TSDI - Analyse de Situation de Travail Et Référentiel Des Co

ROYAUME DU MAROC
MINISTÈRE DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
SECRETARIAT D’ETAT CHARGE DE

LA FORMATION PROFESSIONNELLE
SECTEUR NTIC
TECHNIQUES DE
DEVELOPPEMENT
INFORMATIQUE
(TSDI)
Niveau Technicien
Spécialisé
RAPPORT D’ANALYSE DE
SITUATION DE TRAVAIL
REFERENTIEL DES
COMPETENCES
Version préliminaire
MARS 2005
REMERCIEMENTS
La production du présent document a été rendue possible grâce à la participation

et à la collaboration de l’Institut Supérieur de Gestion et d’Informatique (ISGI),
du Projet APC et des professionnels du monde des affaires. Le CIDE tient à
remercier de façon particulière les spécialistes de la profession qui ont
généreusement accepté de collaborer à l'atelier d'analyse de situation de travail
des Techniciens spécialisés en développement informatique. Il tient à souligner la
qualité de leurs interventions et la pertinence des renseignements fournis.
L'atelier s'est tenu à Casablanca, Maroc, le 25 février 2005.
Animateur de l'atelier d'analyse de situation de travail

Rédacteur du rapport
Mounir Jean Raphael
Conseiller technique
CIDE
Montréal. Québec.
Canada
Techniques de Développement Informatique 3

Rapport d’analyse de situation de travail et référentiel des compétences – Version préliminaire
PARTICIPANTS À L'ATELIER
SPÉCIALISTES DU MÉTIER
Monsieur Aouad ABDERRAHMANE UNIVERSOFT

Monsieur Abdellhafid ABOUNAIM AGL INFORMATIQUE
Monsieur Nacer AMRAOUI HPS
Monsieur Samir KHALLOUKI HPS
Monsieur Omar BENSELLAM ARCHINET
Madame Kenza BENSELLAM ARCHINET
Monsieur Saâd CHRAIBI INVOLYS
Monsieur Zakaria MAHMOUD INVOLYS
Monsieur Abderrazaq MIHAMOU ECLISSECOM
Madame Laila HAMIA MAROC CONNECT
Monsieur Mouaad HEYADI CANET
Monsieur Hicham KHADIRA DOSI
Monsieur Hamid LAKHDAR WEBCITY
Monsieur Alain LOMPO CASANET
Madame Iatimad Boubia MOUKITE AXA ASSURANCE
OBSERVATEURS
Monsieur Mohamed ALAOUI ISGI

Monsieur Abdelghani BENDIAR APEBI
Monsieur Abderrahmane RIAD APEBI
Madame Wafae BENNANI CDC
Monsieur Abdelilah JELLAL CDC
FORMATEURS
Madame Amina NAINIA ISGI

Monsieur Kamal NAJIL ISGI
CO-ANIMATEURS
DE L’ATELIER DE L’AST
Madame Soundous MEFTAH ISGI

Monsieur Mohamed BENNANE CDC
SECRETAIRE DE L’ATELIER
Monsieur Jean-Luc MARCELLIN Conseiller technique

CIDE
Technique de Développement Informatique 4

TABLE DES MATIÈRES
PREMIÈRE PARTIE
RAPPORT D'ANALYSE DE SITUATION DE TRAVAIL EN TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT

INFORMATIQUE ......................................................................................................................... 6
INTRODUCTION ......................................................................................................................... 7
SECTION 1 - DESCRIPTION GÉNÉRALE DE LA PROFESSION........................................................ 8

1.1 Définition de la profession ................................................................................ 8
1.2 Responsabilités.................................................................................................. 8
1.3 Organisation et conditions de travail................................................................. 8
1.4 Conditions d’entrée sur le marché du travail..................................................... 9
1.5 Perspectives d’emploi et conditions salariales ................................................ 10
1.6 Profil professionnel ......................................................................................... 10
1.7 Place des femmes ............................................................................................ 11
SECTION 2 - ANALYSE DES TÂCHES ET DES OPÉRATIONS ....................................................... 12
SECTION 3 - CONDITIONS D'EXÉCUTION ET CRITÈRES DE PERFORMANCE .............................. 15
SECTION 4 – PROCESSUS DE TRAVAIL .................................................................................... 27
SECTION 5 - COMPLEXITÉ DES TÂCHES .................................................................................. 27
SECTION 6 - HABILETÉS ......................................................................................................... 28

6.1 Habiletés cognitives ........................................................................................ 28
6.1.1 Maîtrise de la langue française .............................................................. 28
6.1.2 Maîtrise des mathématiques .................................................................. 28
6.1.3 Maîtrise de l’informatique..................................................................... 28
6.1.4 Maîtrise du graphisme ........................................................................... 29
6.1.5 Maîtrise d’usage de la langue anglaise .................................................. 29
6.2 Habiletés motrices et perceptives .................................................................... 29
6.3 Habiletés reliées à la communication interpersonnelle ................................... 29
6.4 Habiletés personnelles..................................................................................... 30

6.4.1 Gestion du stress et du temps ................................................................ 30
6.4.2 Éthique professionnelle ......................................................................... 30
SECTION 7 - COMPORTEMENTS GÉNÉRAUX ............................................................................ 31
SECTION 8 - SUGGESTIONS RELATIVES À LA FORMATION ...................................................... 32

DEUXIÈME PARTIE
RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES ET MATRICE DES OBJETS DE FORMATION.......................... 34
I- INTRODUCTION ............................................................................................................. 35
II- BUTS DU PROGRAMME ................................................................................................. 36
III- LISTE DES COMPÉTENCES VISÉES PAR LA FORMATION ................................................ 37
IV- PRÉSENTATION DE LA MATRICE ................................................................................... 39
MATRICE DE OBJETS DE FORMATION EN TECHNQUES DE DÉVELOPPEMENT

INFORMATIQUE .............................................................................................................. 40
V- PRÉSENTATION DE LA TABLE DE CORRESPONDANCE ................................................... 41
VI- TABLE DE CORRESPONDANCE ...................................................................................... 43
VII- SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES TECHNQUES DE DÉVELOPPEMENT

INFORMATIQUE.............................................................................................................. 50
VIII- OBJECTIFS GÉNÉRAUX ................................................................................................... 51
IX- PRÉSENTATION DU LOGIGRAMME DE LA SÉQUENCE D'ENSEIGNEMENT ........................ 52
LOGIGRAMME DU PROGRAMME TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT INFORMATIQUE....... 52

PREMIÈRE PARTIE
RAPPORT D'ANALYSE
DE SITUATION DE TRAVAIL
EN
TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT
INFORMATIQUE

INTRODUCTION
L'approche par compétences prévoit que l'un des déterminants essentiels à l'élaboration d'un
programme d'études est l'analyse de la situation de travail. Celle-ci permet à un groupe de
spécialistes d'une profession, réunis en atelier, de décrire la situation relative à cette profession.
Pour la profession de Technicien spécialisé en développement informatique, l'équipe chargée de
l'analyse de la situation de travail a fait appel à des professionnels du métier dans différents
domaines de l'activité économique.
Durant les entrevues avec les professionnels du métier et pendant l’atelier, les participants se
sont entendus sur une définition de la fonction et sur le contexte général de l'exercice de cette
profession. Ils ont également précisé les tâches et les opérations, les conditions d'exécution et les
critères de performance inhérents à son exercice. En outre, ils ont déterminé les principaux
comportements généraux et les habiletés nécessaires à l'exercice de ce métier. Enfin, ils ont
formulé des suggestions relativement à la formation qui devra être offerte.
Les renseignements colligés au cours de cet exercice seront une source de référence au moment
de la définition des compétences et de l'élaboration des objectifs du programme de formation.
C’est un document consultatif essentiel à l'élaboration du programme Techniques de
développement informatique..

SECTION 1 - DESCRIPTION GÉNÉRALE DE LA PROFESSION
1.1 Définition de la profession
Les techniciens spécialisés en développement informatique ont pour fonction principale de

contribuer au développement de systèmes de gestion afin de répondre aux besoins des
entreprises. Ces personnes complètent les données de l'analyse, développent, modifient et
adaptent des applications en conformité avec la législation marocaine, les mettent à l'essai, les
documentent, les implantent et les intègrent, s'il y a lieu. De plus, les techniciens spécialisés en
développement informatique assurent l'entretien des logiciels existants en y apportant des
changements et jouent un rôle de personnes ressources auprès des utilisateurs. Ils peuvent être
aussi appelés à assurer la formation des utilisateurs.
1.2 Responsabilités
Les responsabilités confiées aux techniciens spécialisés en développement informatiques

peuvent varier beaucoup en nature et en nombre, car elles sont largement tributaires du type de
service à l’intérieur duquel elles sont exercées et du mode de gestion qu’emploie la direction.
Toutefois, dans le champ des responsabilités qui leur est propre, les techniciens spécialisés en
développement informatique bénéficient d’une certaine autonomie sur le plan technique quant à
l’organisation de leur travail. Il faut aussi mentionner que ces personnes travaillent aussi souvent
en équipe multidisciplinaire. De ce fait, ils sont en étroite relation avec le chef de projet, les
spécialistes de l'architecture et les gestionnaires de réseaux.
1.3 Organisation et conditions de travail
Les techniciens spécialisés en développement informatique travaillent dans des sociétés de

services informatiques, des entreprises de production de logiciels et des entreprises qui
disposent de services informatiques internes. Ces établissements appartiennent à différents
secteurs d'activités économique, principalement les services aux entreprises, les services de
l'administration gouvernementale, les services d'enseignement, les intermédiaires financiers, les
sociétés d'assurance, les industries des produits électriques et électroniques, les services de
transport et les services de communications.
Les techniciens spécialisés en développement informatique contribuent au développement de

systèmes de gestion, ou les adaptent, dont les plus courants touchent les services suivants :
financiers, administratifs, de ressources humaines, pédagogiques, de systèmes manufacturiers, à
la clientèle et de bâtiments.
Dans l'exercice de leur profession, les techniciens spécialisés en développement informatique

ont, à différentes étapes du processus de développement d'un système de gestion, à traiter de
l'information variées présentée sous forme verbale et écrite. Dans ce contexte, ils ont à analyser,
interpréter, recueillir, synthétiser et comparer des données. Par exemple, ils ont à faire l'analyse
du dossier, à coder, à développer les jeux d'essai, à faire des calculs variés, à estimer le temps
requis pour l'exécution des tâches qui leur incombent et à produire des documents variés.
Comme l'objet principal du travail de ces techniciens est de contribuer au développement de

