UNIVE RS IT E DE FIANARANT S O A

E CO L E NO RMAL E S UPE RIE URE

Mention : Sciences de l’éducation

DEUXIEME ANNEE DE MASTER EN FORMATION D’ADULTE ET

DEVELOPPEMENT

L’EDUCATION ALTERNATIVE :
Avantages et inconvénients

FITAHIANA MAHAFALY Solofondray François

N° 19063/M2/SE/D

Année :2019
Sujet : « ÉDUCATION ALTERNATIVE : avantages et inconvénients »

L’éducation occupe beaucoup de place au développement de chaque individu, d’un

groupe des individus, et ainsi que dans la vie d’un pays, ce développement dépend du niveau
de l’éducation. Le terme éducation vient du mot latin « educatio » qui signifie une action
d’élever. D’un autre côté, le nom éducation vient du verbe éduquer ce qui veut dire en mot
latin « educare » c’est-à-dire s’élever en français. Au sens propre du terme, s’élever signifie
monter au niveau supérieur du précédent ou bien atteindre le niveau supérieur de la
connaissance ou de conscience.1 Action d'élever, de former un enfant, un jeune homme ;
ensemble des habiletés intellectuelles ou manuelles qui s'acquièrent, et ensemble des qualités
morales qui se développent. Par extension. « Maison d'éducation », c’est la maison où l'on
prend des enfants pour les instruire. Pour éducation professionnelle, c’est une éducation qui a
pour but d'enseigner un art, un métier, une profession. La première éducation, soins et
enseignements donnant dans la première enfance. Le dictionnaire Larousse définit l’éducation
comme une conduite de la formation de l'enfant ou de l'adulte, c’est la formation de
quelqu'un dans tel ou tel domaine d'activité et aussi l’ensemble des connaissances
intellectuelles, culturelles, morales acquises dans ce domaine par quelqu'un, par un groupe.

L’éducation alternative se définit comme un enseignement basé sur des pratiques

distinctes que les pratiques de la pédagogie traditionnelle. Elle peut être considérée comme
des connaissances acquises de façon non académique, en dehors du système scolaire et
universitaire classique.2 Notre sujet parle « L’éducation alternative : avantages et
inconvénients ».

Qu’est-ce qu’une éducation alternative ainsi que ses points positifs et ses points faibles
?

Pour mieux comprendre ce problème, on va aborder successivement en première partie

les types d’éducation alternative, en deuxième partie on va expliquer les avantages et les
inconvénients de l’éducation alternative.

La question pertinente dans cette première partie est de connaitre les types d’éducation
alternative. D’abord, pour pouvoir éclaircir de ce qui concerne cette éducation alternative il
est important de parler que l’éducation alternative autorise à chacun de ses élèves d’obtenir

1 Antidote 8.
2Guide des métiers & formations alternatives (plus de 300 formations recensées et classées par thèmes, en poche,
212 pages, éditions le P'tit Gavroche, Lyon, 1re édition en février 2009).

1
des connaissances et de développer leurs habiletés dans diverses disciplines tout comme à
l’école traditionnelle. La différence entre les éducations alternatives et les éducations
traditionnelles se focalise aux démarches à suivre dont les étudiants abordent les différentes
matières. Pour les éducations alternatives plusieurs types peuvent être existés comme les
formations continues. Ces formations continues pouvant être améliorées la
professionnalisation de chaque élève, car les formations acquises par l’élève lui permettent de
gagner sa vie quotidienne dont l’exemple type est l’école de coupe et couture comme
l’ECCOVA. Il y a aussi des écoles fondamentales comme le VOZAMA dont le but est de
donner d’enseignement aux enfants des gens démunis c’est-à-dire aux enfants des parents
ayant des difficultés financières ou considérées comme pauvres. Cette école alternative
fondamentale ressemble à la classe préscolaire et primaire de l’école publique. L’école sans
mur aussi fait partie de l’éducation alternative dont l’exemple le sport de football, la pétanque,
l’art martial, etc. De plus, il existe aussi l’école de multiculturelles qui ont pour but
d’enseigner de culture comme l’école de danse, musique comme l’alliance française.
Beaucoup d’écoles intensives aussi rependues dans notre pays pour la préparation au
concours, aux élèves en classe d’examen exemple le cours ACEEM, COPEC, ARCAD,
PRECAS, etc. dans ce type d’école alternative, se situe aussi les écoles aimantent comme le
Fy DonBosco, l’école de musique, école de danse, etc.
L’éducation alternative peut englober en principe trois types d’éducation. Primo,
l’éducation Montessori poursuit le développement de l’autonomie et de la responsabilisation.
On y respecte le rythme de chaque enfant et il devient acteur de son propre développement :
l’enfant choisit ses activités et il est libre de ses mouvements. Maria Montessori était une
pédagogue italienne qui a développé dans les années 1900 une pédagogie mettant l’enfant au
centre de ses apprentissages. Elle a développé du matériel afin de répondre aux besoins des
enfants et notamment sur l’éveil sensoriel : le matériel est disposé sur un plateau qui permet à
l’enfant d’avoir tout ce dont il a besoin pour apprendre la notion qu’il a choisie. Dans ces
écoles, l'adulte endosse le rôle d'accompagnant : il devient un médiateur entre l’enfant et le
matériel pédagogique proposé. Secundo, l’éducation Freinet comme la méthode Montessori,
la méthode Freinet, mise au point par Célestin Freinet dans les années 20, vise l’autonomie et
le respect du rythme de l’enfant. La particularité des écoles Freinet est l’entraide entre pairs
pour résoudre un problème donné : on demande aux enfants de résoudre ce problème en
tâtonnant, en faisant des erreurs, ensuite, faire une synthèse des résultats pour arriver à une
solution qu’on élabore alors sous forme de notion. Et enfin, la méthode Steiner-Waldorf
développée dans les années 1900 par l’allemand Rudolf Steiner, qui a pour principe d’ouvrir

