Geom1 Connaître Le Vocabulaire Et Les Instruments Géométrique Partie 1 Partie 2
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Geom1 Connaître Le Vocabulaire Et Les Instruments Géométrique Partie 1 Partie 2
GEOM1
GÉOMÉTRIQUE
► PARTIE 1 ► PARTIE 2
En géométrie, il faut être attentif lors de la lecture des consignes et très précis quand La géométrie exige rigueur et précision dans le vocabulaire utilisé.
on utilise le vocabulaire.
Une droite est formée par un nombre infini de points alignés : on ne peut donc pas
mesurer une droite.
Un segment est une partie de droite comprise entre deux points. On nomme un
segment entre crochets. Sa longueur se note sans crochet.
Le milieu d’un segment se trouve à égale distance des extrémités. On peut le trouver
avec une règle graduée ou un compas.
Des droites sécantes sont des droites qui se coupent. Le point où elles se coupent
s’appelle le « point d’intersection ». Des droites qui se coupent en formant un angle
droit sont des droites perpendiculaires.
Avant de tracer une figure avec ses instruments de géométrie, il est souvent utile de
La règle sert à mesurer, tracer et vérifier un alignement de points. la dessiner « à main levée ». On utilise un codage (un ensemble de signes) pour
L’équerre sert à vérifier des angles droits et à tracer. indiquer les propriétés (angle droit, côtés égaux…). Le codage est prioritaire, même
Le compas sert à tracer des cercles, à comparer des longueurs et à les reporter. si la figure paraît inexacte.
Entraînement : Vrai ou faux ?
a) une droite est limité par deux points
b) si trois points sont sur une même droite, ils sont alignés
c) on ne peut pas mesurer une droite
Deux droites sont perpendiculaires si elles se coupent en formant des angles Deux droites parallèles ont toujours le même écartement : elles ne se coupent
droits. pas, même si on les prolonge.
Les droites (a) et (b) sont parralèles. Les doites (c) et (d) ne sont pas
On note (a) // (b). parallèles.
Les droites (a) et (b) sont Les droites (c) et (d) ne sont pas Pour vérifier que les droites (a) et (b) sont
perpendiculaires. On note perpendiculaires. parallèles, on place la règle et l’équerre de
(a) ┴ (b). façon perpendiculaire à la droite (b) et on
mesure l’écartement à deux endroits différents.
Pour vérifier que deux droites sont perpendiculaires, on utilise l’équerre.
Pour tracer des droites perpendiculaires : Pour tracer deux droites parallèles :
Entraînement : Trace deux droites perpendiculaires. Entraînement : Trace deux droites parallèles
L’axe de symétrie est une droite qui partage une figure en deux parties Deux figures sont symétriques par rapport à une droite (axe de symétrie) si
parfaitement superposables par pliage. lorsqu’on plie suivant cet axe, les deux figures se superposent parfaitement.
Une figure géométrique peut avoir plusieurs axes de symétrie ou n’en avoir aucun. Pour construire le symétrique d’une figure par rapport à un axe, on doit respecter :
- Les dimensions de la figure
- La distance à l’axe de symétrie
- Les angles.
Un polygone est une figure géométrique plane fermée limitée par des segments de Parmi les quadrilatères, on distingue les quadrilatères quelconques et les
droite. parallélogrammes, qui ont des propriétés particulières.
Les segments qui constituent un polygone Un parallélogramme est un quadrilatère particulier qui a :
sont appelés côtés. - Des côtés opposés parallèles et de même longueur
- Des diagonales se coupant en leur milieu
L’intersection de deux côtés est appelée
sommet.
Un rectangle est un quadrilatère particulier qui a 4 angles
Deux côtés consécutifs forment un angle. droits et des côtés opposés parallèles et égaux deux à deux.
Ses diagonales sont de même longueur et se coupent en leur
La mesure de la ligne brisée fermée qui délimite le contour est son « périmètre ». milieu.
La diagonale d’un polygone est un segment qui relie deux sommets non consécutifs.
Un losange est un quadrilatère particulier qui a 4 côtés égaux, et
On nomme un polygone en fonction du nombre de ses côtés. des côtés opposés parallèles. Ses diagonales sont perpendiculaires
et se coupent en leur milieu.
Nombre de côtés Nom Nombre de côtés Nom
3 Triangle 7 Heptagone
4 Quadrilatère 8 Octogone Un carré est un quadrilatère particulier qui a 4 côtés égaux et 4
5 Pentagone 9 Ennéagone angles droits. Ses diagonales sont de même longueur,
6 Hexagone 10 Décagone perpendiculaires et se coupent en leur milieu.
La hauteur d’un triangle est la droite qui passe par un sommet Un cercle est une ligne courbe fermée. Tous
et qui est perpendiculaire au côté opposé. Elle se trouve parfois les points d’un cercle sont situés à la même
à l’extérieur du triangle. distance du centre (ex : le centre O) de ce
cercle.
