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    Chapitre 3 CONDUCTEURS ET ISOLANTS

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    Chapitre 3 CONDUCTEURS ET ISOLANTS

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    Chapitre 3

    CONDUCTEURS
    ET ISOLANTS
    • Circuit à réaliser
    – Réalisez les circuits ci-dessous, constitué d’une lampe
    (ou une D.E.L. qui est plus sensible que la lampe), une
    pile et des objets conducteurs ou isolants.
    Générateur Lampe Générateur D.E.L.
    ou pile ou pile

    Conducteur ou isolant Conducteur ou isolant


    • Expérience à réaliser
    – Intercalez différents objets entre les fils déconnectés.

    • Etat de la lampe ou de la D.E.L.


    fil eau du
    Objet rien ciseaux règle verre eau salée
    électrique robinet

    Substance air acier plastique cuivre verre eau eau salée

    Lampe éteinte allumée éteinte allumée éteinte éteinte allumée

    D.E.L. éteinte allumée éteinte allumée éteinte allumée allumée


    • Conducteurs
    – Un conducteur laisse passer le courant électrique.
    – Exemples :
    – Les métaux, le graphite
    et l’eau salée sont de
    bons conducteurs. Graphite
    Eau salée
    – L’eau du robinet et le
    corps humain sont
    faiblement conducteurs.

    Métaux
    • Isolants
    – Un isolant ne laisse pas passer le courant électrique.
    – Exemples :
    – Le bois, le verre, les
    matières plastiques
    et l’air sont des isolants.
    Verre

    Bois

    Plastique
    • Chaîne de conducteurs
    – Un circuit électrique fermé comporte une suite
    ininterrompue de conducteurs.

    Fils de connexion
    • Interrupteurs
    – Un interrupteur ouvert se comporte comme un isolant.
    – Un interrupteur fermé se comporte comme un conducteur.

    • Diodes (ou D.E.L.)


    – Selon son sens de branche- équivalent à
    ment, une diode se compor- Sens
    te comme un interrupteur du
    ouvert (sens bloqué) ou courant

    fermé (sens passant). équivalent à


    • Le corps humain
    – Une prise du secteur comporte
    deux bornes :
    • la phase (« active »)
    • le neutre relié à la terre
    sur le réseau EDF.

    – Le corps humain est conducteur.

    – Une personne qui touche à la


    borne « active » est traversée
    par un courant.
    • Electrisation et électrocution
    – Le passage du courant élec-
    trique dans le corps humain,
    appelé électrisation, peut
    entraîner des brûlure,
    l’asphyxie…
    – Un courant trop intense
    peut entraîner la mort :
    c’est l’électrocution.
     En France, une centaine de personnes
    meurent électrocutées par an.
    • Sujet :
    Tu as sûrement vu ce jeu où il faut déplacer un anneau dans un
    serpentin sans le toucher. Si l’anneau touche le serpentin, un
    buzzer sonne ou une lampe s’allume.
    • Sujet :
    1. Pourquoi la lampe
    s’allume-t-elle
    lorsque l’anneau
    touche le fil
    métallique rigide ?
    • Sujet :
    1. Pourquoi la lampe
    s’allume-t-elle
    lorsque l’anneau
    touche le fil
    métallique rigide ?
    La lampe s’allume car le circuit électrique contenant
    une lampe et un générateur (pile 4,5 V) se ferme lorsque
    l’anneau touche le fil métallique : la chaîne de conducteur
    est fermée.
    L’anneau agit donc comme un interrupteur pour fermer
    le circuit électrique en cas de contact, sinon le circuit est ouvert.
    • Sujet :
    2. Pourquoi l’anneau
    et le fil rigide
    sont-ils en métal ?
    • Sujet :
    2. Pourquoi l’anneau
    et le fil rigide
    sont-ils en métal ?

    L’anneau et le fil rigide sont en métal car il est nécessaire


    d’avoir des conducteurs pour former la chaîne de
    conducteurs fermée : le métal est un conducteur.
    • Sujet :
    3. Pourrait-on les
    remplacer par un
    fil de laine ou de
    coton ? Pourquoi ?
    • Sujet :
    3. Pourrait-on les
    remplacer par un
    fil de laine ou de
    coton ? Pourquoi ?

    On ne peut pas remplacer l’anneau et le fil rigide par


    un fil de laine ou de coton, car la laine et le coton sont
    isolants : le circuit électrique ne pourrait pas se fermer
    et la lampe ne pourrait pas s’allumer.
    • Sujet :
    Les dessins ci-contre représentent
    des situations d’électrisation
    dangereuses.
    1. Décris, en quelques mots,
    les dangers présentés dans
    chaque situation.
    • Sujet :
    Les dessins ci-contre représentent
    des situations d’électrisation
    dangereuses.
    1. Décris, en quelques mots,
    les dangers présentés dans
    chaque situation.
    a) Outil métallique dans
    une prise de courant.
    b) Téléviseur encore branché
    pendant les réparations
    • Sujet :
    Les dessins ci-contre représentent
    des situations d’électrisation
    dangereuses.
    1. Décris, en quelques mots,
    les dangers présentés dans
    chaque situation.
    c) Utilisation d’un sèche
    cheveux en présence d’eau.
    d) Changement d’une ampoule
    sous tension.
    • Sujet :
    2. Indique, dans chaque cas, une
    règle de sécurité permettant
    d’éviter tout risque d’électri-
    sation.
    • Sujet :
    2. Indique, dans chaque cas, une
    règle de sécurité permettant
    d’éviter tout risque d’électri-
    sation.
    a) Utiliser un outil isolant ou
    protéger les prises de cou-
    rant avec un disque de
    sécurité intégré.
    b) Débrancher le téléviseur
    avant de l’ouvrir et le réparer.
    • Sujet :
    2. Indique, dans chaque cas, une
    règle de sécurité permettant
    d’éviter tout risque d’électri-
    sation.
    c) Se sécher les cheveux assez
    loin de la baignoire et de
    tout point d’eau.
    d) Ouvrir l’interrupteur associé
    à la lampe et désactiver le
    disjoncteur de l’habitation.

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