systèmes de gestion et à la modification de ces derniers, ils ont à s'adapter à des environnements
informatiques très variés, à utiliser de nombreux logiciels servant à optimiser l'installation des
systèmes ou l'utilisation des données. La migration, la conversion, la refonte de systèmes de
gestion nécessitent du soutien technique afin de résoudre les problèmes de fonctionnement des
applications et d'en maintenir le bon fonctionnement.
Plusieurs appellations d'emploi sont utilisées en ce qui concerne les personnes exerçant les
tâches liées au développement informatique. Les personnes interviewées mentionnent les titres
suivants : technicien en informatique, technicien en développement informatique, analyste,
analyste informatique, , analyste programmeur, responsable de la programmation et
collaborateur en informatique.
Les conditions de travail varient selon les entreprises. Toutefois, l'emploi est normalement à
temps plein et l'horaire de travail peut varier entre 40 et 44 heures par semaine. L’horaire peut
être flexible dans certaines entreprises et les heures supplémentaires rémunérés ne sont pas
fréquentes.
Dans le contexte de leur travail, ces techniciens exécutent certaines activités individuellement
alors que d'autres sont exécutées en équipe et ce, en fonction des étapes du déroulement d'un
projet. Bien que généralement, leur travail soit supervisé par le chef du projet, ils ont l'entière
responsabilité des tâches qui leur sont assignées et, de ce fait, peuvent faire preuve d'initiative et
prendre des décisions de façon autonome. Cependant, les décisions qui changent l'orientation
d'un projet sont prises par le chef de projet ou par le supérieur immédiat. La marge de manœuvre
dont disposent les techniciens en développement informatique s'inscrit à l'intérieur des limites
imposées par les méthodes de travail, les normes de programmation et les normes de l'entreprise.
Les techniciens en développement informatique travaillent généralement dans un environnement

de bureau caractérisé par la présence de nombreux postes de travail informatisés. À l'occasion,
ils peuvent être appelés à circuler dans la salle des équipements informatiques centralisés de
type processeur central (mainframe).
On trouve dans le travail de développement informatique une part importante de stress lié à
l'implantation d'un système chez un client, d'autant plus qu'il s'agit d'un système majeur
fonctionnant 24 heures sur 24. D'autres facteurs ont été évoqués, dont :
les exigences par rapport à la qualité du produit;

la gestion de systèmes d'envergure;
la gestion des attentes de la clientèle;
l'intervention à distance;
de délai de résolution de certains problèmes;
la difficulté de concilier les priorités et les imprévus.
Cette profession exige une bonne santé physique et psychique et une passion pour l'informatique
afin de pouvoir résister au rythme du travail et au stress élevé.
1.4 Conditions d'entrée sur le marché du travail
La majorité des chefs d'entreprise consultés ont déclaré exiger, au moment de l'embauche, une
bonne connaissance du développement informatique, des langages de programmation utilisés
dans leur milieu et la connaissance de leur environnement informatique.
Les habiletés de lecture en anglais sont nécessaires puisque la plupart de la documentation

technique est rédigée dans cette langue. La capacité d'apprendre d'une façon autonome, la
capacité de communiquer, l'esprit d'équipe et le sens aigu du service aux usagers sont des
aptitudes recherchées au moment du recrutement du personnel.
On note aussi que les exigences liées aux qualités personnelles sont de plus en plus grandes. On
exige donc des futurs techniciens en développement informatique de faire preuve d'autonomie et
de débrouillardise. Cependant, on recherche de plus en plus de personnes autodidactes qui font
preuve d'une grande capacité d'adaptation aux changements technologiques. Également, les
entreprises privilégient les personnes qui ont une facilité à travailler en équipe. Les habiletés en
communication, la capacité à gérer le stress et le temps sont un atout certain.
1.5 Perspectives d'emploi et conditions salariales
Les perspectives professionnelles associés aux technologies de l'information sont assez bonnes.
À l'entrée en fonction, la rémunération mensuelle varie énormément selon le genre et la taille de
l’entreprise. Elle se situe entre 2000 DH et 7000 DH, et, après cinq ans d'expérience, le salaire
peut varier entre 7000 DH et 15000 DH.
Les possibilités d'avancement sont variées et s'inscrivent dans le sillage de leurs goûts et de leurs
champs d'intérêt. Normalement, après quelques années d'expérience, ils peuvent accéder à des
postes d'analyste ou de chef de projet. D'autres préfèrent poursuivre dans le domaine de la
programmation.
1.6 Profil professionnel
Les principaux facteurs d'intérêts et les aptitudes des personnes qui exercent efficacement la
fonction de technicien spécialisé en développement informatique sont:
Facteurs d'intérêt
Aimer la haute technologie et les immenses possibilités de l'informatique.
Être passionné de l'informatique.
Aimer apprendre.
Faire preuve de créativité et d'esprit d'analyse ou de synthèse.
Pouvoir travailler en situation de stress.
Relever de nouveaux défis.
Avoir de l’initiative personnelle.
Être capable d’apporter des suggestions.
Aptitudes
Autonomie.
Minutie.
Débrouillardise.
Persévérance.
Rigueur.
Discipline.
Implication.
Curiosité.
Capacité d'adaptation.
Capacité d’autoformation
Esprit d'équipe.
Disponibilité.
Diplomatie.
Capacité de communication.
Motivation.
Capacité de travailler en équipe.
Facilité de s'exprimer oralement et par écrit.

1.7 Place des femmes
Cette profession est accessible tant aux femmes qu'aux hommes. Selon les personnes
interviewées et selon les participants à l’atelier, le nombre de femmes oeuvrant dans ce domaine
est inférieur à celui des hommes. Ces personnes pensent qu’il se situe autour de 30%.

SECTION 2- ANALYSE DES TÂCHES ET DES OPÉRATIONS
Le tableau des tâches et des opérations du programme Techniques de développement

informatique (tableau 1) est le résultat d'un consensus des participants à l'atelier tenu le 25
février 2005 sur les principales tâches et opérations que comporte le travail de technicien en
développement informatique. Les tâches figurent à la gauche du tableau et sont numérotées de 1
à 10. Les opérations décrites au cours de l'analyse de situation de travail renvoient, dans la
majorité des cas, au processus d'exécution de chacune des tâches.
TABLEAU 1
Tâches et opérations
TÂCHES ANALYSE DE SITUATION DE TRAVAIL - GESTION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

Effectuer le Interpréter les Concevoir Dessiner les Faire valider Modifier les Faire
prototypage demandes du l’ergonomie de prototypes les prototypes prototypes approuver les
client l’application prototypes par
le client
01 01-01 01-02 01-03 01-04 01-05 01-06

Effectuer Participer à la Lire et Participer à Construire les Préparer la Faire
l'analyse gestion du interpréter les l'analyse des modèles recette des approuver et
organique projet spécifications caractéristiques conceptuels et tests produire le
des modules du besoin définir les dossier de
règles de spécification
sécurité organique
02-03
02 02-01 02-02 02-04 02-05 02-06
Procéder à la Développer et Rédiger le Effectuer les Corriger la Intégrer le
codification des utiliser des code et les tests unitaires codification module à
modules routines commentaires l'application
communes
03 03-01 03-02 03-0 3 03-04 03-05

Tester Participer à la Participer à Traiter et Valider les Optimiser la Effectuer les
l'application planification l'installation corriger les résultats performance corrections
des tests des environ- erreurs de
nements de l'application
tests
04 04-01 04-02 04-03 04-04 04-05 04-06

Documenter Créer la Rédiger le Produire le Corriger le Mettre à jour Faire valider
l'application structure manuel manuel dossier la la documenta-
d'aide d'utilisation technique fonctionnel documentation tion
selon les et la structure
normes de d'aide
l'entreprise
05 05-01 05-02 05-03 05-04 05-05 05-06

Participer à la Participer à la Réaliser la Évaluer la
formation des planification formation formation
utilisateurs de la
formation
06 06-01 06-02 06-03

Implanter le Participer à Installer le Effectuer la Convertir les Effectuer les Rédiger le
système l'établisse- matériel et les configuration données tests de guide
ment d'une applications de base production d'exploitation
procédure
d'implanta-
tion et de
sécurisation
07 07-01 07-02 07-03 07-04 07-05 07-06

Assurer le Analyser la Consulter le Répondre à la S’assurer de la Respecter les
soutien demande client et demande du satisfaction du délais
technique aux identifier le client client
utilisateurs besoin
08 08-01 08-02 08-03 08-04 08-05

Assurer la Participer à Effectuer la Implanter la Mettre à jour la
maintenance l'identifica- mise à jour mise à jour document ion
du système tion des
besoins de
mise à jour
09 09-01 09-02 09-03 09-04

Effectuer une Se Se constituer
veille documenter à une panoplie
technologique partir des d’outils
ressources
techniques
disponibles
sur Internet

10 10-01 10-02
Note: Il est plutôt rare que le technicien en développement informatique cumule toutes ces
tâches. Ainsi, pour un projet de développement d'un système de gestion donné, il se pourrait fort
bien que la codification des modules soit effectuée par une personne autre que celle qui a
procédé au prototypage ou à l'analyse organique. La définition des tâches varie beaucoup en
fonction de la taille de l'entreprise. Dans les grandes entreprises le travail du technicien en
développement sera plus spécialisé alors que dans les petites entreprises, ils pourront toucher à
la plupart des tâches.

SECTION 3- CONDITIONS D'EXÉCUTION ET CRITÈRES DE PERFORMANCE
Le tableau 2 complète le tableau 1. Il apporte des précisions sur les opérations à effectuer et
précise les conditions d'exécution et les critères de performance qui s'appliquent aux Techniciens
spécialisés en développement informatique débutant dans l'exercice des tâches de leur
profession.
Les conditions d'exécution d'une tâche renseignent sur des aspects tels que le degré de
supervision et d'autonomie entourant l'exercice de la tâche; le lieu et les conditions
environnementales dans lesquelles elle s'accomplit; le manuel et les ouvrages de références
utilisées. Quant aux critères de performance, ils permettent d'évaluer, si la tâche a été effectuée
de façon satisfaisante ou insatisfaisante. Ces critères portent sur les aspects tels la rapidité
d'exécution, la sécurité, la quantité et la qualité du travail effectué ainsi que les attitudes
adoptées.

