REVISIONS BREVET BLANC 3E

Composition de l’écrit du brevet en histoire-géo :

Notée sur 50 points, l’épreuve dure 2 heures. Pour chacune des matières, la notation est la suivante :

• Histoire : 20 points ;
• Géographie : 20 points ;
• Éducation morale et civique : 10 points.

Trois exercices composent le sujet et correspondent à ces disciplines.

L’énoncé comportera 3 exercices avec pour objectif d’évaluer différentes compétences.

Exercice 1 : analyse et compréhension de documents

Il s’agit d’un travail d’analyse et de compréhension de documents de différentes natures : cela peut
être une thématique d’histoire ou bien de géographie. Par exemple, on peut évaluer vos capacités à
lire une carte, à comprendre un texte ou à interpréter une photo.

Vous devrez répondre à quelques questions afin de démontrer que vous savez analyser un document
pour en dégager les idées essentielles.

Exercice 2 : paragraphe argumenté

En fonction de l’exercice 1, le numéro 2 prendra la thématique inverse : l’histoire ou la géo.

Deux objectifs dans cet exercice : vérifier que vous maîtrisez le langage approprié pour expliquer
votre raisonnement et évaluer vos capacités à utiliser des repères géographiques ou historiques.

Vous devrez rédiger un court paragraphe argumenté, puis compléter un document comme : une
carte, une légende ou une frise chronologique.

Exercice 3 : questions (EMC)

Enfin, ce dernier travail portera uniquement sur l’éducation morale et civique. Le but est d’observer
vos capacités à utiliser les connaissances acquises dans ce domaine.

Vous disposerez d’un ou plusieurs documents accompagnés de questions.

Rappel de la méthode pour présenter un document :
Au cours de la première partie de l’épreuve, vous devrez analyser des documents. Il est presque
toujours demandé de présenter un document.
Pour présenter un document, retenez la méthode « NADIS » : Nature (=quel type de doc ?), Auteur,
Date, Information principale et Source (= d’où vient de document, c’est-à-dire où on peut trouver
l’original : de quel ouvrage si c’est un texte, dans quel musée est-il conservé si c’est une peinture ou
une sculpture, etc.).
Exemples :

Peinture de Albert Herter, Le départ des Poilus, 1926, gare de l’est à Paris.

Présentation du doc => Ce document est une peinture (=nature) d’Albert Herter (=Auteur) datant de 1926
(=Date). Cette peinture représentant le départ des Poilus à la guerre (=Information principale) est visible dans
la gare de l’est à Paris (=Source).

Lettre de Lucien Pinet à sa femme Madeleine le 28 septembre 1914 (source : Archives municipales de Reims)
Mardi 28 septembre 1914
« Ma chérie
Je profite du départ d’un camarade pour Rennes, pour lui remettre cette carte qui peut-être par une autre voie de
communication te joindra plus vite. Rien de bien intéressant au point de vue militaire à t’apprendre car c’est un secret
professionnel. Quant au malheur de guerre la première Batterie a été bien éprouvée du même obus 5 blessés dont le
capitaine et 5 morts puis 3 pièces. Je suis en bonne santé et j’espère te trouver bientôt de même car sa tire à sa fin […] »

Présentation du doc => Ce document est une lettre de Lucien Pinet écrite le 28 septembre 1914. Lucien
Pinet raconte à sa femme les conditions du début de la guerre ; cette lettre est conservée aux Archives
municipales de Reims.
 Rédiger un paragraphe construit au brevet

Il est essentiel de présenter correctement son développement construit. Si la présentation est bonne,
le correcteur verra que ton texte est structuré et que tu es capable d’organiser tes idées.
Voici comment tu peux organiser ton développement construit :
A) Analyse ton sujet : repère les mots clés, les bornes chronologiques ou spatiales.
B) Fais une liste de toutes les idées qui te passent par la tête.
C) Organise ces idées en deux ou trois axes qui te permettront d’avoir un plan logique.
D) Fais un brouillon en rédigeant au moins l’intro et la conclusion entièrement. Tu peux te contenter
de lister les principales idées pour le développement.
Voici la forme que doit prendre ton développement :
Introduction ð Présentation du ð Contexte historique ou géographique.
sujet ð Définition des mots importants si nécessaire.
ð Question ou
problématique ð Délimitation chronologique ou spatiale du
ð Annonce du plan sujet

