Brevet Blanc Session Mars 22

BREVET BLANC
Matière : SVT
SESSION Mars 2022
Durée 30 minutes
1 point pour la présentation de la copie et l’utilisation de la langue française
Nom: ……………………………
Prénom : ……………………… .NOTE : ……. /20
Classe : 3ème ………..
Domaines Compétences évaluées A B C D E

D1 - Connaître
D4-1 - Lire et exploiter des données sous différentes formes :

tableau, graphique …..
D1.5 - Communiquer sur ses démarches, ses résultats et ses choix

en argumentant
D4-1 .5 - Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
A : Très bonne maîtrise B : Maîtrise satisfaisante C : Presque maitrisé

D : Maîtrise fragile E : Maîtrise insuffisante
Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet Ce sujet
Comporte des pages numérotées de 1 à 4
1
Partie A:Je vérifie mes connaissances : (2pts)
Qui suis-je ?
a- Je corresponds à l’ensemble des caractères observables d’un individu ………………………….
b- Je suis constitué d’une molécule d’ADN et je peux être décondensé ou condensé …………………
c- En me transférant d’un organisme à un autre, on peut transférer un caractère héréditaire…………..
d- Je suis l’ensemble ou partie des allèles des gènes d’un individu ……………………………………
Partie B: J’utilise mes compétences : (17 pts)

En comparant les êtres vivants entre eux, il est possible de repérer des ressemblances. Certaines ressemblances
traduisent des liens de parenté. Le cheval actuel, Equus caballus, est apparu il y a environ 5 millions d’années et
présente des liens de parenté avec d’autres animaux
Source : Wikipédia
Les documents suivants permettent de comprendre et d’établir des liens de parenté chez certaines espèces.
Document 1 : classification sous la forme d’arbre de parenté de quelques êtres vivants.
2
Document 2 : Caryotypes
Ccaryotype de l'espèce 1 Ccaryotype de l'espèce 2
Document 3:
La robe du cheval désigne la ou les couleurs d'un cheval. Les robes simples sont noires et marrons.
La couleur de la robe dépend de la nature des pigments, synthétisés par les cellules spécialisées de la peau et
des poils. Elle est le résultat de l’expression d’un gène particulier, le gène « Extension » sur la paire de
chromosomes 16.
● L’allèle E, dominant, conduit à la synthèse d’un pigment noir.

● L’allèle e, récessif*, conduit à la synthèse d’un pigment brun à l’origine d’une robe marron.
*il faudra donc que l’individu possède deux versions de l’allèle e pour que la couleur marron s’exprime.
Document 4 : Arbre généalogique sur 2 générations
QUESTIONS :
1- A partir de l'arbre de parenté, indiquer :

a- Tous les caractères ancestraux communs à tous les Mammifères. (2pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
b- L’innovation évolutive supplémentaire chez les primates. (1pt)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3
2 - A partir du document 2 et en vous appuyant sur vos connaissances,
Retrouver quel caryotype appartient à l’humain. Puis indiquer pour l’espèce 1 s'il s'agit
d’un mâle ou d’une femelle. Justifiez toutes vos réponses (4 pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3- A partir du document 3, indiquer les différents génotypes (ensemble des deux allèles
présents) possibles des chevaux à robe noire et à robe marron. Justifier le phénotype
correspondant. (Ici la couleur). (4pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
4- A partir du document 4 représentant un arbre généalogique :

Indiquer en justifiant votre réponse, le génotype de la jument noire de la génération 2
Sachant que les parents de la génération 1 ont chacun des allèles identiques sur la paire de chromosome16
(2pts)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Cette même jument de la génération 2 va s'accoupler avec un étalon noir de génotype E//e.
5- Compléter (tableau ci-dessous) l’échiquier de croisement de leurs gamètes : (4pts)
-En indiquant les allèles portés par les chromosomes des gamètes.
-En indiquant les combinaisons possibles d’allèles des cellule-œufs formées suite à la fusion
des gamètes.
-En précisant le phénotype dans chaque cas.
Ovule
spermatozoïde
Phénotype : ………………… Phénotype : …………………
Phénotype :………………… phénotype :………………

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D4-1 .5 - Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

A : Très bonne maîtrise B : Maîtrise satisfaisante C : Presque maitrisé

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Partie B: J’utilise mes compétences : (17 pts)

Document 1 : classification sous la forme d’arbre de parenté de quelques êtres vivants.

Ccaryotype de l'espèce 1 Ccaryotype de l'espèce 2

● L’allèle E, dominant, conduit à la synthèse d’un pigment noir.

Document 4 : Arbre généalogique sur 2 générations

1- A partir de l'arbre de parenté, indiquer :

b- L’innovation évolutive supplémentaire chez les primates. (1pt)

4- A partir du document 4 représentant un arbre généalogique :

Phénotype : ………………… Phénotype : …………………

Phénotype :………………… phénotype :………………

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