TABLEAU 2
Précisions, conditions d'exécution et critères de performance des tâches et opérations
Tâche 01 Effectuer le prototypage

OPÉRATION PRÉCISIONS SUR LES CONDITIONS D'EXÉCUTION CRITÈRES DE PERFORMANCE
OPÉRATIONS
01-01 • Lire les demandes • Tâche effectuée en équipe • Créativité
Interpréter les • Faire préciser les demandes avec la collaboration du • Sens de l’écoute
demandes du client du client chef du projet, des • Diplomatie
• Suggérer des façons de faire analystes et des clients • Vulgarisation de la
et des solutions de rechange • Tâche effectuée sous terminologie au cours des
supervision au moment de échanges d’idées avec es
la validation par le chef clients
du projet ou l’analyste • Maîtrise de la
• Tâche effectuée à la suite technologie actuelle
d’une demande du chef • Connaissance de
02-02 • Décrire l’architecture du projet, des analystes l’interface graphique de
Concevoir technique de l’application à ou des clients l’utilisateur
l’ergonomie de concevoir • Tâche effectuée à la suite • Bonne perception des
l’application • Décrire le dialogue d’échanges d’idées avec tendances technologiques
Homme/Machine. l’analyste et d’autres • Respect des demandes du
• Définir l’enchaînement des programmeurs client
écrans avec une ébauche de • Tâche effectuée à l’aide • Respect des «exigences»
leur contenu de documents techniques du client
(normes du client ou de
l’entreprise, analyse
01-03 • Concevoir les maquettes des préliminaire, manuels du
Dessiner les écrans avec l’outil de fabricant, etc.)
prototypes développement • Tâche effectuée à l’aide
• Énumérer la liste des d’équipements
contrôles à utiliser informatiques et de
logiciels de
développement
• Tâche effectuée à la suite
de consignes particulières
01-04 • Présenter les prototypes au

Faire valider les chargé du projet et au client
prototypes • Discuter .et évaluer les
commentaires avec le chargé
du projet et avec le client
01-05 • Respecter les décisions prises

Modifier les au moment de l’opération
prototypes précédente
• Faire un retour à l’opération
01-03

01-06 • Rédiger un document
Faire approuver précisant les prototypes
les prototypes par convenus
le client • Faire approuvé le document
par le client
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 02 Effectuer l’analyse organique

OPÉRATIONS
02-01 • Énumérer les différents • Tâche effectuée en équipe • Créativité
Participer à la acteurs intervenant dans la avec la collaboration du • Clarté dans les
gestion du projet réalisation d’un projet chef du projet, des communications
informatique et le rôle de analystes et d’autres • Capacité de concentration
chacun. développeurs • Adaptation aux différentes
• Situer son rôle et ses • Tâche effectuée sous méthodologies
interactions avec ces supervision par le chef du • Esprit critique
différents acteurs projet • Esprit d’analyse et de
• Coordonner avec l’équipe • Tâche effectuée à la suite synthèse
de développement pour d’une demande écrite du • Respect de la confidentialité
synchroniser le travail et chef du projet ou de • Sens de l’écoute
harmoniser les méthodes l’analyste • Mise à jour régulière des
• Tâche effectuée à la suite connaissances
02-02 • Participer à l’analyse du d’échanges d’idées avec • Respect de la méthodologie
Lire et interpréter cahier des charges de d’autres spécialistes du et des techniques d’analyse
les spécifications l’application domaine
• Clarté du langage
des modules • Interpréter et discuter les • Tâche effectuée à l’aide
• Qualité de la rédaction
spécifications des modules de documents techniques
technique
avec l’équipe du projet (manuels de référence des
équipements, des outils et
02-03 • Utiliser une méthode des logiciels, manuel des
Participer à d’analyse normes, dossier d’analyse
l’analyse des • Définir le dictionnaire de fonctionnelle)
caractéristiques du données de l’application • Tâche effectuée à l’aide
besoin • Définir les règles de gestion d’équipements
de l’application informatiques et d’outils
de modélisation
02-04 • Participer à la construction • Tâche effectuée à la suite
Construire les du modèle de consignes particulières
modèles Entités/Association (spécifications techniques
conceptuels et • Respecter les contraintes du document d’analyse
définir les règles de déduites des règles de fonctionnelle, normes,
sécurité gestion échéanciers..)
• Participer à la construction
des modèles des traitements
• Implanter les contraintes
d’intégrité
02-05 • Concevoir des jeux d’essai
Préparer la recette contenant tous les cas
des tests possibles
• Décrire les scénarios des
tests

02-06 • Participer à la création du
Faire approuver et dossier de spécification
produire le dossier • Faire valider le dossier de
de spécification spécification avec le chef de
organique projet
• Faire approuver le dossier
de spécification par le client
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 03 Procéder à la codification des modules

OPÉRATIONS
03-01 • Effectuer la vérification de • Tâche effectuée en • Esprit critique
Développer et modules similaires équipe, parfois avec la • Précision et rigueur
utiliser des (objets,procédures, écrans) collaboration du chef du • Souci du détail
routines • Ajuster ou créer des fonctions projet, des analystes et • Souci de la qualité
communes ou des objets d’autres développeurs • Ouverture d’esprit
• Ajouter des routines dans la • Tâche effectuée • Bon doigté au clavier
liste et les documenter individuellement sans trop • Maîtrise de l’anglais
de supervision dépendant technique
03-02 • Écrire le code de l’ampleur du projet • Bonne connaissance des
Rédiger les codes • Coder en plaçant des (sauf à l’entrée en systèmes d’exploitation et
et les commentaires et préconiser fonction) des bases de données
commentaires l’utilisation des fonctions • Tâche effectuée à la suite • Respect des normes de
• Compiler le programme d’une demande écrite ou programmation
• Déboguer le programme en verbale du supérieur (codification)
utilisant des outils de mise à immédiat ou des
• Utilisation d’un bon jeu de
point utilisateurs
tests
• Corriger les erreurs. • Tâche effectuée à la suite
• Bon rendement au cours de
d’échanges d’idées avec
la codification
d’autres développeurs, le
03-03 • Valider les résultats (trace, • Respect des exigences du
supérieur immédiat et les
Effectuer les tests pont de contrôle, etc.) client
utilisateurs afin d’apporter
unitaires • Optimiser (ajout d’index) • Bonne présentation
des précisions sur les
• Utiliser un module de tests techniques de
conviviale (écrans, rapports)
• Tester le programme avec un programmation et des • Bonne qualité du français
jeu d’essai précisions générales sur le écrit
projet
• Tâche effectuée à l’aide
de documents techniques
03-04 • Gérer les erreurs
(livres de référence, guide
Corriger la • Corriger les problèmes de
des normes et standards de
codification fonctionnement
programmation, dossiers
• Optimiser le programme d’analyse fonctionnelle et
organique, consultation
des collègues)
• Tâche effectuée à l’aide
de langage de
programmation

03-05 • Gérer la qualité de • Tâche effectuée à la suite
Intégrer le module l’application de consignes particulières
à l’application • S’assurer de la bonne (normes et standards de
«communication» entre les programmation et
modules consignes liées au dossier
organique)
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 04 Tester l’application

OPÉRATIONS
04-01 • Participer à la conception • Tâche effectuée en équipe • Initiative
Participer à la des scénarios (jeux avec la collaboration des • Esprit d’équipe
planification des tests d’essai) analystes, d’autres • Persévérance
• Participer à développeurs, des • Minutie
l’établissement des spécialistes en architecture • Efficacité
échéanciers de travail de systèmes et des clients • Qualité du travail
• Participer à la définition • Tâche effectuée sous • Bonne gestion du temps
des environnement des supervision : le résultat du • Bon jugement
tests travail est vérifié par le
• Bonne communication orale
04-02 • Participer à l’installation supérieur et écrite
Participer à des composantes • Tâche effectuée à la suite
• Capacité de bien s’adapter
l’installation des matérielles et logicielles d’une demande du chef du aux situations
environnements de • Participer à la projet ou de l’analyste
• Respect des scénarios de
tests configuration des • Tâche effectuée à la suite tests
composantes d’échanges d’idées avec
• Respect des échéances
• Participer aux tests d’autres développeurs et le
chef de projet portant sur • Capacité de bien valider les
d’environnement résultats
la façon de tester, les
résultats des tests, la • Bonne connaissance des
04-03 • Programmer les outils de
planification, le choix des outils de tests
Traiter et corriger les tests
environnements et les • Bonne connaissance de
erreurs • Effectuer les essais
corrections à apporter l’environnement de test qui
d’intégration, d’intégrité et
• Tâche effectuée à l’aide sera utilisé
de performance
de documents techniques • Bonne connaissance de la
• Déterminer la nature du
(analyse fonctionnelle et plate-forme de
problème
organique, normes et développement
• Corriger le problème
standard) • Bonne utilisation des
• Consigner les résultats techniques de test (débogue,
des tests • Tâche effectuée à l’aide
d’équipements trace)
informatiques requis par • Bonne connaissance des
04-04 • Comparer les résultats niveaux de tests à effectuer
Valider les résultats attendus avec les résultats l’application, par des jeux
d’essai, etc. (unitaire, intégré,
réels performance, stress,
• S’assurer du respect des • Tâche effectuée à la suite
de consignes particulières acceptation)
normes • Bonne connaissance des
(suivre le scénario de tests,

04-05 • Optimiser l’accès à la respecter les normes et standards de l’entreprise
Optimiser les base de données standards, répondre à
performances de • Optimiser le temps de demande du client,
l’application réponse de l’application comparer les résultats avec
les données antérieures)
04-06 • Corriger les modules

Effectuer les concernés
corrections • S'assurer de l'intégration
de l'application
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 05 Documenter l’application

OPÉRATIONS
05-01 • Déterminer les étapes que • Tâche effectuée Créativité
Créer la structure l’utilisateur doit suivre individuellement (sauf au Esprit d’équipe
d’aide afin d’utiliser moment de la validation) Discipline
l’application • Tâche effectuée sans Motivation
• Prévoir les difficultés supervision Maîtrise de la langue de
pour chaque étape • Tâche effectuée à la suite rédaction des documents
• Rédiger le document d’une demande du chef du Capacité de bien vulgariser
projet, du supérieur le vocabulaire
05-02 • Lire et comprendre les immédiat, du client ou Respect de la méthodologie
Rédiger le manuel documents d’analyse d’autres développeurs utilisée
d’utilisation selon les • .Rédiger le manuel • Tâche effectuée à la suite Bonne utilisation des outils
normes d’utilisation à partir des d’échanges d’idées avec de rédaction
documents d’analyse et de toutes les personnes en
l’application cause dans l’analyse et
• S’assurer de la cohérence dans le processus de
entre l’aide et le manuel développement de
• Rechercher l’information l’application selon la
supplémentaire, si fonctionnalité du système
nécessaire • Tâche effectuée à l’aide
de documents techniques
05-03 • Consulter les documents (dossiers d’analyse et de
Produire le manuel d’analyse ainsi que tous normes, dictionnaire,
technique les documents émis correcteur
durant le développement orthographique,etc.)
• Rédiger le manuel • Tâche effectuée à l’aide
technique d’un ordinateur, d’un
• Rédiger le guide logiciel de traitement de
d'installation texte, d’un logiciel de
présentation, de bases de
• Corriger les erreurs
données, de rubriques
éventuelles et finaliser les
d’aide, etc.
documents