2
l'enfant au monde qui l’entoure. L’apprentissage d’une langue vivante étrangère se fait dès le
plus jeune âge et à la fin du secondaire, les élèves font des stages en milieu social, agricole et
industriel afin de se faire une opinion du monde du travail et de choisir une orientation en
connaissance de cause.
En bref, les écoles alternatives sont le plus souvent des établissements privés hors
contrat : elles n’ont pas passé de contrat avec l’État et ne sont donc pas soumises aux
programmes, aux horaires et aux pratiques pédagogiques. En contrepartie, ces écoles ne
perçoivent pas de subventions de l’État et sont donc payantes. Nous allons donc passer à la
deuxième partie concernant les avantages et les inconvénients de l’éducation alternative.
D’une part nous expliquons les avantages et les inconvénients de l’éducation
alternative. En fait, l’éducation traditionnelle n’est pas adaptée au besoin actuel face au
problème considérable tel que l’augmentation du chômage, l’insécurité alimentaire, la
précarité des aides sociales, des retraites, la destruction massive de terres agricoles. Pourtant,
l’éducation alternative facilité l’employabilité des jeunes d’aujourd’hui, car la formation
correspond à la nécessité de la personne éduquée. Et en plus pour lutter contre ces problèmes
que nous avons dit ci-dessus qu’il faut du renforcement de compétence qui permettra aux
enfants, aux jeunes d’être autonomies. La valorisation de ressources naturelles, l’artisanat et le
travail manuel, l’acquisition de compétence pratique et technique visant à l’économie des
ressources matérielles et énergétiques sont à la fois de connaissance et de savoir-faire. Tout
cela est quasiment acquis par l’éducation alternative. L’éducation alternative favorise la
coopération dans la classe en amenant les enfants à s'entraider. Cela crée un environnement
que les élèves eux-mêmes sont acteurs de leurs apprentissages. En plus ils apprennent à
travailler aux autres avec un esprit de solidarité et non de compétitivité. Elle permet aux
enfants d’être responsable dès le plus jeune âge en mettant en place une organisation qui
incite les enfants à s'exprimer, créer, partager et cheminer vers leurs propres centres d'intérêt.
Elle favorise aussi le travail intellectuel et le travail manuel en proposant aux enfants
d'expérimenter ce qu'ils apprennent et de sortir du "tout théorique". En effet, il est essentiel
pour le développement de l’enfant que l’instruction par l’esprit ne soit pas exclusive. Dans
cette éducation elle respect le rythme de l’enfant, car dans les écoles alternatives les
instituteurs, toujours présents, aident l’enfant à coqueur son autonomie en lui permettant de
choisir librement son travail et d’exploiter ses capacités à son rythme. Pour cette étude, les
éduqués ont une forte intelligence rationnelle et la méthode d’enseignement est variée selon
les besoins de l’apprenant. L’apprentissage est valable à n’importe quel environnement, mais
pas forcément en salle. C’est une étude qui facilite l’accessibilité des jeunes au monde du