Il a deux côtés de même Il a trois côtés de même Il possède un angle droit. Pour tracer un cercle, on utilise un compas. L’écartement du compas correspond au
longueur. longueur. rayon du cercle.
Pour tracer un triangle, on doit utiliser la règle, le compas et parfois l’équerre. Entraînement : Réponds aux questions.
Pour construire une figure géométrique, on peut suivre un programme de Pour construire un solide, on utilise un patron : c’est une représentation à plat
construction. Pour cela, il faut : que l’on découpe et que l’on plie pour reconstituer le solide.
Avant de construire la figure, on peut faire un dessin à main Certains solides peuvent avoir plusieurs patrons.
levée.
Ex : le cube a onze patrons ; les voici :
Ex : « Trace un carré ABCD de 3 cm de côté. Trace un demi-
cercle de diamètre [AB] à l’extérieur du carré. Trace les
diagonales [AC] et [BD] du carré. »
- ceux qui ont des faces qui ne sont pas planes : le cylindre,
le cône, la sphère ;
- ceux dont toutes les faces sont des polygones : les polyèdres.
Ils comportent des faces, des arêtes et des sommets.
On dit d’un solide qui a deux faces parallèles et superposables que c’est un
solide droit. Les solides droits sont :
Un angle est une partie du plan comprise entre deux demi-droites. Pour exprimer une mesure de longueur, on doit choisir l’unité la plus appropriée.
Le point d’intersection des deux demi-droites est le sommet de l’angle. Le mètre (m) est l’unité principale de longueurs.
Les deux demi-droites qui délimitent l’angle sont les côtés de l’angle.
Pour effectuer des calculs avec des mesures de longueurs, il faut que toutes les
L’angle droit a ses côtés perpendiculaires. mesures soient exprimées dans la même unité.
Un angle plus petit que l’angle droit est un angle aigu.
Un angle plus grand que l’angle droit est un angle obtus. RAPPEL : 1km = 1000m ; 1m =100cm ; 1m =1000mm
Entraînement : Indique si les angles représentés sont aigus, obtus ou droits Entraînement : Complète avec <, > ou =
5 km 12 dam ______ 512 m
3654 m ______ 3,7 km
1854 m ______ 1km et 854 m
287 dam ______ 2km et 87 m
Entraînement : Trace un angle droit en noir, un angle obtus en bleu et un angle aigu
en vert.
Pour exprimer une mesure de masse, on doit choisir l’unité la plus appropriée. Pour exprimer une mesure de contenances, on doit choisir l’unité la plus appropriée.
Le gramme (g) est l’unité principale de masses. Le litre (L) est l’unité principale de contenances.
Pour effectuer des calculs avec des mesures de masses, il faut que toutes les Pour effectuer des calculs avec des mesures de contenances, il faut que toutes les
mesures soient exprimées dans la même unité. mesures soient exprimées dans la même unité.
RAPPEL : 1 t=1000 kg ; 1 q= 100 kg ; 1 hg= 100 g ; 1 kg =1000 g Multiples du litre Litre (L) Sous-multiples du litre
hectolitre décalitre décilitre centilitre millilitre
Multiples du gramme Gramme Sous-multiples du gramme hL daL dL cL mL
Ton Quin / Kilo Hecto Déca g Déci Centi Milli 1 0 0 0
ne tal gramme gramme gramme gramme gramme gramme
(t) (q) kg hg dag dg cg mg 1 0 0
1 0 0 0 0, 0 1
1 0 0 0
1 0 0 0 A SAVOIR : 1m3 = 1000 L ; 1hL = 100 L ; 1L = 100 cL =1000 mL
1 0 0
ATTENTION : Même s’il n’y a pas de nom d’unité pour représenter une dizaine de Entraînement : Quelle unité de contenance vas-tu utiliser pour exprimer la
kilogrammes, il faut mettre un chiffre dans la colonne. contenance :
d’une bouteille ?
d’un biberon ?
d’une cuillère à café ?
Entraînement : Quelle unité de masse vas-tu utiliser pour exprimer la masse :
d’un chat ?
Entraînement : Convertis
d’un camion ?
3 hL = ________ L
d’un stylo ?
