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    Escrime: Les Acquis Du Moniteur

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    sebastien.vermandel
    Ce document décrit les compétences requises pour un moniteur d'escrime, notamment les techniques de jambes et de main, les connaissances pédagogiques, et le comportement approprié en leçon individuelle et collective.

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    Description originale:

    École Régionale de Formation des Escrimeurs Ch'tis www.erfec.org

    Titre original

    Escrime : les Acquis Du Moniteur

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    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

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    Les acquis

    indispensables du
    moniteur
    Les connaissances pratiques requises
    ♦ Techniques de jambes: double marche,
    double retraite, bon arrière et avant

    ♦ Technique de main: attaques composées,


    parades semi-circulaires et diagonales,
    Prises de fer et les attaques au fer

    ♦ Connaissances des différentes préparations


    et des attaques sur préparation
    Fondamentaux pédagogiques du
    moniteur
    ♦ Il est entendu que les fondamentaux
    pédagogiques de l’initiateur sont acquis

    ♦ Le moniteur fait répéter et perfectionne les


    actions offensives et défensives, ainsi que
    l’assimilation de la convention en leçon
    individuelle simple et surtout en pédagogie
    collective.
    Le comportement pédagogique du
    moniteur en leçon collective (1)
    ♦ Attitude par rapport au groupe
    – Les consigne sont rapidement énoncées
    – Les consignes sont reformulées si nécessaire
    – La démonstration motrice est adaptée aux consignes
    – Il organise le dialogue au sein du groupe

    ♦ Méthode de travail
    – Il définit le travail à mener (pourquoi et comment?)
    – Il gère les situations en temps plutôt qu’en répétitions
    – Il corrige
    – Il évalue l’action des élèves plusieurs fois au cours de la séance
    – Il évalue son action en fin de séance
    – Il va vers une pédagogie progressive
    Le comportement pédagogique du
    moniteur en leçon collective (2)
    ♦ Les contenus
    – Ils sont adaptés au public
    – Les moyens techniques sont logiques avec l’objectif
    – Les moyens techniques sont conformes à la logique de
    l’arme
    – Les situations ouvertes seront cadrées par un minimum
    de consignes précises
    – Les situations fermées seront cadrées par beaucoup de
    consignes de réalisation et de point de repères de
    réussite
    – Les séquences d’opposition ont pour but de valider
    l’efficacité des actions travaillées en situations fermées
    Le comportement pédagogique du
    moniteur en leçon individuelle
    ♦ Il présente les situations avec une voix audible et en utilisant le
    vocabulaire adapté
    ♦ Les corrections sont données sur le défaut principal
    ♦ Il corrige nécessairement chaque action
    ♦ Le choix des exercices est adapté à l’élève
    ♦ Le choix des exercices est en rapport avec le thème et la convention
    ♦ Les signaux sont clairs et logiques
    ♦ Il maîtrise la distance
    ♦ Ses actions portées sont justes en rythme et en précision
    ♦ Il est capable d’enchaîner les actions
    ♦ Il y a alternance des actions offensives et défensives
    ♦ Il y a une progression dans la leçon distillée
    ♦ Il privilégie la coordination de l’élève avant la vitesse d’exécution et le
    changement de rythme
    ♦ Il organise sa leçon en alternant les temps de travail et les temps de repos
    Le questionnement du moniteur

    ♦Ont ils bien compris?

    ♦Que sont ils capables de restituer?

    ♦En définitive que leur ai je appris?

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