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travail avec un objectif bien défini. Malgré ses avantages, des inconvénients doivent être
considérés avant de choisir sur quelle éducation d’école alternative sera le mieux. Le
programme est flexible, la salle de classe est de petite taille, le taux d'absentéisme faible, et
un faible environnement de stress peuvent fournir une environnante qui favorise un meilleur
apprentissage. En outre, il y a la difficulté de réglage, de réduction des interactions sociales,
sans oublier les connotations négatives associées à l'éducation alternative. Cependant, peut
affecter la façon dont l'étudiant effectue en dehors de la salle de classe. Une éducation d’école
alternative se caractérise par un programme qui ne suit pas celle utilisée dans un lycée public
régulier. Le programme peut normalement être ajustée aux allures d'apprentissage de
l'étudiant, qui leur est particulièrement avantageux et pour ceux qui ont des difficultés
d'apprentissage. Un exemple de cela pourrait être une école pour le doué, créée pour
développer les talents académiques et artistiques des étudiants. Ce genre d’éducation ne peut
être encore édifiée chez nous. La taille des classes dans une école alternative est généralement
plus petite que celle d'une école publique traditionnelle. Cela permet à un enseignant d’ajuster
les étudiants proportionnels aux salles de classe. Cette proportionnalité de nombre des
étudiants facilite une plus grande connexion entre l'enseignant et l'élève et l'enseignant peut
donner toute les possibilités de répondre aux questions de l'étudiant. Les étudiants qui ont des
difficultés à agir ou à se communiquer avec les autres peuvent s’épanouir dans une école
alternative. En outre, l'enseignant peut se concentrer davantage sur la correction ceux qui ont
des mauvais comportements et qui sont généralement ignorés dans une classe plus grande.
Les étudiants peuvent profiter de l'étude à une école alternative en raison de son
environnement relativement détendu. L'absence d'un grand nombre d'étudiants et de
programme strict peut se traduire pour abaisser le niveau de stress qui sont plus appropriés à
l'apprentissage. Une éducation alternative conserve également aux étudiants d’échapper au
danger, à des règles ou à des obligations en mettant davantage l'accent sur le développement
des forces de l'élève idéalement et en fonction de leurs rythmes au lieu de maintenir une règle
à suivre pour remplir seulement leurs cerveaux. Les étudiants prennent plaisir à l'étude alors
le taux d'absentéisme est diminué. Donc ici, l’abandon volontairement à l’initiative des
étudiants est aussi moins considérable.

D'autre part, le passage d'un cadre traditionnel d'une école alternative peut être
bouleversant pour un étudiant, surtout si la transition est faite plus tard à l'école plutôt qu'au
début. Cette transition pourrait entraîner des difficultés d'ajustement. Cela peut arriver aussi
quand un étudiant d'un collège alternatif à une école ordinaire. En outre, le manque de

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diversité de classe dans d’éducation alternative peut également affecter la façon dont l'élève
socialise leur avenir. Un autre inconvénient d’une éducation alternative, elle est quasiment
offerte comme un dernier recours pour les étudiants qui ont du mal à fonctionner dans un
environnement de classe ordinaire. En plus, le savoir-faire et la compétence doit être limités
dans l’éducation alternative. Cette compétence peut être douteuse car presque les apprenants
peuvent avoir le certificat de formation pour avoir un taux de réussite zéro redoublement. Le
problème actuel d’éducation alternative est parfois commercial que pédagogique c’est-à-dire
que la formation devient un business. En outre, le manque de volonté et le mesure
d’accompagnement de l’Etat avant, en cours et après la création de centre de formation est un
grand problème et qui entraine l’expansion abusive des écoles dans tous les couloirs du
village. C’est une dévaluation qualitative de formation. En pratique, l’éducation alternative est
plus ou moins couteuse. Cela implique une inégalité de chance entre le riche et le pauvre.

En guise de conclusion, les méthodes sont diverses mais ont toutes un point
commun : pour chacune, chaque individu est unique et ne doit pas être noyé dans une masse
pour suivre coûte que coûte en programme pré défini. Au contraire, des compétences et
progrès sont l’objet d’une attention plus grande enfin de lui offrir des activités et savoirs en
adéquation avec ses capacités du moment. Nous avons constaté qu’il y a manque des suivis de
qualités de formation de la part de l’Etat. D’autre part, ce qui concerne le promoteur, leur
motivation s’incline plutôt en tant que business mais non pas à sa penche qualité pédagogique.
Ce qui implique à une mauvaise conséquence aux les apprenants. Les sortants de l’éducation
alternative n’ayant pas l’esprit de compétitivité dans l’accès du travail en raison de leur
formation limitée dans un domaine plus ou moins restreint. Pourtant, l’éducation alternative
permet à l’accessibilité à la profession libérale, à la création d’emploi et qui réduit le taux de
chômage condition que l’éducation alternative soit appropriée aux besoins de la société.

En bref, l’Etat doit prendre une bonne part de sa responsabilité à la bonne marche
du centre de formation, le suivi et contrôle de la qualité de formation offerte. Tout cela doit
être pris aux rigoureusement pour que la formation tend vers un développement durable.
Quels sont alors les facteurs bloquants au sein de l’Etat qui l’empêche de ne pas atteindre
leurs défis pour que l’éducation alternative devienne une vraie force pour multiplier le
développement ?