05-04 • Identifier la mise à jour • Tâche effectuée à la suite
Mettre à jour la • Mettre à jour l'ensemble de consignes particulières
documentation et la des documents (normes de l’entreprise,
structure d’aide • Mettre à jour la structure demande du client)
d'aide
• S'assurer de la cohérence
des documents
05-05 • Présenter les documents

Faire valider la au chef du projet
documentation • Discuter et évaluer les
commentaires avec le
chef du projet
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 06 Participer à la formation des utilisateurs

OPÉRATIONS
06-01 • Aider à ressortir les points • Tâche effectuée • Capacité d’anticipation
Participer à critiques de l’application individuellement (à • Capacité de gérer les
planification d’un plan • Vérifier la disponibilité l’occasion ) relations interpersonnelles
de formation des utilisateurs • Tâche effectuée en équipe • Capacité d’accepter la
• Contribuer à la avec la collaboration des critique
détermination des analystes, d’autres • Contrôle de soi
connaissances de base développeurs, des • Tact
• Déterminer la répartition conseillers en formation, • Initiative
du travail du chef du projet et des • Structure
• Participer au choix du utilisateurs • Éthique professionnelle
matériel et des documents • Tâche effectuée sous • Bonne connaissance du
utilisés supervision, selon logiciel de présentation
• Préparer un échéancier l’ampleur du projet

06-02 • Préparer le matériel de la • Tâche effectuée à la suite • Bonne vulgarisation du
Réaliser la formation formation d’une demande du client et vocabulaire
Écrire les documents des utilisateurs • Adaptation de la formation
Préparer la présentation à • Tâche effectuée à la suite en fonctions des imprévus
l'aide d'un logiciel d’échanges d’idées avec • Bonne utilisation de la
Prévoir les données l’analyste sur la langue française à la portée
fictives fonctionnalité du module, de l’utilisateur
Installer le matériel avec le chef du projet pour
Tester la présentation la validation de la
Développer des outils de présentation, avec le
formation personnel de secrétariat et
• Dispenser la formation les utilisateurs
Présenter le contenu et le • Tâche effectuée à l’aide de
déroulement de la documents techniques
formation (dossiers de normes et de
Exécuter les activités de standards, dossiers
formation fonctionnels, versions
Adapter la formation en existantes de manuels déjà
fonction des demandes produits, dictionnaire,
Répondre aux questions correcteur
orthographique,etc.)
06-03 • Rédiger et remplir le • Tâche effectuée à l’aide
Évaluer la formation document d'évaluation d’un ordinateur, d’un
• Compiler les données logiciel de présentation,
• Ajuster la formation en d’un projecteur, de
fonction de la rétroaction documents de formation,
etc..
(normes et standards,
français correct, respect du
plan de formation et du
déroulement de la
formation)
TABLEAU 2 (suite)

Tâche 07 Implanter le système

OPÉRATIONS
07-01 • Participer au choix d’une • Tâche effectuée en équipe • Structure
Participer à stratégie de mise en avec la collaboration les • Diplomatie
l’établissement d’une œuvre gestionnaires de réseaux, • Vivacité d’esprit
procédure • Participer à l’identi- les techniciens et l’équipe • Anticipation
d’implantation et de fication des ressources de développement • Capacité de gérer le stress
sécurisation • Participer à l’établis- • Tâche effectuée sous • Résolution de problèmes de
sement d’une politique de supervision avec façon ponctuelle
sauvegarde et de sécurité l’administrateur du • Respect des procédures
(sauvegarde et système • Planification de
restauration de données, • Tâche effectuée à la suite l’implantation
droits d’accès, etc.) d’échanges d’idées avec • Application des techniques
• Participer à l’établis- les techniciens en d’implantation
sement des étapes et leurs informatique,
• Bonne connaissance des
durées l’administrateur du outils utilisés pour le
• Communiquer système et les
processus d’implantation
l'échéancier à toutes les fournisseurs de matériels
• Installation correcte
personnes concernées et de logiciels
• Fonctionnalité de
07-02 • Prendre les mesures de • Tâche effectuée à l’aide de
l’application
Installer le matériel et sécurité préalables documents techniques, des
les applications • Installer et aménager le manuels de procédure,
matériel nécessaire d’un guide d’exploitation
• Installer et configurer le et des manuels des
logiciel fabricants
• Initialiser les données de • Tâche effectuée à l’aide
l’application d’un logiciel de traitement
de texte, d’outils
07-03 • Configurer le matériel et
d’installation et de
Effectuer la le système d’exploitation
l’application
configuration de base • Configurer le type de
connexion au serveur et
source de données
(spécifications techniques,
• Paramétrer l’application
restrictions, etc.)
au niveau serveur et
client
07-04 • Assurer la migration des
Convertir les données données
07-05 • Préparer et exécuter les
Effectuer les tests de jeux d’essai de
production l’application
• Prendre une copie du
nouvel environnement
• Vérifier l’archivage et la
restauration des copies
• Appliquer une procédure
d’approbation
07-06 • Décrire les
Rédiger le guide caractéristiques de
d’exploitation l’installation et de la
configuration
• Décrire les procédures
d’initialisation de
l’application
• Documenter les résultats
des tests et les procédures
de correction
• Mettre en forme
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 08 Assurer le soutien technique aux utilisateurs

OPÉRATIONS
08-01 • Communiquer • Tâche effectuée • Débrouillardise
Analyser la demande électroniquement et en individuellement • Disponibilité
personne avec les clients • Tâche effectuée en équipe • Diplomatie
• Comprendre la demande avec la collaboration du • Résolution rapide des
des clients chef du projet ou des problèmes
• Documenter la demande développeurs • Traitement approprié des
des clients • Tâche effectuée à la suite priorités
• Planifier l’intervention d’une demande des • Communication dans un
• Préparer un échéancier utilisateurs langage clair et correct
• Tâche effectuée à la suite adapté à l’utilisateur
08-02 • Apporter directement une d’échanges d’idées avec • Application de la procédure
Consulter le client et aide technique aux le personnel de de soutien
identifier le besoin utilisateurs et aux clients développement, les • Bonne compréhension des
• Déterminer et documenter fabricants et les demandes des clients
le besoin des clients utilisateurs pour trouver la • Bonne connaissance des
• Préparer une fiche solution à un problème techniques de dépannage
d’intervention • Tâche effectuée à l’aide
. de documents techniques
(guides d’utilisation,
guides techniques,
08-03 • Consulter des guides manuels de référence de
Répondre à la d'utilisateurs, manuels l’équipement, guide de
demande du client techniques et autres dépannage)
documents pour repérer • Tâche effectuée à l’aide
et implanter des solutions d’un modem, d’un
• Fournir des conseils et téléphone, etc.
aux utilisateurs en • Tâche effectuée à la suite
réponse aux difficultés de consignes particulières
éprouvées (procédure de support)
• Organiser et assurer la
mise à jour d'un journal
de problèmes et solutions
08-04 • Mesurer l’atteinte de

S’assurer de la l’objectif de l’intervention
satisfaction du client chez le client
• Faire approuver la fiche
d’intervention par le client
08-05 • Gérer le temps de

Respecter les délais l’intervention
• Respecter les délais
précisés dans l’échéancier

TABLEAU 2 (suite)
Tâche 09 Assurer la maintenance du système

OPÉRATIONS
09-01 • Analyser la nature de la • Tâche effectuée • Autonomie
Participer à à mise à jour à apporter à individuellement • Esprit d’équipe
l’identification des l’application. • Tâche effectuée en équipe • Esprit d’analyse
besoins en mise à jour • Identifier les avec la collaboration de • Initiative
fonctionnalités touchées l’analyste ou du chef du • Qualité du travail
par la mise à jour projet • Créativité
• Examiner la faisabilité et • Tâche effectuée sous • Facilité de communiquer
les conséquences de la supervision • Respect des normes et des
mise à jour • Tâche effectuée à la suite standards
d’une demande des • Respect des échéanciers
09-92 • Planifier le travail utilisateurs ou des clients • Respect de la méthodologie
Effectuer la mise à • Analyser les • Tâche effectuée à la suite à suivre (si existante)
jour caractéristiques de d’échanges d’idées avec • Connaissance d’un outil de
l’application. l’analyste, le chef de développement
• Repérer la documentation projet et les clients afin de
disponible discuter de la faisabilité,
• Reconnaître de la méthode et des
l’environnement de échéanciers
développement • Tâche effectuée à l’aide
• Mettre en place les de documents techniques
nouvelles structures de (standards de
données l’organisation,
• Produire les interfaces documentation des
graphiques applications, livres de
• Valider les propositions référence du fabricant,
auprès des utilisateurs guide méthodologique)
• Programmer les • Tâche effectuée à l’aide
améliorations d’outils de développement
et d’analyse
09-03 • Prendre les mesures de • Tâche effectuée à la suite
Implanter la mise à sécurité préalables de consignes particulières
(demandes des clients,
jour • Installer et aménager le
normes et standards de
matériel nécessaire
l’organisation du client ou
• Installer et configurer le
de l’utilisateur)
logiciel
• Initialiser les données de
l’application

09-04 • Identifier la mise à jour
Mettre à jour la • Mettre à jour l'ensemble
documentation des documents
• Mettre à jour la structure
d'aide
• S'assurer de la cohérence
des documents
TABLEAU 2 (suite)
Tâche 10 Effectuer une veille technologique

OPÉRATIONS
10-01 • Utiliser des agents • Tâche effectuée • Qualité de l’exécution de la
Se documenter à intelligents pour individuellement veille technologique
partir des ressources augmenter l’efficacité de • Tâche effectuée avec la • Efficacité des recherches
techniques disponibles ses recherches sur Internet participation des • Esprit critique
sur Interner • Participer à des forums responsables du soutien • Efficacité
spécialisés. technique, des techniciens
• Lire les revues, livres, spécialisés et des usagés.
documents de référence • Tâche effectuée à l’aide
spécialisés. d’un accès Internet à
10-02 • S’informer sur les haute vitesse
Se constituer une utilitaires récents.
panoplie d’outils • S’informer sur les outils
récents
• Se procurer les outils
appropriés

