Cours 2
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Cours 2
géographie
Plan
• 1) La géographie française au XIXe siècle
• 4) Faire école…
• Les géographes décrivent les pays et les paysages, mais ne les conçoivent
pas comme des objets d’investissements géographiques.
Bataille de Sedan
Un changement de contexte radical
• L’école ne doit plus seulement former des élites mais doit assurer une
formation citoyenne qui développe le sens des responsabilités et le
sentiment national.
La géographie à l’école
Les progrès de la géographie à l’école
• Démographie et statistique
• Récits de voyages
Carl Ritter
L’influence allemande
Charles Darwin
Les initiateurs de la géographie physique
• Levasseur.
• Le Play
• P. Pinchemel oppose:
– 1890-1926 : « à l’ombre de Vidal »
– 1927-1960 : « la géographie établie »
• 1905 : excursion
interuniversitaire annuelle
• Vidal : « partir d’un fait historique qui nous frappe et lui chercher parmi les
causes géographiques un moyen d’explication est une méthode viciée
d’avance par le caractère tendancieux de la recherche »
La nouveauté vidalienne
• Conviction qu’il existe des rapports entre tous les faits observables à la
surface de la terre.
– Observer la terre
– Expliquer la façon dont ces faits se combinent pour différencier les différentes
contrées
Une géographie régionale
• « La géographie humaine est une des branches qui ont récemment poussé
sur le vieux tronc de la géographie.
S' il ne s' agissait que d' une épithète, rien ne serait moins nouveau. L'
élément humain fait essentiellement partie de toute géographie (…)
La géographie humaine ne s' oppose donc pas à une géographie d' où l'
élément humain serait exclu ; il n' en a existé de telle que dans l' esprit de
quelques spécialistes exclusifs. Mais elle apporte une conception
nouvelle des rapports entre la terre et l' homme, conception suggérée
par une connaissance plus synthétique des lois physiques qui
régissent notre sphère et des relations entre les êtres vivants qui la
peuplent. »
Principes de géographie humaine, 1921
• Le déterminisme de situation
• La notion de « genre de vie » développée par Vidal est ici fondamentale car
elle renvoie à l'adaptation des hommes à leur milieu, adaptation pensée sur
le modèle néo-lamarkien de l'adaptation des espèces animales ou végétales
auquel s'ajoutent les prérogatives humaines que sont la capacité d'initiatives
et la mobilité.
– Albert Demangeon : La plaine Picarde : Picardie, Artois, Cambrésis, Beauvaisis. Etud ede
géographie sur les plaines de craie du nord de la France. 1905.
– Jean Brunhes : L’irrigation. Ses conditions géographiques, ses modes et son organisation
dans la péninsule ibérique et dans l’Afrique du Nord. 1902.
• J. Sion (1880-1940) est très proche des historiens par ses méthodes de travail et
très soucieux des faits de culture. Il fait sa carrière à Montpellier. Les volumes qu’il
écrit pour la GU portent sur le monde méditerranéen et l’Asie des moussons.
• Cas atypiques :
– Jacques Levainville, militaire, puis homme d’affaire, passé par les services
topographiques de l’armée, auteur de Rouen, le Port et la Ville (1913).
• Cette méthode d’analyse finit par accorder une « priorité » à la présentation du milieu
naturel, qui fixe un cadre à l’action humaine en terme de potentialités et de
contraintes.
• Des géographes ont pourtant dans les années 1950 tenté de renouveler la
géographie humaine : Gottmann, Maurice-François Rouge, Poirier, etc.).
• Dans les années 1960, la réflexion sur l’espace géographique a trouvé des échos
hors de la géographie : sociologie, histoire, économie…
• Deux attitudes face à l’arrivée de nouvelles méthodes, fondées sur les modèles et la
mathématisation, la prise en compte de l’espace avec en corollaire, la planification et
l’aménagement :
– Incorporer à la géographie classique ces démarches : Dollfus, Claval, Beaujeu-Garnier
– Rejet en bloc (George, Labasse).
• 1970 : dans son « Que sais-je? » Les méthodes de la géographie, P. George parle de
« crise »
Redécouverte et adaptation du paradigme classique
• Elle a aussi enrichi ses outils au risque parfois de n’avoir une définition plus
que technique