350 mL = ________ cL
542 L = ________ mL
Entraînement : Convertis
6 m3 = ________ L
6000 g = _________ kg
3q = _________ kg
Entraînement : Détermine l’unité manquante
350 g = _________ kg
4L = 4000 ____
1450 kg = _________ t
12 daL = 1200 ____
30 mL = 0,03 ____
Entraînement : Détermine l’unité manquante
2000 L = 2 ____
4t = 4000 ____
12 kg = 1200 ____
30 g = 0,03 ____
38,07 hg = 38070 ____
Pour exprimer une durée, il faut choisir l’unité appropriée au contexte. Le périmètre d’une figure est la longueur du contour de cette figure.
Pour effectuer des calculs de durées, il faut parfois faire des conversions. Pour calculer le périmètre d’un polygone quelconque, on additionne les longueurs de
Il est donc nécessaire de connaître quelques équivalences : tous ses côtés.
P= 5 + 4 + 5 + 3 = 17
1 millénaire = 1000 ans 1 mois = 31, 30, 29 ou 28 jours Le périmètre de ce polygone est de 17 cm.
1 siècle = 100 ans 1 semaine = 7 jours
1 an = 365 ou 366 jours 1 jour = 24 heures (h)
1 trimestre = 3 mois 1 heure = 60 minutes (min)
1 semestre = 6 mois 1 minute = 60 secondes (s)
Pour calculer le périmètre de polygones réguliers, on utilise des formules :
Pour calculer une durée, on peut :
Périmètre du carré : longueur d’un côté x 4
- Dessiner une droite graduée ; →P=cx4
Ex : 23h30 00h00 3h00 3h20 Périmètre du triangle équilatéral : longueur d’un côté x 3
→P=cx3
Entre 23h30 et 3h20 il y’ a : 30min + 3h + 20 min = 3h50min
Ex 2 : même consigne.
RAPPEL : le périmètre d’une figure est la longueur du contour de cette figure. Déterminer l’aire d’une figure, c’est mesurer sa surface.
Pour calculer le périmètre d’une figure complexe, il faut d’abord distinguer les Pour exprimer une aire, on utilise une unité
figures qui la composent. d’aire.
Dans cet exemple l’unité d’aire est le carreau
On peut alors utiliser les formules pour La surface jaune a une aire de 8 carreaux.
calculer les périmètres, mais on doit faire La surface rouge a une aire de 6 carreaux.
attention à ne pas compter deux fois les
côtés communs aux figures juxtaposées (qui u
sont côte à côte).
6 cm
Entraînement : Exprime l’aire des surfaces ci-dessous en fonction de l’unité u
2 cm
3 cm
3 cm
u
u
u
2 cm
4 cm 4 cm
6 cm
4 cm
3 cm
1m 7m Entraînement : Estime l’aire de cette surface
3m
2m u
8 cm
3m
1m 7m
Pour mesurer l’aire d’une surface, on utilise une unité qui a la forme d’un carré. On utilise des formules pour calculer l’aire de certains polygones.
Ici, il s’agit d’un carré de 1 cm sur 1 cm.
On dit que son aire est 1 centimètre carré. Aire du carré = c x c
On l’appelle « le centimètre carré ». On l’écrit : cm2. 1 cm Un carré de 2 cm de côté a une aire de 4 cm² (2 x 2 = 4).
Il contient 4 carreaux de 1 cm².
1 cm
Dans un carré de 1 cm sur 1 cm, il y a 100 petits carrés de 1 mm de côté (100 mm 2).
1 cm² = 100 mm²
Aire du rectangle = L x l
Un rectangle qui mesure 1 cm de largeur sur 3 cm de longueur a une aire de 3 cm²
(3 x 1 = 3).
Dans un carré de 1 m sur 1 m, il y a 10 000 petits Il contient 3 carreaux de 1 cm².
carrés de 1 cm de côté.
On l’appelle le « mètre carré ». On l’écrit : m².
Aire d’un triangle = (base x hauteur) / 2
Le mètre carré est l’unité principale des mesures d’aires. Ce triangle a une base de 2 cm et une hauteur de 2 cm. Il a
une aire de 2 cm².
Multiples du mètre carré Mètre Sous-multiple du mètre carré (2x2 /2 = 2)
kilomètre hectomèt décamètr carré décimètr centimètr millimètre
carré re carré e carré (m²) e carré e carré carré
(km²) (hm²) (dam²) (dm²) (cm²) (mm²)
1 0 0
1 0 0 0 0 Entraînement : calcule l’aire de ces figures (un carreau = 1cm x 1cm)
Entraînement : Convertis
3 m² = ___________ cm²
1 km² = _________ dm²
1 000 mm² = _____ cm²
Entraînement : même consigne Entraînement : On veut peindre entièrement un mur rectangulaire de 3m de haut par
a) 12 km² = ___________ m² 4m de long. Quelle surface cela représente-t-il ?
b) 8 dm² = _________ mm²
c) 1 000 000 m² = _____ km² Entraînement : Maxime veut poser du parquet sur le sol de sa chambre. Elle mesure
4 m de long et 3 m de large. Il a choisi un parquet qui coûte 23€ du mètre carré.
