Maîtriser la lecture à voix haute – Exercices d’entraînement

 Maîtriser les contraintes d'une bonne lecture

a) Lisez une première fois silencieusement chacune des phrases proposées.

b) Échauffez ensuite votre voix en prononçant chacune d'elles sur quatre tonalités différentes : chuchotement,
voix neutre, voix forte, cri. Laquelle des versions préférez-vous ? Pourquoi ?

- « Aujourd'hui maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. » Albert Camus, L'Étranger, 1942.
- « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue. » Jean Racine, Phèdre, 1677.
- « Je rêve que mes quatre petits-enfants vivront un jour dans un pays où on ne les jugera pas à la couleur de
leur peau mais à la nature de leur caractère. » Martin Luther King, 28 août 1963

 Préparer sa lecture à haute voix par des repérages

 Dans le texte suivant, repérez les différents types de phrases en soulignant la ponctuation.
 Indiquez, par des symboles, les intonations correspondantes dans votre lecture à voix haute.

SERGE. Alors ?
MARC. ...
SERGE. Tu n'es pas bien là. Regarde-le d'ici. Tu aperçois les lignes ?
MARC. Comment s'appelle le...
SERGE. Peintre. Antrios.
MARC. Connu ?
SERGE. Très. Très !
Un temps.
MARC. Serge, tu n'as pas acheté ce tableau trente mille euros ?
SERGE. Mais mon vieux, c'est le prix. C'est un ANTRIOS !
MARC. Tu n'as pas acheté ce tableau trente mille euros* !
SERGE. J'étais sûr que tu passerais à côté.
MARC. Tu as acheté cette merde trente mille euros* ? !
Yasmina Reza, « Art », Éd. Albin Michel, 1998

 Enregistrez votre lecture de ce poème et vérifiez si vous respectez les différentes consignes de la grille.

Vous pouvez vous aider des indications de lecture qui vous sont proposées :
Rythme accéléré Rythme plus lent / Pause // Silence Mot Intonation plus forte

On n'est pas sérieux, quand on a dix-sept ans.

- Un beau soir, / foin des bocks et de la limonade, /
Des cafés tapageurs aux lustres éclatants ! /
- On va / sous les tilleuls verts de la promenade. // J'ai lu et relu le texte en silence
Les tilleuls sentent bons dans les bons soirs de juin ! J'ai porté des indications de lecture à
L’air est parfois si doux, qu'on ferme la paupière ; voix haute
Le vent chargé de bruits, / - la ville n'est pas loin, Je sais quelle intention donner en lisant
A des parfums de vigne et des parfums de bière...// Je lis assez fort pour me faire entendre
Nuit de juin ! Dix-sept ans ! //- On se laisse griser. // Je fais des silences et des pauses
La sève est du champagne et vous monte à la tête ... Je varie le rythme de ma lecture
On divague ; on se sent aux lèvres un baiser
Je fais passer une émotion
Qui palpite là, //comme une petite bête ...

Arthur Rimbaud, « Roman », 1870

 Adapter sa lecture au texte

a) Selon vous, quels sentiments éprouve l'auteur pour le personnage qu'il décrit dans cet extrait ?
Comment allez-vous traduire cela dans votre lecture ? Repérez les moments de pause possibles.
b) Soignez-bien la lecture du dialogue entre les deux personnages.
c) Demandez à un camarade de vous évaluer à partir de la grille proposée.

Au lieu-dit « La Fontaine », une vielle dame claudiquait* devant un mur non jointoyé. À son bras, un panier de
mûres. Elle leva les yeux et c'était le regard que je cherchais, paysan, dur, luisant de vieux savoirs. Elle
appartenait à cette catégorie de gens pour qui la santé des prunes est un enjeu plus important que le haut débit.
- Comment vont les choses ? ne trouvai-je qu'à dire.
- Il n'y a plus de noyer ici, dit-elle. Le noyer aime la vie et ici il n'y a plus personne. De l'autre côté (elle parlait
du versant sud), ils ont des champignons.
- Leur chance, dis-je.
- Un malheur ! Les gens accourent de la ville comme des doryphores** et cueillent tout, sans distinguer le cèpe
de l'amanite* * * ! S'ils me montrent leur récolte, je ne leur signale rien. Qu'ils s'empoisonnent !
Quelle figure que cette sorcière. Elle allait bien avec les ruines.
Philippe Tesson, Sur les chemins noirs, Éd. Gallimard, 2018.

Notes : * boitait. - ** insecte qui envahit parfois les récoltes. - *** champignon mortel

Attendus de la prestation orale Éléments évalués

Lecture correcte et expressive d'un Capacité à faire entendre sa voix et à faire preuve dans sa lecture
texte déjà connu. d'une intention de sens.
Capacité à adresser sa lecture à un auditoire.
Grille d'évaluation officielle. Épreuves Anticipées de Français. Ministère de l'Éducation Nationale, 2019.