SECTION 4- PROCESSUS DE TRAVAIL
Le processus de travail vise à mettre en évidence les étapes plus au moins fines d’une démarche
logique pour l’exécution de la majorité des tâches d’une profession.
Le processus de travail caractérisant la fonction de travail des techniciens spécialisés en

développement informatique a été déterminé comme étant le suivant:
• Analyser la demande
• Planifier le travail
• Accomplir le travail
• Assurer le contrôle de la qualité
• Consigner les données
SECTION 5- COMPLEXITÉ DES TÂCHES
Le tableau 3 précise le degré de complexité des tâches du Technicien spécialisé en

développement informatique. Les estimations ont été faites par les participants lors de l'atelier, et
ceux-ci ont été amenés à se prononcer individuellement sur la complexité des tâches à partir
d'une échelle de 1 à 4, le chiffre 1 représentant une tâche considérée simple et le chiffre 4, une
tâche complexe.
L’établissement de la complexité des tâches s’est effectué en considérant la nature des

difficultés rencontrées habituellement et les possibilités de les surmonter dans un contexte
d’exécution normale de la tâche. Si les risques d’erreur dans l’exécution de la tâche sont
minimes, la tâche est considérée comme facile et reçoit la cote 1, alors que s’ils sont élevés, la
tâche est considérée comme complexe et reçoit la cote 4.
Les résultats obtenus sont compilés dans le tableau suivant.
TABLEAU 3
Complexité
NO TÂCHES DEGRÉ DE
COMPLEXITÉ
01 Effectuer le prototypage. 4
02 Effectuer l’analyse organique 3
03 Procéder à la codification des modules 1
04 Tester l’application 4
05 Documenter l’application. 4
06 Participer à la formation des utilisateurs 2
07 Implanter le système 2
08 Assurer le soutien technique aux utilisateurs 4
09 Assurer la maintenance du système 4
10 Effectuer une veille technologique 4

SECTION 6 - HABILETÉS
Les renseignements communiqués par les participants, lors des entrevues, ont été regroupés en
catégories d'habiletés, selon la dimension ou l'aspect prédominants. Une habileté est la maîtrise
d'une activité physique ou intellectuelle. Ainsi, une habileté transférable est un rendement
applicable à une variété de situations connexes mais non identiques. Cette habileté n'est donc
pas limitée à une seule tâche ni même à une seule profession. Les connaissances utilisées par les
techniciens de développement informatique sont considérées comme des habiletés cognitives.
Par ailleurs, lorsqu'une habileté implique des activités motrices, elle est classée dans la catégorie
des habiletés motrices. Enfin, certaines habiletés sont liées à la communication interpersonnelle
alors que d'autres relèvent de la personne: ce sont celles dites personnelles.
6.1 Habiletés cognitives
On classe parmi les habiletés cognitives la maîtrise de la langue française, des mathématiques,
de l'informatique, du graphisme et de l’anglais technique.
6.1.1. Maîtrise de la langue française
Les techniciens en développement informatique doivent maîtriser le français écrit et parlé et être
en mesure de vulgariser l’information. Le langage doit être à la portée de la clientèle et des
utilisateurs des systèmes de gestion. On s’accorde à dire que c’est une carence majeure dans la
formation.
6.1.2 Maîtrise des mathématiques
Les techniciens spécialisés en développement informatique doivent pouvoir exécuter facilement

des opérations liées aux mathématiques et appliquer des principes de logique. La règle de trois,
les notions d’algèbre, de probabilité, de logique booléenne et de statistiques (moyenne, écart
type) sont également des connaissances nécessaires afin de pouvoir comprendre des indicateurs
de performance et interpréter des graphiques. Les mathématiques appliqués à la conversion
numérique (système binaire, octal, hexadécimal, décimal) peuvent être utilisées dans les prises
de décision ayant trait aux configurations. L’application des processus de résolution de
problèmes est omniprésente dans l’exécution de plusieurs tâches.
6.1.3 Maîtrise de l'informatique
Les techniciens spécialisés en développement informatique ont à utiliser les principaux langages
de programmation.
• La connaissance de l’application des principes et des concepts de base en programmation
procédurale (Javal, C, etc.) et en programmation avec une méthodologie orientée objet
(C++, Java, Visual Basic, VB.Net, J2EE, etc.) est de première importance.
• Les connaissances ayant trait aux structures des données et particulièrement aux divers types
de base de données sont importantes. Savoir utiliser SQL et Oracle dans le cas des bases de
données relationnelles, est importante.
• La compréhension des concepts sous-jacents aux principaux systèmes d’exploitation et aux
exploitations client serveur et réseau, est déterminante au moment de la structuration des
données et du développement des applications.
• La compréhension des divers techniques d’analyse (Merise UML) est importante afin
d’effectuer la normalisation des données, de déterminer les flux des données, d’exécuter
l’analyse organique et d’interpréter l’analyse fonctionnelle.
• La connaissance de quelques outils de tests automatiques est importante. Ils doivent
appliquer des techniques d’installation de matériel, de configuration de matériel et les
procédures d’installation des applications (logiciels ou programmes) sur les ordinateurs.
• La connaissance des protocoles de communication et des protocoles de réseaux est
nécessaire pour bien effectuer les accès et les transferts entre machines distantes.
• La connaissance d’outils bureautique tels que les logiciels d’application les plus connus de
traitement de texte et de tableurs électroniques est importante.
Finalement, il est impossible de maîtriser toutes les techniques et méthodes puisque celles-ci
sont en constante évolution, mais il est important de miser sur l’appropriation des concepts et
des principes qui gèrent l’essentiel de leur travail de développement d’applications.
6.1.4 Maîtrise du graphisme
La présence sur les écrans, de plus en plus, d’éléments visuels favorisant la convivialité
demande de la part des techniciens en développement informatique des habiletés en graphisme.
Ainsi, ils devront aménager de façon judicieuse les espaces disponibles et ce, en satisfaisant
autant aux critères d’esthétisme qu’aux critères d’ergonomie. Dans ce contexte, la capacité
d’utiliser des outils de dessin (logiciels de base) représente un atout intéressant, surtout pour
exécuter le prototypage (dessins d’icônes), de la représentation de données ou de la présentation
de résultats (tableaux, graphiques)
6.1.5 Maîtrise d'usage de la langue anglaise
La connaissance technique de la langue anglaise devrait permettre aux techniciens spécialisés en

développement informatique de répondre à une demande de renseignements avec un vocabulaire
adéquat, sur un sujet dont la portée est très technique. Ils doivent comprendre l’anglais écrit
dans la mesure où leurs documents de référence sont en langue anglaise. La maîtrise de l’anglais
parlé est souhaitable de même que celle de la rédaction technique dans cette langue.
6.2 Habiletés motrices et perceptives
Les spécialistes de la profession ont mentionné qu’il est nécessaire d’avoir un bon sens de
l’observation, une bonne perception spatiale et une excellente coordination visuelle et manuelle,
surtout au moment de concevoir des écrans
6.3 Habiletés liées à la communication interpersonnelle
La communication est un aspect important du travail. Les participants à l'atelier ont évoqué la
capacité de présenter des idées et de les vulgariser ainsi que la capacité de s'exprimer avec
clarté. De plus, les techniciens de développement informatique doivent faire preuve d'une
capacité d'écoute et percevoir les sentiments d'autrui dans le but d'adopter une attitude
appropriée.
Le discernement, la diplomatie, la capacité d'établir le bon niveau de communication avec les
différents intervenants, de poser les bonnes questions afin de cibler les interventions sont des
habiletés omniprésentes dans l'exercice de la profession.
La capacité d’appliquer les techniques courantes de communication est essentielle compte tenu
des nombreuses interactions dans l’exercice du travail. La qualité du travail dépend beaucoup de
la qualité des relations interpersonnelles dans un contexte où l’approche projet est largement
privilégiée. La capacité de travailler en équipe est incontournable.

6.4 Habiletés personnelles
Les habiletés personnelles de base souhaitées pour exercer correctement le métier sont : la
capacité à gérer le stress et le temps et le souci de l’éthique personnelle. De plus, ces personnes
doivent être plutôt autodidactes; avoir l’esprit logique; être capable de prendre des décisions et
avoir de la créativité.
6.4.1 Gestion du stress et du temps
Les techniciens spécialisés en développement informatique exercent souvent leurs fonctions

sous pression, à l’intérieur d’échéances serrées. Pour éviter l’épuisement professionnel, ces
personnes doivent acquérir des habiletés à gérer le stress inhérent à leur fonction. Comme elles
bénéficient d’une certaine autonomie dans la gestion de leurs priorités de travail, à l’intérieur de
leur champ de responsabilités, elles auraient intérêt à maîtriser diverses techniques de gestion du
temps.
Ces personnes doivent d’abord être en mesure de bien estimer le temps nécessaire pour chacun
des travaux qui leur incombent dans la réalisation d’un projet. Ensuite, ils doivent pouvoir
établir des priorités et planifier tout en laissant une marge de manœuvre suffisante pour les
imprévus.
6.4.2 Éthique professionnelle
Dans l’usage de ses fonctions, le technicien spécialisé en développement informatique doit s’en
tenir à une grande discrétion; respecter le client; respecter le droit d’auteur; les normes d’accès à
l’information et à user de discernement quant à la confidentialité.