ð Question
ð Annonce des différentes parties
Développement ð 1er paragraphe ð Le correcteur doit voir tes différents
paragraphes en un coup d’œil. Commence ton
ð 2e paragraphe paragraphe par un alinéa et passe une ligne
entre chaque paragraphe.
ð 3e paragraphe ð Utilise des connecteurs logiques : en effet / par
conséquent / néanmoins / cependant / tout
d’abord, ensuite, enfin, etc.
ð Il faut citer des exemples pour illustrer tes
idées
Conclusion ð Réponse à la ð Utilise des connecteurs logiques qui indiquent
question ou à la une conclusion : Donc / ainsi / pour conclure,
problématique etc.

Quelques conseils :
- Les paragraphes du développement doivent être équilibrés : il ne faut pas que le premier fasse
20 lignes et le 2e 5 lignes.
- Ne traite QUE le sujet : il ne faut pas vouloir étaler à tout prix ses connaissances car si tu fais
du hors-sujet, tu perdras au moins la moitié des points.
- Prends le temps de faire un brouillon clair et détaillé, la rédaction n’en sera que plus facile et
fluide
- Définis les termes techniques/compliqués que tu utilises (par ex munitionnette). Pars du
principe que le correcteur ne sait absolument rien du sujet que tu traites.
 Révisions histoire

Chapitre 1 :
Civils et militaires dans la Première Guerre
mondiale

Des alliances militaires à l’aube de la Première Guerre mondiale :

Triple-Entente Triple-Alliance
France Allemagne
Royaume-Uni Autriche-Hongrie
Russie Italie (MAIS l’Italie rejoint la Triple-Entente en
1915)
Phases de grandes offensives, combats armés Peu d’offensives, guerre de tranchées

28 juin 1914 : Attentat de Sarajevo :

ð Assassinat de l’héritier du trône d’Autriche-Hongrie, François Ferdinand.
ð L’assassin est serbe ; la Serbie est alliée de la Triple-Entente (France/Royaume-Uni/Russie)
ð 28 juillet 1914 : L’Autriche-Hongrie déclare la guerre à la Serbie
ð 1er août 1914 : L’Allemagne déclare à son tour la guerre à la Russie
ð 3 août 1914 : L’Allemagne déclare la guerre à la France.

Une guerre mondiale :

Tous les continents sont impliqués dans ce conflit ; toutes les colonies africaines de la France, du Royaume-
Uni et de la Triple-Alliance sont appelées à combattre également.
La place des femmes dans le conflit :
Après la déclaration de guerre, des femmes
sont appelées à maintenir le fonctionnement
du pays : elles remplacent les hommes aux
champs, dans les usines, etc.
Par exemple, à l’usine Renault de Boulogne-
Billancourt, les femmes représentent 7% de
l’effectif en 1914 contre 25% en 1915. Elles
sont surtout utilisées pour la fabrication
d’obus.
A l’automne 1915, tous les industriels sont
invités à employer des femmes partout ou
cela est possible surtout pour la fabrication
d’armes. Ces femmes sont appelées les
« munitionnettes ».

Sur le front…

L’extrême violence des combats : La vie dans les tranchées :

- Nouvelles armes meurtrières : obus, - Rats, poux, puces…
shrapnel (=petites billes en métal dans - Les soldats subissent le froid extrême et
les obus. Elles sont projetées lors de la boue en hiver et la chaleur l’été
l’explosion pour déchiqueter tout ce qui - Maladies, très peu d’hygiène
se trouve autour) - Dorment dans la tranchée avec la
- Nouveaux types de blessures : les proximité des cadavres (odeurs de
« Gueules cassées », soldats défigurés putréfaction)
par ces nouvelles armes - Peur, stress, tristesse
- Chars, aviation ; chars de plus en plus - Ennui lors des phases de « repos »
utilisés - Traumatismes psychologiques (« shell
- Des villes et villages détruits shock » = « le choc de l’obus ») : crises
entièrement dans les zones de combat. d’angoisse, tremblements
Par exemple, Reims a été extrêmement incontrôlables, convulsions…
touchée (rien que la cathédrale a reçu - Tristesse d’être loin de ses proches, le
300 obus) courrier est le seul lien avec la famille.