 Adapter sa lecture au texte

a) Selon vous, quels sentiments éprouve l'auteur pour le personnage qu'il décrit dans cet extrait ?
Comment allez-vous traduire cela dans votre lecture ? Repérez les moments de pause possibles.
b) Soignez-bien la lecture du dialogue entre les deux personnages.
c) Demandez à un camarade de vous évaluer à partir de la grille proposée.

Au lieu-dit « La Fontaine », une vielle dame claudiquait* devant un mur non jointoyé. À son bras, un panier de
mûres. Elle leva les yeux et c'était le regard que je cherchais, paysan, dur, luisant de vieux savoirs. Elle
appartenait à cette catégorie de gens pour qui la santé des prunes est un enjeu plus important que le haut débit.
- Comment vont les choses ? ne trouvai-je qu'à dire.
- Il n'y a plus de noyer ici, dit-elle. Le noyer aime la vie et ici il n'y a plus personne. De l'autre côté (elle parlait
du versant sud), ils ont des champignons.
- Leur chance, dis-je.
- Un malheur ! Les gens accourent de la ville comme des doryphores** et cueillent tout, sans distinguer le cèpe
de l'amanite* * * ! S'ils me montrent leur récolte, je ne leur signale rien. Qu'ils s'empoisonnent !
Quelle figure que cette sorcière. Elle allait bien avec les ruines.
Philippe Tesson, Sur les chemins noirs, Éd. Gallimard, 2018.

Notes : * boitait. - ** insecte qui envahit parfois les récoltes. - *** champignon mortel

Attendus de la prestation orale Éléments évalués

Lecture correcte et expressive d'un Capacité à faire entendre sa voix et à faire preuve dans sa lecture
texte déjà connu. d'une intention de sens.
Capacité à adresser sa lecture à un auditoire.
Grille d'évaluation officielle. Épreuves Anticipées de Français. Ministère de l'Éducation Nationale, 2019.
 Maîtriser la lecture à voix haute – Exercice bilan
 Exercez-vous à deux à la lecture de ce texte : lisez-le à un(e) camarade qui devra vous évaluer en
fonction des critères de la grille.
 À la suite de la première lecture, inversez les rôles.

Maître Chicot, l'aubergiste d'Épreville, arrêta son tilbury devant la ferme de la mère Magloire. C'était un
grand gaillard de quarante ans, rouge et ventru, et qui passait pour être malicieux.
II attacha son cheval au poteau de la barrière, puis il pénétra dans la cour. Il possédait un bien attenant aux
terres de la vieille, qu'il convoitait depuis longtemps. Vingt fois il avait essayé de les acheter, mais la mère
Magloire s'y refusait avec obstination.
- J'y sieus née, j'y mourrai, disait-elle.
Il la trouva épluchant des pommes de terre devant sa porte. Agée de soixante-douze ans, elle était sèche,
ridée, courbée, mais infatigable comme une jeune fille. Chicot lui tapa dans le dos avec amitié, puis s'assit près
d'elle sur un escabeau.
- Eh bien ! la mère, et c'te santé, toujours bonne ?
- Pas trop mal, et vous, maît' Prosper ?
Guy de Maupassant, Le Petit Fût, 1884

Articulatio  Claire
 Confuse
La lecture transmet une intention  oui  non  à améliorer

n
Rythme  Bon
 Trop rapide
La lecture est une interprétation  oui  non  à améliorer

 Trop lent personnelle du texte

Intonation  Bonne
 Trop faible
Liaisons entre les mots  satisfaisantes  à améliorer

 Trop forte

Maîtriser la lecture à voix haute – Exercice bilan

 Exercez-vous à deux à la lecture de ce texte : lisez-le à un(e) camarade qui devra vous évaluer en
fonction des critères de la grille.
 À la suite de la première lecture, inversez les rôles.

Maître Chicot, l'aubergiste d'Épreville, arrêta son tilbury devant la ferme de la mère Magloire. C'était un
grand gaillard de quarante ans, rouge et ventru, et qui passait pour être malicieux.
II attacha son cheval au poteau de la barrière, puis il pénétra dans la cour. Il possédait un bien attenant aux
terres de la vieille, qu'il convoitait depuis longtemps. Vingt fois il avait essayé de les acheter, mais la mère
Magloire s'y refusait avec obstination.
- J'y sieus née, j'y mourrai, disait-elle.
Il la trouva épluchant des pommes de terre devant sa porte. Agée de soixante-douze ans, elle était sèche,
ridée, courbée, mais infatigable comme une jeune fille. Chicot lui tapa dans le dos avec amitié, puis s'assit près
d'elle sur un escabeau.
- Eh bien ! la mère, et c'te santé, toujours bonne ?
- Pas trop mal, et vous, maît' Prosper ?
Guy de Maupassant, Le Petit Fût, 1884

Articulatio  Claire
 Confuse
La lecture transmet une intention  oui  non  à améliorer

n
Rythme  Bon
 Trop rapide
La lecture est une interprétation  oui  non  à améliorer

 Trop lent personnelle du texte

Intonation  Bonne
 Trop faible
Liaisons entre les mots  satisfaisantes  à améliorer

 Trop forte