SECTION 7 - COMPORTEMENTS GÉNÉRAUX
Les participants à l'atelier d'analyse de la situation de travail ont énuméré les principales
habiletés et attitudes que doivent adopter les personnes qui exercent la fonction de technicien
spécialisé en développement informatique. Elles sont :
• l’autonomie
• l’esprit d’équipe
• la curiosité intellectuelle
• l’ouverture d’esprit
• la disponibilité
• l’esprit d’entraide
• le sens de l’initiative
• l’ouverture au changement
• la débrouillardise
• le professionnalisme
• la passion du travail
• la ténacité
• le respect d’autrui
• l’empathie
• le souci du travail bien fait
• l’attitude réaliste face au projet

SECTION 8 - SUGGESTIONS RELATIVES À LA FORMATION
Les participants à l'atelier ont fait quelques suggestions relatives à la formation souhaitée pour
des techniciens spécialisés en développement informatique. Ils ont dégagé quelques éléments en
vue d’optimiser les possibilités d’acquisition des compétences qui seront ultérieurement définies
à partir de données recueillies durant l’atelier et ce, dans un contexte de formation initiale. Voici
les principaux éléments qui, selon eux, contribueraient à la qualité de la formation en
développement informatique.
• Favoriser une formation technique plutôt générale puisque l’évolution est rapide dans le
domaine du développement informatique.
• Mettre l'emphase sur les travaux pratiques et les mises en situation représentant des cas
concrets.
• Mettre l’emphase sur la communication dans l’enseignement des différents modules
«techniques».
• Mettre en place des activités qui permettraient aux stagiaires de suivre les progrès
technologiques.
• Privilégier une approche d’autoformation et le travail d’équipe.
• Prévoir des activités d’enrichissement pour les stagiaires qui ont plus de facilité en cours de
formation.
• Favoriser les stages en milieu de travail dès la première année de formation afin de placer
les élèves devant la réalité du milieu du travail le plus tôt possible.
• Les stages devraient permettre d’effectuer de nouveaux apprentissages, de faire le lien entre
la formation théorique et pratique, et de se familiariser avec les nouvelles technologies.
• Favoriser des stages dans des domaines variés tout en tenant compte des champs d’intérêt
des stagiaires.
• Deux types de stage souhaitables ont été évoqués :
- des stages de soutien technique et de service à la clientèle d'une durée de 4 semaines après
la première année de formation;
- des stages d'apprentissage d'une période minimum de 10 à 12 semaines à la fin de la
formation.

DEUXIÈME PARTIE
RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES
EN TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT
INFORMATIQUE

I - INTRODUCTION
Ce document présente les orientations et les objets de formation d'un éventuel programme
d'études en Techniques de développement informatique. Ce projet est le résultat des travaux
entrepris à la suite de l’atelier d'analyse de situation de travail tenu le 25 février 2005 à
Casablanca en présence de spécialistes de la profession.
Le projet de formation Techniques de développement informatique a été élaboré suivant le
cadre d'élaboration des programmes d'études professionnelles qui exigent, notamment, la
participation de partenaires des milieux du travail et de l'éducation. Ce projet est défini par
compétences. Il a été conçu selon une approche qui tient compte de facteurs tels que les
besoins de formation, la situation de travail et les buts généraux de la formation
professionnelle.
Ce document présente l'ensemble de la formation. On y retrouve:
Les buts du programme Techniques de développement informatique;
une liste des compétences générales et particulières;
la matrice des compétences, laquelle présente l'ensemble structuré des compétences et
permet la visualisation du projet de formation;
une table de correspondance qui établit les liens entre chaque compétence prévue au
projet de formation, l'information contenue dans le rapport d'analyse de situation de
travail et les buts généraux de la formation professionnelle. Cette table comporte
également des indications sur chacune des compétences de façon à baliser celles-ci et en
préciser la teneur;
une synthèse du programme d'études et de ses objectifs généraux;
un logigramme qui propose un agencement des modules du programme d’études. C’est un
schéma représentant les modules du programme selon un ordre logique d’enseignement.
.

II - BUTS DU PROGRAMME
Le programme Techniques de développement informatique vise à former des personnes aptes
à exercer la fonction de Technicien spécialisé en développement informatique
En plus de la maîtrise des tâches liées au métier, l'exercice de la fonction de travail nécessite
des habiletés variées. D'abord, l'évolution des nouvelles technologies de l'information et des
communications a modifié le travail des techniciens de réseaux informatiques, de plus, ces
personnes doivent se soucier de la qualité de la communication orale et écrite afin de donner
une image positive et professionnelle de l'entreprise. Finalement, la fonction de travail
nécessite l'habileté à établir de bonnes relations professionnelles, à l'intérieur comme à
l'extérieur de l'entreprise.
Le programme Techniques de développement informatique permet de concilier deux
exigences de la formation technique, c'est-à-dire la polyvalence et la maîtrise de la fonction
technique. La polyvalence est assurée, notamment, par l'acquisition de compétences générales
en mathématiques, en informatique, en graphisme, en gestion du temps et en communication.
La maîtrise de la fonction technique est assurée par l'acquisition des compétences particulières
nécessaires à l'exercice de la profession.
Conformément aux buts généraux de la formation professionnelle, le programme d'études
Techniques de développement informatique vise à:
1. Rendre la personne efficace dans l'exercice de sa profession, c'est-à-dire à lui permettre de
réaliser correctement, avec des performances acceptables au seuil d'entrée sur le marché
du travail, les tâches et les activités inhérentes à la profession;
2. assurer l'intégration de la personne à la vie professionnelle, notamment par une
connaissance du marché du travail en général ainsi qu'une connaissance du contexte
particulier de la profession choisie;
3. favoriser l'évolution et l'approfondissement des savoirs professionnels chez la personne en
lui permettant, entre autres, de comprendre les concepts reliés aux techniques et aux outils
de travail en constante évolution;
4. favoriser la mobilité professionnelle de la personne en lui permettant, entre autres, de se
donner des moyens pour gérer sa carrière.

III - LISTE DES COMPÉTENCES VISÉES PAR LA FORMATION
1. Situer le métier et la démarche de la profession.
2. Appliquer des notions de base en mathématiques et statistiques en informatique.
3. Appliquer une .méthode de gestion du temps.
4. Effectuer une veille technologique.
5. Assurer la production et la gestion de documents.
6. Communiquer dans un contexte de travail.
7. Exploiter des logiciels d’application.
8. Exploiter les possibilités d’un système d’exploitation.
9. Exploiter un langage de programmation structuré.
10. Appliquer une approche de développement par objets.
11. Développer des modèles conceptuels selon l’approche structurée.
12. Créer et exploiter des bases de données.
13. Communiquer en anglais dans un contexte de travail.
14. Optimiser les fonctionnalités d’un système d’exploitation.
15. Assurer le service à la clientèle en milieu de travail (Stage I).
16. Installer des éléments physiques et logiques dans un poste informatique.
17. Assurer le soutien technique à la clientèle.
18. Gérer des activités de travail.
19. Développer une approche de conception orientée objet.
20. Optimiser l’approche d’une programmation orientée objet.
21. Mettre à profit les possibilités d’un environnement informatique en réseau.
22. Organiser et exploiter des données.
23. Développer une application hypermédia dans des réseaux internes et mondiaux.
24. Développer une application Web dynamique.
25. Concevoir et développer une application informatique.
26. Utiliser des moyens de recherche d’emploi.
27. S’intégrer au marché du travail (Stage 2).

NOTE IMPORTANTE
Lors de la rédaction du programme d'études «Techniques de

développement informatique», la matrice des objets de formation peut
subir de légères modifications.

IV - PRÉSENTATION DE LA MATRICE DES COMPÉTENCES
La matrice des compétences présente l'ensemble structuré des compétences qui apparaissent
dans le programme d'études en mettant en relation les compétences générales et les
compétences particulières.
1-Contenu de la matrice
La matrice des compétences comprend :
les compétences générales qui portent sur des activités communes à différentes tâches ou
à différentes situations. Elles portent, notamment, sur l'application de principes
scientifiques et technologiques liés à la fonction de travail;
les compétences particulières qui visent l'exécution des tâches et des activités à l'intérieur
de la fonction de travail et de la vie professionnelle;
le processus de travail qui porte sur les étapes les plus significatives de la réalisation des
tâches de la profession;
le nombre d'objectifs et la durée de la formation.
2- Structure de la matrice
La matrice des compétences permet de voir les liens qui existent entre les compétences
générales, placées à l'horizontale, et les compétences particulières, placées à la verticale.
Le symbole ( O ) indique la présence d'un lien entre une compétence générale et une
compétence particulière.
Le symbole ( ∆ ) indique la présence d'un lien entre les compétences particulières et une étape
du processus.
La logique suivie au moment de la conception d'une matrice influe sur la séquence
d'acquisition des compétences. Ainsi, la conception de la matrice s'est réalisée de manière à
permettre d'une part une progression dans la complexité des compétences à acquérir et d'autre
part l'établissement de liens favorisant l'intégration des compétences.
Cette matrice propose pour ce programme d'études 13 compétences particulières à développer
totalisant 1200 heures, et 14 compétences générales totalisant 960 heures pour une formation
totale d'une durée de 2160 heures.

T=Type d’objectif C=Comportement H=Heures

V - PRÉSENTATION DE LA TABLE DE CORRESPONDANCE
La table de correspondance contient diverses informations relatives au projet de formation. La
première colonne présente, dans l'ordre, les compétences telles qu'elles apparaissent dans la
matrice. Sous chaque énoncé, on retrouve une indication quant à la durée nécessaire à
l'acquisition de cette compétence.
Dans la deuxième colonne, on retrouve, pour chacune des compétences, des indications sur la
compétences de façon à baliser celle-ci et en préciser la teneur. Ces données sont présentées à
titre indicatif de façon à rendre plus explicite l'énoncé de compétence. Il est important de
retenir que ces indications constituent avant tout un premier déblayage pour mieux cerner la
compétence. Ces indications ne sont pas nécessairement exhaustives. De plus, elles peuvent
référer tant à des éléments de contenu, à des notions liées à l'acquisition de la compétence
qu'à des éléments de cette compétence. Il serait imprudent de les associer automatiquement
aux «précisions sur le comportement attendu» qui seront définis lors de l'élaboration des
objectifs
Enfin, la troisième colonne présente les liens entre chaque compétence prévue au projet de
formation, l'information contenue dans le rapport d'analyse de travail et les buts généraux de
la formation professionnelle. Ces indications sont présentées de façon à s'assurer de la
pertinence de chacune des compétences et de la prise en compte des buts généraux de la
formation professionnelle dans le projet de formation. Dans cette colonne, les premières
indications réfèrent à des renseignements provenant du rapport d'analyse de la situation de
travail. Ces renseignements sont précédés de la mention AST. Des secondes indications
réfèrent aux buts généraux de la formation professionnelle appliquées au programme d'études
Techniques de développement informatique. Le chiffre indiqué après la mention BUT renvoie
à l'un des quatre buts généraux de la formation professionnelle présentés à la page 28 du
présent document.

