COURS 1 Français

SEQUENCE 1
Eléments de compétence
Séquence Séance
Compétence communicationnelle Compétence linguistique
Saluer Les verbes être et s’appeler au singulier
Se présenter du présent
1
Demander de dire le prénom et le nom Masculin et féminin
L’interrogation avec qui
Identifier une personne Les articles définis au singulier : le, la
Demander des nouvelles d’une personne Masculin et féminin des noms et des
1 2
Formes de politesse adjectifs
En/ Au + pays, à + ville
Demander l’âge, l’adresse, le numéro de Les verbes aller et avoir au singulier du
téléphone présent
3 Formes de politesse Les adjectifs possessifs au singulier
Les articles indéfinis au singulier un/ une
L’adjectif interrogatif quel/ quelle
Séance 1 :
Compétences communicationnelles :
⁻ Saluer
⁻ Se présenter
⁻ Demander de dire le prénom et le nom
Compétences linguistiques
⁻ Les verbes être et s’appeler au singulier du présent
⁻ Masculin et féminin
⁻ L’interrogation avec qui
Supports :
Dialogue 1 :
- Bonjour
- Bonjour, madame. Je suis monsieur Fouad.
- Fouad…Vous êtes monsieur Hajoui Fouad?
- Non. Lamrani. Lamrani Fouad.
Dialogue 2 :
- Bonjour, madame.
- Je suis amina Nouffiss
- Bonjour.
- Je m’appelle majda Lazrak
Nabil, mon mari.

- Bonjour.
- Bonjour.
Dialogue 3 :
- Qui est – ce?
- C’est Nabil Lazrak
- Nabil? Il est beur ?
- Oui, et elle, c’est majda, elle est marocaine.
Dialogue 4 :
SALUER ET SE PRÉSENTER (Dans la rue)
https://www.youtube.com/watch?v=qERgC_ev7IA
— Badia : Tiens, bonjour, Nawal, ça fait plaisir de te voir ! Ça va
?
— Nawal : Oui, bien, merci, et toi ?
— Badia : Pas mal, merci. Tu vas au travail ?
— Nawal : Oui, je vais prendre le bus.
— Badia : Au fait, vous vous connaissez ?
— Nawal et Hakim : Non...
— Badia : Alors, voici Léo, mon voisin. Nawal, une ancienne collègue.
— Nawal et Hakim : Bonjour !
— Nawal : Eh bien, mon bus arrive, je vous laisse. Bonne journée et à bientôt !
— Badia : Au revoir, à là prochaine. Dis bonjour à Rayane de ma part !
Activités d’apprentissage :
Activité 1 : ( cf fiche grammaticale 1)

- Lisez les dialogues 1, 2, 3 et 4 une première fois et demander aux stagiaires « Quels mots
avez – vous entendus/ compris? »
- Demander aux apprenants de lire et de jouer les textes des dialogues par groupe de deux.
FICHE GRAMMATICALE 1 : Salutations et présentations

 Saluer
- bonjour,
- bonjour, Amine.
- Bonjour, madame Rania
 Se présenter
- je suis Aicha DAHMANE
-je m’appelle Soumaya DAGHI
- Je suis marocain ( e)
 Demander et dire le prénom et le nom
- Qui est – ce?
- C’est nawal fahmi
- Il/ Elle s’appelle….

https://bit.ly/31K1wgS (verbe être)
- Faire repérer dans les dialogues les formes verbales est, êtes, ainsi que les pronoms sujets il,
elle et vous.
- Faire noter les variations (changements de forme) des verbes en fonction des pronoms
personnels.
FICHE GRAMMATICALE 2 : Les formes verbales au présent

Les valeurs du présent : https://www.youtube.com/watch?v=pCb88eEALkw
Le présent de l'indicatif :
a) - Le présent de l'indicatif marque surtout que l'action s'accomplit au moment où
l'on parle, c'est le présent actuel : Les voitures passent dans la rue.
b) - Le présent de l'indicatif peut exprimer aussi des faits habituels, c'est le présent
d’habitude : Il va chaque matin à l'école.
c)- Le présent de l'indicatif exprime aussi des vérités durables : La lune nous
réfléchit les rayons du soleil.
En règle générale, les verbes en -eler et en -eter doublent la consonne l ou t devant
un e muet : je jette et j'appelle. Quelques verbes ne doublent pas le l ou le t devant
un e muet. Ils prennent alors un accent grave sur le e qui précède le t ou le l. Un
exemple est j'achète. Ce sont 22 verbes irréguliers. Les modèles sont achetés et
geler. En voici la liste (22 verbes) : celer, déceler, receler, ciseler, démanteler,
écarteler, encasteler, geler, dégeler, congeler, surgeler, marteler, modeler, peler,
acheter, racheter, bégueter, corseter, crocheter, fileter, fureter, haleter.
Règle générale : https://bit.ly/3bgpmE5