Mutineries : à partir de 1917, révolte contre le commandement en chef, refus de sortir des tranchées et de
combattre… elles sont durement réprimées (souvent par des exécutions).

Le génocide arménien
- Génocide : extermination programmée d’un peuple à cause de son origine, de sa prétendue race, de sa
religion….
- Au cours de la guerre, l’Empire ottoman (ce qui correspond aujourd’hui à la Turquie) rejoint la
Triple-Alliance.
- L’empire ottoman est un grand empire composé de peuples très différents avec chacun une culture
différente. Dans ces peuples différents, il y a les Arméniens chrétiens.
- Lors de la guerre, les ottomans perdent de nombreuses batailles contre les alliés. Ils accusent donc les
Arméniens de comploter avec les Russes pour causer leur défaite.
- Les ottomans commencent par exécuter les intellectuels arméniens, puis ils déportent aussi les femmes
et les enfants qui meurent souvent d’épuisement, de faim ou de maladies sur la route.
Chiffres à retenir :
70 millions d’hommes mobilisés en tout
9 millions de morts
1 million d’Arméniens assassinés lors du génocide
Bataille de Verdun : 300 000 morts de février à
décembre 1916 ; 60 millions d’obus tirés en 10 mois
1.4 milliard d’obus tirés ; à la fin du conflit, la France
fabrique plus de 250 000 obus par jour ! (=> guerre
industrielle)
4 milliards de lettres échangées en tout en 4 ans.
Des morts dans chaque village (monuments aux morts)

Propagande : ensemble des pratiques (affiches, presses) qui doit convaincre une population de la supériorité
d’une idéologie, d’une politique, etc.
Révolution russe : le tsar de Russie est renversé par une Révolution causée par la faim et la lassitude en 1917.
Les bolchéviques prennent le pouvoir et signent la paix avec l’Allemagne en mars 1918. Une dictature
communiste est alors instaurée

70 millions de soldats mobilisés : Des civils victimes de guerre :

- Soldats de tous les continents - Occupation, bombardements,

- Nouvelles armes très meurtrières violences, travaux forcés…
- Choc psychologique, guerre d’usure - Génocide arménien
- 9 millions de morts, 6 millions - Douleur des familles en deuil
d’invalides (« gueules cassées) ou dans l’attente

UNE GUERRE TOTALE

Propagande, censure Une économie de guerre :

- Production d’armes
- Emprunts
- Travail des femmes
 Chapitre 2 :
Démocraties et expériences totalitaires
Le traité de Versailles (28 juin 1919) : des clauses humiliantes pour l’Allemagne :
- Perte d’1/7 de son territoire (Alsace-Lorraine restituée à la France, pertes orientales au profit de la
Pologne, perte des colonies…).
- Parties de l’Allemane occupées (Sarre, Ruhr)
- Entrée dans la SDN interdite
- Armée allemande limitée, interdiction de reconstituer une aviation et une marine
- L’Allemagne doit payer des milliards de marks aux vainqueurs (plus de 50% à la France)
- Responsabilité de la guerre imputée aux allemands seuls

En France, la démocratie fragilisée

Front populaire : Alliance entre
1929 => Crise économique : chômage, pauvreté… en France, des grèves tous les partis de gauche
éclatent pour réclamer du travail et du pain (socialistes, communistes) pour
Février 1934 => Manifestation de ligues d’extrême droite qui veulent résister aux partis fascistes.
renverser la démocratie Accords de Matignon : Accords
Mai 1936 => Victoire du front populaire aux élections législatives signé entre les syndicats et le
patronat pour améliorer les
Juin 1936 => Signature des accords de Matignon conditions de travail des salariés
Avril 1938 => Fin du gouvernement du Front populaire.

EN URSS : L’INSTALLATION D’UNE DICTATURE COMMUNISTE

Grandes manifestations pour Deuxième vague de grèves, on réclame toujours

réclamer la fin de la guerre et plus du pain et la fin de la guerre. Les bolchéviques
de nourriture. Abdication du tsar. menés par Lénine prennent le pouvoir.
 Lénine instaure une dictature communiste en 1917 ; Staline
lui succède à partir de 1924.
Mesures prises :
- Collectivisions de l’agriculture
- Propagande
- Culte de la personnalité
- Parti unique
- Instauration du NKVD, police politique
Lénine Staline
- Élimination des opposants, réels ou supposés.