VI - TABLE DE CORRESPONDANCE
Données de l'AST
Buts généraux
Énoncé de la compétence Indications sur la compétence
1. Situer le métier et la S'informer sur la fonction de travail et les AST:
démarche de formation conditions d'exercice qui s'y rattachent. Compétence liée
Examiner les habiletés et les comportements aux renseignements
nécessaires à l'exercice de la fonction de travail . généraux sur la
Reconnaître les exigences associés à la pratique profession:
entrepreneuriale. aux tâches et aux
S’informer de la législation régissant les lois du opérations;
travail. aux habiletés
Examiner le projet de formation. transférables.
Évaluer son orientation professionnelle.
BUTS: 2, 4
30 heures
2. Appliquer des notions • Effectuer des calculs en base 2, 8, 10 et 16. AST :

de base en • Effectuer des conversions d’une base à l’autre. Compétence liée
mathématiques et • Acquérir des notions d’algèbre booléenne. aux habiletés
statistiques en • Appliquer la règle de trois, les notions d’algèbre, cognitives de
informatique de probabilité et de statistique. mathématiques
• Calculer des budgets, relevés de dépenses,
facturation, prix de revient, etc.
60 heures
BUTS: 1,3,4
3. Appliquer une méthode • Gérer le stress. AST:

de gestion du temps. • Déterminer les priorités. Compétence liée à
• Maîtriser une technique de gestion du temps. l’habileté
• Utiliser des outils de gestion du temps. personnelle de
• Rédiger des rapports d’activités. gestion du stress et
• Adopter des moyens qui permettent une gestion du temps
efficace de son temps.
• Prendre connaissance des chronophages et leur
effet sur la planification du temps.
BUTS: 1, 3, 4
30 heures

Énoncé de la compétence Données de l'AST
Buts généraux
Indications sur la compétence
4. Effectuer une veille • S’informer sur les outils de recherche disponibles. AST:
technologique • S’informer sur les sources d’information Compétence liée
disponibles. aux tâches
• Apprendre à formuler les buts de la recherche et 10,11,12,15,19 à 25,
des critères de sélection. et 27
• Effectuer la recherche à l’aide d’outils appropriés.
• Classer et organiser les résultats.
• Utiliser les résultats de la veille technologique
dans d’autres tâches.
30 heures
BUTS: 1,3,4
5. Assurer la production • Rédiger des documents liés à la tâche de AST:
et la gestion de technicien en réseaux informatiques. Compétence liée
documents • Remplir des formulaires. aux tâches
• Établir une méthode de classement. 15,23,24,25 et 27
• Classer et archiver des documents.
60 heures
BUTS: 1,3,4
6. Communiquer dans un • Orthographier, ponctuer et corriger des textes. AST:

contexte de travail • Résumer des textes. Compétence liée à
• Effectuer des travaux à«partir de situations l’habileté de
représentatives du milieu de travail. communication
• Appliquer des principes et des techniques de interpersonnelle
communication.
• Adapter des comportements conformes aux règles
de l’éthique professionnelle.
• Effectuer des demandes de renseignements auprès
de fournisseurs et de manufacturiers.
• Exprimer clairement un message sur des sujets liés
75 heures à la tâche de technicien en réseaux informatiques. BUTS: 1, 3, 4
7. Exploiter des logiciels • Comprendre les fonctionnalités des logiciels et AST:

d’application leurs possibilités et leurs limites. Compétence liée
• Installer et désinstaller des logiciels. aux tâches 11 et 27
• Écrire des procédures pour effacer des tâches
précises à l’aide de ces logiciels.
120 heures BUTS: 1, 3, 4

Données de l'AST
Buts généraux
8. Exploiter les • Connaître les principales fonctions du système AST:
possibilités d’un d’exploitation. Compétence liée
système d’exploitation • Installer et désinstaller le système d’exploitation. aux tâches 11,21 et
• Personnaliser le système d’exploitation en 27
fonction de l’utilisateur.
• Automatiser certaines tâches et protéger les
données.
9. Exploiter un langage • Déterminer les objectifs du programme à AST:

de programmation développer. Compétence liée
structurée • Comprendre les fonctions du langage de aux tâches 10,20,
programmation. 23, 24, 25 et 27
• Concevoir un algorithme.
• Coder le programme.
• Concevoir les interfaces utilitaires
• Tester le programme.
• Améliorer le programme
• Assurer la maintenance du programme
BUTS: 1, 3, 4
120 heures
10 Appliquer une • Programmer et exploiter des classes dans un AST:

approche de environnement objet. Tâche liée aux
développement par • Gérer et exécuter les flux d’entrée/sortie. compétences 4,9 et
objet • Exécuter les tests d recettes selon des procédés de 13
qualité.
• Cerner et communiquer les problèmes techniques,
procédures et solutions.
• Assurer la mise à jour de programmes
informatiques existants.
75 heures • Documenter l’application.
BUTS: 1, 3, 4
• Assurer une veille technologique.
11 Développer des • Participer à la collecte et à la documentation des AST:

modèles conceptuels besoins des utilisateurs. Tâche liée aux
selon l’approche • Assurer une communication et une collaboration compétences 4, 5, 6,
structurée avec l’équipe de développement. 7 et 8
• Analyser l’environnement technique d’accueil de
l’application à développer.
• Participer à l’élaboration des spécifications
fonctionnelles et techniques.
• Participer à l’élaboration du cahier de recettes.
• Assurer une veille technologique.
105 heures
BUTS: 1, 3, 4

12 Créer et exploiter des • Analyser l’environnement technique de AST:
bases de données l’application à développer Tâche liée aux
• Participer à l’élaboration des spécifications compétences 4 et 13
fonctionnelles et techniques
• Participer à l’élaboration du cahier des recettes
• Créer les tables dans un SGBD
• Optimiser la base de données
• Gérer la sécurité de la base des données
• Utiliser les commandes de description et de
BUTS: 1, 3, 4
105 heures manipulation de données
• Assurer une veille technologique
13 Communiquer en • Interpréter des documents techniques de réseaux AST:

anglais dans un informatiques. Compétence liée
contexte de travail • Traiter les demandes de la clientèle en personne ou aux suggestions
au téléphone. relatives à la
• Exprimer clairement un message sur des sujets liés formation
à la tâche de technicien en réseaux informatiques.
14 Optimiser les • Analyser les besoins des utilisateurs. AST:

fonctionnalités d’un • Paramétrer les fonctionnalités avancées du Compétence liée
système d’exploitation système d’exploitation et les caractéristiques de aux tâches 15 et 27
l’ordinateur.
• Mettre en œuvre les changements de configuration
ou de paramétrage en vue de l’amélioration des
performances.
60 heures • Documenter tout changement. BUTS: 1, 3, 4
• Créer des points de restauration.
15. Assurer le service à la • Préparer un séjour en milieu de travail. Compétence liée
clientèle en milieu de • Observer et réaliser des activités en milieu de aux suggestions
travail (stage I) travail. relatives à la
• Évaluer son stage. formation
- discuter de sa perception du métier;
- résumer les problèmes rencontrés et les moyens
pris pour les surmonter.
BUTS: 2
120 heures
16 Installer des éléments • Préparer les éléments nécessaires au montage. AST:
physiques et logiques • Planifier son travail. Compétence liée
dans un poste • Assembler les composants matériels de aux 15,21 et 27
informatique l’ordinateur et brancher les périphériques.
• Installer et utiliser des outils multimédias
• Installer les systèmes d’exploitation.
• Installer les logiciels d’application.
• Installer les utilitaires (antivirus, etc.).
90 heures • Vérifier les résultats.
• Configurer les données dans les registres.
BUTS: 1, 3, 4
17 Assurer le soutien • Recevoir les appels et/ou les demandes de service AST:
technique à la clientèle • Analyser les appels et/ou les demandes de service Tâche liée aux
• Résoudre les problèmes compétences 15 et
• Diagnostiquer les problèmes. 27
• Fournir au technicien sur le terrain les
informations appropriées.
• Appliquer des procédures d’escalades.
• Consigner l’information. BUTS: 1, 3, 4
75 heures
• Utiliser les outils appropriés.
• Documenter l’intervention.
Données de l'AST
Buts généraux
•
18 Gérer des activités de • Connaître la base de la gestion de projets en AST:
travail technologie de l’information Compétence liée à
• Identifier les différentes phases de développement l’habileté
d’un projet en technologie de l’information. personnelle de
• Utiliser un logiciel de gestion de projets gestion du temps et
aux tâches 25 et 27
BUTS: 1, 3, 4
30 heures
19 Développer une • Modéliser les vues statiques d'un système AST:
approche de conception o la conceptualisation et les cas Compétence liée à
orientée objet d'utilisation l’habileté
o structurer ses modèles (paquetages, personnelle de
collaboration) gestion du temps et
o les objets, le diagramme d'objets et aux tâches 4 et 6
les classes
o le diagramme de classes
o OCL
o les stéréotypes
o le diagramme de composants BUTS: 1, 3, 4
o le diagramme de déploiement
• Modéliser les vues dynamiques d'un système
o le diagramme de collaboration
o synchronisation des messages
o les objets actifs
o le diagramme de séquence
o le diagramme d'états-transitions
o le diagramme d'activités

Données de l'AST
Buts généraux
•
20 Optimiser l’approche • Participer à l’élaboration des spécifications AST:
d’une programmation fonctionnelles et techniques Tâche liée aux
orientée objet • Participer à l’élaboration des tests unitaires et compétences 4, 9 et
globaux 13
• Installer l’environnement de développement
• Écrire, modifier et intégrer le code des
applications client/serveur
• Exécuter les tests de recette selon des procédures
qualité
procédures et solutions
• Assurer la mise à jour de programmes
informatiques existants
• Documenter l’application BUTS: 1, 3, 4
120 heures
21 Mettre à profit les • Analyser la topologie du réseau. AST:
possibilités d’un • Distinguer les particularités des liens en place. Tâche liée aux
environnement • Analyser les possibilités d’interconnexion du compétences 2, 4, 8,
informatique en réseau réseau. 13 et 16
• Comprendre les modèles conceptuels OSI et
TCP/IP.
60 heures BUTS : 1,3 4
Données de l'AST
Buts généraux
22 Organiser et exploiter • Analyser les données AST:

des données • Se connecter au serveur de la base de données Tache liée aux
• Programmer des procédures stockées et des compétences 4 et 13
triggers
BUTS: 1,3 et 4
60 heures
23 Développer une • Créer des pages web et des feuilles de style AST:
application hypermédia • Intégrer des données multimédias dans une page Compétence liée
dans des réseaux web aux tâches 4, 5, 9 et
internes et mondiaux • Programmer des scripts 13
• Exécuter les tests et corriger les erreurs
procédures et solutions
• Assurer la mise à jour de pages Web existantes
• Documenter l’application
BUTS : 1,3 et 4
60 heures
24 Développer une • Participer à la mise en œuvre de la méthode de AST:
application Web gestion de projet Tâche liée aux
dynamique • Créer un composant Web (serveur) avec la compétences 4, 5, 9
technologie .NET et 13
• Implémenter les accès aux données et les
transactions entre la base des données et le serveur
web
• Transférer et manipuler des informations
structurées à partir d’un serveur Web avec les
services Web
120 heures • Assurer une veille technologique, recenser, et
évaluer des produits logiciels BUTS 1, 3 et 4
• S’auto former sur les technologies nouvelles
25 Concevoir et • Analyser l’environnement technique d’accueil de AST:
développer une l’application à développer Tâche liée aux
application • Participer à l’élaboration des spécifications compétences 3, 4, 5,
informatique fonctionnelles et techniques 6, 9, 13 et 18
• Participer à l’élaboration des tests unitaires et
globaux
• Participer à l’élaboration du cahier de recette
• Écrire, modifier et intégrer le code des modules
• Documenter l’application
• Assurer une veille technologique, recenser et
évaluer des produits logiciels
• S’auto former sur les technologies de
développement
BUTS : 1,3 et 4
45 heures
Données de l'AST
Buts généraux
26 Utiliser des moyens de • Appliquer des techniques de recherche d’emploi. Compétence liée à la
recherche d’emploi • Planifier les étapes de réalisation de sa recherche. tâche 27
• Rédiger un curriculum vitae.
• Évaluer ses démarches.
BUTS : 2 et 4
30 heures
27 ’intégrer au milieu de • Préparer un séjour en milieu de travail. AST:

travail (Stage II) • Observer et réaliser des activités en milieu de Compétence liée aux
travail. suggestions relatives
• Évaluer son stage : à la formation
- discuter de sa perception du métier;
- résumer les problèmes rencontrés et les moyens
pris pour les surmonter;
- discuter du choix de son futur emploi
300 heures BUT : 2

VII -SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES
TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT INFORMATIQUE
Nombre de modules: 27 Durée : 2160 heures

Valeur en unités : 144
Titre du module Durée Unités

(heures) *
1. Métier et formation 30 2
2. Notions de mathématiques appliquées à l’informatique 60 4
3. Gestion du temps 30 2
Modules 1 à 15 4. Veille technologique 30 2
Première année : 5. Production de documents 60 4
1080 heures 6. Communication interpersonnelle 75 5
7. Logiciels d’application 120 8
8. Systèmes d’exploitation 120 8
9. Techniques de programmation structurée 120 8
10. Programmation orientée objet 75 5
11. Conception et modélisation d’un système 60 4
d’information
12. Système de gestion de base de donnée I 75 5
13. Communication en anglais dans un contexte de travail 45 3
14. Optimisation d’un poste de travail 60 4
15. Soutien technique en milieu de travail (Stage I) 120 8
16. Installation d’un poste informatique 105 7
17. Assistance technique à la clientèle 75 5
18. Initiation à la gestion de projets informatiques 30 2
Modules 16 à 26 19. Analyse et conception orientée objet 60 4
Deuxième année : 20. Programmation Client-Serveur 120 8
1080 heures 21. Introduction aux réseaux informatiques 60 4
22. Système de gestion de base de donnée II 75 5
23. Applications hypermédias 60 4
24. Programmation de sites Web dynamiques 120 8
25. Projet de conception de fin d’études 45 3
26. Recherche d’emploi 30 2
27. Intégration au milieu du travail 300 20
TOTA L 2160 144

Quinze heures valent une unité

VIII- OBJECTIFS GÉNÉRAUX
Les objectifs généraux du programme Techniques de développement informatique sont
présentés ci-après. Ils sont accompagnés de l'énoncé des compétences liées à chacun des
objectifs opérationnels de premier niveau qu'ils regroupent.
Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'intégration harmonieuse au

milieu scolaire et au milieu de travail.
Situer le métier et la démarche de formation.
Utiliser des moyens de recherche d'emploi.
Assurer le service à la clientèle en milieu de travail.
S'intégrer au milieu du travail.
Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'application des principes, des
règles et des méthodes essentiels à la pratique du métier.
Appliquer des notions de base en mathématiques et statistiques en informatique.
Assurer la production et la gestion de documents.
Gérer les activités de travail
Appliquer une méthode de gestion du temps.
Exploiter un langage de programmation structurée.
Effectuer une veille technologique.
Développer chez l'élève les compétences nécessaires pour l'utilisation des outils
informatiques.
Exploiter des logiciel d’application.
Exploiter les possibilités d’un système d’exploitation.
Optimiser les fonctionnalités d’un système d’exploitation.
Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour communiquer en milieu de

travail.
Communiquer dans un contexte de travail.
Communiquer en anglais dans un contexte de travail.
Faire acquérir à l'élève les compétences nécessaires pour l'exécution des tâches de
techniques de développement informatique.
Assurer le soutien technique à la clientèle.
• Installer des éléments physiques et logiques dans un poste informatique.
• Développer des modèles conceptuels selon l’approche structurée.
• Développer une approche de conception orientée objet.
• Appliquer une approche de développement par objets.
• Créer et exploiter des bases de données.
• Optimiser l’approche d’une programmation orientée objet.
• Mettre à profit les possibilités d’un environnement informatique en réseau.
• Organiser et exploiter des données.
• Développer une application hypermédia dans des réseaux internes et mondiaux.
• Développer une application Web dynamique.
• Concevoir et développer une application informatique

IX- PRÉSENTATION DU LOGIGRAMME DE LA SÉQUENCE D'ENSEIGNEMENT
Ce logigramme est une proposition d'agencement des modules du programme d'études

Techniques de développement informatique C'est un schéma représentant les modules du
programme selon un ordre logique d'enseignement. On y retrouvera aussi la répartition
hebdomadaire du temps alloué pour chacune des compétences à développer.
Ce logigramme est divisé en deux parties. La première, pour une durée de 36 semaines, soit
1080 heures, propose une séquence d'enseignement pour les 15 premiers modules durant la
première année de formation . C'est une disposition graphique des modules, soit les uns à la
suite des autres, soit en parallèle. La deuxième partie, qui a une durée identique de 36
semaines, soit 1080 heures, représente l'agencement suggéré pour l'enseignement des douze
derniers modules durant la deuxième année.
Les notions de Législation et PME sont intégrés dans le premier module Métier et formation,
celles du français se retrouvent dans le module Communication dans un contexte de travail et
finalement celles de l’anglais font partie du module Communication en anglais dans un
contexte de travail.
La durée totale proposée pour l'enseignement de ce programme est de 2160 heures.


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ROYAUME DU MAROC

MINISTÈRE DE L’EMPLOI ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

SECRETARIAT D’ETAT CHARGE DE

La production du présent document a été rendue possible grâce à la participation

Animateur de l'atelier d'analyse de situation de travail

Techniques de Développement Informatique 3

Monsieur Aouad ABDERRAHMANE UNIVERSOFT

Monsieur Mohamed ALAOUI ISGI

Madame Amina NAINIA ISGI

Madame Soundous MEFTAH ISGI

Monsieur Jean-Luc MARCELLIN Conseiller technique

Technique de Développement Informatique 4

RAPPORT D'ANALYSE DE SITUATION DE TRAVAIL EN TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT

SECTION 1 - DESCRIPTION GÉNÉRALE DE LA PROFESSION........................................................ 8

SECTION 2 - ANALYSE DES TÂCHES ET DES OPÉRATIONS ....................................................... 12

SECTION 3 - CONDITIONS D'EXÉCUTION ET CRITÈRES DE PERFORMANCE .............................. 15

SECTION 4 – PROCESSUS DE TRAVAIL .................................................................................... 27

SECTION 5 - COMPLEXITÉ DES TÂCHES .................................................................................. 27

SECTION 6 - HABILETÉS ......................................................................................................... 28

6.2 Habiletés motrices et perceptives .................................................................... 29

6.3 Habiletés reliées à la communication interpersonnelle ................................... 29

6.4 Habiletés personnelles..................................................................................... 30

SECTION 7 - COMPORTEMENTS GÉNÉRAUX ............................................................................ 31

SECTION 8 - SUGGESTIONS RELATIVES À LA FORMATION ...................................................... 32

Techniques de Développement Informatique 5

RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES ET MATRICE DES OBJETS DE FORMATION.......................... 34

II- BUTS DU PROGRAMME ................................................................................................. 36

III- LISTE DES COMPÉTENCES VISÉES PAR LA FORMATION ................................................ 37

IV- PRÉSENTATION DE LA MATRICE ................................................................................... 39

MATRICE DE OBJETS DE FORMATION EN TECHNQUES DE DÉVELOPPEMENT

V- PRÉSENTATION DE LA TABLE DE CORRESPONDANCE ................................................... 41

VI- TABLE DE CORRESPONDANCE ...................................................................................... 43

VII- SYNTHÈSE DU PROGRAMME D'ÉTUDES TECHNQUES DE DÉVELOPPEMENT

VIII- OBJECTIFS GÉNÉRAUX ................................................................................................... 51

IX- PRÉSENTATION DU LOGIGRAMME DE LA SÉQUENCE D'ENSEIGNEMENT ........................ 52

LOGIGRAMME DU PROGRAMME TECHNIQUES DE DÉVELOPPEMENT INFORMATIQUE....... 52

Techniques de Développement Informatique 6

Techniques de Développement Informatique 7

Techniques de Développement Informatique 8

1.1 Définition de la profession

Les techniciens spécialisés en développement informatique ont pour fonction principale de

Les responsabilités confiées aux techniciens spécialisés en développement informatiques

1.3 Organisation et conditions de travail

Les techniciens spécialisés en développement informatique travaillent dans des sociétés de

Les techniciens spécialisés en développement informatique contribuent au développement de

Dans l'exercice de leur profession, les techniciens spécialisés en développement informatique

Comme l'objet principal du travail de ces techniciens est de contribuer au développement de

Les techniciens en développement informatique travaillent généralement dans un environnement

 les exigences par rapport à la qualité du produit;

1.4 Conditions d'entrée sur le marché du travail

Les habiletés de lecture en anglais sont nécessaires puisque la plupart de la documentation

1.5 Perspectives d'emploi et conditions salariales

1.6 Profil professionnel

Techniques de Développement Informatique 11

Techniques de Développement Informatique 12

Le tableau des tâches et des opérations du programme Techniques de développement

TÂCHES ANALYSE DE SITUATION DE TRAVAIL - GESTION DES RÉSEAUX INFORMATIQUES

01 01-01 01-02 01-03 01-04 01-05 01-06

03 03-01 03-02 03-0 3 03-04 03-05

les exigences par rapport à la qualité du produit;