Conjugaison des verbes en ((eler – eter )) : https://www.youtube.com/watch?v=32PW6GC44JE

- Faire noter la variation masculin/ féminin avec les pronoms personnels « il » et « elle » :
- Faire remarquer que le genre du sujet influence l’adjectif : marocain (masculin) marocaine
(féminin)
- Faire remarquer la différence entre le masculin et le féminin à l’écrit et à l’oral.
- Mettre les apprenants en sous – groupes. Leur demander de se présenter et d’interroger leur
partenaire sur son identité en réutilisant les expressions des dialogues.
FICHE GRAMMATICALE 3 : Le masculin et le féminin des noms
 le nom peut être masculin (un ami) ou féminin (une amie) on n'entend pas
toujours la marque du féminin (son amie)
 le féminin et le masculin d'un nom sont parfois des mots très différents. mon
oncle, ma tante
 la plupart des noms ont seulement le féminin ou seulement le masculin :
un oiseau - une pelle
Pour écrire un nom au féminin : Cas général : On ajoute un (e) au masculin exemple : un
invité - une invitée
Vidéo d’explication : https://www.youtube.com/watch?v=f3BAe1zeRMM
Activité 4 : (cf. fiche grammaticale 4)
- Faire pratiquer la structure « Qui est – ce ? C’est + nom pour interroger sur l’identité d’une
personne dans la classe. Pour cela, demander aux apprenants d’interroger leur voisin à propos
d’une troisième personne.
FICHE GRAMMATICALE 4 : l’interrogation avec « qui »

A. Il existe en français plusieurs possibilités de formuler une même question :
 avec l'intonation : c'est la forme la plus simple mais aussi la plus courante :
Exemple : Vous regardez un film ?
 avec l'expression est-ce que qui se place au début de la phrase :
Exemple : Est-ce que vous regardez un film ?
L'expression est-ce que prend l'apostrophe quand elle est suivie d'un mot qui commence par
une voyelle ou un h muet
Exemple : Est-ce qu’on va au cinéma ?
 avec l'inversion du verbe et du pronom personnel sujet :
Exemple : Regardez-vous un film ? Le trait d'union est obligatoire.
Attention : quand le sujet est un nom (ou un pronom) l'interrogation se fait avec l'inversion du
verbe et du pronom personnel sujet de rappel : c'est un langage formel.
Exemples : - Pierre est-il français ?
- Cette actrice est-elle italienne ?
Dans la forme de l'inversion, à la troisième personne du singulier, on ajoute -t- quand le verbe
finit par une voyelle.
Exemple : Habite-t-il à Paris ?
B. Les expressions Qui est-ce ? (question sur une ou plusieurs personnes et Qu'est-ce que c'est
? (Question sur une ou plusieurs choses) sont invariables.
Qu'est-ce que c'est ? C'est un livre. Ce sont des livres.
Qui est-ce ? C'est un ami. Ce sont des amis.
Remarques
1. Comment, où, pourquoi, quand etc. placés en début de phrase se construisent avec l'inversion
du verbe et du pronom sujet ou sont suivis de l'expression est-ce que sans inversion :
Exemples : Comment allez-vous ?
Où est-ce qu'il travaille ?
2. Qu'est-ce que prend l'apostrophe devant une voyelle :

Exemple : Qu'est-ce qu'il fait ?
3. Quel (adjectif et pronom interrogatifs) s'accorde avec le nom qu'il accompagne :

Exemples : Quel est votre nom ?
Quels sont vos acteurs préférés ?
À quelle heure ?
Quelles sont tes actrices préférées ?
Exercices d’application :

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Nabil, mon mari.

Activité 1 : ( cf fiche grammaticale 1)

FICHE GRAMMATICALE 1 : Salutations et présentations

Activité 2 : ( cf fiche grammaticale 2)

FICHE GRAMMATICALE 2 : Les formes verbales au présent

Règle générale : https://bit.ly/3bgpmE5

Activité 3 : ( cf fiche grammaticale 3)

FICHE GRAMMATICALE 3 : Le masculin et le féminin des noms

Activité 4 : (cf. fiche grammaticale 4)

FICHE GRAMMATICALE 4 : l’interrogation avec « qui »

2. Qu'est-ce que prend l'apostrophe devant une voyelle :

3. Quel (adjectif et pronom interrogatifs) s'accorde avec le nom qu'il accompagne :

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