EN ALLEMAGNE, L’INSTAURATION D’UNE DICTATURE

1929 => la crise économique frappe aussi l’Allemagne

1932 => Le NSDAP, parti d’Hitler, remporte les élections
législatives
30 janvier 1933 => Hitler est nommé chancelier
1935 => Lois antisémites de Nuremberg
1938 => Nuit de Cristal (violences contre les Juifs)
 Chapitre 3 : la Seconde Guerre mondiale, une
guerre d’anéantissement

Forces de l’Axe (régimes totalitaires/dictatures) Forces alliées (démocraties)

- L’Allemagne hitlérienne - Le Royaume-Uni (mené par Churchill)
- L’Italie fasciste de Mussolini - Les Etats-Unis à partir de décembre 1941
- Le Japon (empereur Hirohito) (après l’attaque japonaise de Pearl Harbor)
- La France Libre de De Gaulle

Une guerre d’anéantissement :

ð Nouvelles armes encore plus
performantes Beaucoup de pertes chez les soldats :
ð Civils lourdement touchés avec de ð Stalingrad : 1 million de soldats morts côté
nombreuses villes bombardées russe, 800 000 pour l’Axe en moins de 6 mois
(30 000 civils morts à Londres) (sept 1942-fev 1943)
ð Génocide juif : 5 à 6 millions de
juifs exterminés ð 10 000 morts le 6 juin 1944 lors du
ð 240 000 de Tziganes exterminés débarquement américain en Normandie
ð Bombes nucléaires : 140 000
morts au Japon
ð Au total, 50 millions de morts,
surtout des civils
 Une violence inouïe :
ð En Allemagne, politique « d’épuration » du peuple : euthanasie des handicapés mentaux
ð Les Einsatzgruppen, « groupes spéciaux » chargés par Hitler d’éliminer les Juifs et les opposants
politiques après l’invasion de l’URSS ; massacres très violents, grandes fosses communes, assassinats
par balle (=> « Shoah par balles »)
ð En janvier 1942, la conférence de Wannsee met en place la « solution finale de la question juive » qui
décide de la mise en place des camps de mise à mort
ð Auschwitz-Birkenau est le plus grand centre de mise à mort ; 1.1 million de personnes y ont été tuées.

Auschwitz, l’industrialisation de la mort :

Des faits de résistance en Europe :

- Grèves pour protester contre les
restrictions imposées par l’occupant
- Des civils cachent des Juifs ou les
conduisent dans des pays neutres Le procès de Nuremberg :
- Tracts, journaux clandestins contre le
nazisme En 1945-1946, les alliés organisent le
- Sabotages, assassinats d’occupants nazis procès de 24 hautes personnalités de
- Résistance « idéologique » : on déclare l’Allemagne nazie. 12 sont condamnés à
ouvertement refuser l’idéologie nazie la pendaison, d’autres à des peines de
ð Faits de résistance dans toute l’Europe prison. Seulement 3 sont acquittés.
occupée ET aussi en Allemagne !
 Chapitre 4 : Régime de Vichy, collaboration et
résistance

Septembre 1939 : la
guerre est déclarée entre la
France et l’Allemagne
Septembre 1939 à mai
1940 : la « drôle de
guerre » car personne
n’attaque ; on attend postés
aux frontières.
Mai 1940 : blitzkrieg
allemande
22 juin 1940 : armistice
signé avec l’Allemagne par
Pétain ; instauration du
régime de Vichy

Les deux hommes forts du régime de Vichy :

Philippe Pétain, chef de l’Etat français (= régime de Vichy) Pierre Laval, chef du gouvernement

Vichy, un régime antirépublicain : La collaboration avec l’Allemagne nazie :

