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    Séquence ELM P5 MS

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    Le document décrit une séquence pédagogique sur les organes de déplacement des animaux. Il présente trois séances visant à faire comprendre aux élèves comment certains animaux utilisent leurs ailes, pattes ou nageoires pour se déplacer grâce à un jeu et une évaluation.

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    Période AILES, PATTES OU Domaine 5 

    : Explorer le monde
    Cycle 1 : MS NAGEOIRES Découvrir le monde du vivant

    Objectif séquence : Compétence travaillée :

    Associer un organe moteur aux déplacements qu’il permet o Déplacer un élément en connaissant sa
    position et en respectant le sens du
    parcours
    o Identifier le mode de déplacement d’un
    animal
    Objectifs
    Séance Activités Matériel Durée
    intermédiaires
    Séance 1 Comprendre le jeu En groupe classe Règle du jeu 20 min
    Découverte « Ailes, pattes ou
    nageoires » Situation déclenchante : L’enseignant propose 1 plateau de
    un nouveau jeu et en explique les règles jeu
    rapidement.
    24 cartes de
    « Vous êtes un petit pion et vous devez vous jeu
    déplacer sur ce chemin pour arriver le premier
    à la dernière case. Sur le chemin, il faudra
    marcher, courir, grimper, sauter, nager, voler,
    ramper, mais tout seul le pion ne peut pas
    avancer. Des animaux vont vous aider et vous
    prêter une partie de leur corps pour vous
    permettre de vous déplacer. »

    Questionnement : « Quelle partie de leurs


    corps les animaux doivent-ils vous donner pour
    que votre pion puisse se déplacer ? »

    Présentation des cartes : PE pose les cartes


    sur la table face cachée. Les élèves les
    retournent les unes après les autres et décrivent
    à chaque fois ce qu’ils voient.

    Observation et verbalisation : Pour chaque


    carte, les enfants reconnaissent l’animal,
    observent et nomment ses organes de
    déplacement. Ils identifient également les
    pictogrammes des déplacements possibles.

    Présentation du plateau : PE fait repérer à ses


    enfants les différentes parties du parcours : le
    chemin principal où il faut marcher ou courir,
    les passages où il faut nager et les trois
    raccourcis que l’on peut emprunter en
    grimpant, en sautant, en rampant ou en volant.

    Explication de la règle du jeu : « Chaque


    joueur a trois cartes devant lui. Pour avancer, il
    pioche une quatrième carte puis choisit celle
    qu’il veut utiliser. Il la dépose au centre et
    déplace son pion d’une case. Si l’animal choisit
    peut courir, il peut avancer de trois cases, sauf
    1
    s’il veut s’arrêter avant pour pouvoir prendre
    un raccourci.
    La carte Atout permet de passer partout.
    Chaque joueur joue à tour de rôle. Le premier
    joueur qui atteint la case d’arrivée a gagné. »
    En groupe classe puis en groupe de 4

    Rappel : PE fait reformuler les règles de jeu et


    les parties débutent.
    2 plateaux de
    Verbalisation : Le joueur place au centre la jeu
    carte qu’il utilise et verbalise.
    Jouer à « Ailes,
    Séance 2 Je prends les pattes du tigre pour courir et
    pattes ou nageoires 8 pions 30 min
    Manipulation j’avance de deux cases.
    »
    Je prends le corps du serpent pour ramper et je
    24 cartes de
    passe sous la barrière. C’est un raccourci.
    jeu x2
    Je prends les ailes de la cigogne pour voler et
    prendre un raccourci.

    Approfondissement : Les enfants jouent au jeu


    « Ailes, pattes ou nageoires » en autonomie.
    En individuel
    Fiche « Ailes,
    Présentation du matériel : Les élèves
    pattes ou
    identifient les colonnes du tableau et les
    Séance 3 Réaliser une trace nageoires »
    organes de déplacement choisis. 20 min
    Évaluation écrite
    Colle et
    Consigne : « Colle dans chaque colonne les
    ciseaux
    organes qui permettent le déplacement
    demandé. »

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