:n=

n=
=
=
=333

Se necesita una muestra de 333 alumnoa