Combien va-t-il dépenser ?
Des figures peuvent avoir le même périmètre, mais des aires différentes.
P= 30 x 4 = 120 m²
A= 30 x 30 = 900 m²
10 m
P= (50+10) x 2 = 120 m
A= 50 x 10 = 500 m²
Des figures peuvent avoir la même aire, mais des périmètres différents.
Dans notre système de numération, il y a 10 chiffres : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9 Un nombre peut s’écrire de différentes façons :
Un nombre peut représenter une quantité : il s’écrit avec un ou plusieurs chiffre(s). - Il peut s’écrire en chiffres.
A Ex : 8 352
Ex : 5 est un nombre qui s’écrit avec 1 chiffre
4600 est un nombre qui s’écrit avec 4 chiffres - Il peut s’écrire en lettres.
Ex : huit mille trois cent cinquante-deux
Pour connaître la valeur des chiffres dans un nombre, on utilise un tableau de
numération : - Il peut s’écrire sous la forme d’une décomposition :
Ex 8 352 a 8 milliers, 3 centaines, 5 dizaines et 2 unités
Classe des mille Classe des unités Ou 8352= (8 x 1000) + (3 x 100) + (5 x 10 )+ 2
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines unités
2 7 5 4 Pour comparer des nombres entre eux, on compare leurs chiffres un par un, en
commençant par la gauche :
4 562 < 5 562 car 4<5
Dans le nombre 2 754 :
On peut encadrer un nombre :
- Le chiffre des unités est 4, mais le nombre d’unités est 2 754. - A la dizaine près : 4 560 < 4 562 < 4 570
- Le chiffre des dizaines est 5, mais le nombre de dizaines est 275. - A la centaine près : 4 500< 4 562 < 4 600
- Le chiffre des centaines est 7, mais le nombre de centaines est 27.
- Le chiffre des unités de mille est 2 et le nombre de milliers est 2.
- Entraînement : Ecris les nombres suivants en chiffres.
- Deux mille six cent douze
- Six mille vingt-quatre
Entraînement : Parmi ces nombres, trouve ceux qui s’écrivent avec 5 chiffres.
- Huit mille trois cent un
a)quatre mille six cents
- Mille six cent trois
b) quatorze mille six cents
c) six cent mille quatorze
d)soixante-quatorze mille
Entraînement : Trouve les mots manquants.
- 6 521 : six ___________ cinq __________ vingt-et-un
- 8 650 : _____________ mille six ____________ cinquante
Entraînement : Dans chacun des nombres suivants trouve le chiffre des centaines.
- 5 801 : cinq ___________ huit ___________ un
1 475 3 687 145 872 25 410 301
- 9 912 : _________ mille __________ cent __________
Les nombres entiers s’écrivent par classe. Chaque classe comprend les unités, les Pour comparer deux nombres :
dizaines et les centaines. - on compare leur nombre de chiffres :
75 002 (5 chiffres) > 7 800 (4 chiffres)
Classe des mille Classe des unités - si les nombres ont autant de chiffres, on compare chaque chiffre en
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines unités commençant par la gauche.
Ex : 456 230 > 455 253 ← ici c’est l’unité de mille qui permet de comparer
2 3 5 9 1 4
On peut ranger les nombres dans l’ordre croissant (du plus petit au plus grand).
Pour lire facilement un nombre, on laisse un espace entre chaque classe. Ex : 480 263 < 490 263 < 496 532
235 914 se lit « deux cent trente-cinq mille neuf cent quatorze ».
On peut décomposer un nombre en multiples de 10. On peut ranger les nombres dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit)
235 914 = (2x100 000) + (3x10 000) + (5x1 000) + (9x100) + (1x10) + 4 Ex : 496 532 > 490 263 > 480 263
= 200 000 + 30 000 + 5 000 + 900 + 10 + 4
= deux cent trente-cinq mille neuf cent quatorze
On peut encadrer un nombre :
RAPPEL : Dans 235 914, le chiffre des unités de mille est 5, mais le nombre de - Au millier près : 455 000 < 455 253 < 456 000
milliers est 235. - A la dizaine de mille près : 450 000 <455 263 < 460 000
Entraînement : Recopie ces nombres en respectant les espaces entre les classes Entraînement : Trouve le plus petit nombre de chaque série
65221
999821 148 612 - 48 612 - 84 612 - 140 000
65230 76 201 - 7 201 - 72 601- 56 201 - 5 601
5063 89 651 - 8 951 - 5 189 - 1 859 - 1 598
187 568 - 178 568 - 158 786 - 156 886
Pour lire les grands nombres, on commence par la classe des milliards puis celle Pour comparer les grands nombres, on compare d’abord le nombre de chiffres.