ð Un homme possède les pleins pouvoirs ð Nord de la France occupée militairement
ð Libertés individuelles limitées, même (toute la France fin 1942)
supprimées ð Argent, armes, avions, etc. fournis à
ð Médias contrôlés et censurés l’Allemagne en quantités de plus en plus
ð Oppositions politiques interdites importantes
ð Culte de la personnalité avec Pétain ð Instauration du STO
ð Propagande en faveur de l’idéologie ð Milices pour seconder les nazis
vichiste intense ð Politique d’exclusion des Juifs, rafles
ð Valeurs républicaines supprimées au organisées par la police française
profit de « Travail, Famille, Patrie »
ð En 1940, début d’actes de résistance plutôt isolés
(peur de la déportation, de l’exécution…)

ð En 1940-1941, naissance de grands mouvements

de résistance : Libération-Sud (vers Clermont-Ferrand)
ou Combat (à Lyon) ; ces 2 mouvements font partie du
MUR, puis du CNR.

ð Depuis Londres, De Gaulle organise la résistance

française notamment avec la création des FFL, forces
armées outre-mer de la France libre.

ð Pendant toute la guerre, les différents mouvements

de résistance préparent la France d’après-guerre.

Après la guerre, Pétain et Laval sont jugés ; Pétain est

condamné à la prison à perpétuité (car très âgé), Laval
est exécuté.

Toute la France est libérée en mai 1945 ; c’est alors De

Gaulle qui prend la tête du GPRF, Gouvernement
Provisoire de la République Française pour remettre la
France et la démocratie sur pied.
 Révisions géographie

Les indispensables :
Les régions : Le relief français et les pays frontaliers :

Les principales aires urbaines : Les mers/océans et les fleuves.

 Chapitre 1 : Les aires urbaines

Une aire urbaine, c’est un espace continu

qui se compose :
- d’une ville centre
- de ses banlieues immédiates
- d’une couronne périurbaine, c’est-
à-dire les communes en périphérie dans
lesquelles au moins 40% de la population
active travaille dans la ville-centre

Ville centre : concentre les services, les activités, les emplois, les transports en commun…
Banlieues : très diverses : zones commerciales, zones pavillonnaires… plutôt bien reliées au centre

Couronne périurbaine : prend la forme de villages répartis autour des banlieues ; on y trouve des maisons
individuelles avec des jardins. Ces espaces s’étendent de plus en plus => étalement urbain.

Chiffres clés :
- Plus de 85% des Français vivent
dans une aire urbaine
- Plus d’1 Français sur 3 vit dans
l’une des 10 premières aires
urbaines
- 1945 : 50% en France ; 2020 :
85% d’urbains
- 1960 : trajet domicile/travail =
10km ; aujourd’hui = 40 km.

Mondialisation : mise en relation

des différentes parties du monde sous
l’effet des échanges (humains,
financiers, de marchandises,
d’informations…).
Héliotropisme : déplacement des
populations vers des régions plus
ensoleillées.
Mobilités pendulaires : déplacement
quotidien domicile/travail.
 Chapitre 2 : Les espaces productifs

Espace productif :
Espace aménagé et mis en valeur par l’homme pour développer une activité économique

3 types d’espaces productifs

ESPACES PRODUCTIFS ESPACES PRODUCTIFS ESPACES PRODUCTIFS

AGRICOLES INDUSTRIELS DE SERVICES

Espaces productifs agricoles :

ð La France est la première puissance agricole de l’Union Européenne
ð Seulement 3% des emplois concernent les activités agricoles en France
ð Certains territoires très bien intégrés à la mondialisation (agriculture intensive du bassin parisien, élevage
intensif en Bretagne, industrie du vin en Champagne...).
ð Au contraire, d’autres espaces peu intégrés (zones d’élevage extensif notamment) => espaces en déprise
(Massif central par ex).
ð Agriculture biologique, productions AOC/AOP de plus en plus développés par les agriculteurs pour faire
face aux risques de pollution (produits chimiques…). Agriculture biologique = 3% de la surface cultivée.
Espaces productifs industriels
ð France touchée par la désindustrialisation dès les années 1950-60, surtout dans le nord et l’est.
ð En 1968, industrie = 40% des emplois ; aujourd’hui = 13%.
ð Apparition de nouveaux espaces industriels (surtout dans le Sud et l’Ouest) portés par la création de
territoires de l’innovation comme les technopôles (=parc d’activité spécialisé dans les hautes
technologies comme Agropolis et Ubisoft à Montpellier).
ð Certains espaces industriels très bien intégrés à la mondialisation : les ZIP (zones industrialo-
portuaires) qui échangent des marchandises à l’échelle mondiale comme le Havre, les technopôles…