des millions, des milliers et des unités simples. 1 100 500 000 (10 chiffres) > 102 520 000 (9 chiffres)
Classe des Classe des Classe des mille Classe des unités
milliards millions Si les nombres ont autant de chiffres, on compare d’abord les milliards, ensuite
c d u c d u c d u c d u les millions puis les milliers et enfin les unités simples.
2 5 6 0 8 7 5 2 0 5 154 560 300 < 154 650 300
RAPPEL : Dans 2 560 875 205, le chiffre des dizaines de millions est 6 et le
nombre de dizaines de millions est 256. Entraînement : Compare avec < ou >
23 548 684 ____ 145 210 584
6 562 524 120 ____ 6 563 999 999
Entraînement : Recopie ces nombres en respectant les espaces entre les classes 3 540 000 025 ____ 3 540 000 205
625435892 105 000 012 145 ____ 105 012 000 145
366514851
98541230512
25356245686 Entraînement : Encadre au millier près
< 3 569 587 <
< 51 540 000 650 <
Entraînement : Ecris en lettres < 12 000 562 048 <
1 800 000 201
13 200 000 000
128 500 000 000 Entraînement : Range dans l’ordre décroissant.
1 520 000 350 758 541 020 – 7 586 542 000 – 75 894 523 – 5 846 897 000 – 9 564 210
Dans certaines situations, il peut être utile d’arrondir un nombre pour évaluer un Lorsque l’on partage une unité en parts égales, on obtient des fractions de cette
ordre de grandeur. unité.
Ex : On a partagé cette unité en 4 parts égales.
On peut arrondir à la dizaine, à la centaine, au millier… supérieur ou inférieur. La fraction correspondant à la partie grise est 1 : c’est une
158 654 arrondi au millier supérieur = 159 000 part sur quatre 4
Arrondi au millier inférieur = 158 000
Pour évaluer un ordre de grandeur d’un résultat, on choisira le nombre le plus 1 ← 1 est le numérateur. Il indique que l’on a pris une part.
proche. 4 ← 4 est le dénominateur. Il indique que l’unité est partagée en 4 parts égales.
Quand on partage une unité en parts égales, chaque part représente une Pour représenter des fractions, on peut les placer sur une droite graduée. Cela
fraction de cette unité. permet de les ranger, les comparer et les encadrer entre deux nombres entiers.
a)
b)
c)
Entraînement : Le parcours d’une course cycliste fait 25 km, Jules a déjà parcouru
14 km.
Ecris sous la forme d’une fraction le nombre de km qu’il a parcourus.
Ecris sous la forme d’une fraction le nombre de km qu’il lui reste à parcourir.
On utilise des fractions dans la vie courante pour exprimer et calculer : On peut comparer des fractions par rapport à l’unité :
-
- Une quantité : - Si le numérateur est inférieur au dénominateur, la fraction est inférieure à 1 ;
1/3 d’une tablette de 12 carrés de chocolat, c’est 12 divisé par 3 = 4 carrés - Si le numérateur est égal au dénominateur, la fraction est égale à 1 ;
- Si le numérateur est supérieur au dénominateur, la fraction est supérieure à 1.
- Une aire :
La partie bleue correspond à la moitié (1/2) de l’aire du rectangle
- Une longueur :
1/2 kilomètre c’est 1 000m divisés par 2 = 500 m
5/8 < 1 8/8 = 1 13/8 > 1
- Une masse :
1/10 de kilogramme, c’est 1 000 g divisés par 10 = 100 g On peut comparer des fractions entre elles :
On peut décomposer une fraction sous la forme d’une somme d’un nombre entier Une fraction qui s’écrit avec un dénominateur égal à 10, 100… est une fraction
et d’une fraction inférieure à 1. décimale. Cela signifie que l’unité est partagée en 10, 100…parts égales.
17/4 = 16/4 + 1/4 = 4 + 1/4 1/10 se lit « un dixième » ; cela représente 1 part de l’unité partagée en 10 parts
égales.
Parte entère Parte fractonnaire
(nombre enter)
1/100 se lit « un centième» ; cela représente 1 part de l’unité partagée en 100 parts
(inférieure à l’unité)
égales.
1/1000 se lit « un millième» ; 1/10000 se lit « un dix-millième »…
On peut aussi s’aider d’une droite numérique.
Un nombre entier peut toujours s’écrire sous la forme d’une fraction décimale.
1 = 10/10 = 100/100 = 1000/1000 = 10000/10000
Pour comparer et ranger des fractions décimales, on les met sous le même
dénominateur.
5/10 > 40/100 car 5/10= 50/100 et 50/100 > 40/100
On peut écrire une fraction décimale sous la forme d’un nombre à virgule : c’est Un nombre décimal est composé d’une partie entière et d’une partie décimale. La
un nombre décimal. virgule sépare les deux parties.
Pour connaître la valeur des chiffres dans le nombre, on utilise un tableau de
numération.
128/100 1, 2 8 1,28 3 7 , 6 4 2
Pour comparer des nombres décimaux, on compare d’abord la partie entière : Arrondir un nombre décimal permet d’évaluer rapidement un ordre de grandeur
Ex : 14,4 > 12,47 car 14>12 d’un résultat.
S’ils ont la même partie entière, on compare la partie décimale chiffre par chiffre : On peut arrondir un nombre décimal à l’entier le plus proche, au dixième le plus
d’abord les dixièmes, puis les centièmes. proche, au centième le plus proche… On obtient alors une valeur approchée de ce
Ex : 23,67 < 23,87 car 6 dixièmes < 8 dixièmes nombre :
ATTENTION : la partie décimale la plus longue n’est pas forcément la plus grande !
Ex : 12,65 < 12,7
Pour comparer, on peut aussi compléter la partie décimale avec des zéros :
Ex : 12,65 < 12,7 car 12,65 < 12,70
- A l’unité la plus proche : 6,216 est plus proche de 6 que de 7
- Au dixième le plus proche : 6,216 est plus proche de 6,2 que de 6,3
On peut encadrer les nombres décimaux :
- Au centième le plus proche : 6,216 est plus proche de 6,22 que de 6,21 (car 216
- A l’unité près : 12 < 12,582 < 13
millièmes sont plus proches de 220 millièmes que de 210 millièmes).
- Au dixième près : 12,5 < 12,582 < 12,6
- Au centième près : 12,58 < 12,582 < 12,59 Par convention : 24,5 arrondi à l’unité donne 25
- Au millième près… 24,25 arrondi au dixième donne 24,3
→ Tous les nombres qui ont 0 comme partie entière sont compris entre 0 et 1.
Entraînement : Arrondis à l’entier le plus proche
14,8 →
Entraînement : Complète avec > ou < 17,03 →
4,5 ____ 7,5 1,5 →
3,62 ____ 3,7 12,4 →
12,452 ____ 2,459
0,58 ____ 0 ,569 Entraînement : Arrondis au dixième le plus proche
12,54 →
Entraînement : Range ces nombres dans l’ordre croissant 9,16 →
31,56 13,65 13,56 35,61 6,135 54,78 →
47,23 →
Entraînement : Range ces nombres dans l’ordre décroissant
47,65 74,56 45,67 4,765 76,54 Entraînement : Vrai ou faux
12, 36 est plus proche de 12 que de 13
Entraînement : Encadre entre deux entiers consécutifs 16,18 est plus proche de 16,1 que de 16,2
_______ < 12, 36 < _________ 0,005 est plus proche de 0,001 que de 0,01
_______ < 4,589 < _________ l’arrondi à l’unité de 16,5 est 17
_______ < 15,87 < _________
_______ < 1,1 < ________
L’addition est une opération qui permet de calculer la somme de plusieurs Pour additionner des nombres décimaux, on peut les regrouper pour calculer en
nombres. ligne.
On peut changer l’ordre de ses termes sans que cela modifie le résultat. 32,60 + 27,14 + 54,40 = (32,60 + 54,40) + 27,14 = 87 + 27,14 = 114,14
Ex : 12 + 4 520 + 596 = 4 520 + 596 + 12 = 5 128
Quand on pose l’addition, on aligne bien les chiffres et les virgules. Au besoin,
On évalue toujours l’ordre de grandeur du résultat avant de calculer. on ajoute des zéros pour avoir autant de chiffres après la virgule dans tous les
Ex : 4 520 + 596 + 12, c’est proche de 4 500 + 600 +10 = 5110 nombres.
Quand on pose une addition, on aligne les chiffres des unités, ceux des dizaines… IMPORTANT ! Il ne faut pas oublier de remettre la virgule au résultat.
La soustraction est une opération qui permet de calculer un écart ou une Pour poser une soustraction avec des nombres décimaux, on applique les mêmes
différence entre deux nombres. règles que pour les nombres entiers.