Espaces productifs de services

ð Services = 78% de la population active nationale et 80% de la richesse du pays.
ð Regroupe toutes les activités qui ne sont ni agricoles, ni industrielles : commerce, tourisme, culture,
administrations publiques, loisirs, etc.
ð Services surtout concentrés dans les métropoles où sont présents les emplois.
ð France = 1ere puissance touristique au monde grâce à son patrimoine culturels, ses musées, châteaux,
parcs d’attractions…
Chapitre 3 : Les espaces de faible densité et leurs atouts

Rappel : la densité, c’est le nombre d’habitants par km² ; la densité moyenne en France est de 118
habitants/km² ; un espace est faiblement peuplé lorsque la densité est égale ou inférieure à 30 hab/km².

Constats sur différents types

Une redynamisation de ces espaces ?
d’espaces
- Recul des terres agricoles et même - Développement des AOC/AOP
déprise agricole - Essor du WWOOfing
Des espaces
- Vieillissement de la population
agricoles - Diminution progressive des services,
administrations publiques…
- De plus en plus de personnes rêvent - Les maisons à la campagne sont de plus en
Un lieu de d’une « maison de campagne » ou de vivre plus recherchées pour le plaisir d’avoir un
« au vert » jardin même s’il faut faire plus de route pour
résidence - MAIS beaucoup de néoruraux ne
aller travailler
recherché ? s’adaptent pas forcément à la vie à la
campagne
- Espaces naturels (montagnes, forêts…) - On propose des activités touristiques propres
rendent les aménagements (routes, à ces espaces : ski en hiver, randonnés, canoë
construction de bâtiments…) ou encore vélo l’été
Des espaces
compliquées. - développement des « fermes pédagogiques »
naturels - Les contraintes liées à ces espaces - Création de PNR pour valoriser la faune et la
(éloignement, relief en montagne…) flore d’espaces naturels
expliquent une faible densité.

Pour revitaliser ces espaces, on a aussi créé des ZRR : Zones de Revitalisation Rurales où les
entreprises ont des avantages importants (allégement des taxes locales par exemple) pour encourager
leur installation.
Exemple de planning de révision pour le brevet blanc :

Mercredi 11/02 : Chapitres 1 et 2 d’histoire

Vendredi 13/01 : Revoir les « essentiels » de géo : régions, principales villes, montagnes, pays
frontaliers, mers et océan autour de la France, fleuves… + chapitre 1 de géo
Samedi 14/01 : EMC : valeurs, principes, droits et devoirs du citoyen, etc.
Lundi 16/01 : Chapitre 3 d’histoire
Mercredi 18/01 : Chapitres 2 et 3 de géo
Samedi 21/01 : Chapitre 4 d’histoire
Mercredi 25/01 : Revoir tous les chapitres d’histoire
Samedi 28/01 : Revoir tous les chapitres de géo + l’EMC
Jeudi 02/02 : Relire l’essentiel (ce livret, vos fiches bristol, les fiches bilan etc.) mais sans trop
de pression.

Conseils pour les révisions :

ð Essayer au maximum de suivre un planning rigoureux pour ne pas être débordé 3 jours
avant le brevet blanc.

ð S’isoler au calme pendant les révisions sans AUCUNE distraction (donc pas devant la
télé et on éloigne le plus possible son téléphone…)

ð Le sommeil favorise la bonne marche du cerveau : on peut faire des petites grasses mat’
le week-end et ne pas se coucher trop tard en semaine.

ð Si vous en avez la possibilité, c’est plutôt sympa de réviser à 2 ou 3 pour s’encourager,

se poser des questions ou s’aider en cas de besoin

ð Et enfin, se forcer à bien tout réviser même si on n’aime pas forcément la matière…
évitez les impasses !

ð N’oubliez pas aussi que vous vivez dans une époque formidable où le numérique est à
portée de main : il y a ENORMEMENT de vidéos sur Youtube notamment sur tous les
chapitres d’histoire et de géo. Alors, quand vous n’en pouvez plus de lire, faites une
pause avec une vidéo sur le sujet !