On évalue toujours l’ordre de grandeur du résultat avant de calculer. On aligne, les unités avec les unités, les dizaines avec les dizaines…
Ex : 710 – 587, c’est proche de 700-600 = 100 On aligne les chiffres de la partie décimale : dixièmes avec dixièmes, centièmes
avec centièmes…
Pour effectuer une soustraction On complète la partie décimale avec des zéros pour qu’il y ait le même nombre de
- On peut calculer à l’aide d’un schéma chiffes après la virgule dans chaque nombre.
La virgule est aussi alignée et replacée au résultat : arbre à virgules.
La multiplication est une opération qui simplifie le calcul de l’addition d’un même Pour effectuer une multiplication par un nombre à plusieurs chiffres, on
nombre. Son résultat s’appelle le produit. décompose son multiplicateur.
15+15+15+15+15 = 5 x 15 = 75 Ex : 653 x 407 =(653 x 400) + (653 x7)= 261 200 + 4 571 = 265 771
Pour multiplier deux nombres on peut : Quand on pose l’opération, on multiplie avec les unités, puis avec les dizaines,
- décomposer la multiplication en ligne puis avec les centaines…
Ex : 412 x 8 = (400x8) + (10x8) + (2x8) = 3 200 + 80 +16 =3 296 753 x 65 = (753 x 60) + (753 x 5)
- poser la multiplication : On commence par multiplier les unités, puis les dizaines,
puis les centaines…
7 x 9 = 63 Je pose 3 et je retiens 6
7x0=0 0 plus la retenue
égale 6
7 x 2 = 14 Je pose 4 et je retiens 1
7x1=7 7 plus la retenue
1 égale 8
Quand on pose la multiplication, on ne s’occupe pas de la virgule. On calcule le On appelle multiple un nombre qui peut s’écrire sous la forme d’un produit de deux
produit, puis on compte le nombre total de chiffres après la virgule dans les nombres. nombres entiers.
On place alors la virgule au résultat pour avoir autant de chiffres après la virgule. 42 est un multiple de 6 puisque 42 = 6 x 7
42 est un multiple de 7 puisque 42 = 7 x 6
A SAVOIR...
Les multiples de 2 sont tous des nombres pairs.
Les multiples de 5 se terminent par 0 ou 5.
Les multiples de 10 se terminent toujours par 0.
Les multiples de 3 sont des nombres dont la somme des chiffres est multiple de 3.
375 → 3 + 7 + 5 = 15 → 15 est multiple de 3 → 375 est multiple de 3
Les multiples de 9 sont des nombres dont la somme des chiffres est multiple de 9.
Pour partager un nombre en parts égales, on utilise la division. Son résultat On cherche à diviser 597 par 8.
s’appelle le quotient. Avant de poser la division, on évalue le nombre de chiffres du quotient.
Ex : Pour diviser 35 par 5, on cherche combien de fois 5 est contenu dans 35. 8 x 10 < 597 < 8 x 100
Le quotient sera compris entre 10 et 100 : il aura donc deux chiffres.
Entraînement : Réponds et justifie comme dans l’exemple On vérifie le résultat d’une division par la multiplication.
Exemple : 56 divisé par 8 = 7 car 7 x 8 = 56 (diviseur x quotient) + reste = dividende (8 x 74) + 5 = 597
72 divisé par 9 =
36 divisé par 6 =
45 divisé par 9 =
Entraînement : Indique le nombre de chiffres qu’aura le quotient
14 divisé par 7 =
Exemple : 452 divisé par 5 → 2 chiffres car 5x10<452<5x100
378 divisé par 4
Entraînement : Complète
69 divisé par 2
Exemple : 50 = (6 x 8) +2
325 divisé par 4
39 = ( ____ x 5) + ______
488 divisé par 5
26 = ( ____ x 4) + ______
75 = (9 x ____ ) + ______
Entraînement : Pose et calcule
55 = (6 x ____ ) + ______
792 divisé par 2 856 divisé par 4 338 divisé par 3
LEÇONS - MATHEMATIQUES – CLASSE DE M. GRANCHER
OPE 11 DIVISER PAR UN NOMBRE À DEUX CHIFFRES OPE 12 CALCULER UN QUOTIENT DÉCIMAL
On cherche à diviser 978 par 23. Lorsque l’on divise et qu’il y a un reste, on peut continuer la division pour obtenir un
Avant de poser la division, on évalue le nombre de chiffres du quotient. résultat plus précis : on calcule alors un quotient décimal.
23 x 10 <978 < 23 x 100
Le quotient sera compris entre 10 et 100 : il aura donc deux chiffres. On calcule la partie entière du dividende :
41 divisé par 5 =8. Il reste 1
Pour trouver le nombre de dizaines du quotient, on divise les dizaines du dividende
par 23. On calcule la partie décimale du dividende en plaçant
une virgule et un zéro car 41 = 41,0
97 divisé par 23: On cherche le On abaisse le 0.
multiple de 23 le plus proche de 97. 10 divisé par 5 = 2
23 x4=92. Cela fait 4 dizaines au Cela fait 2 dixièmes au quotient
quotient. 4
97 – 92=5. Il reste 5 dizaines. On trouve alors un quotient décimal : 41 divisé par 5 = 8,2.
Pour trouver le nombre d’unités, on abaisse les 8 unités. On peut trouver un quotient décimal au dixième près, au centième près…
Avec les 5 dizaines, cela fait 58 unités. On divise le nombre
d’unités par 23. ATTENTION : certaines divisions n’ont pas de quotient exact.
Exemple :10 divisé par 3 → 3,333…
8 divisé par 23 : On cherche le
multiple de 23 le plus proche de 58.
23 x 2=46. Cela fait 2 unités au
quotient. Entraînement : Pose et calcule
58 – 46 = 12. Il reste 12 unités. 945 divisé par 2
179 divisé par 3
209 divisé par 6
Si le reste de la division est égal à 0, on dit que le quotient est exact.
855 : 9 = 95 reste 0 855 est un multiple de 9
Entraînement : Pose et calcule le quotient au centième près
3625 divisé par 4
RAPPEL : on vérifie le résultat : (72 x23) + 12 = 978
5825 divisé par 3
Pour effectuer la division d’un nombre décimal par un nombre entier, on continue la Pour additionner des fractions de même dénominateur, on ajoute les numérateurs
division après avoir partagé les unités. et on garde le dénominateur.
2/9 + 1/9 + 7/9 = 10/9
On peut trouver un quotient décimal exact (le reste est 0) ou bien calculer sa
valeur approchée au dixième, au centième…près. On peut parfois décomposer la fraction obtenue sous la forme d’un nombre entier
et d’une fraction.
On évalue le nombre de chiffres du quotient, puis on 10/9 = 9/9 + 1/9 = 1 + 1/9
pose la division.
On divise la partie entière du dividende puis on On peut additionner facilement des fractions décimales, même si elles ont des
place la virgule au quotient. dénominateurs différents. Il suffit de les mettre sous le même dénominateur.
On abaisse les dixièmes. 1/10 + 2/100 = 10/100 + 2/100 = 12/100
26 divisé par 8 3 et il reste 2 dixièmes 1/2 + 1/10 = 5/10 + 1/10 = 6/10
On abaisse les centièmes.
20 divisé par 8 2 et il reste 4 centièmes RAPPEL : Voici les équivalences à connaître :
Le quotient décimal approché au centième près est
donc 0,32. 1/2 = 5/10 = 50/100 1/4 = 25/100 3/4 = 75/100
1/10 = 10:100 2/10 = 20/100 3/10 = 30/100
RAPPEL : on vérifie le résultat d’une division.
(8 x 0,32) +0,04= 2,60
Entraînement : Calcule.
4/7 + 6/7 =
Entraînement : Pose et calcule
7/12 + 9/12 =
9,36 divisé par 2
12/20 + 9/20 =
4/8 + 5/8 + 6/8 =
Entraînement : Pose et calcule le quotient au dixième près
42,8 divisé par 3
Entraînement : Complète ces additions.
45,9 divisé par 6
a) 1/9 + ___ /9 = 1
b) 3/6 + ___ /6 = 1 + 1/ 6
c) 4/5 + ___ /5 = 1
Entraînement : Pose et calcule le quotient au centième près
36,25 divisé par 4
47, 52 divisé par 3
Entraînement : Mets sous le même dénominateur et additionne.
a) 1/2 + 3/10 = _______________ = ______
b) 2/5 + 4/10 = _______________ = ______
c) 1/4 + 20/100 = _______________ = ______
Pour résoudre un problème, on lit tous les documents qui sont fournis et on repère Pour mieux se repérer sur un quadrillage, un
les informations qui permettent de répondre à la question posée. plan ou un graphique, on code deux axes (un
axe vertical et un axe horizontal).
Les informations peuvent être données dans un énoncé, un tableau, un graphique,
une carte, un schéma ou une figure. Grâce à ces repères, on peut lire les
coordonnées d’un point ou le placer sans erreur.
Ex : Zina déjeune à la cantine 4 jours par semaine. Le repas coûte 3,80€. A combien
lui revient la cantine pour 7 semaines ?
Il faut d’abord calculer le nombre de repas pris par Zina ou le prix que lui coûte la
cantine pour une semaine.